资料简介
第三单元测试卷
日积月累（共 36 分）
1、看拼音写词语。（10 分）
ɡē bǎn bào yuàn kuí wú dǎo méi yōu lǜ
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
yí shì bào qiàn ɡē shě sī pò liū zǒu
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
2、写出两句有关诚信的格言。（4 分）
①
②
3、下面一段话，共有 4 处错误，请在原句上改正。（4 分）
一轮明亮的园月挂在空中，元宵佳节马上终于来到了，到处都是
喜气洋洋的。马路边，张小冬和刘文斌由他的爸爸带着，拉着兔子灯
跑来跑去，表情多么舒畅啊！
4、加上不同的标点，使句子意思表达不一样。（3 分）
①明明哥哥叫你快去
②明明哥哥叫你快去
③明明哥哥叫你快去
5、下面的句子采用了什么描写方法？将序号填入括号内。（5 分）
A.环境描写 B.语言描写 C.心理描写 D.神态描写 E.动作描写
①渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。（ ）
②她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五
个孩子已经够他受的了……是他来啦？……” （ ）
③他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路。（ ）
④林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（ ）
⑤“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在
场，请继续吧。” （ ）
6.按课文内容填空。（共 10 分）
1）屋外（ ），（ ）的海浪拍击着海
岸，溅起一阵阵浪花。（2 分）
2）只看见老人微笑着（ ）在木椅上，手指悄悄（ ）着节
奏。她（ ）的眼神（ ）地望着我，像（ ）的
潭水。（5 分）
3）你认为善意的谎言可行吗？为什么？（3 分）
阅读理解 （共 34 分）
课内阅读《穷人》选段（13 分）
（一）桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这
是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没
来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……
嗯，揍我一顿也好！”
（二）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后
脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，
我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”
1．解释词语.（4 分）
忐忑不安：
自作自受：
2、通过第一段文字中桑娜的 和 描写，我们可以感受
到 。（4 分）
3、第二段文字细致描写了渔夫的 、 和 。
（3 分）
4、从上面两段文字中我们可以看出渔夫和渔夫是怎样的人？（2
分）
课外阅读：《他要感谢那只手》（16 分）
感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希
望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感
谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这
准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”
女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌
前 弯腰 低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗 这是你的手 老师 孩子
小声答道
她回想起来了，在放学后，她常常拉着他 粘乎乎的小手，送这个孩子走一
段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣
服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉
斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的，其中（ ）有物质上的给予，（ ）
还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种
给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的
所能，给予别人。
1．给第 5 自然段加上标点符号。 （3 分）
2．在括号里填上恰当的关联词。 （1 分）
3．给短文分段，用“//”在原文中标出，并写出第二段段意。（4
分）
4．为什么“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”？
（2 分）
5、这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点，这就是
（2 分）
6、假如给你一个同样的主题——我想感谢的东西，请你画一画，
你会画什么？ 为什么？（4 分）
三思而行（5 分）
学习这一单元的课文，我感受到了
，还学到了一些写作方法：①
②
精雕细琢（30 分）
人间自有真情在，请以“真情“或”温暖“为题写一篇记叙文，注意学习
运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。
第四单元测试卷
日积月累（共 29 分）
1、看拼音写词语。（10 分）
zī yuán jīnɡ yínɡ ēn cì kū jié hé ǎi kě qīn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
làn yònɡ wēi xié mù dǔ chán chán juàn liàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、改正下面词语中的错别字。（4 分）
自做自受（ ）留连忘返（ ）兴高彩烈（ ）张慌失措（ ）
涛涛不绝（ ）一泄千里（ ）羞愧不以（ ）刻骨明心（ ）
3、按要求写句子。（8 分）
⑴一个不朽的共产主义战士的光辉形象，将永远铭刻在我们心上。
缩句：
⑵今天晚上有大雨。我们要按时到达。（用关联词合成一句话）
⑶海底的鱼发出各种声音。（改成拟人句）
（4）他非常着急。（改成比喻句）
4、写出两条有关环境保护的宣传语。（4 分）
①
②
5、学校的花草池里有一块牌子，上边写着“禁止摘花踏草”，可
是同学老师看了很不舒服，你能在不改变原意的基础上，把牌子上的
警示语换一下，使大家变得乐意接受吗？试试看，请你写下。（3 分）
阅读理解（共 37 分）
课内阅读：《只有一个地球》选段（共 27 分）
（一）据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼
帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄．
[ ]薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样
的美丽壮观，和蔼可亲。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径
只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁．[ ]舟。它
只有这么大，不会再长大。
1、为加点字填上正确的读音。（2 分）
2、地球在宇航员的眼中是这样的：
。（2 分）
3、划“ ”的句子用了 、 、 的说明方法，说
明了 （5 分）
4、划“ ”的句子用了 、 的修辞手法，将地球比
作 、 ，形象生动地说明了
（4 分）
5、看过这段话后，你对地球母亲有什么话想说？（3 分）
（二）人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是
可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，（ ）人类随意毁坏．．．．自然资源，
不顾后果地滥用．．．．．．．化学品，（ ）使它们不能再生，（ ）造成了一系列生态灾
难，给人类生存带来了严重的威胁。
1、“再生”的意思是 ，“不能再生的”的原因是
，“本来”强调了 ，体现了
说明文语言的 。（4 分）
2、在括号内填上恰当的关联词语。（3 分）
3、从加点的词语你体会到了什么？（2 分）
4、读完这段文字，你想到了什么？（2 分）
课外阅读（共 10 分）
旅行鸽和普通的鸽子非常相似。不过，他的后背是灰色的，似乎
还有些发蓝，
而胸前的颜色又是鲜红的，所以看上去是那么的绚丽多彩。
旅行鸽不仅好看，而且数量繁多，曾经是地球上数量最多的鸟类之一。当
它们组成庞大的队伍，唱着高昂响亮的歌儿，飞过北美洲上空时，鸟群遮住了阳
光，地面上一片昏暗。有的旅行鸽的队伍长达十五公里，宽两公里，数量足有两
亿只。
改变旅行鸽命运的，是它的肉食用起来味道鲜美。如果用棍棒向天空挥动
几下，就能打下好几只旅行鸽。如果用猎枪，捕杀几百只甚至几千只就更不在话
下。这就是当时的事实。那时候，每天都有几百万只旅行鸽被火车送到城里，变
成了餐桌上的佳肴。随着人们对森林的大面积砍伐和狩猎活动的普遍进行，旅行
鸽的数量逐渐减。1900 年的一天，随着一声枪响，最后一只野生的旅行鸽被击
伤。1909 年，曾经有铺天盖地阵容的旅行鸽，只剩下三只了，它们生活在一家
动物园。1919 年 9 月 1 日，最后一只旅行鸽 在这家动物园中死去，美国所有
的报纸和电台都报道了这一消息。
旅行鸽从铺天盖地到物种灭绝，只有短短的五十年时间。而在二十世纪，
竟有数以百计的动物，从地球上永远地消失了。
（ 1 ）给文章加个题目： ________________________. （2 分）
（ 2 ）用“ ----- ”画出文中表示“绚丽多彩”意思的句子；用“……”画
出文中表示“铺天盖地”意思的句子 . （4 分）
（ 3 ）你认为旅行鸽灭绝的原因是（2 分）：
（ 4 ）你从旅行鸽的命运联想到什么？用几句话写下来 。（2 分）
三思而行（4 分）
学完这一单元，我最大的收获是①
② 今 后 还 需 要 努 力 的 地 方
是 。
精雕细琢（30 分）
调查一下，你身边或所在地区有哪些浪费资源和污染环境的现
象？针对这些不良现象，写一份建议书，提出自己的看法和建议。注
意建议书的格式。
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