资料简介
圆的认识
龙口西小学 戴申莉、边菁
教学内容：小学数学人教版第十一册 85 页——86 页
教学目标：
1、 通过学生的已有生活经验，在此基础上认识圆。知道圆的各个部分的名称。
2、 通过学生的动手操作、亲身体验，掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径
的关系。
3、 让同学们充分调动眼、手、脑并用，通过观察、实验、猜测等数学活动认识圆，进一步
发展空间观念，培养动手操作实验探索的能力。
教学重点：
1、通过学生的已有生活经验，在此基础上认识圆。知道圆的部分的名称。
2、通过学生的动手操作、亲身体验，掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径
的关系。
3、 通过有效的数学活动认识圆，进一步发展空间观念，培养动手操作实验探索的能力。
教学难点：
1、理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系。
2、进一步发展空间观念，培养实验探索能力。
教学过程：
教学流程 学生活动 教师活动 设计说明
引题 1、 观看方车轮和圆车轮的运动
过程。
2、 谈谈观看后的感想。
3、 说说生活中见过的圆。
1、 播放小猴坐着方车轮的
车和圆车轮的车的两幅
动画。
2、 设问：“你看完后有什么
想说的？”
3、 揭示课题：“圆的认识”
引 起 学 生
学 习 的 兴
趣、思考问
题的欲望。
认识圆 1、 观察图形找出圆与以前所学
的平面图形的区别。（以前所
学的平面图形都是直线图形，
都是由线段围成的。而圆形是
平面上的一种曲线图形。）
2、 说说如何准备圆行纸片的。
3、 小组活动：认识圆。（自己动
手操作认识圆。）
4、 小组汇报。（小组代表演示。）
5、 看书做笔记。
1、 提供不同的平面图形。
2、 出示“平面上的一种曲
线图形——圆”
3、 指导小组活动。
活动题目：圆的认识
活动要求：以小组为单位，
利用自己准备的不同大小
的圆折叠或画发现圆的特
征。
4、指导看书小结圆的各个
部分的名称
充 分 让 学
生 动 手 自
主 发 现 印
象深刻。
教学流程 学生活动 教师活动 设计说明
检查认识结
果
回答问题进行自检 出示问题：
1、 在同一个圆里有多少条
半径有多少条直径？所
有的半径长度怎样？所
有的直径长度怎样？
2、 你能清晰的辨别半径和
直径吗？（出示图）
3、 准确地画出有圆心的圆
的直径和半径并测量长
度。
4、 在同一个圆里直径与半
径有什么关系？
5、 什么确定了圆的位置？
什么确定了圆的大小？
6、
通 过 检 查
明 确 学 习
目标。掌握
重 点 知 识
突破难点。
总结 1、 说说这节课学习的收获，自己
是用怎样的方式学会的。
2、 提出疑问
1、 总结知识点。
2、 提出后续学习要求。（自
学画圆）
建 立 认 识
结构。
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