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2019年八年级下册语文期中试卷（人教部编版11份含答案）
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2019年人教部编版八年级下册语文期中试题（11份含答案）
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资料简介
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浙江省瑞安市五校联考2016-2017学年七年级语文下学期第一次月考试题
亲爱的同学：
欢迎参加考试！请你认真审题，积极思考，细心答题。答题时，请注意以下几点：
1．全卷共6页，有五大题，17小题。满分100分（含书写3分）。考试时间100分钟。
2．答题时，答案必须写在答题纸相应的位置上，写在试卷、草稿纸上均无效。
3．请在答题卷的密封区填上学校、班级、姓名、学号。祝你成功！
一、书写（3分）
本题根据卷面的书写情况评分。请你在答题时努力做到书写规范、工整。
二、语文知识积累（26分）
1.阅读下面语段，根据拼音写出相应的汉字，按顺序填在下面的空格中。（4分）
生活就是奋斗，只有qiè( ▲ )而不舍才能创造辉煌。生活就是付出，一味地索取只会埋zàng ( ▲ )理想；走上田垄，欣赏春天的美景；融入江河，感知夏水的温柔；采摘shuò( ▲ )果，品味秋天的斑lán ( ▲ )；走过寒冬，迎接春日的暖阳！
2．下列句子中加点成语使用不正确的一项是（3分）…………………………………………( ▲ )
A.春暖花开，听说明天要去要春游了，一些学生上课都心不在焉了。
B.闻一多先生挺身而出，在大庭广众之下，慷慨激昂地发表了演讲。
C.雾霾肆虐，扑朔迷离的足球场让我们不得不终止了足球赛。
D.如果你下定决心，那这一点点困难和挫折对你而言也就显得微不足道了。
3. 解释下列句子中加点的词语。（4分）
⑴即更刮目相待 （ ▲ ） ⑵尔安敢轻吾射（ ▲ ）
⑶及鲁肃过寻阳 （ ▲ ） ⑷愿为市鞍马 （ ▲ ）
4.古诗文名句默写。（8分）
⑴独坐幽篁里，__________▲__________。 （王维《竹里馆》）⑵__________▲__________，散入春风满洛城。 （李白《春夜洛城闻笛》）⑶__________▲__________，百般红紫斗芳菲。 （韩愈《晚春》）
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⑷子曰：“事父母几谏，见志不从，又敬不违，_____▲______ 。” （《论语》）⑸“一砖一瓦皆是诗，一草一木总关情”。家国情怀，是人类共有的一种朴素情感。岑参《逢入京使》中“___________▲___________，___________▲___________”两句诗写出了思念家园的悲伤；《木兰诗》中“___________▲___________，___________▲___________”两句诗写出了木兰为报效国家，奔赴战场的飒爽英姿。
5．名著阅读。（7分）
⑴下面三幅图是名著《骆驼祥子》中的插图，请将对应的选项写在相应位置。（3分）
A. 祥子成亲 B.雨中拉车 C.买羊肉包 D. 大兵抢车
甲（ ▲ ） 乙（ ▲ ） 丙（ ▲ ）
⑵有人说，虎妞可憎；有人说，虎妞可怜。请结合小说内容，说说你的看法。（4分）
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三、现代文阅读理解（22分）
【甲文】 ▲
老师，请放开你
春天一样温暖的手
让我独个儿在坎坷的路上
磕磕碰碰向前走
别担心我会跌跤
即使摔破细嫩的皮肉
我也不会拉着你的衣角哭泣
在阳光或风雨里浑身发抖
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老师，亲爱的老师
请松开你慈爱的手
让我踩着坚实的土地
与一切困难一切胜利交朋友
【乙文】谢谢你，盛装莅临我的成长
汪微微
①小学二年级时的班主任，是个不怒自威的退伍军人。平日里话不多，习惯用眼神制止并解决纷争与事端。
②对男生，他实行军事化管理。课间十分钟，其他班的男生疯得东倒西歪，我们班的男生则挺拔地站立着，有序地排队，轮流着立定跳远，玩得像上课一样规规矩矩又铿锵有力。
③对女生，他力推淑女教育。说话要不疾不徐，微笑要张弛有度；裙子要过膝，不许撩起下摆擦汗，不能光脚穿凉鞋；坐不能弯腰驼背，站不能含胸低头；课外少看电视多读书，每天练习毛笔字……
④乡村的孩子平时散养惯了，一个个野得像泼洒一地的阳光，哪里收得住?一学期过去，没几个能真正坚持下来的。做得最好的，是和我们同班的他的女儿。我们既同情她的别无选择，又钦羡她的与众不同。她不是班上最漂亮的女孩，却自有一种说不出的美，眼中闪烁着看得见摸得着的柔软和善意。连最捣蛋的男生路过她身边时，都会不由自主地屏声敛气。
⑤多年后，在家乡的街头，她穿一袭蓝底白花的连衣裙，绾着低低的发髻，静静地站在那里。嘈杂如水，流到她身边，却自觉地绕道而行。有人和她打招呼，她轻轻地点头，微笑致意，温婉得既优雅高贵又接地气。
⑥原来，她被打磨出来的与众不同的美，过去叫教养，现在叫气质。
⑦初一时的语文老师，是个有着慢条斯理智慧的老头儿，他惩戒我们的惯用伎俩是写检讨。检讨的内容直接照搬作文要求：文笔要好，感情要真，题材不限，风格却要自成一家，字数不能少于800字。最可怕的是，要一式54份——班上共54个人，人手一份。字迹要沿用书法课上的工整与气势。
⑧有一回上课，他迟到了几分钟。不待他道歉并解释原因，台下一片亢奋的叫喊声，大家一起喊：54，54，54！他也不恼，乐呵呵地看着我们，眼里的宠溺能湮没掉每个人。
⑨从此，他再也没有让我们写过检讨，却要求大家记日记。算算，一天不过就一篇，我们胜者为王居高临下地同意了。
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⑩毕业后和一干人去看望他，说起这段往事，他笑：小小少年是一块块璞玉，但雕琢要讲究方式和技巧。写检讨是假，练笔练字才是真。然后他转过头，对我说：“你的字，有蝇头小楷的功底；你的日记，也最好看。”
⑪原来，我们最终学会的，是不要错过自己。
⑫高二时的语文老师，是个忧郁的诗人。他为人低调又不羁，平时见他背影的机会比正面还要多。有一次上课讲诗歌的结构与特点，他找来了几本自己以前写的诗集。讲台上的他，眼神干净明亮，有一种未经世事的洁白，像正在做梦的少年。他一字字念，一句句写，一段段讲其饱满的感情、丰富的想象、和谐的音韵，以及写诗的心境和曾经沉睡的梦想。讲到动情处，他会停下来，一言不发地看向窗外，眼神比远方还远。
⑬课后很久，我心里仍蓬勃得静不下来。那是我第一次感受到了诗歌的美，它干净清洁，美好亲切，散发着梦想的味道。最难得的是，它离我这样近，一声轻唤便足以叫醒我，而不只是远远地隔空感动我。
⑭后来，我开始偷偷写诗，不在乎写得好不好，不去想有没有用，也不在意是否有人懂，愿意写下去并能很好地写出来，对自己而言已经足够。
⑮原来，梦想是一种让你觉得坚持就是幸福的东西。
⑯德国哲学家雅斯贝尔斯说过：教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。谢谢你，盛装莅临我的成长……
6. 根据你对甲文的理解，为该诗选择一个合适的标题，并说说理由。（3分）
A.心声 B.请求 C.放手
我选择（ ），____________▲_______________________________________________
7.乙文叙写了三位老师不同特点和对“我”的影响，根据文章内容，完成下表。（3分）
人物
特点
对“我”的影响
小学时班主任
不怒自威的军人
(1) ▲
初一时语文老师
(2) ▲
让我们学会不要错过自己
高二时语文老师
忧郁的诗人
(3) ▲
8.乙文第⑤段描绘老师女儿，并没有写老师，有人说多余了，应该删掉，你认为要不要删掉？为什么？（4分）
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9. 结合语境，品读下列语句，回答括号中的问题。（6分）
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⑴他也不恼，乐呵呵地看着我们，眼里的宠溺能湮没掉每个人。（自选角度，品析此句的表达效果）（3分）
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⑵他一字字念，一句句写，一段段讲其饱满的感情、丰富的想象、和谐的音韵，以及写诗的心境和曾经沉睡的梦想。（品味加点词的表达效果）（3分）
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10．“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
请结合甲、乙两文内容，谈谈自己的看法。（6分）
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四、古诗文阅读(共19分)
（一）古诗阅读（5分）
桑 茶 坑 道 中
【南宋】 杨 万 里
晴 明 风 日 雨 干 时，草 满 花 堤 水 满 溪。
童 子 柳 阴 眠 正 着，一 牛 吃 过 柳 阴 西。
11. 这首诗的前两句描写了风日、 ▲ 、花堤和 ▲ 等景物。（2分）
12. 这首诗的后两句向人们展示了一幅怎样的画面？试用简洁优美的语言进行描绘。（3分）
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（二）文言文阅读（14分）
元镇读书
元镇，长安人也。家贫，不能从师，彼时无书，尝取旁舍儿书，避人窃诵。从外兄①
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所获《书经》，四角已漫灭，且无句读，自以意识别之，遂通其义。十岁，于邻家药笼中见《诗经》，取而疾走。父见之,怒而叱之,责往田则携至田畦踞高阜而诵，但闻书声不绝，遂毕身不忘。久之，反长安，与诸儒以时文名天下。镇自小至老手不释书，出则以骡马捆书自随；入则秉烛达旦。其精勤若此，人皆叹之。
【注】①外兄：表兄
13.解释下列句中加点的词。（4分）
⑴取而疾走 （ ▲ ） ⑵但闻书声不绝 （ ▲ ）
⑶镇自小至老手不释书（ ▲ ） ⑷反长安 （ ▲ ）
14.用“┃”线划出下面句子的停顿（限断两处）。（2分）
责往田则携至田畦踞高阜而诵
15.下列加点字与“出则以骡马捆书自随 ”句中 “以” 字用法不同的一项是（3分）（ ▲ ）
A.蒙辞以军中多务 B.公亦以此自矜
C.徐以杓酌油沥之 D.投以骨
16.小敏和小宇对元镇“取旁舍儿书”和“见《诗经》取而疾走”的做法产生了不同的理解，请结合文本说说你的理解。（5分）
小敏：元镇这种迫切学习知识的精神真是让人敬佩啊。
小宇：热爱学习是好事，但是他这种做法根本就是偷窃。
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五、作文（30分）
17.阅读下面的文字，按要求作文。
我把目光投向了你
你，从远方走来
从陌生到熟悉
从相识到相知
从疏离到亲切
请以“你，从远方走来”为题目写一篇作文。
写作要求：
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② 可以叙写经历、可以抒发衷情、可以畅谈感悟、可以大胆穿越、可以……
② 限写记叙文，不少于600字。
③ 文中不得出现真实的人名、校名、地名等。
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2016 —2017学年度第二学期七年级
语文阶段性测试·答案
一、书写（3分）本题根据卷面的书写情况评分。
二、语文知识积累（26分）
1.（4分）
锲 葬 硕 斓
2．（3分） C
3.（4分）（1）重新 （2） 怎么 （3） 等到 （4） 买
4.古诗文名句默写。（8分）
（1）弹琴复长啸 （2）谁家玉笛暗飞声 （3）杨花榆荚无才思 （4）劳而不怨
（5）故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。万里赴戎机，关山度若飞。
5．名著阅读。（7分）
（1）（3分） 甲（ C ） 乙（ B ） 丙（ D ）
（2）（4分）第一种，虎妞可怜。做为车厂老板刘四爷的女儿，生就一副男儿性格，很会打理事务，将人和车厂管理得井井有条，被父亲出于私心误了青春，她对祥子有真诚的一面，为了与祥子结合，毅然与刘四爷断绝关系，但她的爱过于自私，并没有得到祥子真心，最终难产而死。。
第二种，虎妞可憎。三十七八岁，相貌丑陋，泼辣而有心计，她沾染了剥削阶级家庭传给她的好逸恶劳，善玩心计和市侩习气，她缺乏教养，粗俗泼辣。虎妞是祥子向上进取的阻力和障碍，是导致祥子走向堕落的外在原因之一。
第三种。虎妞既可怜又可憎。（可怜2分，可憎2分）
三、现代文阅读理解。（22分）
6.（3分）
我选（ A ），这首诗从孩子的角度出发，以孩子的口吻诉说内心的愿望，渴望在老师放开手的情况下独立勇敢地前行，所以应选“心声”。
我选择（B），“请求”是非常有礼貌的恳求别人，诗中 “老师，请放开你春天一样温暖的手” “请松开你慈爱的手”，既能表现孩子对老师的尊敬，又能充分体现孩子对独立自主的迫切渴望。
我选择（C）,人生的道路如果有师长的指点，我们的人生会更光明更便捷。但是，我们总要自己去走，总要自己去闯，即使磕磕碰碰，摔破皮肉，我们也愿意“独个儿在坎坷的路上，踩着坚实的土地，与一切困难一切胜利交朋友”。
7.（3分）(1) 让我懂得了气质（教养）的美 （2）慢条斯理的老头
（3）让我明白梦想是一种坚持就是幸福的东西
8.（4分）不要删掉。老师的女儿的风采气质是老师独特教育要求的结果，描写老师的女儿其实就是通过侧面描写来烘托老师的教育对我成长的巨大影响。
9.（6分）
（1）（3分）运用神态描写，写出了老师的宽容，表现了老师对我们的宠爱与教育的智慧。
（2）（3分）连用三个叠词，强调了老师讲课的投入，突出了老师对诗歌的深刻理解和喜爱及留给我的深刻印象。
10．（6分）分层赋分
第一层：学生的成长离不开老师的引领，乙文中的三位老师在我的成长中起着重大的作用，让我铭记和感激。（2分）
第二层:学生的成长离不开老师的引领，乙文中的三位老师在我的成长中起着重大的作用，小学老师让我领略了气质的美，初中老师让我学会不要错过自己，高中老师让我对生活有了坚持和梦想，唤醒了我的灵魂，促进了我的成长，甲文老师的爱没有唤醒学生的灵魂，不利于学生的成长。（3-4分）
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第三层:学生的成长离不开老师的引领，乙文中的三位老师在我成长的起着重大的作用，小学老师让我领略了气质的美，初中老师让我学会不要错过自己，高中老师让我对生活有了坚持和梦想，三位老师唤醒了“我”的灵魂，走进了学生的内心世界，促进了我的成长，“谢谢你”道出了学生对老师发自内心的理解和感激。甲文“春天一样温暖的手”写出了学生对老师之爱的感受，“请松开你慈爱的手，让我踩着坚实的土地”表达了学生对爱的方式的要求，老师的爱只有走进学生的心灵，唤醒学生的灵魂，才能有利于学生的成长，总之，，教育是心灵对心灵的唤醒，老师是我们成长的引路人。（6分）
四、古诗文阅读。(19分)
（一）古诗阅读。（5分）
11. （2分）春雨 、溪水
12.（3分）【示例】初春的午后，一个牧童惬意地躺在柳荫下睡梦正酣。而那头牛只管埋头吃草，渐渐远去，直吃到柳林的西面。
（二）文言文阅读。（14分）
13.（4分）
（1）跑 （2）只 （3） 放下 （4）同“返”返回
14.（2分）责 往 田/则 携 至 田 畦/踞 高 阜 而 诵
15.（3分）B
16．（5分）
我同意小宇的说法，爱读书固然是好事，但他这种行为从根本上来说就是错误的。元镇因为自己家贫无书就去偷邻家孩子和自己外家的书，这是不可取的。偷窃是道德问题，任何理由都不能成为偷窃的借口，学知识之前先要学会做人。
我同意小敏的看法，这两句话充分体现了元镇的好学，虽然他当时有偷书的行为，但他是为了学习，而且他的家庭也确实非常贫困，偷窃别人的书也是万般无奈下的行为，真的情有可原。而且他后来的成就也非常大，这完全可以让我们忽略他以前犯下的小小错误 。
五、作文。（30分）
作文评分标准
评分标准
一类
30—27分
符合题意，立意深刻，主题鲜明，意味深长；内容充实，选材精当，感情真挚；结构合理，思路清晰；表达自然，语言流畅，富有特色。
二类
26—24分
符合题意，立意新颖，中心明确；内容具体，选材恰当，感情真实；结构完整，思路较清晰；表达准确，语言通畅，较有特色。
三类
23—21分
基本符合题意，立意明确，中心正确；内容完备，选材合理，感情真实；结合完整，思路尚清楚；语言基本通顺。
四类
20—18分
基本符合题意，写作目的和对象较模糊，中心欠明确；内容空泛，选材欠当；结构完整；语言欠通顺。
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五类
17-15分
勉强符合题意，结构完整。
15分以下说明
有以下情况之一者，判为五类文以下：
1.漏写题目、另拟题目均扣1分；只写题目不写文章不得分。
2.文不对题、文理不通，结构混乱；
3.内容完整，但字数不足550字，每少50字加扣1分；结构残缺，每少100字降一等。诗歌每少1行降一等。
4.错别字每3个扣1分，重现不计，最多扣2分。
5.文中出现真实的地名、校名、人名等扣2分。
凡认为有严重错误的答卷，上报评卷领导小组研究处理。
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