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课题 Unit 2‎ 第1课时 设计者 教学要点 1. 能够正确听说朗读“How do you come to school?”询问别人的出行方式,并能够用句子“I come by…进行回答。‎ 2. 能够正确听说认读以下生词:offen、sometimes、usually等以及短语on foot\by foot\by bike\by subway\talk about等。‎ 3. 能够听懂,会说,会表演Let’s talk的内容,并在真实场景中交流和运用。‎ 4. 培养良好的语音、语调和语感。‎ 教学设计:‎ Step1 Warming-up ‎ ‎1.Show a part of a picture and let the students guess.引出单词bike,学习词组by bike。造句I come to school by bike.‎ ‎2.Listen and guess ‎ 播放小汽车的声音,让学生去猜是什么交通工具。同样引出单词car,学习词组by car。造句I come to school by bike.‎ ‎3.讲解“by+交通工具”的用法,特例:步行on foot Step2 Presentation 1. main scene学习 ‎(1)呈现图片,仔细观察图片,回答问题,Where are they?What can you see?‎ ‎(2)学生仔细观察图片,展开合理想象并回答老师的问题。‎ Where are they?They are at a cross roard.‎ What can you see?Four people and a subway station.‎ ‎(3)听录音,模仿朗读,理解对话内容。‎ (1) 指明朗读对话,并翻译主要句子的中文意思,掌握单词、句子的读法。‎ (2) 教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演。‎ (3) 告诉学生应该遵守交通规则,红灯停,绿灯行。‎ ‎2.学习Let’s try&Let’s talk ‎(1)T:Today I come to school on bus.I usually come to school on foot.What about you?Do you come by bike or by bus?Do you come on foot or by car?‎ ‎(2)Listen to the tape ‎ ‎(3)快速反应游戏:教师说出某个短语,让学生做相应的动作并说出句子 ‎(4)听录音,跟读Let’s talk内容,注意纠正学生的发音 ‎(5)解释usually/often/sometimes单词的区别。‎ ‎(6)同桌表演对话,培养学生学习语言,运用语言交流的能力,同事培养合作意识。根据原对话进行创编及完成探究学习中的题目。‎ Step3 Consolidation Play a chain game 教师做动作,自问自答:How do I come to school?I come to school by bike,继续重复刚才的句子并问某一位学生,继续传递下去。‎ Step4 Homework Listen and recite the dialogue. ‎ 完成课堂检测中的相关习题 Make a new dialogue and act it out.结合本课学习内容 修改:‎ 教后反思:‎ 课题 Unit 2‎ 第2课时 设计者 教学要点 ‎1.能够正确听说,朗读:How do we get there?询问出行方式,并能够用By 进行回答。‎ ‎2.能够正确听说,认读单词,如plane,bus,ship,等以及短语on foot,by bike。‎ ‎3.能够听懂,会说,会表演Let’s learn的内容,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。‎ ‎4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音,语调和语感。‎ 教学设计:更多免费资源下载绿色圃中小学教育网httP://WwW.Lspjy.Com 课件|视频|试卷 Step1 Warming-up ‎ ‎1.Greeting ‎2.Let’s chant “How do you get there?”‎ ‎3.free talk T:Good morning!How do you come to school?S1:I go to school by……‎ T:What about you?Do you go by bus?S2:……‎ Step2 Presentation ‎1.Let’s learn ‎(1)Show a calendar and some transportation means.‎ T:How do you come to school on Monday?‎ S1:I come to school by bike T:How do you come to school on Tuesday?‎ S2:I come to school by car.‎ T:How do you come to school on Wednesday?‎ S3:I come to school on foot.‎ 以此类推 ‎(2)借助图片解释词组by plane/by taxi/by ship ‎(3)听录音,模仿朗读,理解对话内容,完成探究性学习第一题。‎ ‎(4)指明朗读对话,并翻译主要句子中文意思,掌握单词,句子读法。‎ ‎(5)教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话。‎ ‎(6)根据对话内容进行创编,完成探究性学习第二题。‎ ‎2.学习write and say ‎(1)谈一谈所学的交通工具的特点有哪些?‎ ‎(2)你最喜欢哪种出行方式,为什么?‎ ‎(3)讲解get 和from的意思,分析How do you get to the USA from China?‎ ‎(4)出示一些地点,仿照例句书写句子。‎ ‎(5)根据实际情况,选择交通工具作答,完成探究学习第三题。‎ Step 3 Consolidation ‎ 教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片,让学生读词后快速拼成正确的句子,或者填充句子,最后写出完整的句子。‎ Step4 Homework ‎1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。‎ ‎2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。‎ ‎3.Make a new dialogue according to this lesson and act it out.结合本课学习内容创建一个新对话并将其表演出来。‎ 修改:‎ 教后反思:‎ 课题 Unit 2‎ 第3课时 设计者 教学要点 ‎1.能够正确听说,朗读Don’t go at the red light.I must pay attention to the traffic lights.‎ ‎2.能够正确听说,认读单词,如helmet,wear,Mrs等以及短语pay attention to。‎ ‎3.能够听懂,会说,会表演Let’s talk的内容,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。‎ ‎4.在对话交流中使学生知道要注意安全,遵守交通规则,了解常见的交通符号。‎ 教学设计:‎ Step1 Warming-up ‎ ‎1.Greeting ‎2.兔子舞游戏 ‎3Let’s chant “How do you get there?”‎ ‎4.free talk T:Good morning!How do you come to school?复习如何询问别人出行方式句型。学生可根据实际情况进行回答。‎ Step2 Presentation ‎1.Let’s try ‎(1)引起学生注意交通安全的意识。我们几乎每天都要上下学,在路上大家觉得要注意什么呢,鼓励学生大胆开口。‎ ‎(2)播放录音,完成探究性学习第一题 ‎(3)把三种指示灯贴在黑板上,引出traffic lights.‎ ‎(4)展示模拟红黄绿灯,告诉学生交通规则。‎ ‎(5)Let’s Play 红灯停,绿灯行,黄灯等。‎ ‎2.Let’s talk.‎ ‎(1)播放录音内容,让学生总结大意。‎ ‎(2)再次播放录音,完成探究性学习第二题。‎ ‎(3)逐句跟读,教师讲解生词helmet,wear等。‎ ‎(4)教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话。‎ ‎(5)教师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规则。‎ ‎(6)出示交通标示,小组讨论,完成探究学习第三题。‎ ‎(7)教师用英语解释交通标志的意思。‎ Step 3 Consolidation ‎ 教师事先准备一顶小黄帽,请另一名学生随意指出不同的颜色,头戴小黄帽的学生听指令,绿灯时行走,红灯时停止前行。‎ Step4 Homework ‎1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。‎ ‎2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。‎ 修改:‎ 教后反思:‎ ‎ ‎ 课题 Unit 2‎ 第4课时 设计者 教学要点 ‎1.能够正确听说,朗读Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.并能在实际情景中运用。‎ ‎2.能够正确听说,认读单词,如slow down,stop,wait。‎ ‎3.了解一些简单的交通标志,增强学生的交通意识。‎ 教学设计:‎ Step1 Warming-up ‎ ‎1.Greeting ‎2.兔子舞,随着音乐的指令,队伍开始慢慢向前移动。‎ ‎3Let’s chant “How do you get there?”两遍 ‎4.free talk T:Good morning!How do you come to school?复习如何询问别人出行方式句型。学生可根据实际情况进行回答。教师由对话总结引出 T:Some students come to school by bike,some students come to school on foot.When you come to school,what must you remember?引出交通规则。‎ Step2 Presentation ‎1.Let’s learn ‎(1)再次总结交通规则,完成探究性学习第一题。‎ T:大家听一听MIKE有哪些地方做的不对,他应该怎么做呢?‎ ‎(2)由traffic lights 引出There are red ,yellow and green.Red means stop,green means go,yellow means wait.‎ ‎(3)教师板书新单词,用肢体语言解释做slow down,wait,stop,go的动作。‎ ‎(4)学生跟读,开火车读,检查读,同时做出相应的动作。‎ ‎(5)出示每一种交通灯,把单词放到句子中,教师用英语解释并配有动作,用英语来解释刚才听力中Mike的错误,引出新知:‎ Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.‎ ‎(6)再放一次录音,完成探究性学习第一题填单词的部分 ‎(7)Practice in pairs。同桌之间进行操练,其中一人任意举起一个交通灯,另一个学生做出相应的动作,并说出该交通规则。‎ ‎2.Role play 四个同学一组,老师给同学们发一个交警帽和三盏交通灯,让一位学生扮演交警,指挥交通,其他同学根据所示的灯做出动作并说出相应的句子,对表现好的学生进行奖励。‎ 轮流几回合后,总结规则,完成探究学习第二题。‎ Step 3 Consolidation ‎ 快乐对对碰:教师准备红,黄,绿卡片若干张,老师随手取出一张,学生根据改词,快速说出相应的句子。‎ Step4 Homework ‎1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。‎ ‎2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。‎ 修改:‎ 教后反思:‎ 课题 Unit 2‎ 第5课时 设计者 教学要点 ‎1.能够正确听说,朗读Sone kids go to school by sled.You must…Don’t…等句型。‎ ‎2.能够正确听说,认读单词及短语,如went,sled,ferry,learn等。‎ ‎3.能够用带有must…Don’t的句子给朋友写建议。‎ ‎4.知道单词与单词之间的连读。‎ 教学设计:‎ Step1 Warming-up ‎ ‎1.Greeting ‎2.Let’s chant “How do you get there?‎ ‎3..free talk 手持模拟交通灯,T:What are they?S:They are traffic lights.‎ T:How many traffic lights are there?S:There are three.‎ T:What colour are they?S:Yellow,green and red.‎ T:What do they mean?S:red means____,green means____,yellow means____‎ Step2 Presentation ‎1.Read and write ‎(1)Show four pictures of different countries.展示四个国家的图片,让学生讨论时什么地方。‎ ‎(2)告诉学生展示的地方名字,并引出Munich,Germany,Alaska,USA,China papa Westray,Scotland.‎ ‎(3)让学生观察图中人们的出行方式有哪些不同,你能想出多少种方式呢?完成探究学习第一题。‎ ‎(4)让学生快速浏览文章,完成探究学习第二题。‎ ‎(5)板书词组并结合图片讲解生词。On foot,by sled,by ferry,by plane.‎ ‎(6)齐读,小组读生词和词组。‎ ‎(7)仔细阅读文章,从上下文猜测下列单词的意思,snow,fast,learn,kid,a lot,完成探究学习第三题。‎ ‎(8)以小组为单位,阅读下列问题,带着问题读文章,一起完成探究学习第四题。‎ How many ways to go to school can you find in the text?Underline them.‎ Does everyone in the text go to school?‎ ‎(9)小组成员之间互相讨论,写下答案。‎ (10) 教师订正答案,做点评。‎ (11) 出示一封信,创设情境。‎ 假设你的朋友就在那些地方,请你们给他们写封信,告诉他们要注意安全。‎ 讲解pay attention部分,仿照例句,用含有must,don’t的句子写信,完成探究学习中第五题。‎ (12) 展示有些信件,对优秀的信件给予表扬。‎ (13) 出示几句话,试着让学生读。‎ (14) 播放录音,让学生进行比较,找出规律。‎ (15) 讲解单词连读规律,找学生操练。‎ (16) 通过课本找到更多的这种可以连读的单词。‎ 修改:‎ Step 3 Consolidation ‎ 放磁带跟读课文,小组之间每人读一段,男女分角色朗读课文,指明读课文,齐读课文,根据文章内容,创编对话并表演出来。‎ Step4 Homework ‎1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。‎ ‎2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。‎ 教后反思:‎ 课题 Unit 2‎ 第6课时 设计者 教学要点 ‎1.能够正确听说,朗读How does Wu Yifan go to the park?He goes byt…等句型。‎ ‎2.能够正确听说,认读单词及短语,如miss,cross,different,left,right等。‎ ‎3.帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念,并了解不同国家交通规则的异同。‎ 教学设计:‎ Step1 Warming-up ‎ ‎1.Greeting ‎2.教师和学生一起说唱前面学过的有关交通规则的chant。‎ ‎3.Left和right快速反应练习,举手听音。‎ ‎4.free talk How do you come to school?学生回答。‎ Step2 Presentation ‎1.Let’s check ‎ ‎(1)(Listen and number,听录音,并排序,完成探究学习第一题。‎ ‎(2)再次听录音,完成下面的问题。‎ How does Wu Yifan go to the park?He goes by —‎ 以此类推,指导学生注意听表示出行方式的词组,或点名回答。‎ ‎2.学习Let’s wrap it up 猜一猜Mike在哪里?‎ ‎(1)阅读下面的句子,并试着翻译一下。‎ ‎(2)比较几个句子的相同点和不同点。‎ ‎(3)小组讨论结果,并说一说Mike在哪里。‎ ‎(4)引出go &come,教师讲解两个词的区别。‎ ‎(5)小组再次讨论,修改答案,教师给予订正。‎ ‎(6)仿照课本,让学生用go &come进行造句练习。‎ ‎3.学习story time ‎(1)布置任务(国外人们的出行习惯是怎样的),听录音,回答问题,让学生找出关键语句,宣布答案。‎ ‎(2)让学生了解文化差异,在中国车辆靠右行驶,在英国车辆靠左行驶。‎ ‎(3)用简笔画描述不同的方式。‎ ‎(4)再次阅读小故事,完成探究学习第二题。‎ ‎(5)小组合作解决问题,教师给予指导,检查答案,讲解生词。‎ ‎(6)放录音,让学生跟读,遇到难懂的句子,教师可进一步详解。‎ ‎(7)学生分组戴上头饰进行表演故事,注意语态和神态。‎ ‎(8)其他国家的出行方式是怎样呢,引发学生思考及课后搜集资料。‎ Step 3 Consolidation ‎ 抓鬼游戏,教师读一篇课文,从中会出现学到过的单词或词组,听到后立马站起来,大声说出来,即为抓鬼成功,获得奖励。‎ Step4 Homework ‎1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。‎ ‎2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。‎ 修改:‎ 教后反思更多免费资源下载绿色圃中小学教育网httP://WwW.Lspjy.Com 课件|视频|试卷 查看更多

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