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麻尾镇教师集体备课教案 学科: 英语 年级:六年级 第 4 单元 课题 Unit4 I have a pen pal 主备教师 朱礼佩 ‎ 备课时间 课时 第 1 课时 教学目标 ‎ 1.能够听、说、认读句子:What are your hobby? I like collecting stamps? 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 2.能够听、说、读、写动词短语的ing形式:collecting stamps,riding a bike,diving playing the violin,making kites. ‎ 教学重点 ‎ 掌握五个动词(短语)的ing形式。‎ 教学难点 ‎ 拼写:riding,diving,making.‎ 教 学 活 动 过 程 集 体 备 课 区 域 个人备课区域 教师活动 学生活动 ‎1.热身(Warm-up)   教师放五年级下册Recycle 2的歌曲“I Love Going Hiking”.   2.预习(Preview)   “滚雪球”游戏:   教师边出示各种形状的树叶,边说:“I like collecting leaves.”请一名学生在此基础上再加一句话,如:“I like collecting leaves.I like taking pictures.依次类推,看谁说出的句子最多。(为本课动词ing形式的运用埋下伏笔)   3.新课呈现(Presentation) ‎ 学生边唱边跟教师做相应的动作。‎ 学生自由交谈。‎ 指名学生回答。‎ ‎(1)教师展现一个足球给学生看:Look,what is this?Do you like playing football? 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com ‎(2)Teacher does the actions:dance and sing.让学生猜并感知新短语。‎ ‎4.New concept Teacher dances and says,“I like singing.”Then,teacher shows some pictures to the students and says,“Look,they are my pictures of singing.I like singing .My hobby is singing.”(板书“hobby”)教学新单词。‎ 问:What is my hobby?I like dancing.(板书“I like …”)‎ 问:What is your hobby ?‎ ‎5.Let’s start 教师与一名学生示范。教师问:“What’s your hobby?”学生回答:“Swimming. What about you?”教师回答后示范填写Let’s start部分的表格。同桌或前后两名学生之间进行问答、填表。   6.Let's learn   (1)教师边做动作边说自己的业余爱好:“I like playing the violin.What is your ‎ 请学生帮助回答问题。‎ 完成课本第39页表格。‎ hobby?”引导学生回答:“I like…”教师板书:What is your hobby? I like playing the violin.指导学生拼读hobby,playing the violin并进行问答操练。 ‎ ‎(2)请学生上台做动作,让其他人猜猜他/她的爱好是什么。‎ ‎ 学生表演,熟悉“hobby”的运用。‎ 板书设计:‎ ‎ Unit 4 I have a pen pal ‎ dancing singing reading stories ‎ ‎ playing football doing kung fu ‎ What are your hobbies? I like…I also like…‎ 教学反思:‎ 麻尾镇教师集体备课教案 学科: 英语 年级:六年级 第 4 单元 课题 Unit4 I have a pen pal 主备教师 朱礼佩 ‎ 备课时间 课时 第 2 课时 教学目标 ‎ 能够听、说、读、写句型:What's your hobby? I like collecting stamps.He likes collecting stamps,too ‎ ‎ 教学重点 掌握句型:What's your hobby? I like collecting stamps.He likes collecting stamps,too.‎ 教学难点 ‎ 在实际情景中正确运用句型:He/She likes…‎ 教 学 活 动 过 程 集 体 备 课 区 域 个人备课区域 教师活动 学生活动 Step 1热身预习:‎ ‎ 1.出示音标,进行认读音标练习。 ‎ ‎/3:/,/a/,/J、/,/3/,/l/,‎ ‎/r/.‎ ‎ 2.听录音,跟读本节学习内容。‎ ‎3.学生在小组内教授单词,选出最好的作为小老师教读。‎ ‎4.勾画拼读不够熟练或有困难的单词。‎ ‎5.指名学生到前台当老师,重点教大家有困难的单词,或讲授学习记忆单词的好方法。‎ Step 2 呈现学习任务:‎ Teacher does the chain drill with students,then asks the students answer 练习读音标。‎ 学生教读。‎ 抽四名学生上台和教师一起做对话练习。‎ ‎ the questions. 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com S1:what are your hobbies,S2?‎ S2:I like singing and dancing.what are your hobbies,S3?‎ S3:I like reading stories.what are your hobbies?‎ Teacher:I like dancing and doing kung fu.(板书该句) What are your hobbies,S4?‎ S4:I like playing football and doing kung fu.‎ Teacher:What is S4’s hobby?‎ ‎(Write the sentence“He likes…”on the blackbaord)‎ Step 3 练习:‎ Get the students to work in pairs,talk about their hobbies,and then tell the teacher their partner's hobbies.‎ Step 4 学习效果巩固与作业:‎ ‎ 1.根据提示完成句子 ‎(1)I like .(集邮)‎ ‎(2) My mother likes .‎ 指名学生回答。‎ 学生练习用第三人称进行表述。‎ 自主完成练习。‎ ‎(制作风筝)绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com ‎(3) She likes . (拉小提琴)‎ ‎(4)His hobby is .(跳水)‎ ‎(5)My hobby is .(骑自行车)‎ ‎ 2.写出问句。‎ ‎(1)I like swimming. ‎ ‎(2)He likes diving. ‎ ‎(3)My father likes reading newspapers. ‎ ‎ ‎ 板书设计:‎ ‎ Unit 4 I have a pen pal ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ What are his/her hobbies?‎ ‎ He/She likes…‎ ‎ ‎ 教学反思:‎ 麻尾镇教师集体备课教案 学科: 英语 年级:六年级 第 4 单元 课题 Unit4 I have a pen pal 主备教师 朱礼佩 ‎ 备课时间 课时 第 3 课时 教学目标 ‎ 1.能够听、说、读、写五个动词的第三人称单数形式:lives,teaches,goes,watches,reads. ‎ ‎ 2.能够听、说、认读句子:Does he live in China? No,he doesn't.He lives in Australia,but he studies Chinese.‎ 教学重点 ‎ 掌握五个动词的第三人称单数形式.‎ 教学难点 ‎ 区别使用后缀“s”和“es”.‎ 教 学 活 动 过 程 集 体 备 课 区 域 个人备课区域 教师活动 学生活动 Step 1 导入:‎ 播放歌曲My new pen pal.‎ Step 2 预习:绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com ‎1.出示A Let's learn部分的单词卡片,让学生开火车拼读动词短语。‎ ‎2.播放A Let's talk 部分的录音。‎ ‎3.师生对话。‎ Step 3 新课呈现:‎ 1. 板书“live”,然后指着自己说:‎ ‎“I live in...Where do you live?”引导学生作答后教师出示一张动物单词卡片,如:fish,问:“What is this?”“Does it live in the sky?”引导学生回答:“No,it doesn't.It lives in rivers.” ‎ ‎2.在黑板上的“live”‎ ‎ ‎ 听录音齐唱。‎ 开火车读短语。‎ 跟录音读。‎ ‎ 引导学生回答。‎ 学生操练。‎ 后加上s,一次拿出其他动物的单词卡片,用一般现在时的疑问句形式就动物的住所提问,引导学生给出肯定或否定的回答。‎ ‎3.板书:Does your father/mother/pen pal live in Guiyang?No,he doesn't.He lives in Mawei.(并展示lives 单词卡片,带读单词。)‎ ‎4.以此方法教学“teaches,goes,watches,reads.”‎ ‎5.教师播放B Let's learn部分的录音。绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com Step 4 练习:‎ 1. 教师介绍某人的一天。‎ ‎ 2.读一读并仿写。‎ 例如:read-reading-reads Cook teach ‎ ‎ do study ‎ make live ‎ 学生跟读。‎ 听教师的介绍后学生复述故事。‎ 板书设计:‎ ‎ Unit 4 I have a pen pal ‎ lives teaches goes watches reads 教学反思:‎ ‎ 麻尾镇教师集体备课教案 学科: 英语 年级:六年级 第 4 单元 课题 Unit4 I have a pen pal 主备教师 朱礼佩 ‎ 备课时间 课时 第 4 课时 教学目标 ‎ 能够听、说、读、写句型:Does she teach English? No,she doesn't.Yes.she does.‎ 教学重点 ‎ 掌握句型:Does he/ she …? No,he/she doesn’t/Yes,he/she does.‎ 教学难点 ‎ 在实际情景中正确运用所学对话。‎ 教 学 活 动 过 程 集 体 备 课 区 域 个人备课区域 教师活动 学生活动 Step 1热身:‎ Get the students to sing the song together.(My new pen pal)‎ Step 2 Revision ‎ 1.Free talk ‎ A:What are your hobbies?‎ ‎ B:I like reading stories.‎ ‎ …‎ ‎ A:What are his/her hobbies?‎ ‎ B:He/she likes…‎ ‎…‎ 1. Chain drill Ask and answer:Do you like…?‎ Step 3 Presentation:‎ ‎ 1.Let’s try Get the students to listen to the tape and circle the right answer.‎ 2. 跟老师一起唱《My new pen pal》.‎ 自由交谈。‎ ‎ 听录音,试着对所学内容有初步感知。‎ 自由发问。‎ 教师出示自己好友的照片,旁边可提示几个问题:Does she live in…?Does she like…?‎ 2. 师生对话。Teacher asks several students and makes surethe students understand.‎ 3. Let’s talk ‎(1)播放Let’s talk的录音,并让学生回答问题:What does John like?‎ ‎(2)Listen and try to find the answers.‎ ‎(3)Listen to the tape and repeat.‎ Step 5 Homework:‎ Introduce your pen pal to your parents.‎ Step 6 课堂练习: ‎ ‎ 1.写出下列动词的第三人称单数形式。‎ ‎ Go do watch ‎ ‎ teach read Play ‎ ‎ have wash make ‎ ‎ write Take live ‎ ‎ swim run walk ‎ ‎ fly study ‎ ‎ 2.     按要求完成句子。‎ (1) Does Ann go to school by bike?(肯 定回答)‎ 学生回答,并做展示。‎ 随堂练习。‎ (1) Does she read newspapers at ‎ night?(肯定回答)‎ (2) Does your uncle work in a ‎ hospital?(否定回答)‎ (3) Does your mother live in ‎ Beijing‎?(否定回答) ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 板书设计:‎ 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com ‎ Unit 4 I have a pen pal ‎ Does he/she …?‎ ‎ No,he/she doesn’t./Yes,he/she does.‎ 教学反思:‎ 麻尾镇教师集体备课教案 学科: 英语 年级:六年级 第 4 单元 课题 Unit4 I have a pen pal 主备教师 朱礼佩 ‎ 备课时间 课时 第 5 课时 教学目标 ‎1.能够读懂Read and write 部分,并能完成相应的活动。‎ ‎2.鼓励学生发展广泛的兴趣爱好。‎ 教学重点 ‎ 理解 Read and write中的短文。‎ 教学难点 ‎ Read,answer and write.‎ 教 学 活 动 过 程 集 体 备 课 区 域 个人备课区域 教师活动 学生活动 Step 1热身:‎ Free talk Teacher talks about their friends with the students. 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com Like:Who is your friend?‎ What is her/his hobby? ‎ Does he/she live in China?‎ Does he/she like drawing pictures?‎ What about you?Oh,you’re the same/different.‎ Step 2 新课呈现:‎ 1. 根据page42所填的内容和同学们讨论自己和搭档的爱好。‎ ‎2.四人一组,初步阅读Notice Board.‎ ‎3.精读课文,并完成所提问题。‎ ‎(1)Do the four people in the text want pen pals?‎ ‎(2)How many hobbies can you find in the text?‎ ‎4.播放录音。‎ 自由交谈,复习旧知。‎ 可以同桌或前后桌共同谈论。‎ 分组阅读。‎ 学生跟读。‎ Stpe 3练习:‎ Let’s cook ‎ ‎(1)Finish this ad for a cooking club. 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com ‎(2)Work in pairs and then check the answer.‎ Step 4 Add-activities Do a survey Interiew your classmates and then give a report.Get the students to ask their friend about their hobbies.‎ Step 5 课堂练习: ‎ ‎ 用所给动词的正确形式填空。‎ ‎(1)I to work every day.(go)‎ ‎ (2) My sister her homework ‎ in the room.(do)‎ ‎ (3) LiMing dinner at 7:00 ‎ on Sunday.(have)‎ ‎ (4)She TV at night.(watch)‎ ‎ (5) He me Chinese at ‎ school.(teach)‎ ‎ (6) your mother ‎ newspapers every morning?(read)‎ 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 完成练习。‎ 板书设计:‎ ‎ Unit 4 I have a pen pal ‎ Amy likes ‎ ‎ John ‎ ‎ Mike ‎ ‎ Robin ‎ 教学反思:‎ 麻尾镇教师集体备课教案 学科: 英语 年级:六年级 第 6单元 课题 Unit6 How do you feel?‎ 主备教师 朱礼佩 ‎ 备课时间 课时 第 4 课时 教学目标 ‎1.能听懂、会说:How do you feel?和How does Sam feel?并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子。‎ ‎2.能听、说、认读:mrony,should,feel,well,并能读懂短文。‎ 教学重点 ‎ 学习句型:What should he/she / you do?‎ 教学难点 ‎ 区分和正确使用:How do you feel?和How does Sam feel? ‎ 教 学 活 动 过 程 集 体 备 课 区 域 个人备课区域 教师活动 学生活动 Step 1 Warm-up and Revision 复习本单元A部分Let’s learn 的内容,让学生听指令做动作。如教师说:I am happy.学生必须做出相应的表情。‎ Step 2 Presentation ‎1.播放Let’s try部分的录音,让学生能了解大体的故事情节,并完成练习题。‎ ‎2.创设情境,呈现新知。‎ 出示人物面具,让学生使用This is…介绍这些人物:Sarah,Sam和Mum。教师说:One day they are going to the zoo.But their father is ill.What should they do?‎ 3. 教师提问:‎ Where are they going?‎ What’s wrong with Sam’s father?‎ Can they go to the zoo?‎ ‎ 听教师说,做相应的表情。‎ 听录音,完成练习。‎ 学生思考。‎ How does Sam feel?‎ What should they do?‎ 3. 教师提出问题让学生思考:How do you feel?与How does Sam feel?相同吗?有什么区别?给学生讲解当主语为第三人称单数时,应如何询问。‎ 4. 播放教材配套的录音。‎ 5. 分组扮演对话中的人物进行实际交流,教师适时给予表扬。‎ 6. Read and write部分。‎ ‎ (1)阅读Robin and the Ant,完成后面的练习。‎ ‎ (2)师生共同检查所做的习题,培养学生要养成互相帮助的好习惯。‎ ‎8.Tips for pronunciation.‎ ‎(1)让学生朗读下面的单词,感知字母t的发音/t/.辅音+辅音,弱读。‎ ‎ (2)阅读Robin and the Ant,找出文中发音类似的词组。‎ Step 3 Practice:最佳拍档 每两名同学为一组,每对拍档的时间为4-5分钟。一位同学说英语,他的拍档在前面做表演。‎ Step 4 Assessment 学生跟读。‎ 学生展示练习情况。‎ 朗读单词,感知发音。‎ 学生玩“最佳拍档”的游戏。‎ 能用How do you feel?与How does Sam feel?询问某人的感受,注意人称的变化。‎ Step 5 Add-activities ‎ 回家给父母讲解Bobin and the Ant的故事。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 板书设计:‎ ‎ 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com ‎ Unit 6 How do you feel?‎ ‎ What’s wrong?‎ ‎ How does Dad feel now?‎ ‎ How do you feel?‎ 教学反思:绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 更多免费资源下载绿色圃中小学教育网httP://WwW.Lspjy.Com 课件|视频|试卷 查看更多

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