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浅谈如何激发小学生起步作文的兴趣【内容摘要】长期以来，在我们农村小学中，有许多教师都反映三年级学生起步作文太难教了。一次次考试，我们不难发现有许多学生的作文让老师头疼。如何解决小学生起步作文难的问题呢？本人认为还是要从重视对学生写作兴趣的培养做起。激发小学生的写作兴趣，笔者认为可以从五个方面落实：首先，要转变学生的写作观念；其次，要放飞学生想象的翅膀；再者，要多让学生活动，积累写作素材；另外，要多让学生自由表达；最后，还要鼓励学生多读。【关键词】小学生 写作兴趣 新课程标准长期以来，在我们农村小学中，有许多教师都反映三年级学生起步作文太难教了。一次次考试，我们不难发现有许多学生的作文让老师头疼，如，有的作文主次不分，详略不当；有的作文结构零乱，缺乏安排；还有的更是错别字满篇、病句不断。鉴于此，茶余饭后，语文老师们谈论学生的作文就变成了一种常态。那么，如何解决三年级学生起步作文难的问题呢？本人认为还是要从重视对学生写作兴趣的培养做起。一、为什么要培养学生的写作兴趣？作文教学是语文教学的一个重点、一个重要的组成部分。师生们首先遇到的一定是写作兴趣的问题。中学生语文学习中有“三怕”一说：一怕周树人；二怕文言文；三怕写作文。在小学阶段，学生何尝不是“谈作文而色变”的呢？正是意识到作文教学的现状，《小学语文新课程标准》在作文目标中将作文的兴趣培养放在了第一位。从第一学段的“对写话有兴趣”，到第二学段的“乐于书面表达，增强习作的自信心”，再到第三学段的“懂得写作是为了自我表达和与人交流”。学生的作文兴趣从起初的兴趣到自信，到为生活中自我表达和人际交流的需要，根据年段和心理的特点提出了不同层次的要求。其最终的目的是让学生认识到习作是为了自我表达和人际交流的需要。兴趣是学生最好的老师，要让学生写好作文就要先让让学生喜欢写作，如果不先激发学生的习作兴趣，那么如何教学生写好作文也就无从谈起了。二、如何培养小学生的写作兴趣？笔者认为，应从以下方面去落实。 首先，要转变学生的写作观念。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在作文教学中，教师首先要使学生对作文“好之”，进而“乐之”，才是提高学生作文水平的最好办法。也就是说，要让学生觉得写作是一件快乐的事情，让“要我写”变成“我要写”。而让学生觉得写作是件快乐的事情。必须要先去掉各种条条框框的束缚，正如《小学语文新课程标准》里所提到的，让学生自由、灵活地去写作，写出自己的所见、所闻、所感，多用肯定和激励的方法，慢慢培养学生写作的兴趣。 其次，要放飞学生想象的翅膀。过去的作文教学总是忽视学生的想象，认为想象是空洞的、不切实际的、不利于培养学生的真情实感、这样就或多或少的扼杀了学生的创造力。小学生的想象力是丰富的，他们喜欢想象中的事物，想象是学生内心世界真实的反应，表达了他们的童真童趣。例如：我在教学《蜜蜂》一课之后，让学生结合课文内容大胆想象：假如你是第一次或第二次回来的蜜蜂，中途会遭遇什么情况？你会怎么想？怎么做？试着把自己的想象内容写出来。结果，检查了学生的片段练笔，我一时惊呆了，孩子们的想象大胆、奇特，有些甚至我们成人想象不到。看到孩子们的奇思妙想，我为之欣慰。 再者，多让学生活动，积累写作素材。叶圣陶说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。”这就要求教师要多引导学生体验生活，把平时的所见、所听、所想用恰当的语言文字表达出来。学生活泼好动，玩是他们最大的乐趣，应该很好的利用这个特点引导学生作文。比如一次习作：写一件快乐的事。正好之前的一天，我带领孩子们在操场上做游戏，孩子们玩得非常尽兴，在玩中得到了乐趣，也增长了知识，因此他们很愿意把自己的体验写出来，老师的指导就变得轻松多了。 另外，要多让学生自由表达。学生感到作文难，原因之一是作文形式局限思维，比如以前我们指导学生作文，总是强调怎么开头、怎么结尾、怎么过渡、怎么分段等，这“格式化”的作文形式，老师满意学生未必喜欢。学生作文就是把看到的、听到的、想到的用自己的话写出来。表达形式应该是无拘无束的，想怎么写就怎么写。有人可能担心，若这样会造成内容不具体、条理不清楚，语句不连贯，与作文的要求不符。我认为是不要紧的，作文首先要解决学生敢说敢写、爱说、爱写的问题，然后逐渐让学生感悟如何表达，经过一段时间的训练学生认识到怎样才能把习作写的更好。最后，还要鼓励学生多读。古人云：“书读百遍，其义自见”。鲁迅说：“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法的。”看来，写作无捷径可走。除了老师的辛勤耕耘，更需要学生的阅读积累。有道是：“不积跬步，无以致千里”。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断地鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。总之，兴趣是写好作文的内驱力。教师要千方百计培养学生的写作兴趣，让学生愿意写作、热爱写作。愿我们能交给学生一支智慧之笔，去描绘美好的人生。
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