资料简介
《做负责任的人》说课稿第一环节：课标对本课的要求《做负责任的人》是八年级上册第三单元第六课第三框的内容。本课在在前两框题使学生充分理解责任含义的基础上，在层次上进行进一步的延伸，帮助学生树立起对自己和他人的责任感。本课从两个层面使学生学会如何担起责任：一，是使学生认识到责任虽有回报，但还要付出一定的代价。二，是使学生充分认识到责任的神圣与沉重之后，激发学生承担责任勇气，我承担，我无悔。与此同时，该课还为后续第七课积极奉献社会的课程打下理论和情感基础，鼓励学生在责任中砥砺前行，积极的为社会奉献自己的青春。（1） 课标对应的三维目标要求为:增强责任意识，勇于承担责任，努力做一个负责任的公民。（2）依据上述课标要求制定本专题复习的三维目标：1、情感、态度、价值观目标：培养学生的责任意识，努力做一个负责任的公民 2、能力目标：能够正确评价承担责任的代价和回报，作出最合理的选择，能为自己的选择负责 3、知识目标：懂得承担责任的代价与回报；知道如何对待可以选择和不能选择的责任，知道如何做一个负责任的人第二环节：本课的知识框架及思维结构第三环节：课前准备（1）学生课前素材准备学生活动策划：小型辩论——要不要竞选班干部1、学生对课本知识预习2、对辩论材料进行准备（2）学生课前五分钟收心默读课本内容。第四环节：教学过程（1）导入新课：以小龙的故事导入老师：今天我给大家介绍一位新朋友，小龙，我们今天的课就围绕他的日常故事展开。请先听他的第一个故事：小龙今天上学的时候因为太匆忙，骑车时不小心剐蹭了停放在路边的一辆汽车，因为车主不在现场，小龙又赶时间怕迟到，他就给车主留下了一张字条，留下了自己的联系方式。你认为小龙是一个怎样的人？ 意图：通过同龄人的故事介绍，拉近与学生的距离，让学生亲近课堂，进入情境，并进入本节课的主题。（2） 自主学习：1、自读课本，说说承担责任会付出什么代价，都有哪些回报？2、小龙在课上看到了一个事例，请你帮他分析: “2018年度感动中国人物钟扬”的先进事迹（附图片）学生仔细研读钟扬的事迹材料，分析：他付出了什么代价？得到了什么回报？2018年感动中国人物1---钟扬：扎根大地的人民科学家钟扬长期致力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子；钟扬援藏16年，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，长期的高原工作让他积劳成疾，多次住进医院，但他都没有停下工作。多年来，钟扬为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出了重要贡献。2017年9月25日，钟扬在内蒙古工作途中遭遇车祸，不幸逝世。2018年4月，中宣部授予钟扬“时代楷模”称号。颁奖辞：超越海拔六千米 抵达植物生长的最高极限 跋涉十六年 把论文写满高原 倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿 你热爱的藏波罗花不求雕梁画栋 只绽放在高山砾石之间（3） 多媒体呈现答案。意图：培养学生自主学习能力，结合事例理解新知，学会分析承担责任要付出的代价和得到的回报。学生通过自主展示，提高自己的分析和语言表达能力。（3）合作探究环节——能力训练安排四个活动：小龙竞选班干部；小龙组织班里的节目；分析两个感动中国人物的事例；如何做一个负责任的人，逐步深入，层层递进，达成三维目标，提高学生的能力。学生活动策划：小型辩论会。老师给出辩题。正方：小龙要竞选班干部。反方：小龙不要竞选班干部。各方出3-4人，三人发言，一人总结，要求思路清晰，表达明确，论据充分。意图：让学生充分运用所学知识，解决身边的实际问题，贴近学生生活，激发学生兴趣。四个活动分析：1、小龙的小烦恼素材选择依据：通过小龙要不要竞选班干部，做出选择后该怎么做，一让学生会正确的评估承担责任的代价与回报，二是让学生知道对于自己主动承担的责任要如何去做。增强学生的分析、判断能力。2、小龙的新任务素材选择依据：小龙的这项任务不是自己主动选择的，是老师指派的，他有些犹豫，但经过思考最后接受了此项任务。这是一项不可推卸的责任，虽然有些不情愿，但是最后也要完成的。通过这个活动，教师要引导学生从思想上、情感上，了解遇到此类情况该如何正确处理，如何更好地解决问题，完成任务。了解”我承担、我无悔”的含义，解决对于不可推卸的责任如何处理的问题。3、敢于担当 感动你我小龙搜集的感动中国人物事迹展示素材选择依据：通过感动中国人物马旭、张玉滚的事迹，让学生体会承担责任要不言代价与回报，感受这些人物身上的强烈的社会责任感，体会敢于承担责任的意义。对学生进行德育渗透。4、怎样做一个有责任感的人小龙的名言展示：“天地生人，有一人应有一人之业；人生在世，生一日当尽一日之勤。”当前社会，有些人千方百计逃避自己的责任；有些人会努力做好自己分内的工作，付出自己该付出的，得到自己该得到的；还有些人从来不计较个人的得失，尽心尽力地承担着社会责任。思考并回答：读了上述材料后，你得到什么启示。素材选择依据：让学生分析材料，深入思考，回答问题。从情感落实到行动中，教师可引导学生从多角度回答问题（如对自己，对他人，对家庭，对国家等等），让学生拓展思路，培养学生的分散思维。总之素材的选择在紧紧围绕本课重难点的基础上，让知识生活化，让学生感到学有可用，进而激发学习探究的动力。学生活动策略：学生根据活动内容和问题的设置，积极思考，随时写下随堂笔记，并在组内进行交流分享；其次小组可推荐优秀答案分享，展示自己的想法。教师在这个过程中就是巡查学情并及时对个别组进行适当指导，对各组同学的表现要及时进行点评反馈。学生小组展示时，教师选取其中比较优秀的进行上板展示，其余可以在座位上口头展示。这个过程中，教师一定要及时评价，并引导生生之间的质疑补充。设计意图：一是提高学生对重点知识的理解运用能力；二是训练分析问题、解决问题的能力，三是培养学生的责任意识，更好的完成情感态度价值观目标。总的来说就是想能力目标和情感态度价值观目标的双实现。 (4）整理与提升学生总结本节所学，完成思维导图。进行知识的整理归纳，质疑反思。设计意图：培养学生的总结归纳能力，让学生的思维进一步提升。（5）达标检测环节——强化训练一选择1.“人在履行职责中得到幸福。就像一个人驮着东西，虽累，可是心里头很舒畅。”这告诉我们()A.承担责任要付出代价，但也能获得回报B.承担责任只会付出代价，不会得到回报C.承担责任既不会付出代价，也不会得到回报D.在社会责任中我们每个人都扮演着不同的角色2.梅梅主动参加班委会竞选，并如愿担任班长一职。她的这一选择意味着()她将付出更多的时间和精力投入班级管理她肯定会赢得更多的赞赏和尊重她会获得更多的新知识，增强处理事务的能力她的学习成绩短期内必然会下滑A.B.C.D.3.“诚信、感恩、孝道、责任”是尹建敏对家人和员工提出的行为准则。作为一名女企业家，她用自己的实际行动换来了无数的赞誉。这告诉我们承担责任收到的回报是()A.良好的自我感觉B.赢得他人的尊重和赞许C.获得新的知识D.获得新的技能4.郎平两次在中国女排最困难的时期，主动接下了中国女排主帅这个“星球上压力最大的职业”:1995年女排生死存亡之际，她毅然归国，担任女排主帅，一度累倒在工作岗位上;2012年伦敦奥运会中国女排被日本队淘汰，她再次走马上任，带领中国队于2015年重夺世界杯冠军,2016年夺得里约奥运会冠军，创造奇迹，感动中国。她的事迹说明()承担责任付出的代价与得到的回报不成正比承担责任既是道德和法律的要求，也是个人的内心需要承担责任要承受一定的心理压力，耗费体力和精力，甚至影响健康国家利益高于一切A.B.C.D.5.“校长爸爸”莫振高连续30多年用自己微薄的工资资助近300名贫困生，让他们顺利进入大学。下列对他的善举认识正确的有( )他的这种奉献精神，是社会责任感的集中体现有意义的人生只能在艰苦环境中锻炼他承担责任，不计较代价与回报他关爱社会，积极参与社会公益活动A.B.C.D.6.2017年11月26日，浙江省宁波市江北区李家西路一带突发爆炸，事故造成2人死亡,19人受伤,2人失联。当所有的人都在逃离爆炸地点，有这么一群人在灾难来临时永远逆行。这是世界上最帅的逆行，最帅的背影!他们就是消防官兵和医务工作者。这些火线英雄()A.承担责任不言代价与回报，不珍爱生命 B.责任全部来源于法律的规定C.缺乏自我保护意识和能力 D.敢于承担社会责任，不怕牺牲，弘扬了正能量7. “00后”的青少年正日益成为社会中的新生力量，有些人对这一群体作出“没有责任感，不负责任”的评价。作为“00后”的中学生，我们要()学会选择，学会规划人生，立志奉献社会充分表现自我，在任何条件下都不服输增强责任意识，做到“我承担，我无悔”磨砺坚强意志，不畏挫折、积极进取A.B.C.D.8.“时代到处是惊涛骇浪，你埋下头，甘心做沉默的砥柱；一穷二白的年代，你挺起胸，成为国家最大的财富。你的人生，正如深海中的潜艇，无声，但有无穷的力量。”这是给感动中国人物——隐姓埋名30年的“中国核潜艇之父”黄旭华的颁奖词。黄旭华的故事告诉我们()自觉履行社会责任，不言代价与回报爱岗敬业，让自身价值在奉献中提升只有献身国防才能实现人生价值，获得荣誉服务社会，努力做一个负责任的公民A.B.C.D.二.河南省商丘市第一实验小学的学生——徐颖，七年如一日，把自己积攒的压岁钱用来资助困难家庭的小伙伴，先后帮助20多位贫困学生，累计捐赠了1.3万多元。徐颖的热心关爱行动感染了同学们，她被评为“河南省优秀少先队员”“商丘市十佳少先队员”“河南省关爱新农村慈善先进个人”……(1)热心的徐颖获得了许多荣誉称号，这说明了什么?(2)徐颖关爱社会不言代价与回报，我们的社会需要更多这样的人，为什么?(3)我们要向徐颖学习，做一个负责任的公民，请你说说该怎么做。设计意图：巩固所学知识，加强基础训练。师设计8个选择题，一道大题。限时10分钟完成，检测题的设计客观题部分注重学生对知识的理解、灵活应用和迁移。检测本节课的重点知识。主观题部分依托案例，，注重学生的分析问题、解题能力训练，主要锻炼学生的知识转换和分析问题解决问题的能力。学生限时独立完成完成后，教师出示参考答案，再次规范学生作答，学生对照答案自判。引导学生完整、规范答题。板书设计可结合思维导图的结构 课前小游戏：“你来做个观察员”他们的行为对吗？1、 校园内，甬路上有废纸和垃圾，他像没看见一样径直走过2、 “小林，昨天不是该你做值日吗？” “哦，我忘了，没事，这点小事不算什么”3、 马路上，发生一起交通事故，肇事司机驾车逃逸了。4、 小华在商店买完东西后，发现店主多找给了她5元钱，她立刻回去退还店主。5、 在家里，小龙就是做作业，什么家务活也不干。可适当设置小奖品，给主动回答的学生予以奖励。
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