10 绿教学反思2.docx

天天资源网 / 教案学案 / 语文教案 / 四年级下册语文教案 / 部编版四下语文全册教学反思（多篇）

2 页
43.46 KB

点击下载高清阅读全文，WORD格式文档可编辑

下载资料包

有任何问题请联系天天官方客服QQ：403074932

注：压缩包层级关系提取自源文件，您看到的所有资料结构都和您下载的源文件一致

部编版四下语文全册教学反思（多篇）
- 部编人教版语文四年级下册全册教学反思（多篇）

资料简介

‎《10.绿》教学反思 ‎《绿》是四年级下册的第三单元诗歌单元第二课。艾青的诗歌《绿》运用文字的魅力，用文学的形式描述了春天到处都是绿色，树木大地中的小草在春风的吹拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。绿是生命的颜色，是生命的象征。 ‎ 教学重点：能联系学生已有经验，说说“所有的绿集中起来”的情景，做到声音响亮，态度大方，表达清楚。‎ 教学难点：感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。‎ 一、教学效果围绕本课重点，我做到了以下几点：‎ ‎（一）介绍背景，体会诗意在上课时，我先向同学们介绍了这首诗的写作背景，这首诗是一九七九年二月，艾青率领的全国诗人访问团，同他一起在广州、海口、三亚、湛江、上海等地参观访问，他同人谈诗，共同参观，在天涯海角拾贝，在长途汽车里讲笑话，他的《盆景》《绿》《天涯海角》《海水和泪水》《仙人掌》《鹿回头》《候鸟》《回声》《拣贝》《神秘果》《沉思》《盼望》《船与海员》《希望》等等就是这时期写的。我国在1978年实行改革开放，这首诗正在全国经济积极发展的时候，诗人写这首诗表达了对春天的赞美，对全国欣欣向荣的景象的向往之情。‎ ‎（二）品味探究诗歌语言，体会情感在教学中，我让学生先熟读诗歌，然后开始品味诗歌，每一句都加上学生自己的想象和理解。结合这首诗的写作背景，学生理解起来更加深刻，不仅理解了诗句的表面意思，理解了作者对春天充满生命力的绿的赞美之情，更让学生体会到了祖国在改革开放之初，诗人对美好未来的向往之情，对祖国即将发展的欣喜之情。‎ 二、成功之处这节课我觉得成功的地方有两个：‎ ‎（一）介绍写作背景，帮助了学生更好地理解诗歌内容。‎ ‎（二）品味探究诗歌语言，让学生发挥想象力，从字面和深层意义去理解诗歌内容，更好地感受作者对春天的赞美之情，对祖国蓬勃发展的憧憬之情。‎ 三、不足之处 ‎（一）一些理解能力稍差的学生，不能理解诗歌的深层意思。‎ ‎（二）没有在写作手法上下功夫，应让学生学习诗歌的写作手法，让学生仿写诗歌。‎ 四、改进措施针对理解能力稍差的学生，我会耐心地向学生解释当时的写作背景，运用浅显的语言向他们说明白，帮助他们理解诗歌内容。‎ 针对诗歌的写作手法，我下次再上课时会重点品味诗歌的写作手法，逐句进行诗歌学习，‎ 并让学生大胆说出对诗歌的理解，并让学生进行诗歌仿写，提高学生的写作能力。‎ 淘宝APP扫码七彩学科网：‎ 易提分旗舰店：https://yitifen.tmall.com/‎ 专业提供优质教学资源 ‎【声明】此处用户可以自行删除！‎ 查看更多

资料详情(天天资源网)

10 绿教学反思2.docx

资料简介

相关资料