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人教版四年级数学上册第一单元大数的认识备课资源
- 人教版四年级数学上册第一单元大数的认识备课资源

资料简介

‎《算盘》说课稿说教材： ‎ ‎ 本课的教学内容是第七单元第一节1000以内数的认识部分例4的内容，是根据《标准(2011)》的要求新增加的内容，主要是：让学生认识算盘，在了解中国传统文化的同时，体会其直观形象、体现数位特征的特点;会用算盘表示数，深化学生对万以内数的认识。认识算盘是在学生已经掌握1000以内数的数数、拨数、读数和写数的基础上进行教学的。算盘半直观半抽象的特点有利于学生深化对位值制的理解，巩固1000以内数的组成，强化数感。‎ 说教学目标： ‎ ‎ 1、直观认识算盘，知道算盘各部分的名称，学会用算盘计数和数数 ‎ 2、经历用算盘表示数、数数的操作过程，掌握用算盘记数的方法，初步渗透位值思想。‎ ‎ 3、让学生知道算盘是我国古代的伟大发明之一，是中华民族对人类文化的一大贡献，从而增强民族自豪感。‎ 说教学重点：认识算盘，学会读写算盘上的数，并会用算盘表示数。‎ 说教学难点：带有上珠的数的拨法和读法。‎ 教学准备：课件、算盘说教学方法：‎ ‎ 这节课教法主要是引导法、讲授法、练习法；学法主要是动手实践、自主探索、小组合作、展示交流、巩固练习法。‎ 教学过程：‎ ‎ 学生是课堂的主角，教育活动应以学生的学习、兴趣、经验来进行，在教学中教师应成为学生学习的支持者、合作者、引导者。因此，我设计了以下几个教学环节：‎ ‎（一）猜谜语引入新课 ‎ 根据低年级学生的年龄特点，通过猜谜语引入，引发学生的学习兴趣，初步感受算盘的特点。‎ ‎（二）认识算盘这部分内容是本节课的重点，主要分为四个部分：‎ ‎1、了解算盘各部分的名称 ‎ 通过观察、游戏、儿歌记忆等不同方式，使学生记住算盘的各部分名称及上珠、下珠的意义。‎ ‎2、在算盘上表示1-10。‎ ‎ 这一部分主要分四个层次：一是出示一个算珠比较乱的算盘让学生说说有什么感受，然后介绍在算盘上拨数需要把算珠拨靠框。二是通过如何拨数字“1”引起学生的争议，引导让学生讨论如何在算盘上定位。通过交流使学生明确：算盘上哪一档都可以定为个位，但需要做上记号；只要个位定下来，其余的数位也就定下来了，但一般选最右面一档作为个位。三是让学生拨出1——9各数，在这里重点让学生说一说1、2、5、9的拨法。四是让学生讨论交流10在算盘怎样表示，老师说明10一般不用个位上1个上珠和5个下珠或2个下珠表示，而是用十位上1个下珠表示，让学生明白这一点和计数器上表示数是一致的，体现了十进制计数法。‎ ‎3、用算珠表示数 ‎ 让学生动手在算盘上拨563，通过动手操作拨珠让学生明白：用算盘上的算珠表示数时要先确定个位，个位上拨上表示几个，十位上拨上几表示几十，某个数位上是0，则不拨珠以空挡表示。‎ ‎4、拨珠的指法 ‎ 通过指导学生打算盘的坐姿及指法，培养学生严谨认真的学习习惯和态度。‎ ‎（三）巩固练习 ‎1、完成课本78页的做一做。‎ ‎2、完成练习十六的11题。‎ ‎3、用三颗算珠在算盘上表示一个三位数，最大是多少？‎ ‎ 前两个练习是基本练习，最后一个是提高练习。通过练习，帮助孩子进一步熟悉算盘的结构特点和用算盘表示多位数的方法，能够熟练读写算盘上的多位数。‎ ‎（四）介绍算盘的历史通过算盘历史的介绍，让学生懂得算盘是我国古代的伟大发明之一，是中华民族对人类文化的一大贡献，从而增强民族自豪感。‎ ‎（五）欣赏各种算盘 ‎ 通过欣赏作为工具、工艺品、装饰用品和具有收藏价值的算盘，进一步激发学生对算盘的喜爱之情，感受算盘在生活中的广泛应用，弘扬民族文化，增强学生的民族自豪感。‎ ‎（五）课堂小结 ‎ 这节课你有什么收获？‎ 说板书：‎ ‎ 主要板书了算盘各部分的名称，及一个上珠一个下珠表示的意义。‎ 查看更多

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