资料简介
一：学习者分析九年级的学生对于散文、诗歌的知识已经有一定的了解，但对于散文诗却比较陌生。白鹭，这种水鸟北方的学生也没有感性的认识，但之前可让学生在网上搜集其图象和文字介绍，来弥补这一缺陷。而这一做法恰好迎合了一些学生喜欢挑战、喜欢网络的特点，也有利于培养同学们课外自主学习、合作探究的精神。二：教学目标（一）、情感态度与价值观鼓励学生用心感受生活，善于发现生活的平凡事物的美，提升审美能力，丰富人生内涵。.（二）、过程与方法1带领学生.学习鉴赏咏物散文，通过揣摩语言体物、悟情，欣赏作者的情趣之妙。2.引导学生自主阅读，合作探究，鼓励学生大胆表达自己独特的感悟和独到的认识。（三）、知识与技能1和学生一起感受白鹭的美，体会作者寄托的思想感情。 2.使学生认识《白鹭》不拘泥于对形象具体实在的描写而取其神韵的写作特点，并尝试学习这种协作方法。 三：教学重点、难点1. 通过欣赏《白鹭》，体物、悟情，品味优美的语言，力求使学生形成独特的感受。 教学过程 教学活动11.师有感情地朗诵有关白鹭的诗句导入[微软用户2] : “西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥” “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天” “雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。” 诗句中味我们呈现了健飞的白鹭、善钓的白鹭。今天让我们走进《白鹭》，结识这种可爱的鸟教学活动3 . 欣赏白鹭之美1）学生谈“美”： 师：刚才听了课文，也读了课文，你认为白鹭美吗，它美在哪里？请你以“白鹭的美在于......”的句式说说
你的感受 学生畅谈感受，成果展示： 白鹭之美在于它的洁白窈窕。 白鹭之美在于它的青田独钓。 白鹭之美在于它的清晨望哨。 白鹭之美在于它的黄昏低飞。2）展示相关图片，让学生在视觉上感受白鹭的美 2 欣赏《白鹭》之美 师：阅读要有独特的感受。你认为这篇文章美在哪里？大家可以从立意、写法、表达技巧、遣词造句等发面谈自己的独特认识。 同学之间讨论交流。成果展示： 《白鹭》之美在于它的立意：讴歌那些“因为常见而被人忘却了的美”。这里可以请同学举例谈谈生活中类似的“美” 《白鹭》之美在于它大写意的描写：对于白鹭的描写都是粗线条的勾勒，几乎没有详细描绘，因为它是为了凸显神韵。 《白鹭》之美在于它烘云托月的技法：为了突出白鹭的“适宜”美，作者用白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比。（师在这里展示相关图片） 《白鹭》之美在于它精美的语言。 《白鹭》之美在于它的诗情画意。
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