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第2单元古代欧洲文明第4课 希腊城邦和亚历山大帝国一、知识与技能了解希腊城邦的概念和特点;简述伯里克利时期雅典民主政治的基本情况;知道亚历山大东征的路线和结果;初步了解亚历山大东征对东西方文化交流的作用。二、过程与方法阅读教材,了解、评价雅典民主政治;观看电影《亚历山大大帝》的片段,感知亚历山大其人;描画《亚历山大东征示意图》,填写东征经历的文明区域;以典型事例说明亚历山大东征促进了东西方文化的交流。三、情感、态度与价值观初步认识民主政治对促进人类文明进步与社会发展的作用;学习亚历山大坚毅勇敢的性格以及远大的抱负;认识亚历山大东征的侵略性、残酷性,以及促进东西方文化大交汇的客观进步性。重点:亚历山大东征的影响。难点:雅典民主政治的内容及其特点;对雅典民主制度的评价。【导入新课】同学们,你们知道奥运会的由来吗?希腊是奥林匹克运动会的发源地,古代希腊人把体育竞赛看作是祭祀奥林匹斯山众神的一种节日活动。公元前776年,在距离雅典约300千米的伯罗奔尼撒半岛西部的奥林匹亚村举行了人类历史上最早的运动会,奥运会由此诞生。今天就让我们一起走进古希腊,领略欧洲文明。【内容探究】一、希腊城邦
(一)希腊文明1.图片展示:《古代埃及示意图》《古代两河流域示意图(约公元前3500—前539)》《古代印度示意图》《古代中国示意图》《古代希腊示意图》。2.教师讲述:与古代埃及、古代两河流域、古代印度、古代中国均属于大河流域文明相比,古代希腊有其独特之处,希腊文明属于海洋文明,它的发源与繁盛与海洋密不可分。希腊最早的文明产生于爱琴海地区。爱琴文明包括克里特文明和迈锡尼文明。3.教师讲述:公元前1200年左右,迈锡尼文明开始呈现衰败之势,后多利亚人入侵,迈锡尼文明彻底毁灭。在爱琴文明衰亡之后的300多年的时间里,古希腊陷入了沉寂的状态,这段时间被称为“黑暗时代”。但人类历史不会停留在黑暗之中,短暂的沉寂在等待着伟大的复兴,公元前8—前6世纪希腊走上了复兴之路。(二)希腊城邦1.图片展示:《古希腊城邦》。2.教师讲述:什么是城邦?城邦是希腊的一种国家形态,它一般是以一个城市或市镇为中心,把周围的农村联合起来,组成一个小国。希腊城邦中最大的城邦是斯巴达。3.教师提问:不一样的地理环境造就了不一样的文明,在古希腊特殊的地理环境下形成的城邦制度,其主要特点是“小国寡民”,各邦长期独立自治。那么,古希腊人采用什么形式对其城邦进行有效的统治呢?提示:希腊城邦的居民按照政治地位可以分为3大类:(1)拥有公民权因而能够参加政治活动的自由人。(2)没有公民权的自由人。(3)处于被剥削、奴役地位的奴隶。4.教师讲述:既然拥有了公民的身份,为了一直保持这个身份,居民们自然会关心自己国家的独立。因为国家被其他城邦兼并,就意味着可能沦为外邦人甚至是奴隶,丧失公民身份。正因如此,城邦制度得到巩固以后,很难出现大邦吞并小邦的现象,一来是由于地理环境导致,岛上的山脉、海洋把希腊人分割在孤立的小岛中;二来正是由于各邦的独立对于公民的存在和他们的权利有重要的意义。二、雅典的民主政治1.材料展示:材料一 “我们的政治制度之所以被称为民主政治,因为政权是在全体公民手中,而不是在少数人手中。”材料二 伯里克利说:“在我们私人生活中,我们是自由和宽容的;但是在公家事务中,我们恪守法律,因为这种精神杜绝人治。”
材料三 妇女、奴隶、外邦人被排除在公民之外,公民内部轮流执政。材料四 除十将军外,其余官职基本通过抽签的方式选出,每个人既是统治者,又是被统治者。2.问题思考:以上材料分别体现了雅典民主政治的什么特点?提示:人民主权、法律至上、轮番而治、公民内部平等。3.教师补充:公民大会是所有成年男性公民均可参加,每月三次左右,听取一切官吏的重要报告、辩论和通过各种提案;选举国家官吏,制定法律,决定战争、和平等大事,公民在大会上可自由发言,议论议案;对现行政策和公职人员进行评议,采取公开举手的方法,多数票为通过,实施直接民主。公民大会是国家最高权力机构。4.材料展示:故事《一个雅典公民的政治生活》(片段)。请同学们结合所学知识,回答故事中的小问题。片段一 公民大会每十天就开一次,严重影响帕罗耶干活赚钱,但他还是很愿意去,这是为什么?提示:公民意识强;经抽签他可能当上公职人员;他去开会还有津贴。片段二 执勤的人员不准他的妻子进入会场,为什么?提示:妇女、儿童、外邦人、奴隶没有任何政治权利,无权参加公民大会。片段三 不识字的帕罗耶却能担任公职,为什么?提示:公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生,使每一名公民都有参政的机会。5.材料展示:苏格拉底之死。苏格拉底在描述雅典民主政治时曾指出:“用豆子抓阄的办法来选举国家的领导人是非常愚蠢的,没有人愿意用豆子抓阄的办法来雇佣一个舵手或建筑师或吹笛子的人,或者任何其他行业的人,而在这些事上,如果做错了的话其危害要比在管理国家方面发生错误轻得多。”这位哲学家因在陪审法庭中指责雅典政治的弊端而被包含着一大批像帕罗耶这样的文盲、保守派的法官们投票表决,集体定为有罪。公元前399年,苏格拉底受审判并被处以死刑。6.教师过渡:一个以言论自由著称的城邦竟然对一个除了运用言论自由权以外,没有任何罪行的哲学家提出起诉并判处死刑!同学们,你们如何看待雅典民主政治的利弊?7.学生辩论,教师总结。8.雅典民主制的评价:(1)进步性:在古代君主专制盛行的环境下,雅典民主制是个伟大的创举,为后世民主政治的发展积累了宝贵的经验。(2)局限性:雅典的民主是成年男性公民的民主,其实质是维护奴隶主贵族的民主。(3)雅典的民主是一把“双刃剑”。一方面,它促
使雅典政治、经济和文化臻于极盛,另一方面又限制了雅典的发展。它既是伟大文明的催化剂,又是社会不公的一种暴力机器。三、亚历山大帝国1.图片展示:多媒体链接《亚历山大东征示意图》。2.学生自主学习:指导学生阅读教材和示意图,归纳亚历山大东征的路线及帝国的建立过程。提示:进攻波斯帝国——南下攻占地中海东岸地区——进入埃及——转入两河流域——再度与波斯大军会战。 3.教师提问:(1)从帝国的疆域来看,亚历山大帝国包括了当时人类的哪些文明?(2)这些文明同属于亚历山大帝国管辖,有什么好处?提示:(1)希腊文明、埃及文明、两河流域文明、印度文明以及从两河流域文明派生出来的犹太文明、波斯文明。(2)整个亚欧大陆的交通被打通。伴随着亚历山大东征,希腊文化传播到了东方,东方文化也渗入希腊文化。正是在这一过程中,东西方文化得到交流和发展。4.拓展延伸:战争从未在人类生活中长时间地驻足过,每一次猛烈的战火之后,随之而来的往往是人类文明的传递。请评价亚历山大东征的影响。提示:消极影响:战争具有强烈的破坏性;积极影响:促进了文化的传播与渗透。5.探究分享:有学者总结说,亚历山大帝国的统治“使希腊文明与埃及、巴比伦和印度的文明得以接触、交流与融汇,扩大了各民族人民已知世界的范围,加快了人类历史由分散走向整体的进程”。问题一:简要谈谈亚历山大帝国在世界文化融合方面的贡献。问题二:有人说:“亚历山大东征是一次侵略战争,没有任何积极意义。”对此,你如何看待?【课堂小结】古代希腊是欧洲文明的发祥地。希腊最早的文明产生于爱琴海地区,爱琴文明之后希腊经历了荷马时代和城邦时代。希腊典型的城邦主要有雅典和斯巴达,雅典的民主政治在伯里克利主政时期发展到古代世界的高峰。亚历山大通过对东方的远征建立起地跨欧、亚、非三洲的大帝国,对东西方文化的交流产生了重要影响。
希腊城邦和亚历山大帝国希腊城邦最早的文明:爱琴文明城邦特点:“小国寡民”雅典民主政治:伯里克利主政时期,奴隶制民主政治发展到高峰亚历山大东征时间:公元前334年起过程:进攻→攻占→进入→转入→灭亡结果:建立起亚历山大帝国评价:具有侵略性质;促进了东西方文化的大交汇
第5课 罗马城邦和罗马帝国一、知识与技能了解罗马城邦的兴起;知道罗马共和国的建立、扩张和衰落;掌握《十二铜表法》的内容和意义;了解罗马帝国的兴衰。二、过程与方法识读《罗马城的象征》《凯撒》《屋大维》等图片,获取关于罗马建城、走向君主专制等方面的信息;解析《古代罗马的扩张示意图》中包含的文明交流、扩展方面的地理、历史信息。三、情感、态度与价值观了解征服战争造就了罗马的版图,罗马在扩张中不断吸纳其他文明的成果,推动帝国走向繁荣;认识古代罗马对西方文明的历史贡献;了解不同文明之间的包容、交流对文明发展的重要影响。重点:《十二铜表法》;罗马共和国的兴衰历程。难点:古代罗马的政治体制演变及原因。【导入新课】同学们,有一句谚语说:“罗马不是一日建成的。”你们知道这是什么意思吗?那么,罗马又是怎样建成和发展的呢?今天让我们一起踏着历史的足迹,见证罗马的兴亡。【内容探究】一、罗马城邦和罗马共和国1.教师讲述:自公元前1000年左右,众多民族迁移到意大利半岛,聚居生活,形成了许多城邦。罗马城邦便是在这个时期逐渐从意大利半岛中部的台伯河畔兴起的。公元前509年,罗马建立起奴隶制共和国。2.材料展示:
公民大会通常只是每年召开一次,从奴隶主贵族中选举产生执政官。执政官是共和国最高行政长官,拥有很大的权力,任期一年,退职后进入元老院。两个执政官权位相等,一切政令如得不到两人一致同意,就不能实施。共和国时期元老院成员包括奴隶主贵族和前执政官,拥有宣战、媾和、征募军队、财政核算、批准历法等内政外交大权。3.教师提问:罗马共和国时期哪个机构的权力最大?(学生可讨论后回答)提示:元老院是罗马共和国的核心机构,在国家政治生活中发挥核心作用,国家统治的决策权掌握在元老院手里。两个权力相等的执政官主持日常政务,公民大会是形式上的最高权力机关。在元老院、执政官和公民大会三种权力之间,存在着严格的制约关系,彼此相互牵制,保持平衡。这种政治体系被后人认为是古代经典的政治体系之一,对后世影响巨大。4.材料展示:《十二铜表法》包括债务法、继承法、婚姻法以及诉讼程序等各个方面,基本上是罗马人传统习惯法的汇编,表现出维护贵族和富裕平民利益的倾向。5.教师提问:为什么说《十二铜表法》是平民的胜利?提示:《十二铜表法》是传统习惯法的汇编,表现出维护贵族和富裕平民利益的倾向,但是它的颁布使量刑定罪有了文字依据,在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用,因此说《十二铜表法》是平民的胜利。6.教师提问:结合教材简述罗马的扩张过程。提示:(1)公元前3世纪初,罗马征服了意大利半岛。随后,罗马灭掉迦太基,控制了西地中海地区。(2)公元前2世纪,罗马又征服东地中海地区,成为整个地中海地区的霸主。7.教师讲述:在罗马扩张的过程中,大量被征服地区的人被掠为奴隶,奴隶成为罗马共和国的主要生产者。在罗马共和国时期,奴隶数量多,使用广,他们的辛勤劳动创造了辉煌的罗马,但是处境悲惨,被称为“会说话的工具”。悲惨的处境让奴隶们苦不堪言,终于一场声势浩大的奴隶大起义爆发了,斯巴达克起义沉重打击了罗马共和国的统治。(揭示出罗马共和国衰亡的原因)二、罗马帝国
1.教师讲述:罗马奴隶主统治遭到沉重打击,而拥有军事实力的人为建立军事独裁进行着激烈争夺。凯撒在位期间,实行了一系列改革,他的改革措施触动了元老院的利益,激起贵族共和派的强烈反对,最终招来杀身之祸。继凯撒之后,各派又经历了长期斗争,公元前31年,屋大维成为最后的胜利者。公元前27年,屋大维首创“元首制”,掌握了最高统治实权。2.教师提问:“元首制”的实质是什么?你认为“元首制”的建立意味着什么?(学生讨论后回答)提示:君主制。罗马共和国演变为罗马帝国。3.教师讲述:罗马帝国建立后,不断对外侵略扩张。公元2世纪,罗马帝国的版图横跨欧、亚、非三洲,地中海成为罗马帝国的“内湖”。古代罗马不但同中国有交往,而且同印度、北欧也有贸易往来。西方谚语“条条大路通罗马”,正说明了这一时期罗马帝国的繁荣情况。这一时期的罗马帝国社会安定、经济繁荣,是罗马历史上的黄金时期,称为“罗马和平”时期。4.教师过渡:繁荣的盛世下,罗马帝国的统治阶级日益奢侈腐化,享乐成风,加之奴隶制危机,罗马帝国最终走向了衰落与灭亡。三、罗马帝国的衰亡1.教师讲述:3世纪,罗马帝国出现严重的社会危机,农业萎缩,工商业衰落,人民起义此起彼伏,日耳曼人入侵,导致罗马帝国走向衰落。4世纪末,罗马帝国一分为二。2.教师提问:罗马帝国为什么会分裂呢?提示:罗马奴隶制的危机(内因);日耳曼人的入侵(外因)。3.教师讲述:西罗马帝国的灭亡:476年,西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡,西欧历史翻开了新的一页,西欧的封建社会逐步形成。4.拓展延伸:古代罗马经历了哪两个重要阶段?在罗马共和国时期实行了共和制,罗马的共和制和希腊的共和制是一样的吗?试做比较分析。学生分组讨论。提示:罗马共和国→罗马帝国。相同点:①都实行共和制;②奴隶都没有任何权利。不同点:雅典所有成年男性公民都能担任各级官职,都能参政议政,而罗马的实权掌握在元老院手里;雅典的公民比罗马的公民享有更多的民主权利。【课堂小结】古代罗马文明发端于意大利半岛中部,从台伯河畔的一个城邦到雄霸地中海的共和国,再到横跨欧、亚、非三洲的罗马帝国,其政治制度、军事制度、法律、文化都与之相互演进,给人们留下思考。
第6课 希腊罗马古典文化一、知识与技能知道希腊、罗马古典文化在文学、雕塑、建筑艺术、哲学、法学和历法等方面的突出成就;培养对西方古典文化的感知和鉴赏能力。二、过程与方法通过分析材料、制作学习卡片、观看影像资料等方法,交流、分享有关希腊、罗马文化遗迹、历史人物和文化现象等方面的知识。三、情感、态度与价值观尊重和欣赏希腊、罗马古典文化成就;感受世界文化的多样性和劳动人民非凡的创造力;继承古希腊人求知探索的精神。重点:希腊、罗马古典文化的突出成就。难点:理解、分析希腊、罗马古典文化所折射的人文精神。【导入新课】《荷马史诗》相传是由古希腊盲诗人荷马创作的两部长篇史诗——《伊利亚特》和《奥德赛》的统称,是他根据民间流传的短歌综合编写而成。《荷马史诗》集古希腊口述文学之大成,是古希腊最伟大的作品,也是西方文学中最伟大的作品。《荷马史诗》具有文学艺术上的重要价值,它在历史、地理、考古学和民俗学方面也提供给后世很多值得研究的东西。在此历史时期还有哪些文化成就?让我们一起步入古代文化的殿堂,领略它们的魅力。【内容探究】一、文学和雕塑1.教师提问:古希腊文学的主要形式是什么?有什么特点?《荷马史诗》有何历史价值?提示:希腊神话。“神人同形同性”。《荷马史诗》是宝贵的文学遗产,也是了解早期希腊社会的主要文献。
2.图片展示:3.教师提问:图一和图二分别是希腊雕塑中的哪一作品?提示:图一:《掷铁饼者》,希腊雕塑艺术中的杰作之一。图二:奥林匹亚神庙中的宙斯像,古代世界七大奇迹之一。二、建筑艺术1.教师提问:有一句古谚说:“如果一个人到了罗马而不去看看万神庙,那么,他来的时候是头蠢驴,走的时候还是头蠢驴。”这句话反映了什么?提示:反映了古罗马建筑艺术的辉煌成就。2.指导学生阅读教材,分析、归纳古希腊、罗马建筑艺术的特点。提示:古希腊建筑多使用柱子;古罗马建筑用柱子和拱形结构,坚固结实,华丽宏伟。3.教师提问:根据教材相关内容,试分析古罗马的建筑类型。提示:古罗马的建筑类型有宗教建筑,如万神庙;公共建筑,如大竞技场;纪念性建筑,如凯旋门;工程性建筑,如引水道工程。三、哲学和法学1.材料展示:材料一 德谟克利特认为万物的本原是原子和虚空。原子是不可再分的物质微粒,虚空是原子运动的场所。人们的认识是从事物中流射出来的原子形成的“影像”作用于人们的感官与心灵而产生的。材料二 苏格拉底,古希腊著名的思想家、哲学家、教育家、公民陪审员。苏格拉底和他的学生柏拉图,以及柏拉图的学生亚里士多德并称为“古希腊三贤”,被后人广泛地认为是西方哲学的奠基者。
材料三 亚里士多德,古希腊人,世界古代史上伟大的哲学家、科学家和教育家之一,堪称希腊哲学的集大成者。他是柏拉图的学生,亚历山大的老师。马克思曾称亚里士多德是古希腊哲学家中最博学的人物,恩格斯称他是“古代的黑格尔”。2.教师提问:结合材料和所学知识,归纳古希腊在哲学方面的主要成就。提示:(1)德谟克利特提出了“原子论”。(2)苏格拉底的思考转向人类社会,他终生探讨人的灵魂、美德和幸福等问题。苏格拉底指出,求得知识的最好办法是有系统的问和答;他还主张人应该“认识你自己”,这对认识人的内心世界具有重要意义。(3)亚里士多德是一位百科全书式的学者,创立了逻辑学等新的学科。3.材料展示:《十二铜表法》的相关内容。 第3表 债权人可将无力偿还的债务人,交付法庭判决,直到将其戴上足枷、手铐,甚至杀死或卖之为奴。第5表 死者的财产需按其遗嘱进行处理。第8表 凡故意伤人肢体而又未能取得调解时,则伤人者也需受到同样的伤害。不过,如有人打断自由人的骨头,他须偿付300盎司罚金;如被打折骨头的是奴隶,罚金可以减半。4.教师提问:结合材料分析,《十二铜表法》在罗马法制建设方面的作用是什么?提示:《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步,是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。四、公历的缘起1.太阳历:太阳历又称为阳历,是以地球绕太阳公转的运动周期为基础而制定的历法。罗马的历法来源于古埃及人的太阳历。凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法,称“儒略历”。为纠正每年将近6小时的误差,采取每4年增加1天的办法进行调整,即每逢能被4整除的那一年为闰年,在2月份增加1天。4世纪,罗马皇帝以此作为基督教历法。2.儒略历:是由罗马共和国独裁官儒略·凯撒采纳数学家兼天文学家索西琴尼的计算后,于公元前45年1月1日起执行的取代旧罗马历法的一种历法。儒略历中,一年被划分为12个月,大小月交替;四年一闰,平年365日,闰年366日为在当年二月底增加一闰日,年平均长度为365.25日。由于实际使用过程中累积的误差随着时间越来越大,1582年教皇格列高利十三世颁布、推行了以儒略历为基础改善而来的格列历,即沿用至今的公历。【课堂小结】古代希腊罗马文化是人类文化史上的第一个高峰。希腊的自由探究精神和民主科学思想,以及罗马在法制建设上的伟大创举,共同构成了西方文明的源流。
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