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八年级数学下册第8章认识概率8-2可能性的大小教案（苏科版）.doc

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苏科版八年级数学下册全册教案打包（共23份）
- 苏科版八年级数学下册全册教案打包（共23份）

资料简介

8.2 可能性的大小教学目标：1．知道随机事件发生的可能性有大有小； 2．让学生感受随机事件发生的可能性有大有小，感受影响可能性大小的因素； 3．让学生感受数学学习中，从猜想→实验（验证）的过程和感受从实验→结果（估计）的过程．教学重点：体会事件发生的机会不总是均等的．教学难点：理解随机事件发生的可能性有大有小．教学过程：一、情境创设引入：让美羊羊和同学们先来做一个“找同桌”的游戏吧！让我们在游戏中思考，在游戏中探索．游戏规则：先请 4 名同学来做游戏，其中 2 名同学是同桌关系，其中一名同学蒙上双眼，另 3 位同学站在周围转圈，当中间这位蒙上双眼的学生喊停时，他手指指向哪位同学，就算找到这位同学．在玩之前同学们请猜一猜，蒙上双眼的学生从 3 位同学中一定能找到他的同桌吗？再请 2 名同学来，从 5 名同学中找同桌，蒙上双眼的学生一定能找到他的同桌吗？两个事件中找到他的同桌的可能性相同吗？（要求：参与游戏，独立思考，积极交流．）二、探索活动活动一、摸球实验．（1）在一个不透明的袋子中装有 2 个白球和 5 个黄球，每个球除颜色外都相同． ①你认为从中任意摸出 1 个球，摸到的球可能是哪种颜色？ ②你认为摸到哪种颜色球的可能性大？ ③每位同学从袋子中摸 1 个球，记下所摸球的颜色，然后将球放回并摇匀； ④按③的方法请几位同学轮流摸球，并将试验结果填入下表：我们用实验验证了大家的猜想．（2）怎样才能让摸到白球的可能性比黄球大呢？（3）怎样才能让摸到白球的可能性更大呢？（4）摸到白球的可能性与哪些因素有关呢？（要求：动手实践，小组活动，在实验中交流．）参考答案：（1）①可能是白球，可能是黄球；　 ②摸到黄球的可能性大； ③④学生活动记录数据，随机数据．（2）可以使袋中的白球数比黄球多．（3）再多放一些白球．（4）在摸球试验中，每次摸到的球的颜色是随机的，摸到每个球的可能性是一样的，摸到白球的可能性与白球的数量以及总的球数有关．活动二、掷骰子．任意地抛掷一枚均匀的骰子，当骰子落地时，（1）朝上的点数会有哪些可能？（2）任意地抛掷一枚均匀的骰子，先后抛掷 2 次．我们一起来实验．（3）如果全班同学每人抛掷 2 枚均匀的骰子，记下朝上的点数的数字，并计算出 2 次点数之和．（请思考：2 次点数之和会有哪些可能的结果呢？抛掷若干次之后，点数之和是几出现的可能性比较大呢？）在这些结果中，它们发生的可能性一样吗？你认为哪些结果发生的可能性大？实验验证：两个点数之和频数频率 2 3 4 5 6 小结：抛掷骰子结果可能性有大有小，事件可能性的大小可以通过实验来估计．（要求：动手实践，合作学习，小组认真活动后得到结果：（1）朝上的点数会是 1 或 2 或 3 或 4 或 5 或 6．（2）2 次朝上的点数会有两种可能：2 次点数相同，2 次点数不同，实验得到数据．（3）我们将全班同学进行分组活动：每组 9 名同学，1 名统计员，1 名记录员，另外 7 名同学抛掷骰子，开始抛第一次，统计，记录．开始抛第二次，统计，记录．开始抛第三次，统计，记录…… 每组的记录员将结果填入黑板上的表格中．班长完成全班的数据和．）活动三、转转盘．（到了商业大厦）看到有奖转盘被 4 等分． 1．如图，转盘被分成 4 个相等的扇形．转动转盘，当指针停在哪个数据区域上，就说它指向几．当指针停在边界时，重新转动转盘，直到指向一个数据． 2．美羊羊到了金鹰大厦又看到了不一样的转盘，转盘被分成 8 个相等的扇形．（1）转动转盘一次，指针会落在哪种颜色的区域上？（2）指针落在哪种颜色区域上的可能性小？（3）指针落在哪种颜色区域上的可能性大？这是为什么呢？（4）指针会落在黑色区域吗（不可能）？ 3．老师现在手中共拿出几张转盘，根据刚才的思考，你能否将转盘按照指针指在红色区域的可能性大小排序呢？请按从小到大的顺序排列． 7 8 9 10 11 12 指针指在红色区域的可能性大小与谁有关？总结：随机事件的可能性大小与面积有关．（要求：参与游戏，积极思考，生生评价： 1．请同学到电脑前演示：指针落在 1、2、3、4 是随机事件． 2．（1）指针落在黄色区域、落在红色区域、落在绿色区域是随机事件．（2）指针落在绿色区域上的可能性小．（3）指针落在黄色区域上的可能性大．因为黄色区域的面积最大．（4）指针不可能落在黑色区域．总结：在这个试验中，任意旋转转盘 1 次，当转盘停止时，指针落在哪种颜色区域上是不确定的．由于各颜色区域的面积不等，所以指针落在不同颜色区域上的可能性也不一样． 3．红色区域面积越大，指在红色区域的可能性越大．）三、练一练：在 5 个不透明的袋子中分别装有 10 个球，其中，1 号袋中有 10 个红球，2 号袋中有 8 个红球、2 个白球，3 号袋中有 5 个红球、5 个白球，4 号袋中有 1 个红球、9 个白球，5 号袋中有 10 个白球．从各个袋子中摸到白球的可能性一样吗？请将袋子的序号按摸到白球的可能性从小到大的顺序排列．（要求：独立思考，归纳猜想，积极发言．每次摸到的球的颜色是随机的．因白球和红球的数量不等，所以摸到红球的可能性与摸到白球的可能性是不一样的．从摸球的实验中体会到随机事件发生的可能性有大有小．参考答案：1 号，2 号，3 号，4 号，5 号．四、拓展延伸：（小组讨论，合作交流）．刚才的活动对你有没有启发？下面就请大家放飞思维的翅膀，请每人分别举出一些随机事件，在小组内交流，说一说举得事件中，谁发生的可能性大，谁发生的可能性小？生活中有很多类似这样的问题，美羊羊给同学们提出一些问题．想一想：请问下列事件哪些可能性大？哪些可能性小？ 1．在一副扑克牌中任意抽出一张牌，这张牌是大王的可能性大还是红桃的可能性大？2．在你们班级任意找二名学生，他们是同一年出生的和同一个月出生的哪一种可能性较大? 3．买一张彩票，中奖的可能性大还是不中奖的可能性大？（要求：小组交流讨论（请小组派代表在全班交流）．小结：随机事件发生的可能性有大有小，事件可能性的大小也可以通过分析来估计．想一想：（参考答案） 1．是红桃的可能性大． 2．同一年出生可能性大． 3．不中奖可能性大．五、小结：今天的哪一个活动你最感兴趣？从中你得到什么启发？你从其他同学的表现中学到了什么？查看更多

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