资料简介
Module6Unit2Hedidn’tcomeback.教案一、教学目标小精灵儿童资讯站出品 ㈠知识与能力目标 知识目标： 1、能够听说认读angry,only,tookaway, HetookMaLiangaway. 2、能够听说读写say(said) Hedidn’tcomeback. 能力目标： 引导学生用一般过去时的肯定形式和否定形式，为大家讲一些英文的小故事。 ㈡情感态度目标 通过课文的学习，让学生体会到善有善报、恶有恶报，给学生建立乐于助人的情感价值观。 二、教学重点及难点 重点：能够听说读写say(said)Hedidn’tcomeback. 难点：运用一般过去式为大家英文小故事。
三、课前准备 VCD、单词卡片、课件 四、教学过程小精灵儿童资讯站出品 Step1Warmup 1头脑风暴 老师用课件出示很多图片如：课本25页第4题，图片上有对号和错号，迅速用课件展示图片，逐一出示，每幅图停留2秒，然后再消失。所有的图片都展示完后，老师开始提问，如：Didyouseeaduck?学生根据刚才的印象来回答。回答对的给本组加分。 设计目的：为了激起学生的学习兴趣，能够使学生集中精力，积极动脑思考，比赛的形式又能营造竞争的气氛，学生在这样的环境中，能够很快地进入课堂学习中来。 2、Freetalk: T:Doyouwanttohaveamagicpaintbrush? S:Yes! T:Ifyou’reMaLiang,youhaveapaintbrush,whatwillyoudowiththemagicpaintbrush?
S:…… 设计的主要目的是为了激发学生的想象力，让全体学生积极地积极思考，运用所学的句型表达自己的想法，激发学生乐于助人的情感，同时又是对上节课的复习回顾，为下面继续学习神笔马良的故事作好铺垫。 Step2Presentationandpractice ㈠Listentothetape. Whathappenedthen?Let’slistentothetape. 学生回答课文问题，学习单词和句型 1、angry T:Thebadmantookthemagicpaintbrush.Hepaintgold,butitmadeasnake.Lookatthepicture,ishefeelhappy?出示angry的图片更多内容请访问new.060s.comS:No.Hewasnothappy. T:Yes,hewasangry.做出生气的样子。读angry,学生模仿老师做的动作读单词。 看表情对比happy和angry T:Lookatmyface,saythewordsasquicklyasyoucan. S:根据老师的表情，快速说单词。
2、only T:Whydidthebadmanfeelangry? S:Themagicpaintbrushdidn’thelphim. T:DidthemagicpaintbrushhelpMaLiang? S:Yes,itdid. T:ThemagicpaintbrushonlyhelpedMaLing.突出only的发音出示单词卡片并领读，让学生体会意思。 3、tookaway T:Andthen,whatdidthebanmando? S:HetookMaLiangaway. T:出示卡片，tookaway,并领读，做动作演示，让学生体会意思。 板书句子：HetookMaLiangaway.指导学生读读句子。 4、said Game:Isayawordorsentenceyoumustsay:“Yousaid,……”. T:老师小声说Isay“angry”. S:Yousaid“angry”.
T:老师小声说Isay“only”. S:Yousaid“only”. T:老师大声说Isay“tookaway”. S:Yousaid“tookaway”. T:老师大声说Isay“HetookMaLiangaway.” S:Yousaid“HetookMaLiangaway”. 游戏结束时，老师出示两张卡片saysaid,通过刚才的游戏，既复习了新学的单词和句型，还对比这两个单词，再用卡片加以巩固，学生容易掌握。 5、Hedidn’tcomeback. T:Thebadmangottheship,hewenttotheseainhisship.Didhecomeback?老师出示坏人在大海里翻船的图片，帮助学生理解。S:No.Hedidn’tcomeback. 老师板书句子。Hedidn’tcomeback. ㈡Listenandrepeat. 1、Now,Listenandrepeatthewholestory. 2、Readittoyourpartner.
㈢Lookatthepicturesandtalkaboutthestorywithyourpartner. 课件出示几幅图，给学生一定的提示，让学生根据提示复述这个故事。 其目的是为了培养学生概括、复述课文的能力，同时也注意引导学生看图说话，为以后的讲故事作铺垫。 ㈣listenandcompletethepassage. Thebadmanwas_______.Themagicpaintbrush_______helphim.It______helpedMaLing.He______MaLiang_______.“Iwantaship,”_______thebadman.“Youpaintit!”SoMaLiang________theship.Thentheshipwasreal.Thebadman______totheseainhisship.Buthedidn’t____________. Step3Consolidationandextension 1、Page24pointandsay. Pointthepicturetoyourpartner,andsaythepicture. 这一部分为了练习学生对故事情节的掌握，在此基础上拓展，考查学生灵活的运用所学过去式讲述故事。 2、听音配图 把要讲述故事的配图提供给学生,并提供另外的易混淆配图.让学生根据所听到的故事选择图片。
活动目的：训练听力及口语表达过去事情的能力。 3、故事比赛 学生分成四人一组,小组成员利用图片讲述一个故事.每组推荐一名同学在全班表演.教师和同学一起评出谁讲得最棒！ 活动目的：训练学生口语表达能力 Step4Chant 1、listenandrepeat. 学生在老师的带领下一齐说chant调节课堂气氛，同时让学生理解其中的含义。 2、readtoyourpartner. 同位两个合作，有节奏地说一说。 Step5Summary 学生根据板书来总结这节课的主要内容，并在老师的引导下用chant的方式巩固重点知识。 angryangryThebadmanwasangry. onlyonlyItonlyhelpedMaLiang.
tookawaytookawayHetookMaLiangaway. Hewenttothesea.Hewenttothesea. Hedidn’tcomebackagain. Step6Homework 1、和同学合作演一演神笔马良的故事 2、为爸爸妈妈讲一个英文小故事 Step7Blackboarddesign Module6Unit2Hedidn’tcomeback. angry only tookaway said Hedidn’tcomeback.
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