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资料简介

1 习作:家乡的风俗 ▶教学目标 1.交流自己搜集到的家乡的风俗,交流时做到内容充实,表达流利。 2.借鉴本单元描写风俗的写作方法,学习抓住主要特点介绍风俗的方法。 3.学习修改、完善习作,创编班级民俗作品集。 4.感受家乡这些独具魅力的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。 ▶教学重难点 1.借鉴本单元描写风俗的写作方法,学习抓住主要特点介绍风俗的方法。 2.能通过习作表达自己对家乡的自豪、赞美之情,感受家乡这些独具魅力的风俗中蕴含的民族文化 和传统美德。 ▶教学策略 1.阅读理解 以《北京的春节》为例,带领学生品味经典,学习作者的写作手法,在此基础上学以致用,帮助学 生搜集生活中的素材,激发灵感,动笔写家乡的风俗,表达自己的真实感受。 2.表达运用 通过阅读习作例文,让学生学会欣赏他人作文的长处,将所学的作文技巧运用到自己的习作中去。 同时让学生修改、完善自己的作文,从而提高学生的习作水平。 ▶教学准备 1.多媒体课件。 2.学生通过查阅资料或者问问长辈,深入了解自己感兴趣的家乡风俗习惯。 ▶教学课时 2 课时 第 1 课时 ▶课时目标 1.交流自己搜集到的家乡的风俗,交流时做到内容充实,表达流利。 2.能够恰当审题,选择合适的材料进行习作。 3.学习抓住主要特点介绍风俗的写作方法,做到详略得当。2 4.用恰当的表达方式写出自己对家乡风俗的独特感受。 ▶教学过程 板块一 图片欣赏,导入新课 1.边欣赏边思考,说说这些图片中隐藏着哪些传统节日。 2.学生说一说:这些节日各有什么习俗? 预设 1:图一是春节,展示的是春节拜年。 预设 2:图二是元宵节,展示的是元宵赏花灯。 预设 3:图三是春节,展示的是一家人聚在一起包饺子。 3.引言导入:同学们,通过本单元课文的学习,我们了解到了各种各样的风俗习惯。有的让我们感 到新奇,有的让我们感到有趣,还有的让我们赞叹不已。这节课,我们就来写一写自己想要介绍的家乡 的风俗。可以是查阅资料时知道的,也可以是询问长辈时了解的,还可以是在别的地方亲眼看到、亲身 感受到的。(板书:家乡的风俗) 【设计意图】通过展示图片引导学生了解风俗习惯,对本次习作充满写作热情,激发学生写作的欲 望。 板块二 确定思路,回顾写法 1.你最想介绍的是家乡的哪种风俗? 2.引导学生交流自己在课前收集到的资料,明确自己要写的内容。 3.你知道哪些传统节日? (1)指名学生说。 (2)教师归纳总结:中国的传统节日有春节、端午节、清明节、中秋节、重阳节等。每一个节日的 背后都有着丰富的故事、传说、风俗,或者有着独特的纪念意义。 (3)谁知道在我们的传统节日中,都有什么风俗?学生自由发言。 4.回忆本单元中学到的一些写作方法。3 《北京的春节》一文以时间为顺序展开叙述,详略得当。作者老舍先生用通俗易懂、富有“京味 儿”的语言,对北京人过春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍,展现了北京春节的热闹及传统节日的 习俗。 《腊八粥》通过对人物的动作、语言和心理活动的描写,展现了八儿一家其乐融融的情景。 《藏戏》先连用三个反问句把藏戏的特点写了出来,接着详写藏戏的由来,分述藏戏的三个特点。 5.说说你在本次习作中能借鉴的一些写法。 板块三 梳理思路,指导习作 1.指导学生观察和体验家乡的风俗。 (1)要想写好家乡的风俗,得要注意观察家乡风俗活动的特点。 (2)生动、具体地写出风俗活动的场面和细节。 (3)观察时不仅仅是看,还要注意认真地听,要积极地展开联想和想象。 (4)要注意观察人们的动作和心情变化等细节。 (5)注意观察的顺序。 2.指导写法。 (1)要交代清楚时间、地点和气氛,使读者有整体的印象。 (2)要注意刻画特定环境中人物的活动,在人物的动态中写出人物的特征。 (3)要注意“点”与“面”的关系,把个别人物的活动或细节描写与整体概括描写结合起来,渲染 气氛,加强艺术效果。 (4)要把写人、写景、写事、写物融为一体,使文章形象真实而富有浓厚的生活气息。 板块四 自拟提纲 1.引导学生根据提示编写习作提纲。 课件出示:  要介绍的风俗是什么?  它的主要特点是什么?打算从哪几个方面加以介绍?  将哪一部分作为重点进行具体介绍?  根据其特点,你打算拟什么题目? 2.学生自由编写提纲。 3.小组内根据编写提示,互提建议,修改提纲。4 4.拟定作文提纲。 【设计意图】写好作文,要选取合适的素材,要有清晰的思路。通过教师的指导,让学生明确自己 的行文思路,这其实就是训练学生拟提纲,梳理文章层次脉络的能力。 第 2 课时 ▶课时目标 1.让学生将所学的作文技巧运用到写作中去。 2.学会欣赏他人作文的长处,修改自己的作文。 3.感受家乡这些独具魅力的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。1 ▶教学过程 板块一 范文赏析 1.范文赏析。 家乡的春节 杨晨曦 照家乡的规矩,从腊月初一就开始新年的预热了。腊八一般是最冷的一天,大家都在这天熬腊八 粥,里面的食材丰富极了,让人闻到就觉得心里暖和。 在过年前,孩子们都喜欢提前准备自己过年时要用的东西。第一种是大家都喜欢买的花炮或鞭炮, 尤其是男孩子,一买一大包。第二种便是又硬又甜的糖或又甜又红的枣,只要大人一买到,小孩就一抓 一大把。 终于到了小年腊月二十三,在这一天,鞭炮声接连不断,年味浓浓。街上卖东西的也多了,尤其是 糖和瓜子,孩子们也开心多了,到处是欢声笑语。 虽然别的地方一般是除夕当天才贴春联,但在我的家乡,腊月二十八便开始了。人们喜气洋洋地一 边贴着春联,一边哈哈大笑,显示出了万象更新的景象。 期待已久的除夕之夜终于到来了。这天晚上,鞭炮声比以前多了许多,每分每秒都在响,人们穿着 新衣,做着一道又一道的美味佳肴。外出打工的人,除了万不得已,必定会回家吃个团圆饭。这天晚上 吃完饭,人们便忙了起来,烧香、磕头、拜天、拜地,一刻也不停。一切活动结束后,除了很小的孩 子,一家人都要守岁,听说这么做可以延年益寿。5 正月初一的光景与除夕截然不同,人们都要去拜年,互相表达新年的美好祝愿。 正月初六,多数商店都已经开张。这天也是我最不愿过的一天,因为家里每一个干活的人都要出去 干活。 元宵节是春节期间又一个重要的日子。这天晚上,人们去城里看灯会,有“二龙戏珠”“龙凤呈 祥”……各形各色,各不相同。人们看完灯会便匆匆赶回来,因为大家都要点蜡烛、闹花灯,整个村子 火红一片,真是一片灯的海洋。 就这样,过完元宵节,春节也就结束了。人们各忙各的,又开始了新的生活,孩子去上学,大人去 上班,一切就又恢复了平静。 2.教师点评:小作者以时间为序,将春节从“腊八”开始写起,一直写到了元宵节,将家乡春节的 热闹和喜庆淋漓尽致地呈现在我们眼前。 【设计意图】展示优秀范文,引导学生学习范文的写作方法,取长补短,主动地提升自己的写作水 平。 板块二 完成习作,学会修改 1.学生根据所写的作文提纲,完成习作。 2.学生自主修改习作。 3.学生交换欣赏习作。 4.根据同学的意见修改、完善习作。 5.全班展示优秀习作。 6.收集优秀习作,创编班级民俗作品集。 ▶教学反思 指导作文,要先引导学生发散思维,构思与众不同的题目,告诉学生一篇好的文章,题目也是至关 重要的,为学生今后习作定题起到一定的提示作用。 在美文欣赏环节,教师朗读范文,让学生结合本次习作的要求掌握写作方法,并运用已有的知识进 行点评,让学生明晰一篇好的文章要从哪几个方面来完成,让学生在具体的语言环境中体会写法,在写 作过程中运用写作方法,使学生在每次习作中都有所收获。 在集体修改这一环节,可以让学生在小组里朗读要修改的文章,然后小组讨论文章哪些方面需要修 改。小组讨论后,学生自由修改,让学生学会诊断,学会创新地修改。让学生在评改的过程中,体会到 自己既是学生又是老师的双重角色,提高作文评改效果,从而提高自己的作文水平。 查看更多

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