资料简介
市级课题《微课在小学课堂教学中的实践》工作报告在县教研室和教师进修学校的关心和支持下，祁门县芦溪中心学校和渚口中心学校两校联合申报的市级课题《微课在小学课堂教学中的实践》顺利完成了两年的课题研究任务，现就课题取得的阶段性成果及工作经验作简要总结。一、建机制，明责任，强管理。2015年4月，依据县教研室的安排，芦溪中心学校和渚口中心学校迅速成立课题联合申报工作小组，两校校长汪勇、倪升平分别担任各自工作小组的组长，两校教导主任胡海、胡学良担任课题负责人，立即着手课题申报工作。在双方的精诚合作与共同努力下，两校联合申报的市级课题《微课在小学课堂教学中的应用》顺利通过黄山市教科院立项。2015年6月23日，在县教研室和教师进修学校的指导下，芦溪中心学校和渚口中心学校成功召开市级课题《微课在小学课堂教学中的应用》开题报告会。报告会上，课题负责人之一胡学良宣读了课题申报情况，汇报了课题研究的目的和意义、主要内容、条件分析和成员分工；负责人胡海则重点就课题研究的主要阶段和具体工作进行了阐述。“良好的开端只是成功的一半！”为了保证后期课题研究能在科学有序的工作状态下顺利开展，课题研究小组在前期工作的基础上，制定了详尽的课题研究工作制度和管理细则，希望通过机制的建全，责任的明确，管理的加强来为课题研究工作的有效推进助入新鲜的动力与活力。令人欣喜的是：两年来，所有课题研究小组成员都能严格执行课题研究计划安排，认真履行自己的研讨任务，认真参与每学期进行的业务学习和总结评价，在不断加强自身理论的学习的基础上，努力做好课题研究备课、授课记录，积极上好课题研究示范课、展示课与交流课等各项工作，并且在省、市、县各类相关活动和竞赛中，取得了不错的成绩，其中省级奖项3人次，市级奖项12人次，县级奖项18人次。二、重融合，讲个性，求发展。因为这个市级课题《微课在小学课堂教学中的实践》是由芦溪渚口两校联合申报的，所以在课题研究的各个阶段和所有方面都应该要在注重两校高度融合的基础上讲究两校的独特个性。融合指向的是在课题研究过程中，两校之间要多商讨、勤交流、全谋划，实开展，其追求的目标是要在活动中实现相互学习与共同促进，简而言之就是“求同”！个性指向的是在课题研究过程中，两校还可以因地制宜、因时制宜、因人制宜地组织和开展单方或者多方参与的各项相关活动，其追求的目标是通过有针对性的活动不断创造标新立异的新局面，简而言之就是“存异”！当然，不论是“求同”还是“存异”，最终极的目标都是不断积累课题研究工作经验，逐渐丰满课题研究工作成果，使课题研究对于学校教育质量提升、教师专业技能成长，学生核心素养发展的作用日趋显著。共性活动1：2015年11月19日，芦溪中心学校联合渚口中心学校开展了“微课”课题研究公开教学活动。此次活动是在上学年市级课题申报成功立项的基础上，开展的一次旨在推动课题研究步伐，促进教师提高“微课”课堂教学使用频率的活动。授课教师为芦溪中心学校杨新发老师和渚口中心学校汪海岸老师，他们分别执教了五年级数学《植树问题：两端都栽》和四年级语文《猫》，参与活动指导的专家有县教研室小语教研员谭六儿老师、县教师进修学校张萍老师和祁门二中钟锐老师。共性活动2:2016年5月27日，祁门县芦溪、渚口以及徽州区富溪、杨村四校联合开展“微课教学”专题研讨校际交流活动。授课教师为芦溪中心学校胡海老师和富溪中心学校的孙超老师，他们分别执教了四年级语文《尊严》和三年级数学《小数的初步认识》，参与此次活动指导的专家是徽州区教研室主任吴伟。共性活动3：2016年11月24日，芦溪、渚口、历口三校联合开展“微课教学”专题校级交流活动。授课教师为渚口大北小学的汪海岸老师和芦溪中心学校的杨新发老师，他们分别执教了六年级语文《常见的说明方法》和五年级数学《植树问题2两端不栽》。共性活动4：2017年11月14日，县教研室组织的新教师教学视导活动暨芦溪、渚口两校“微课教学”专题校际交流活动在渚口中心学校召开。授课教师为渚口中心学校新教师汤维姣、江屹、朱安琪、胡晓艳，她们分别执教了四年级语文《白鹅》、四年级数学《烙饼问题》、幼儿数学《4以内的加法》和一年级语文《比尾巴》。参与此次活动指导的专家是县教研室副主任谭六儿和小学数学教研员汪治国。个性活动包括两校独立开展的教研组日常集体备课磨课活动、校内“信息化”公开教学活动、其他校际交流活动以及“微课专著”自主研修活动、“微课”技能培训活动。此外，作为教师进修学校省级课题《微课在农村教师培训研修中的实践应用》（已通过省级课题结题，课题主持人：张萍、林盛华，主要参与人：胡来宝、尤祁军、钟锐、林朝晖、王治平、胡海等，课题编号JG14226，证书编号【2017】139）的子课题，芦溪渚口课题研究小组成员胡海、杨新发、徐励群多次参与相关的“送培送教”公开教学活动，其他成员多次参与观课议课活动。具体项目如下：1.2015年11月23日，芦溪中心学校开展了语文教研组“微课专题”集体备课活动——胡海提供课例四年级语文《白鹅》【微课教学】；2.2015年11月24日，芦溪中心学校校内“信息化”公开教学——胡海执教四年级语文《白鹅》【微课教学】；3.2015年12月3日，芦溪中心学校杨新发老师参加县教师进修学校“微课”课题研讨，并执教五年级数学《植树问题：两端都栽》【微课教学】；4.2016年3月30日，芦溪中心学校到凫峰中心学校开展校级交流活动，胡海老师执教四年级语文《白鹅》【微课教学】；5.2016年4月27日，芦溪中心学校全面启动以“凸显信息技术与学科整合”为主题的校内公开教学活动；6.2016年7月2日至13日，芦溪中心学校胡海老师参加国培（2016）第二次集中培训，期间完成了《农村小学（微课）教学现状与教师培训需求分析》的调查报告；7.2016年9月13日，渚口中心学校开展《录屏软件的剪辑与录制》专题培训；8.2016年10月12日，胡海老师作为国培学员参加了在安凌中心学校举行的教师进修学校送培送教活动，执教了四年级语文《尊严》【微课教学】，并做了《寻找落点，指向应用》的微专题；9.2016年11月21日，芦溪中心学校开展《学习几何画板》专题培训）；10.2017年6月20日，芦溪中心学校开展校内“信息化”公开教学活动，江清明老师执教数学《数学广角—推理1》【微课教学】；11.绝大多数课题研究小组成员还都利用平时时间认真研读了中国微课创始人胡铁生以及其他致力于微课研究的人员关于微课的一些文字，例如：胡铁生《微课”:区域教育信息资源发展的新趋势》、胡铁生《中小学优质“微课”资源开发的区域实践与启示》、胡铁生《中小学微课建设与应用难点问题透析》、龙镇《微课来了打破传统课堂的框框》、黎加厚《微课的含义与发展》、罗刚淮《微课微型课题 微型讲座--例谈教师作为研究者的草根行动》、徐靖程《微课,开启教育“微”时代》、陈文生《学校“微课”校本开发的要点》……这些系列活动的有序组织和扎实开展，对于两校全体教研组成员及其他教师来说，都是一次无比珍贵的学习和展示的平台、促进和激励的机会。三、多参与，勤总结，共成长。两校“融合而又富有个性”的教育教学教研活动的扎实开展与全体课题研究小组成员的共同努力是分不开的，同时，在这些精彩的活动中，获得最多感悟，最多成长的也是这些亲身经历了“三教”活动每一个环节的课题研究小组成员。为了丰实课题研究成果，全体课题研究小组成员都秉持“参加一次活动，记录一些现场，抒写一点感悟，总结一份得失”的宗旨，认真撰写说课材料、教学设计、教学反思、活动心得和教学论文，认真制作教学课件和微课资源，积极参加各级各类的评比与竞赛活动。1.祁门县2015年小学语文学科论文评比中，芦溪中心学校胡海老师的论文《有效运用信息技术，积极建构板块教学》获得县级一等奖。2.2016年6月，芦溪中心学校和渚口中心学校多名教师参加安徽省教育资源云平台微课大赛及教学论文大赛；3.祁门县2016年小学语文学科论文评比中，芦溪中心学校胡海老师的论文《寻找落点，指向应用》获得县级一等奖；4.祁门县2016年小学语文学科教学案例评比中，芦溪中心学校胡海老师的教学案例《尊严》获得县级二等奖。5.2016年11月至12月，安徽省教育资源云平台微课大赛和教学论文评选结果公布：芦溪中心学校杨新发老师的微课《植树问题》获省级二等奖及市级一等奖，论文《论微课在农村小学数学课堂中应用的有效性》获市三等奖；汪勇老师的微课《自护自救》获省级三等奖及市级二等奖；徐励群老师的微课综合性学习《遨游汉字王国》获市级优秀；胡海老师的微课《尊严》获县级优秀；渚口中心学校倪卫梅老师的微课《怎样修改病句》获市级优秀；汪海岸老师的微课《常见的说明方法》获县级优秀；6.2017年5月2日，芦溪中心学校和渚口中心学校组织教师参加首届黄山市乡村教师教学信息化应用竞赛团队赛，小学语文微课作品《詹天佑》获市三等奖；小学品德与社会课件作品《家乡的美食佳肴》获市二等奖；小学数学微课作品《植树问题—两端不栽》获市二等奖、省三等奖；7.2017年7月21日，芦溪中心学校江清明老师微课作品《数学广角—推理1》参加安徽省第二届微课大赛，获得县级优秀；四、辨是非、知得失、谋未来。虽然在课题研究与实践过程中取得了不少成果，但是随着新课程改革的全面推进研究的课题研究的不断深入，我们认为还需进一步研究、进一步实践。1.要进一步引领教师转变教学观念，要有意识地把“微课”等信息化教育教学资源运用于课堂教学，有效地将“三维”目标落实于课堂教学。2.要引导教师建立自己的“教育教学资源库”，要努力实现有“活水”、有“活力”的教学课堂，把信息技术真正融入到课堂教学。回首课题研究历程，我们愈加深刻地感受到，科研是完善教育、完善人的重要载体与途径，是学校得以持续发展的强大驱动力，是显示现代教育魅力之所在。《微课在小学课堂教学中的实践》课题组
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