资料简介
爱因斯坦曾说过：想象力比知识更重
要。因为知识是有限的，而想象力概括着
世界上的一切，推动着进步，并且是知识
进化的源泉。
没有想象力的灵魂，就像没有望远镜
的天文台。
导入新课
没有想象力，一切官能无论多么健康
敏锐，都等于乌有。
——法国·波德莱尔
联想和想象是人类特有的思维活动。联想是由一事物想到
与之相关的另一事物，而想象则是在头脑中创造出未曾有过的
新的形象。联想和想象在概念上是有区别的，但在实际写作中
往往交织在一起，结合着用。下面就让我们一同进入写作过程
中联想和想象的学习中吧。
导入新课
1.看到某一现象或听到某一议论，能迅速联想到与之相似或相
反的事或道理，指导学生了解联想与想象的表达功能。
2.受某一事物的触动，能迅速在头脑中编制相关的图景、场面
或故事，培养学生联想和想象的能力。
3.能围绕某一主题，把想到的或新编织的内容组成一篇具有较
高水平的文章，激发学生写作兴趣。
学习目标
1.什么是联想？
联想是指由于某人或某事物而想起其他相关的人
或事物的心理活动。它既指由当前的事物回忆起相关
的另一事物，也指由想起的一事物又想起有关的其他
事物。
技法点拨
• 玫瑰——爱情
• 康乃馨——母亲
• 牡丹——富贵
• 明月——思乡
柳枝——离别
• 鸽子——和平
• 绿色——生命，希望
2.什么是想象？它和联想有何区别与联系？
“想象”指想出不在眼前的具体形象或情景。在原
有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中
根本不存在的事物形象。
联想可以使我们的思维缜密，可以使我们的思维活
跃。想象和联想结合起来，可以为我们的思维提供更广
阔的空间。
技法点拨
简单区别想象与联想
远远的街灯明了，
好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，
好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，
定然是世上没有的珍奇。
——节选自《天上的街市
》
联
想
联
想
想
象
联想联想和和想象想象是写作的基本技法之一。写作文要充分地运用联是写作的基本技法之一。写作文要充分地运用联
想和想象，才能使文章的内容想和想象，才能使文章的内容更具体，更丰富更具体，更丰富。联想和想象的内。联想和想象的内
容，应是与文章中心有关的关键内容，形式上不拘一格，但必须容，应是与文章中心有关的关键内容，形式上不拘一格，但必须
注意：注意：
一、联想要自然贴切
联想的事物与其触发点之间要有一定的关联。
比如《荷叶·母亲》中，作者由荷叶对红莲的庇护，联想到母亲对
孩子的爱，这是基于相似性的原则做出的合理联想；如果联想到环境保
护，联想到助人为乐，就显得牵强附会了。
要点归纳
二、想象要合情合理
想象或联想要大胆，不能没有依据地胡思乱想，要从所见所闻
的事或物引发开去。想象必须以现实生活为基础，而不是凭空“瞎
想”。
课文《皇帝的新装》中的皇帝形象是虚构的，现实生活中不可
能有，但他的创造却建立在真实生活的基础上，比如他身上有着不
关心国事、虚荣愚蠢等特点。《西游记》中的孙悟空是虚构的，现
实生活中不可能有，但却是在真实生活基础上创造出来的，有着现
实生活的影子。比如他身上有着猴子的特点：长毛，有尾巴，机灵，
顽皮。
要点归纳
三、联想和想象要有新意
写作时，能借助联想和想象，创造出前所未有的形象和故事，给
人别开生面的感觉，会非常有吸引力。要让想象、联想为表达的思想
感情和深化文章的中心服务。
例如寓言《蚊子和狮子》巧借蚊子战胜了强大的狮子却不料被蜘
蛛网粘住的故事，讽刺了那些能够战胜强敌却因得意反被弱者战胜的
人，从而阐明了骄兵必败的道理。
要点归纳
《皇帝的新装》续写
皇帝光着身子在前面趾高气扬地走着，他的大臣们走在后面，
手里托着并不存在的后裙，自从小男孩说了那一句：“他什么衣服
也没穿呀！”就有一声又一声的“他并没有穿什么衣服呀！”“他
实在没有穿什么衣服呀！”挥之不去地在皇帝耳边回荡，他十分紧
张，十分害怕。但是，他为了维护自己的尊严，还是假装出一副骄
傲无比的样子，好像真的穿着一件华丽无比的衣服。
例文赏析
“哈哈，看！不穿衣服的皇帝！”
“嘻嘻，简直疯了！真不害臊！”
“胖猴！真难看！”
“哎，看他的胳膊和大腿，像褪毛的鸡！”
这些声音像刀子一样，深深地扎在皇帝的心上。皇帝听到这些话，
又羞又恼，终于忍无可忍，生气地问：“我真的没穿衣服吗？”老大臣
声音颤抖地说：“陛下，你真的什么也没穿！”皇帝听了，一气之下，
把老大臣踢到了九霄云外。皇帝还让他的大臣们下通知：谁再议论皇帝
的新衣就被砍头。果然，说笑声随后停止了。皇帝这才觉得得到了安慰，
又继续游行。
例文赏析
可是刚走出不远，说笑的声音又很快回响在皇帝的耳边。
“哈哈，皇帝没……”
“瞧瞧，胖得看不到脖子……”
“哎呀呀，哈哈！”
游行大典终于结束了，回去后，皇帝火冒三丈，几步就冲到宝座前，
声嘶力竭地叫喊道：“把那两个骗子给我押上来！”
一个士兵躬身跑过来，战战兢兢地说：“报……报……报告陛下，
那……那两个骗子已经跑了！”
例文赏析
“啊？！什么？”皇帝这句话把宫殿都震得晃动了一下，有些不知
情的人不禁为之寒栗。皇帝悲痛欲绝，喊道：“我的好丝啊！我的金
币啊！我的钱啊！你……你……你们……马上去找，挖地三尺也要把
那两个骗子给我抓回来！”
这时，皇帝发现旁边有一个信封，打开一看，原来是两个骗子留
下的，上面写着：尊敬的陛下，请原谅我们对您的不敬，我们只想告
诉您，您这样做是不称职的，请以后不要再这样臭美了，要不然您的
国家迟早会灭亡的！——两个“骗子”。
例文赏析
皇帝这才明白原来这两个所谓的“骗子”并不坏，而是想用这种
方法让自己走上治理国家的正道！于是，他原谅了这两个“骗子”，
并且吩咐士兵们不必去抓他们了……
从此，皇帝不再像以前那样沉迷于服装和打扮了，而是好好地治
理国家，很快取得了臣民的信任，国家也变得越来越富强……
例文赏析
点评：
这则童话故事的续写既遵循了原著中人物的本性特征，又推动
了故事情节向纵深发展，实属故事续写的上乘佳篇。（1）新情节
的补充引人入胜。如皇帝“裸体”游行、众人耻笑、惩罚骗子、骗
子留言等情节的安排，基于课本又适度延伸，很有吸引力。
（2）细节活动的描写惟妙惟肖。皇帝丑态百出的言行、街人嘻嘻
哈哈的哄笑、大臣唯唯诺诺的谗言窘相，皆在精心设计的舞台上一
一表演。
（3）联想与想象自然又奇特。习作可谓联想丰富、想象大胆。正
是有了作者源于原作基础之上天马行空般的情节安排，续写的故事
才有如此浓郁的韵味，中心也因此显得更加突出和珍贵。
点评：
题一：故事接龙。同学们分组围坐，由第一个同学写一句话
作为故事的开头，比如：“那一天，发生了一件奇怪的事。”其他
同学依次写下去。一圈写不完，可以接着再写，直到写出一个完整
的故事。写完后可由一个同学朗读故事，同组的其他同学提出修改
建议。最后推选出一个同学，让他根据大家的建议修改故事并定稿。
提示：不管前一同学的话多么荒诞离奇，都要想办法使情节不管前一同学的话多么荒诞离奇，都要想办法使情节
发展保持一定的连贯性。充分发挥联想和想象，故事才能精彩。发展保持一定的连贯性。充分发挥联想和想象，故事才能精彩。
写作实践
写作实践
题二：发挥联想和想象，为本单元课文《皇帝的新装》续写一
个故事。不少于500字。
提示：1.认真阅读课文的结尾，想象故事发展的各种可能，然
后抓住一点落笔。
2.要使人物的言行和性格与之前的表现相符，故事发
展和情节设计要合情合理，令人信服。
写作实践
题三： 你有没有憧憬过未来的生活？你觉得，十年以后的
你是什么样子的呢？在做什么？又有着怎样的精神面貌呢？请以
《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇作文。不少于500字。
提示： 1.可以大胆想象，但要符合你性格发展的逻
辑。不仅要想象你自己的生活，还要想象十年后社会的
发展，因为这是十年后的你所生活的环境。
2.不要只是概括叙述，要在具体情境中展开故事，
通过一件或几件小事，结合语言、动作等的描写，具体
地展现你的性格、心态，以增加真实感。
谢谢观看！
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