资料简介
《给教师的建议之教给学生观察》读书感悟苏霍姆林斯基《给教师的建议》第17条“教给学生观察”提到学生观察能力的提高对掌握知识有着非常重要的作用，因此，要注重培养学生的观察能力。苏霍姆林斯基说：“如果说复习是学习之母，那么观察就是思考和识记知识之母。观察不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来。”我想，如果学生有这种能力，学生就会更容易在观察中会发现新的东西，会更容易从平常的事物中发现所观察之物之间的一些联系，所以，这不仅是一个新知识获得的过程，还是一个新旧知识重新建构的过程，因为在这个过程中他们就会潜意识的把这些知识进行新的区分和整合。这就是苏霍姆林斯基提到的知识在观察中“进入了周转”，“活跃起来了”。同时他还告诉我们，不仅要让学生去观察发现，还要经常去做这样的事情。因为教师如果善于帮助学生利用以前掌握的知识来进行一次又一次的新的观察，它就能使学生的“旧”知识变得越来越牢固。苏霍姆林斯基还讲了他具体怎样培养学生观察能力的一个例子：深冬严寒的季节，带孩子们去到果园里，引导孩子们仔细地看看周围的事物，让孩子们发现春天已经快要来临的最初的标志。他还很会引导，他说：“即使你们中间最不留心的人，也能看出两、三种标志。而不仅会看并且会想的人，就能看出几十种标志来。谁会欣赏大自然的音乐，他就能听出春天正在觉醒的第一批旋律。大家看吧，听吧，想吧!”于是在老师的引导下启发下孩子们仔细观察看雪层覆盖的树枝，察看树木的外皮，倾听着各种声音。并且他们也享受到了观察和发现的快乐。每一个人都想找到某种新的东西。每一个小小的发现都使他们感到欣喜。其实，我们每位教师都知道培养学生观察能力的重要性，只是不知如何去培养学生的观察能力，就像苏霍姆林斯基说的，我们往往只是“把它看做解释某些课题和章节的手段”，很多时候，并没有去有意的培养孩子这方面的能力。生活就是最好的知识宝库，处处留心皆学问，我们确实应该让孩子回归生活，去好好地发现就藏在我们身边的精彩、美丽、知识。还要适当交给学生观察的方法，手脑心并用的观察。我从苏霍姆林斯基的例子中看出，他培养学生的观察能力有两招：①实地观察。要让学生观察春天的来临，他就带学生到果园里观察果树的变化，观察积雪的变化等。②反复观察。他让学生观察春天的来临，不止观察一次，而是每星期观察一次，连续观察一段时间。这样经过长期的连续的观察，学生的观察能力就会逐步提高。这让我想到了我们四年级讲第三单元指导学生写观察日记的时候。这个活动正好是让学生回归生活，学以致用，把书本知识应用到实际生活中去，培养和提高学生观察能力的一个很好的锻炼机会。但是就发现了这样一个问题:学生的观察对象很普遍，大多都是观察豆芽，很少一部分写到了家里养的其他盆栽植物，个别孩子写到了养的小动物。其实，我们身边可以观察的对象很多很多，一只虫子，一片树叶，天上的星星月亮，老家种的柿子树，我们学校操场的木瓜树等等。可见孩子们并没有用心观察，又或者说是懒于观察发现。即使有观察也没有运用自己刚刚学过的观察方法真正投入身心的去细致观察，发现其中的奥秘，学到新鲜的知识，体验到观察的新奇和乐趣。这也是我在平时的教学中没有培养孩子的观察意识，没有及时的给他们好的引导，所以孩子们并没有真正走进生活，走进自然中去。这个例子再结合苏霍姆林斯基在本篇中所讲的，确实体会到培养孩子的观察能力确实很重要！
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