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Unit4Schoolthings一、课前准备1、教学对象:小学三年级学生2、课时:一课时3、学生课前准备:复习前一单元所学内容,引入学习文具与物品单词,自然而然地过渡到本单元的主题。二、教材分析本节课是学习JoinIn小学三年级英语上册第五单元Schoolthings的第一课时,主要内容是听、说、认读有关学习物品的单词和询问、描述物品的对话。1、教学目标知识目标:(1)学习掌握单词pen、pencil、schoolbag、book、bike、ruler、eraser等。(2)初步了解询问物品的句型:What’sthis?What’sthisinEnglish?It’sa/an…能力目标:培养学生运用英语表达和描述物品的能力。确立教学目标的依据:根据《英语新课程标准》的要求,小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣;培养学生对英语学习的积极态度,使他们建立学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调,为英语的进一步学习打下基础。2、教学重难点重点:能听懂、会说简单的学生日常用品,比如铅笔、橡皮擦等。难点:(1)单词:pencil、schoolbag的认读。(2)理解并灵活运用:Haveyougot…?Yes,Ihave/No,Ihavenot.Whathaveyougot?Ihavegot…3、学情分析本节课授课的对象是小学三年级的学生,他们对英语有一定的了解。在学习这节课之前,他们掌握了关于动物、颜色、数字、食物、星期以及月份等单词。他们对英语的学习有着极高的兴趣,模仿能力也很强。三.教学过程1、Warm-up师生演唱“Haveyougotapen”渲染课堂气氛,制造活泼轻松的学习环境。2、Presentation 师生询问:Haveyougotapen?从而引出本单元重点句型:“Whathaveyougot?”(设计意图:师生间亲切的问候,建立了和谐、民主的课堂气氛,让学生更乐于学习。)3、Vocabulary为了避免记忆单词的枯燥性,本环节设置成一个游戏。即命学生A在黑板上写出一个关于本单元要求识记的单词,学生B跟读然后展示出所写单词的物品。比如A写pencil,学生B先跟读pencil,再拿出一支铅笔展示,以此类推。4、DialogueAA.listentothedialogue(A:Thecaterpillar.B:Where’smycolourpen?)B.Checkandlearn“in/on”ThestoryAisaboutthecaterpillar,lookwhereisthecaterpillar?(Lookandanswer)Andthen,whereisthecaterpillar.C.Lookattheclassroomandanswer”Wherearetheschoolthings?”5Singachant”Seeyoutomorrow”A.拿出你的学习用品,比如书包、铅笔、书等,把他们放在桌子上,为后面的chant做准备。B.模仿这个动作并以演唱歌曲《Seeyoutomorrow》结束本次课程。四、课后总结本节课是学习JoinIn小学三年级英语第五单元Schoolthings的第一课时,重点是让学生掌握日常学习用品的词汇和询问方式。本课结合教材的重难点以及学科的特点,利用多种教学方法,在愉快轻松的气氛中进行教学,从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练,提高了学生学习英语的兴趣。 课前的Warm-up活动,既让学生复习了第四单元的词汇内容,同时让学生对询问物品的句型有了一定的了解,为新课的故事做了铺垫,可谓一举两得。在教授新单词时,运用情景对话,在语境中呈现新词,让学生根据上下文感知新词的意义和用法。五、课后作业1.识记单词pen、pencil、schoolbag、eraser、book2.练习句型:Haveyougota/an...? 查看更多

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