资料简介
课题：从军行主备：陈苗苗第1课时总第课时【教学目标】理解本诗的技巧和特点以及勇于报国的精神【教学重点】赏析诗眼和意象及技巧【教学难点】以少胜多的构思【教具】多媒体【教学过程】【二次备课】一、导入《从军行》是汉代乐府《平调曲》名，内容多数写军队的战斗生活。这首诗是借乐府旧题来表现新的内容二、评讲赏析全诗：（一）全诗写了哪几个场面？分别用两个字概括。来犯，出征，围城，苦战。(最后抒怀)（二）首联：1．分析“烽火”这一意象。古代边塞要地设有烽火台。边境一有军事警报，就通过烽火台传递信号，白天烧狼粪，青烟直上；晚上点燃柴火，烽火高照，看到了狼烟或烽火，便知军情紧急。通过“烽火”这一形象化的景物，把军情的紧急表现出来了。2．赏析关键词“照”的表达作用。一个“照”字运用了夸张的手法，写出了烽火之猛烈，战势之危急，渲染了紧张气氛。3．赏析关键词“自。”“心中自不平”，是由烽火而引起的，国家兴亡，匹夫有责，他不愿再把青春年华消磨在笔砚间。一个“自”字，表现了书生那种由衷的爱国激情，写出了人物的精神境界。4．发端警竦（三）颈联：1、第三句“牙璋辞凤阙”，描写军队辞京出师的情景。“牙璋”是皇帝调兵的符信，分凹凸两块，分别掌握在皇帝和主将手中。“凤阙”是皇宫的代称。这里，诗人用“牙璋”“凤阙、”两词，显得典雅、稳重。为什么用典雅、庄重的词语？既说明出征将士怀有崇高的使命，又显示出师场面的隆重和庄严。2、第四句“铁骑绕龙城”“铁骑，”与“龙城”相对烘托了怎样的氛围？“铁骑”、“龙城”相对，渲染出龙争虎斗的战争气氛。3、赏析“绕”字。一个“绕”字，形象地写出了唐军包围敌人的军事态势和冒死赴敌的勇气。4、“牙璋”才“辞凤骑”已“绕龙城”，词采壮丽，对偶精整，而一气直贯，将反侵略的军事行动写得迅猛凌历，声势逼人。（四）颔联：第1页共3页
1．作者是怎做到“言少意多”的效果的？第三描写了两交的斗面。漫天大雪，下，旗上画着的青白虎之的案，黯淡模糊，看不清了；北呼，鼓雷，各种声响混在一起，回在地沙之上。里写的只是眼中看到的雪和旗的景色，耳中听到的和鼓角的声音，但我从里便可以想象得到，那兵来将、人仰翻、刀光、箭簇、嘶、声震地的壮烈斗声面。那么大的一个激声面，只用了十个字，就非常生地勾画出来，的确收到了“言少意多”的效果。2．体会人描写争的手法？声色，以地雪烘托斗之激烈。（五）尾：反跌尾：尽管雪苦寒，斗激烈，仍然“宁百夫”，保祖国效力。首尾呼，完美地表了“从”的主。三、堂小首借用府旧“从行”，描写一个士子从塞、参加斗的全程。四十个字，心理活，又渲染了境气氛，笔力极其雄。首短，写出生投笔从戎，出塞参的全程。能把如此丰富的内容，在有限的篇幅里可人的功力。首先人抓住整个程中最有代表性的片断，作了形象概括的描写，至于生是怎投笔从戎的，他又是怎告父老妻室的，一路上行的情况怎，⋯⋯人一概略去不写其次，采取了跳式的构，从一个典型景跳到另一个典型景，跳式地展前。如第三句写了辞京，第四句就已包了人，接着又展示了激烈斗的面。然而种跳是十分自然的，每一个跨度之又人留下了丰富的想象余地。同，种跳式的构，使歌具有明快的奏，如山崖上流惊湍，人一种一气直下、一往无前的气，有力地突出生烈的国激情和唐将士气壮山河的精神面貌。初唐四杰很不当靡的，他曾在歌的内容和形式上作有成效的开拓和新，炯此的格就很雄健，慷慨激昂。首情慷慨激昂，可以是盛唐塞的先声。四、板：从行来犯——出征——城——苦【作布置】【教学后】第2页共3页
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