资料简介
讲述
第一单元 口语交际
素材导入
孔子讲学，弟子三千，贤者七十二。
长妈妈讲美女蛇的传说
开讲节目，引人注目
1.注意讲述的对象和场合、氛围。
首先要明确是讲给什么人听的。讲述的对象不同，讲述的内容和方
式也就不同。这就是说，讲述要有针对性，要有听众意识。比如，对同学
讲述你自己的故事，就要像平时跟他们说话那样亲切自然，多用口语，少
用书面语，更不要拿腔拿调；对师长讲述一件事，要态度诚恳，注意礼貌
用语。此外，要注意讲述时的场合、氛围。
一方面，讲述者要注意讲话场合、听者情绪等因素。例如，在朋友
聊天、课堂交流和全校集会等不同场合讲述“诚信的故事”，选取的内容
就可以有所不同，讲述的方式也应有所不同。
另一方面，讲述者可以利用一些辅助手段，营造有利于自己讲述的
氛围，如播放音乐、制作课件、准备简单的道具等。
活动指导一、活动内容
2.讲述时要重点突出，条理清楚
讲述之前通常会有准备的时间，哪怕时间很短，也要充
分利用。先想好你讲述的中心话题是什么，就不会散乱；讲
述条理清楚，容易让人明白事情的前因后果、来龙去脉。这
里说的条理，既指事情的脉络和因果，也指讲述的层次和步
骤。先讲什么，后讲什么，要有一个基本的“序”。另外，
注意讲述要简洁，避免繁复冗长。
3.注意口语表达的特点
要尽量使用简单的句式，多用短句，少用长句。有时为
了强调，提醒听者注意，可以适当重复说一些话。尽量不用
生僻词语和专门术语，以免造成不解或引来误解。还可以借
助说话的停顿、语速、语气、语调和动作、表情，增强讲述
的感染力。
二、活动要求：
提示：
1.讲述故事，要交代清楚故事的来龙去脉、前因后果，
还要把故事中的人物、时间、地点等表述清楚。
2.讲述故事中的人物，可以选一些方面，如肖像、神态、
行动、语言、心理等，要突出人物的某种性格特征或精神品
质。
3.根据讲述对象、环境的不同，选择不同的讲述方式。
可以适当营造有利于讲述的氛围。
活动示例
（一）我经历过这样一件事
打开童年的闸子，许许多多事情呈现在我眼前。有些事已变模糊，有
些却已在我脑海里留下了深刻的印象。现在我就挑一件事来告诉大家吧！
记得那是一个严寒的冬天，北风凛冽。我和我的好朋友许家铃在我奶
奶家讨论一道奥数题。我们争得面红耳赤，却没有吵出结果来。我倔强地
说：“本来就是这样做的嘛！”她的犟脾气上来了：“不对不对！”然后，
我们越吵越凶，就谁也不理谁了。晚上，我睡在床上辗转反侧，心里懊恼，
后悔地想：我真是太不应该了，应该听听她的解题思路再做打算，唉！失
去了一个朝夕相处的好朋友，如果我向她道歉的话，她肯定瞧不起我，但
是，我不和她道歉的话，心里就会难过。
想着想着，就迷迷糊糊地睡着了。第二天，我做出决定：向她道歉。
我走在路上，恰好遇见她了，我们两个竟然不约而同地说：“对不起。”
我不好意思地说：“对不起，昨天是我错了，我应该听听你的解题思路，
原谅我好吗？我们和好吧，好朋友是不应该为一点细小的事而争吵。”只
见她脸红地说：“对不起，我应该让你原谅我。我们和好好吗？”我兴奋
得一蹦三尺高：“好！我们和好吧！”说完，我们互相击了一下掌，还异
口同声地说：“耶！”我们和好以后，又在讨论那道让我们绝交的题了。
这时，我们互相听完对方的解题思路，再也不吵了。最后，那道题终于在
我们齐心协力下被攻克了。
就是这么一件小事让我难以忘记。从这件事当中，我懂得了：真正的
好朋友不会因为一点小事而绝交，做任何事，都要有头脑，冷静一点。
（二）我印象最深的一次出游
给我印象最深的一次旅游是二年级时去青岛。虽然已经去过很多次，
算得上是半个青岛人了，但那一次玩得是最尽兴的！
二年级暑假，我和妈妈来到了青岛，我就像回到了故乡一般，在那里
大呼小叫的，人们都像看怪物似的看我。我那样的开心是因为我们要在这
里住两个星期。以前，在这里待也就是待一两天，所以，当我听到这个消
息后，在车上就不安分起来。第一天的行程是先到宾馆安排好住处，再去
海里游泳。
安排好后，在下午两点多时，我和妈妈带好东西，就跟着旅行团出发
了。到了海边，我在换衣间里熟练地换上泳装，又去浴室用凉水冲透，之
后和妈妈一起向大海奔去。由于我和妈妈的技术不高，只能在离沙滩很近
的地方游。在这水天一色的地方望着天空中零零散散的几朵白云，真是一
种享受。这片海我每次去都有不同的感觉，这次，我觉得更美了。万里波
涛浩浩荡荡，白色的海鸥在湛蓝的海面上盘旋。那几片棉花似的云朵，白
得发亮，白得透明。从地平线滚滚而来的浪，像个顽皮的孩子，刚一触摸
到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑上来。那飞花碎玉
般溅起的浪花，多像一朵朵白花撒在蓝色的锦缎上。我在这美丽的海上自
由地游，把一切的一切都忘记，在那里只有开心。被烈日晒得温和的海洋
把我刚刚冲凉的身体包围，使我温暖一些，这感觉就像冬天喝的一杯热茶，
一股温流涌上心头。在这无边无际的大海中游了三个半小时后，我们依依
不舍地离开了。
链接中考
阅读下面的材料，完成后面小题。
【新闻事件】
5月3日，四川达州八旬老人李某乘动车到成都看病，没有买到全
程座位票。到达南充站后，老人被座位主人请了起来，老人女儿希望座
位主人和老人挤一挤，遭到拒绝。 之后，一中年男子为老人让了座。
老人女儿说：“年轻人应该多学学。”座位主人委屈回道：“坐自己的
座位错了吗？”
【网友评论】
悠然南山：从小老师就教育我们要尊老敬老，一个老态龙钟，一
个风华正茂，该不该让座，还用考虑？
一吐为快：动车不是公交，它实行一人一票制，对号入座。
公交你买了票未必有座， 动车座位票可是要花座位票的钱买的
啊。花钱买了座位票，让是美德，不让也无可指责。
成吉思汗：老人女儿的话太伤人了，让人难以接受。就算让
座，也应该补足车票差价。
红豆南国：年轻人也不容易，和他们争什么？这么有孝心，
带着妈妈去餐车消费嘛，那里有座位！
美丽人生：她早干什么去了？早点买票也不至于只买到半截
座位票啊。
自由之声：老人女儿说，年轻人应该多学学。我看应该“多
学学”的是她自己吧。
【专家观点】
《中华铁道网》评论员廖超：动车上不让座，于理有据，于情不合。
老人的女儿在处理无座这件事上，其实有更好的做法。如果没有买到合
适的座位票，可寻求乘务员的帮助。如今铁路正在开展“铁路客运服务
质量年”活动，铁路一定会竭尽全力帮助旅客，让其实现“安全、方便、
温馨”的出行。要求别人让座也未尝不可，但应有更好的方式去说服别
人，比方，可以告知座位主人自己的母亲需要坐多久，可以强调自己的
母亲已经年满80，又是去成都看病的，能否帮个忙，等等。当然，也可
以提出给予经济补偿。
针对网友“悠然南山”的评论，以“不忘初心”为网名写一则跟
帖，谈谈你不同的看法。
示例：年轻人一定要给老年人让座吗？也得就事论事吧
？坐自己的座位，享受应有的权利何错之有？“悠然见南山
”的说法合情不合理。传统美德是较高的行为标准，不能用
它来要求所有人。
【答案】
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