资料简介
2018新部编本二年级下册语文《沙滩上的童话》教学设计 教学目标： 1、认识4个生字。积累6个词语，抄写1句句子。 2、分角色朗读课文。 3、能根据课文内容，想像沙滩上城堡和城堡里发生的故事。 4、激发学生对理想、幸福的追求和向往。 教学过程： 一、看图说话，揭示课题 出示沙滩图，练习说话。 1、这是一片怎样的沙滩?你想在那儿干什么? 2、小结、过渡：这片沙滩确实太迷人了，因此有一群孩子在放学后也来到了这儿，他们在这里干什么呢? 出示孩子垒城堡图及课文第3节。 1、看图，自由读句子，读准字音，读通句子。 2、指名读。 3、说说孩子们在沙滩上干什么?(指名回答)
4、根据回答，出示词语：垒城堡，学习生字“垒”、“堡”，查字典理解“垒”的意思。 5、交流 6、齐读句子，边读边思考：孩子们垒了一座怎样的城堡? 7、想象说话：(指名说、同桌互说)在沙滩上，孩子们垒起了一座()的城堡，城堡外面()，城堡里面()。 8、这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡，而且还编了一个非常美丽的童话故事呢。出示课题。 9、过渡：想知道这个童话故事的内容吗?请听课文录音。 二、学习课文 1、听课文录音，思考：孩子们编的童话故事的内容是什么? 2、指名回答，板书：救公主 3、自读课文，思考：孩子们为什么要去救公主? 4、根据回答出示有关句子，指导读出气愤、焦急的语气：(自由读、小组分角色读)大家你一句，我一句：“这里住着一个凶狠的魔王。”“他抢去了美丽的公主!”“你们快听，公主在城堡里哭呢!” 5、我们想了什么办法去救公主呢?出示有关内容引读：师：在我们编织的童话中，我们亲手建造的城堡成了„„我们也成了„„我们又在商量着„„一个伙伴说„„我说„„
我的方法得到了大家的赞赏。于是„„我挖呀，挖呀，终于„„我把手„„，就„„。读后学习生字“窟”、“塌”。 6、救出了公主，我们的心情怎样?出示下面句子，指导学生读出兴奋的语气。(指名读、男女生轮读)噢，公主被我们救出来了!在这儿，在这儿!我们欢呼胜利，欢呼炸死了魔王，欢呼救出了公主。 7、小组分角色读课文。 8、组内练习。 9、指名小组交流、简评。 三、总结课文，想象说话 齐读全文。 想象说话：(内容可在两题中自选一题，形式可自编或与同桌合作编。) 1、城堡里发生了什么事?我们是怎样把公主从城堡里救出来的?编故事《沙滩上的童话——勇救公主》。 2、你在那金色的沙滩上垒了什么?那里发生了什么事?编一个童话故事。 指名讲故事，评议。 四、复习巩固 1、读词语。 2、引导积累带有土字旁的字。(垒、塌、堡、墙、壁、地、堤„„) 3、指导抄写句子。
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