资料简介
（人教版）八年级语文（下）同步训练 第六课《雪》
一、基础训练
1．下列加点字中注音有误的一项是( )。
A．磬．口(qìnɡ) 嘴唇．(chún) 蓬勃．(bó) 凛冽．(lǐn)
B．滋润．(rùn) 褪．尽(tuì) 弥．漫(mí) 脂粉奁．(lián)
C．灿烂．(càn) 粘．结(zhān) 灼．灼(zhuó) 旋转．(zhuǎn)
D．单瓣．(bàn) 朔．方(shuò) 闪烁．(shuò) 胭脂．(zhǐ)
2．下列句子中没有错别字的一项是( )。
A．屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。
B．孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来朔雪罗汉。
C．连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也退尽了。
D．但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙录地飞着。
3．下面语段空缺处填写恰当的一组词语是( )。
朔方的雪花在________之后，却永远如粉，如沙，他们决不________，________在屋上，地
上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有________了的，因为屋里居人的火的温热。
A．纷飞 粘连 撒 消化
B．飘飞 粘结 落 消释
C．飘飞 粘连 落 消化
D．纷飞 粘结 撒 消释
4．下列句中加点黑词的修辞方式不同于其他的一项是( )。
A．屋上的雪，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如．包藏火焰
的大雾，旋转而且升腾……
B．孩子们呵着冻得通红，像．紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。
C．雪野中有．血红的宝珠山茶，白中隐青的……雪下面还有冷绿的杂草。
D．江南的雪，可是滋润美艳之至了，那是还在隐约着的青春的消息，是．极壮健的处子的皮
肤。
5．作者认为江南的雪美艳在哪些地方？作者同时认为又有哪些不足？
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6．朔方的雪有什么特点？作者为什么要欣赏朔方的雪？阅读下面短文，回答问题。
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二、提高作业
①江南的雪，可是滋润荚艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处于的皮肤。
②雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面遂有冷绿
的杂草。③胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。④但我的眼
前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
⑤但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯
草上，就是这样。⑥屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。⑦别的，在
晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且
升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。
⑧在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……
⑨是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
7．江南雪景的总的特点是_____________，“滋润美艳”写出了_____________。
8．第①句中的两个比喻从哪个角度写的？写出了什么？有什么作用？
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9．第②句写出了什么？与开头有什么关系？
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10．第③④句用“记不真切”来描写，有什么新意？
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11．第⑤句写出了朔方的雪怎样的质地特点？
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12．第⑦句写出了怎样的一种景象？使人们感受到了什么？
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三、热点考题
(2003 年•黑龙江省)阅读下面短文，回答问题。
坐看黄河
邓延康
许多故事就那么流去了。
物化的岁月伸手可掬，每一掬却都已是过去。上
一辈尚在感叹那些小去的孤帆远影，排天的浪花已溅
湿我们的青春衣衫。
坐看黄河，看天上来的水，奔腾到海不复还。
这个世界平静的东西太多了。山巍峨吧，可很肃穆，云飘逸吧，又显轻浮。于是有了河，以
一种沉重的流动，赋江山以活泼，给地球以血性，也让一种种生活有了千回百折的映照，一
个个时代有了波澜壮阅的象征，坐看黄河，我们无法无动于衷。
这是一条曾让风云人物敬畏得不能泅渡的英雄河，这是一条当同名乐章响起就会冲湿海外游
子眼眶的母亲河，这是一条淹没过许多家固和梦想也滋润了许多沃野和希望的岁月河，这是
一条负载厚重的泥沙也负载粗犷的船工号子的生活河，我们已静坐不得徘徊不得，只能与她
同行。
我们在岸边看河，河在历史里看我们。
13．本文第二段写道：“上一辈尚在感叹那些小去的孤帆远影，排天的浪花已溅湿我们的青
春衣衫。”你如何理解这句话？
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14．本文主要写“黄河”，为什么又提到了“山”和“云”？
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15．试从修辞的角度分析，本文第六段蕴含了怎样的感情？
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16．本文以“坐看黄河”为题，文章中又写“我们已静坐不得徘徊不得，只能与她同行”。
二者是否矛盾？为什么？
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答案与提示
1．D
提示：脂 zhī。
2．A
提示：B．塑雪罗汉 C．褪尽 D．忙碌
3．A
提示：此类题目，可选择两空为参照点，结合具体语境和词的搭配，选择恰当的词。
4．C
提示：C 项是移觉，其他是比喻。
5．
(1)江南的雪有着一个色彩斑斓的环境，让人不禁联想“冬天已经来了，春天还会远吗”。
(2)江南的雪还和孩子们的欢乐联系在一起，如塑雪罗汉这种游戏，给孩子们带来了快乐。
总之，透露出盎然生机，孕育着生命力。不足点：这种美未经磨炼，并不能保持长久。
6．朔方的雪的特点：
(1)如粉，如沙，不粘连。
(2)在孤独寂寞中，北方的雪谱写了一曲最为动人的乐章。在日光中灿灿地生光，如包藏火
焰的大雾，俨然一个斗士，蓬勃地奋飞，使太空旋转而且升腾地闪烁。作者欣赏朔方的雪，
因为它以孤独、不妥协的姿态向世界宣告它的存在，有着一种独立与张扬的个性。
提示：5、6 两题要通过认真阅读，理解课文，并抓住关键词句作答。
7．滋润美艳 江南雪的特质
8．一虚一实。写出了朦胧美景。令人产生无限遐想。
提示：此题旨在考查学生分析修辞句表达作用的能力，要能结合具体语境品析。
9．“美艳”的具体化。照应了开头。
10．以记忆的模糊反衬眼前景物的鲜明，非常自然、真切，使整个画面充满了生机。
提示：此题旨在考查学生分析关键词句表达作用的能力。要求学生能认真揣摩作者的写作意
图。
11．质地坚硬，如粉，如沙。
12．苍凉悲壮、雄浑峻伟的景象。使我们感受到了作者胸中澎湃的激情。
提示：此类题目难度较大，要求学生能认真理解课文，并将已知的知识加以品析，深入理解
文章的内涵。
13．作者感叹时光飞逝，启迪人们珍惜时间。
14．用“山”的肃穆、“云”的轻浮来衬托黄河沉重的流动、活泼、血性。
提示：此类题目，先要弄清文章的主要写作对象，然后分析其他对象与主要对象之间的关系。
15．排比句式，逐层递进，表达强烈的崇敬、依恋、热爱之情。
16．不矛盾。“坐看黄河”是指对历史、民族进行理性、冷静的思索。“静坐不得”、“徘徊不
得”、“同行”是指作者感到了肩负的重任，决心投身于时代的建设中，为民族，为历史书写
光辉的一页。(意思对即可)
提示：此题旨在考查学生理解文章主旨的能力，思考时应紧扣文章内容分析。
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