资料简介
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中山市小学英语学科精品课程
广东省教育厅编写《开心学英语》三年级上册
Book1 Culture 2 Animals and Countries第一课时
教学设计
课例名称：Culture 2 Animals and Countries
执教教师：梁桂珍
教学设计：梁桂珍
课型：新授课（第一课时）
学段：三年级上学期
教材版本：广东省教育厅编写《开心学英语》
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一、教学内容
Book1 Grade 3 Culture 2 Animals and Countries vocabulary
二、、教学流程
Greeting →Revision →Presentation→ Activity→ Extension→ Summary →Homework
三、教学目标
1、知识目标：
（1）能够听、说、认读单词panda, polar bear, kangaroo, eagle, elephant.
（2）能够运用句型This is a/an…. It can….
（3）能够运用jump, run, swim, fly，walk等动词描述动物的技能。
2、技能目标：
（1）能用简单的句型来介绍动物。
（2）知道动物panda, polar bear, kangaroo, eagle, elephant.的本领技能。
3、策略目标：
（1）学生能尝试听和阅读相关的英语阅读资料，深化对本单元所学动物词汇和句型的运用和理解；
（2）在教师创设的情景和游戏中，学生逐步学会观察、发现、归纳和实践，并逐步学会感知知识，感悟语言功能。
4、情感目标：
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（1）激发学生爱护动物的意识，使学生更加热爱大自然和珍惜动物。
（2）学生能够积极参与课堂活动，能与他人进行合作完成学习任务；通过表演活动和小组活动，学生学会协助与合作，从而提高学习效果，合作学习的意识得到进一步加强。
5、文化目标：
结合教学内容，让学生了解其他国家的一些著名的动物以及这些动物在该国的地位。
四、教学重、难点
1、教学重点：
（1）能够运用句型This is a/an…. It can….
（2）能够听、说、认读单词panda, polar bear, kangaroo, eagle, elephant.
2、教学难点：
（1）学生能够准确地认读、听说单词panda, polar bear, kangaroo, eagle, elephant.
（2）能够运用句型This is a/an…. It can….
五、教学策略
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（1）本节课采用TPR、情景教学法、活动教学法和游戏教学法。在教学中创设情景帮助学生理解教学内容，通过小组合作学习，创造一种和谐融洽学习氛围,更好地调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣，培养他们语言知识运用能力，而且更能够提高课堂教学的有效性。
（2）辅助手段：教学多媒体CAI课件
（3）课前需要准备的材料：场景图片、动物头饰、课堂练习、PPT等。
六、教学过程：
Step1 Warm up
(1) Free talk
(2) Sing a song
（设计意图：轻松的课前口语，为学生营造一个愉悦的课堂氛围 ；朗朗上口的歌谣与新授内容巧妙结合，同时激起学生学习的热情，一举两得。）
Step2 Revision
Guessing game
Review the words about the animals and the sentence structure “ What’s this? It’s a / an _____. Is this a / an _______? Yes, it is. / No, it isn’t.”
（设计意图： 看图猜词是学生比较喜欢的游戏，通过游戏既能调动起学生学习的积极性，也充分复习了与新授相关的知识，为新课学习做好铺垫。）
Step3 Presentation
(1) Lead in
T: (show the world map) Children , today I want to introduce more animals to you. Now let’s go into the animals’ world
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together.
（设计意图：通过展示世界地图和老师充当解说员的形式引入学习动物，让学生的好奇心和注意力都集中到课堂上，达到事半功倍的效果。）
(2) Watch the video about the panda, learn the word “panda” and the sentences : “This is a ____. It’s from _____. It can________.”
（教学意图：录像是一个很直观和生动的教学手段，通过观看录像学生可以更好地了解动物们的生活习性和基本技能，也为后面的知识拓展提供很好的语言环境。）
(3)Do some exercises about the panda according to the video.
(4) Find the panda’s home.
（设计意图：通过简单的练习和活动，让学生在玩中学，学中玩，将知识化难为易，并进一步巩固学生所学的动物知识。）
(5)Introduce the other animals in China. For example: “Siberian tiger, Sika deer”.
( Use the same way to teach the other animals )
（设计意图：通过小组讨论、展示图片等形式引导学生认识各个国家的一些比较珍稀的动物，真正实现文化知识的渗透。）
Step4 Activity
(1) Let’s chant (using the words about the animals and sentence “It can …” to make a chant.)
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e.g. Polar, polar, it can swim.
（设计意图：让学生把所学的动物单词和基本句型变成简单的歌谣，让学生都有机会动一动，唱一唱，学生的学习热情得到很好的延续。）
(2)Guessing game
Have Ss look at the pictures and guess what animal it is.
（设计意图：通过看不全猜词游戏，让学生进一步巩固所学的动物名称，掌握动物的基本技能，使课堂气氛更加活跃，激发学生继续学习的兴趣。）
(1) Stick the flags
Have students try to find out the countries that the animals come from.
（设计意图：让学生都动手贴一贴国家的国旗，初步认识动物们都来自哪些国家，为第二课时的学习做好铺垫。）
Step5 Extension
Have students choose one animal they like and then use the following sentences to introduce it in groups.
Hello, I am a ______.
I am from _______.
I can ________.
I likes eating______.
（设计意图：通过老师的示范让学生进行小组合作，介绍来自各个国家的动物名称以及他们的基本技能，让每个学生都有机会展示自我，从而达到运用英语的效果。）
Step 6 Summary
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T: Children, look, the animals are very happy, because they are going to take part in the sports meeting. Do you want to go and see. I will show you next time.
（设计意图：通过创设动物们开运动会的开心情景，充分调动起学生学习的兴趣，为第二课时的学习做好铺垫。）
Step7 Homework
Collect the animals you like from the Internet or the books, and talk about it with your good friends.
（设计意图：让学生通过网络、书本等途径搜集材料，从而了解更多的动物文化，同时也培养了学生的口语表达能力。）
七、教学检测：
在学完Culture 2以后，我们就会对本单元进行针对性的小测。
八、相关练习（见课程资源第一课时相关练习）
九、板书设计
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