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Unit4Atthefarm.[每日一句]1.Nopain,nogain.不劳无获。课时:1学习内容:Unit4Atthefarm.PartALet’stalk,Let’splayP38课型:会话  学习目标 1.句型Whatarethese…?Arethese…?及其简略回答。【要非常熟练,达到脱口而出】2.these的发音【比比谁的发音标准】重难点1.一般疑问句的问答。2.these的发音。学具1.每组准备一些自制的食物或水果等图片或单词卡片。2.准备Mike、Sarah、farmer的头饰。    课前预习指导预习1.通过Let’sstart弄懂本单元要学的主要内容。2.可以查电子词典,听录音或向老师、组长请教句型Whatarethese?Arethesecarrots?的意思。预习练兵:一、写出下列单词的汉语意思。carrot()tomato()yum()these()big()二、翻译下列句子。Lookatthese ()They’resobig!()Whatarethese?()Trysome()课前寄语: 请同学们课前先阅读学习目标,然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。本周行为养成重点:培养学生用英语进行对话的良好习惯。课中学习过程 一.明确目标激情投入1.录音跟读理解Let’sstart.2.教师出示蔬菜的图片抽出一张背对着学生然后描述:It’sjuicyroundandred.Ilikethem.Arethey…?请学生用Arethey…?猜。3、明确本节课的学习目标,分小组预习Let’stalk4、试着翻译文章,画出不会的词句。二.学案引导自主学习1、看“空中课堂”课文动画三遍:第一遍,感受并了解大意;找出重点句子第二、三遍,跟读课文,模仿正确的语音语调。(学习提示:注意语句中的连读、略读、弱读、重读、语调等)二次备课: 2、朗读课文。1、自读课文2遍;2、组内分角色并互换朗读2遍。3.引导学生读单词these,carrots,tomatoes,三.小组合作聚焦主题1、小组内合作交流:1、交流翻译成果,看谁翻译得准确生动;2、与其它成员合作探讨,解决自己不会翻译的单词和句子。2、组内小展示:1、组长向教师反馈全组共同的疑难。2、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。四.汇报展示点拨升华1.班级大展示:情景剧表演(能脱离书本表演的小组多加分);提醒学生运用句型Whatarethese?Arethese…?2.把蔬菜的图片拿出来学生自由组合运用本节的重点句型进行问答。五.整合提高总结梳理1、小结。(用自己的话说说今天学到了什么?为小组添光彩的时机哟)六.反馈矫正达标检测听录音,给下列句子排序。1、Whatarethese?2、Arethesecarrots?3、Ther’retomatoes.4、Wow!They’resobig!5、Trysome!They’regood.6、Yes,theyare.7、Thanks,yum.8、But,they’reyellow.()()()()()()()()课后盘点收获A.上面的练习共___题,我得了___个☆。我给自己评价一下,在对应的等次上打“√”。等次特优(100%)优(≥85%)良(≥70%)中(≥60%)B.今天我最大的成功是:C.我还需要努力的地方是:拓展知识:Aretheytomatoes?No,theyaren’t.Unit4Atthefarm.PartA(2)导学案 [每日一句]2.Lookbeforeyouleap.三思而后行学习内容Unit6AtaFarm第二课时ALet’slearnLet’schantP39课型:词汇 学习目标 1.能够听说认读tomatoes,potatoes,greenbeans,carrots:【要非常熟练,达到脱口而出】2.掌握tomato和potato的复数形式。【比比谁的发音标准】3.能够吟唱Let’schant的歌谣【体会英语歌谣的节奏、韵律】重难点掌握tomato和potato的复数形式。学具学生准备自制本课时单词卡片。    课前预习指导预习提点:1.可以查电子词典,听录音或向老师,组长请教单词tomatoes,potatoes,greenbeans,carrots,的正确发音,并知道汉语意思。2听录音或向老师,组长请教Let’schant中Iliketomatoes,CarrotsIwilltry,Onionsmakemecry的正确读法,并知道汉语意思。预习练兵:一、写出下列单词的汉语意思。tomato()potato()greenbeans()carrot()二、翻译下列词句。They’resolong.()Iliketomatoes.()CarrotsIwilltry.()Onionsmakemecry.()课前寄语: 请同学们课前根据预习提示读一读本课时单词本周行为养成重点:培养学生用英语进行对话的良好习惯。课中学习过程 一.明确目标激情投入1.明确本节课学习目标--教师宣布组际竞抗安排--小组宣誓,激情投入2.看着词卡或指着单词,跟随磁带、课件读单词,感受并模仿发音。3.跟着教师的示范,体验发音细节。4.试读,慢读,快读,自信大声读。(目标提示:能模仿并用纯正英语表达)二.学案引导自主学习1.听Let’schant的录音在说到相应的单词时教师举起与之相对应的图片。2.对照空中课堂模仿单词的发音(要求:最大声最快速的跟读)3.跟读后教师指着图片说:Lookatthegreenbeans,Theyaresolong!Yes,andthepotatoesarebig.二次备课: 三.小组合作聚焦主题1.小组内A-B-C异质帮学;AA,BB,CC同质对学,确保人人学会。2.组内小展示:人人展示,人人达标。(小组长要监督,逐个检查)四.汇报展示点拨升华1.班级大展示:小组整体向全班展示,与竞争组开展组际竞抗、评比。(展示内容:4个单词的展示;对话的展示。)(评价标准:合作的默契度;组员的参与度;表达的自信度;发音的准确度;表达的流畅度;内容的难易度等。)五.整合提高总结梳理1.老师出示卡片,学生抢答词组。2.老师任意指图片,学生快速说出问答。(最先答对的将会给该小组加分哟)3.说说每个单词的复数形式,区别比较有什么不同,重点掌握tomato和potato的复数形式。4.T:Ilike/Idon’tlike引导学生说出一些句子,引出Chant中的单词。六.反馈矫正达标检测听音想像听音(磁带、课件或师读)忆词,脑海中能快速闪现每个单词的事物形象。(重要提示:有助于激发右脑,增强记忆。)能迅速的跟读Let’schant的歌谣课后盘点收获A.上面的练习共___题,我得了___个☆。我给自己评价一下,在对应的等次上打“√”。等次特优(100%)优(≥85%)良(≥70%)中(≥60%)B.今天我最大的成功是:C.我还需要努力的地方是:拓展知识:洋葱:onions黄瓜:cucumbersUnit4Atthefarm.PartA(3)导学案[每日一句]3.Practisemakeperfect.熟能生巧 学习内容Unit6AtaFarm第三课时ALet’sspellP40课型:语音  学习目标 1、让学生掌握含有元音字母组合“or”的发音和认读书写。 2、能听、说、读、写 horse,fork,work,homework等单词。重难点掌握含有元音字母组合“or”的发音和认读书写。学具    课前预习指导预习提点:复习有关字母组合ar,ir,er的发音。预习练兵:读一读、听一听并圈一圈。1.parkfork2.shirtshort3.herhe4.handname课前寄语: 请同学们课前根据预习提示复习相关内容。本周行为养成重点:练习准确地发音。课中学习过程 一.明确目标激情投入1.明确本节课学习目标--教师宣布组际竞抗安排--小组宣誓,激情投入2.看着词卡或指着单词,跟随磁带、课件读单词,感受并模仿发音。3.跟着教师的示范,体验发音细节。4.试读,慢读,快读,自信大声读。二.学案引导自主学习1.教师出示字母卡并问:What’sit? An“Aa”.What’sthesoundofletter“A”?引导学生复习元音字母a在单词中的发音/ei/。然后同样的方法出示字母组合“or”2.出示含有这个字母组合相同发音的单词图片。Horseforkhomeworkworld/o:/二次备课: 3.放Let’sspell部分的录音,学生跟读。4.小组学习:找一找还有那些单词中字母or的发音是/o:/三.小组合作聚焦主题1.小组内A-B-C异质帮学;AA,BB,CC同质对学,确保人人学会。2.组内小展示:人人展示,人人达标。(小组长要监督,逐个检查)四.汇报展示点拨升华1班级大展示:小组整体向全班展示,与竞争组开展组际竞抗、评比。(展示内容:4个单词的展示;对话的展示。)(评价标准:合作的默契度;组员的参与度;表达的自信度;发音的准确度;表达的流畅度;内容的难易度等。)五.整合提高总结梳理1.Read,listenandnumber1.再让学生自己多读几遍单词。2.听录音标号。2.Look,listenandwrite.1.让学生看图猜猜要填什么。2.听录音检查自己猜的是否正确,并把听到的单词填入横线。3.小结。(用自己的话说说今天学到了什么?为小组添光彩的时机哟)六.反馈矫正达标检测找出发音与众不同的单词。1.parkforkworkworld2.bornfornothorse3.birdshirtshortfirstxkb1.com课后盘点收获A.上面的练习共___题,我得了___个☆。我给自己评价一下,在对应的等次上打“√”。等次特优(100%)优(≥85%)良(≥70%)中(≥60%)B.今天我最大的成功是:C.我还需要努力的地方是:拓展知识:porknorthUnit4Atthefarm.PartB(1)导学案[每日一句]4.Betterlatethannever再晚也不算迟。学习内容Unit4Atthefarm第四课时B.Let’stalkLet’splayP41Let’scheckP44课型:会话   学习目标 1、能听懂、会说一般疑问句及其回答“Arethey......?Yes,theyare./No,theyaren’t.”并能在情景中进行运用。【要非常熟练,达到脱口而出哟】;2、能听懂、会说Howmany+名词复数+doyouhave?并能用数词回答。注意数字的复习。3、了解山羊与绵羊,马与驴(donkey)的区别,增加课外知识。重难点能听懂、会说Howmany+名词复数+doyouhave?并能用数词回答。注意数字的复习。学具2.学生准备上些马、奶牛等动物的图片。2.准备Sarha和农夫的头饰    课前预习指导预习提点:可以查电子词典,听录音或向老师、组长请教句型Howmanyhorsesdoyouhave?Aretheyhens?Whatarethose?的意思预习练兵:一、翻译下列词句alotof()No,theyaren’t()Howmany()those()二、观察家中的小动物的叫声并能进行模仿。课前寄语: 请同学们按照预习指导预习。本周行为养成重点:练习准确地发音。课中学习过程 一.明确目标激情投入1.出示字母组合“or”问:What’s this? It’s an ―Aa” 2.What’s the sound of letter?引出发音 /ei/。 3.出示含有字母Aa并发相同的本音/ei/单词的图片:   cake  make  name face  4.播放Let’s spell的录音。学生跟读。 二.学案引导自主学习1.看“空中课堂”五遍:第一遍,感受并了解大意;第二至五遍,跟读课文,模仿正确的语音语调。(学习提示:注意课文中不会读的单词。)2.朗读课文。a、自读课文2遍;b、组内分角色并互换朗读2遍。三.小组合作聚焦主题二次备课: 1.小组内合作交流:a、与其它成员合作朗读,解决自己不会读的句子。b、交流翻译成果,看谁翻译得准确生动。2.组内小展示:a、组长向教师反馈全组共同的疑难。b、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。(学习提示:注意horses的发音.要非常熟练,达到脱口而出哟)四.汇报展示点拨升华1.班级大展示:出示小黑板内容让学生利用本课句型编对话A:Arethey……?B:Yes,theyare./No,theyaren’t.五.整合提高总结梳理1.a、让学生跟着空中课堂读2遍;b、把学生不理解的地方翻译、领读2遍。c、再让学生跟着多读几遍,直到空中课堂学生能流利跟读。2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么?为小组添光彩的时机哟)六.反馈矫正达标检测1.填空(1)Aretheysheep?---____,theyaren’t.(2)Aretheyhorses?---_____,theyare.课后盘点收获A.上面的练习共___题,我得了___个☆。我给自己评价一下,在对应的等次上打“√”。等次特优(100%)优(≥85%)良(≥70%)中(≥60%)B.今天我最大的成功是:C.我还需要努力的地方是:拓展知识:二十:twenty三十:thirty…一百:onehundredUnit4Atthefarm.PartB(2)导学案[每日一句]5.Hastemakeswaste欲速则不达。学习内容Unit4Atthefarm第五课时B.Let’slearnDrawandsayP42C.Let’ssingP44课型:词汇   学习目标 1、能听、说、认读sheep,hens,cows,horses等4个单词;2个句子。【要非常熟练,达到脱口而出哟】;2、能模仿小动物的叫声,按指令做相应的动作,同时能用英语进行问答。【比比谁的发音标准、反应够快】;重难点horses的发音。学具学生自制本课时单词卡片。    课前预习指导预习提点:可以查电子词典,听录音或向老师,组长请教单词tomatoes,potatoes,greenbeans,carrots,的正确发音,并知道汉语意思预习练兵:看图说单词课前寄语: 请同学们课前收集常见动物或家禽家畜图片本周行为养成重点:熟读单词和句型,积少成多。课中学习过程 一.明确目标激情投入1.明确学习目标--教师宣布组际竞抗安排--小组宣誓,激情投入.2.看着词卡或指着单词,跟随磁带、课件读单词,感受并模仿发音。3.跟着教师的示范,体验发音细节。4.试读,慢读,快读,自信大声读。(目标提示:能模仿并用纯正英语表达)二.学案引导自主学习1.慢而清晰地自练5次;2.三最训练各5次;3.一口气训练;4.计次训练;(目标提示:对每个词都能从音、形、义、像等方面立体掌握,熟练表达,反应快捷。)5.由词入句,由句入境。(例1:sheep—shearthesheep.)(学法提示:边听,边说,边做。)(例2:--Whatarethey?二次备课: --Theyaresheep.)(学法提示:要注意单复数。特别是sheep的单复数是一样的。)三.小组合作聚焦主题1.小组内A-B-C异质帮学;AA,BB,CC同质对学,确保人人学会。2.组内小展示:人人展示,人人达标。四.汇报展示点拨升华1.班级大展示:小组整体向全班展示,与竞争组开展组际竞抗、评比。(展示内容:单个词汇的展示;指示语的展示;对话的展示。)(评价标准:合作的默契度;组员的参与度;表达的自信度;发音的准确度;表达的流畅度;语法的正确度;内容的难易度等。)五.整合提高总结梳理1.抢读、抢答。(最先答对的将会给该小组加分哟)2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么?为小组添光彩的时机哟)六.反馈矫正达标检测l听音想像听音(磁带、课件或师读)忆词,脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。(重要提示:有助于激发右脑,增强记忆。)l单词积木将给出的“块”拼装成新词,写在对应中文后的横线上。(学法提示:块的字母组成和发音对记忆单词可有帮助了!)绵羊母鸡小羊山羊奶牛马(shhlagcheepenmpoatoworse)课后盘点收获A.上面的练习共___题,我得了___个☆。我给自己评价一下,在对应的等次上打“√”。等次特优(100%)优(≥85%)良(≥70%)中(≥60%)B.今天我最大的成功是:C.我还需要努力的地方是:拓展知识:驴:donkeys山羊:goats羊羔:lambsUnit4Atthefarm.PartB(3)导学案[每日一句]Givingisarewardinitself.给予本身就是一个奖赏。学习内容B.Read and Write P43  C. Story timeP45课型:书写   学习目标 1.能运用Theseare... /Thoseare...来描述动植物。2.能运用Theseare.../ Thoseare...看图写句子。 3.能听懂故事内容,了解故事的大意重难点 能运用Theseare... Thoseare...看图写句学具学生自制一幅一些动物或植物的图。    课前预习指导预习提点:复习单词。注:要求听说的单词,让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词,让学生看单词卡读单词,并说出中文含义。 预习练兵:1.听写。教师发给学生每人一张四线三格纸,教师随意读出单词本单元单词, 学生要在纸上书写所听到的单词。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。    2. 教师出示单词卡让学生认读单词。   课前寄语: 请同学们课前复习本单元主要单词和句型,准备听写。本周行为养成重点:熟读单词和句型,积少成多。课中学习过程 一.明确目标激情投入1.明确学习目标--教师宣布组际竞抗安排--小组宣誓,激情投入.2.Let’ssing:OldMacDonaldhasafarm.复习相关词汇,同时强化单词的单复数形式。二.学案引导自主学习1.设计情境:出示几张农场图片,指名描述。2.观察书上插图并读句子,判断对错。3.再仔细观察插图:CanyouseetheseonMrMacDonald’sfarm?4.Lookandwrite.a.看图读句子。b.看图写句子。(注意these与those的区别)5.Storytimea.学生自由看图读文。二次备课: b.听录音,模仿。c.表演。三.小组合作聚焦主题1.小组内A-B-C异质帮学;AA,BB,CC同质对学,确保人人学会。2.组内小展示:人人展示,人人达标。四.汇报展示点拨升华1.班级大展示:小组整体向全班展示,与竞争组开展组际竞抗、评比。(展示内容:readandtick的展示;看图选择的展示;Lookandwrite的展示,Storytime的表演展示。)(评价标准:合作的默契度;组员的参与度;表达的自信度;书写的准确度;表达的流畅度等。)五.整合提高总结梳理1.小结。(用自己的话说说今天学到了什么?为小组添光彩的时机哟)六.反馈矫正达标检测1.Drawsomeanimalsorvegetablesandwriteasentence.课后盘点收获A.上面的练习共___题,我得了___个☆。我给自己评价一下,在对应的等次上打“√”。等次特优(100%)优(≥85%)良(≥70%)中(≥60%)B.今天我最大的成功是:C.我还需要努力的地方是:拓展知识:monkey作名词时指顽童、淘气鬼,猴子似的人,易受欺的人。如:Whatareyoudoing,youyoungmonkey!你在干什么呀,小捣蛋鬼! 查看更多

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