九年级数学下册第二十九章直线与圆的位置关系29-2直线与圆的位置关系教案（冀教版）.doc

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冀教版九年级数学下册教案全套（共17份）
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29.2 直线与圆的位置关系学习目标 1．了解直线和圆的不同位置关系． 2．了解直线与圆的不同位置关系时的有关概念． 3．能运用直线与圆的位置关系解决实际问题．　　　　　　　　　　　　　　　　　　　教学过程一、情境导入你看过日出吗，如果把海平面看做一条直线，太阳看做一个圆，在日出过程中，二者会出现几种位置关系呢？如图二者是什么关系呢？二、合作探究探究点一：直线与圆的位置关系【类型一】根据点到直线的距离判断直线与圆的位置关系例 1 已知⊙O 的半径为 5，点 P 在直线 l 上，且 OP＝5，直线 l 与⊙O 的位置关系是(　　) A．相切 B．相交 C．相离 D．相切或相交解析：我们考虑圆心到直线 l 的距离，如果距离大于半径，则直线 l 与⊙O 的位置关系是相离；若距离等于半径，则直线 l 与⊙O 相切；若距离小于半径，则直线 l 与⊙O 相交．分两种情况讨论：(1)OP⊥直线 l，则圆心到直线 l 的距离为 5，此时直线 l 与⊙O 相切．(2) 若 OP 与直线 l 不垂直，则圆心到直线的距离小于 5，此时直线 l 与⊙O 相交．所以本题选 D. 方法总结：判断直线与圆的位置关系，主要看该圆心到直线的距离，所以要判断直线与圆的位置关系，我们先确定圆心到直线的距离．例 2 在 △ABC 中，AB＝10 cm，AC＝8 cm，BC＝6 cm，以点 B 为圆心、6cm 为半径作 ⊙B，则边 AC 所在的直线与⊙B 的位置关系是________．解析：根据圆心到直线的距离与半径的大小关系来判断．本题根据勾股定理的逆定理可知△ABC 是直角三角形，AC，BC 是直角边，则圆心 B 到直线 AC 的距离是 6 cm，等于⊙B 的半径，所以 AC 所在的直线与⊙B 相切．方法总结：根据勾股定理的逆定理来判断三角形的形状同时求出圆心到直线的距离是解题的关键．【类型二】坐标系内直线与圆的位置关系的应用例 3 如图，在平面直角坐标系中，⊙A 与 y 轴相切于原点 O，平行于 x 轴的直线交⊙A 于 M、N 两点．若点 M 的坐标是(－4，－2)，则点 N 的坐标为(　　) A．(－1，－2) B．(1，2) C．(－1.5，－2) D．(1.5，－2) 解析：过点 A 作 AQ⊥MN 于 Q，连接 AN，设半径为 r，由垂径定理有 MQ＝NQ，所以 AQ＝ 2，AN＝r，NQ＝4－r，利用勾股定理可以求出 NQ＝1.5，所以 N 点坐标为(－1，－2)．故选 A. 方法总结：在圆中如果有弦要求线段的长度，通常要将经过圆心的半径画出，利用垂径定理和勾股定理解决问题．【类型三】由直线和圆的位置关系确定圆心到直线的距离例 4 已知圆的半径等于 5，直线 l 与圆没有交点，则圆心到直线 l 的距离 d 的取值范围是________．解析：因为直线 l 与圆没有交点，所以直线 l 与圆相离，所以圆心到直线的距离大于圆的半径，即 d＞5. 【类型四】由直线和圆的位置关系确定圆的半径例 5 直线 l 与半径为 r 的⊙O 相交，且点 O 到直线 l 的距离为 8，则 r 的取值范围是 ________．解析：因为直线 l 与半径为 r 的⊙O 相交，所以 d＜r，即 8＜r，所以填 r＞8. 三、板书设计教学反思教学过程中，强调学生从实际生活中感受，体会直线与圆的几种位置关系，并会用数学语言来描述归纳，经历将实际问题转化为数学问题的过程. 查看更多

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