返回

资料详情(天天资源网)

资料简介

部编版小学一年级上册语文《秋天》第二课时教案第二课时      一、复习词语      1.开火车读词语卡片。      秋天 天气 一片片 树叶 叶子 飞来 一会儿 一个      2.过渡:这节课我们继续学习课文,争取把课文背诵下来。同学们,有信心吗?      设计意图:复习巩固词语,快速过渡到第二课时的教学,并且在导入时提出了本节课的学习目标,引导学生有意识地为完成学习目标做好准备。      二、指导书写      1.学习撇、捺的写法。      我们首先来练习两个笔画的书写,教师示范讲解书写要点。      撇:从右上向左下,起笔时重,以后渐轻,收笔时较快,形成尖状。      捺:从左上向右下,起笔较轻,以后渐重,收笔前更重,稍顿后向右轻轻提起,形成尖状。      2.指导书写“人”。      (1)教师示范,讲解要领。强调书写规则:先撇后捺,呈三角形,撇从竖中线上起笔,两个笔画收笔处在一条直线上。      (2)学生练习。      3.运用迁移法学习书写“大”。      (1)观察比较“人”与“大”中“人”的区别,引导学生注意这两个字在书写时占格位置的不同。      引导学生明确“大”像人的正面,有手有脚。要先写长横,再写“人”。长横在横中线偏上位置,“人”从上半格的中间处起笔,撇高捺低,但相差不是很大,都从竖中线上起笔。      (2)教师一笔一笔做示范,学生观察。      (3)学生练习描红,书写生字,教师强调书写姿势。      (4)师生评议,培养学生写字兴趣。      4.小结:我们在书写生字时,要注意观察笔画的位置,要做到一看,二写,三对照,养成良好的写字姿势,通过不断练习来写好汉字。      设计意图:《语文课程标准》指出:要在每天的语文课中安排10分钟的写字指导,在教师指导下随堂练习,天天练。本环节继续指导书写,完成本节课中要求会写的字的书写训练,同时注重对写字方法的指导,引导学生用迁移法来书写生字,为书写更多的生字做好准备。教师总结了“一看,二写,三对照”的写字方法,从而培养学生良好的写字习惯,使其书写规范、端正、整洁。      三、词语游戏      1.摘果实游戏。      课件出示苹果树丰收的图片。      师:同学们,秋天不仅是一个美丽的季节,还是一个收获的季节。让我们到丰收的苹果园里看一看吧!      引导学生做摘苹果生字卡片的游戏。      2.找部首游戏。      师:这节课,我们认识了新的部首朋友,它们就藏在这些生字中,你能用善于发现的眼睛找到它们吗?(课件出示:秋 树 叶 会)      学生找到新学的部首后,部首相应地变红。      设计意图:创设了丰富的情境,通过多种形式的识记词语游戏,激发学生的学习兴趣,巩固生字。这对学习生字的读音、生字的组词、新学部首都起到了巩固、复习作用。      四、指导背诵      1.指名分段朗读课文,其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。      2.指导背诵第1自然段。      过渡:这篇课文把秋天描写得非常美,对于这样优美的语言我们要想办法背诵下来。背诵也是需要一定的方法的,这样才会背得又快又牢。      (1)找一找秋天的变化,提炼出关键词语:天气凉,树叶黄。      (2)出示画面引导学生背诵。      (3)小结:我们抓住关键词语,想象美丽的画面就会很快把课文背诵下来了。      3.指导背诵第2自然段。      (1)抓住关键词语说一说:第2自然段描写了哪些景物呢?(大雁南飞)      (2)课件出示句式:一会儿……一会儿……。      有时,我们还要记住特殊的句式,它会帮助我们更快地积累好词佳句。      同学们将关键词语加入到这样的句子中,我相信你们一定会很快背诵下来的。      (3)练习背诵。      (4)同桌互相检查背诵,指名背诵,男生女生竞赛背诵。      4.齐声背诵第3自然段。      5.小结方法:背诵也是要有方法的,抓住关键词语、想象画面,都是不错的背诵方法。      6.出示课文画面,齐声背诵课文。      设计意图:重视背诵积累,从而丰富学生的语言材料,增强体验,培养语感。教学中注重对背诵方法的指导,引导学生通过关键词语提示、一边读一边想象画面、熟读成诵等方法来提高背诵质量。      五、拓展延伸      1.想一想,说一说,画一画。      想一想你见过的秋天景色,用几句话描绘出来,也可以用手中的画笔画一画,给画起个名字。      2.学生在优美的音乐声中画一画自己眼中的秋天,并写上一句话。      3.小组内交流。      4.全班内展示。      5.说话练习。      秋天美吗?你喜欢秋天吗?为什么?      设计意图:本环节通过画一画,画出学生心中的秋天,再通过说一说“你喜欢秋天吗?为什么?”说出学生心中的感受。激发并拓展了学生对秋天的热爱之情,发展了学生的语言能力和思维能力,丰富了学生的情感体验。      六、总结全课      同学们,一年有四个季节,春天风儿轻,夏天百花开,秋天菊花雅,冬天梅花香,每个季节都有自己的可爱之处,让我们多到大自然中去走走,去寻找,去发现,好吗?设计意图:由对秋天的感受拓展到对大自然的观察、体验和感受,鼓励学生留心观察,善于积累,从而激发学生对大自然的热爱之情。板书设计秋天美教学反思      1.在教学过程中,教师尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征,通过看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读、利用分段读、选自己喜欢的段落读等多种形式,调动学生的读书热情,让学生在朗读中感受秋天的美丽,激发学生发现美、寻找美的情趣,培养学生爱美的情操。      2.教师在教学中采用了“随文识字”的教学方法,鼓励学生自主识字,学生们兴趣盎然,纷纷说出了自己识记生字的好办法。教师通过字理识字,展现了丰富的字理图,例如对“片”“大”的教学,增强了对生字的直观性、整体性认识,“秋”字的字理故事激发了学生对汉字的喜爱之情,充分发挥了字理教学的重要作用。 查看更多

Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4

天天资源网声明:本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理,部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记

全屏阅读
关闭