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小班数学活动：认识三角形“小熊的礼物”说课稿尊敬的各位老师，大家好！我是来自延庆康庄幼儿园的小班教师——肖xx，今天我与大家分享的说课内容是：小班科学领域数学活动认识三角形——“小熊的礼物”。下面我将从说教材、说幼儿、说目标、说思路、说过程、说效果六部分进行详细的阐述：一、说教材在我们生活的周围到处都有形状，幼儿从一出生就开始接触形状，如玩具的形状、汽车的形状、盘碗的形状等；他们可以根据奶嘴的形状认出自己的奶瓶，从此可见：幼儿对图形的认识是从生活中具体而熟悉的物体开始的。并在《指南》中强调要让幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣，把感知和发现周围物体的形状是多种多样的，并对不同的形状感兴趣作为首要的目标之一。小班幼儿对图形的感知也是有一定的连续性，引导幼儿产生对图形的兴趣，了解图形的基本特征，也为其今后感知较为复杂的图形做好铺垫。二、说幼儿《刚要》中指出：小班幼儿对周围世界的探索主要是通过对物体的看、听、摸、闻、尝等感知、操作活动来进行的，它与幼儿的“玩儿”往往是同一个过程，而幼儿认识平面图形时也是有一定的顺序为：先认识圆形、正方形、三角形、长方形、椭圆形等；因为我们班幼儿已有感知和区分圆形、正方形的知识经验，而且对认识图形有着浓厚的兴趣。因此，本次活动我将以认识三角形作为此次教学内容，符合纲要中对选材的要求。由于我班幼儿已有认识圆形、正方形的经验，所以在认识三角形的过程中，关于三角形的角的感知将作为本次活动的重点，通过创设有趣的问题情境，激发幼儿寻找图形的兴趣，在摆弄、体验中了解三角形的基本特征。三、说目标结合我班幼儿的需要和认识图形的发展水平我制定以下目标：1.认知目标：感知三角形的基本特征并会命名2.能力目标：在游戏中，能够正确辨别三角形3.情感目标：喜欢参加数学活动，对图形感兴趣，体验游戏的快乐上述目标的设定，我考虑到小班幼儿认识图形的特点，把认识三角形并学会命名设为活动重点，知道三角形的基本特征设为活动难点。四、说思路本次活动我将“小熊的礼物”的游戏情境贯穿活动始终，巧妙设计小熊“送礼物”——“分礼物”——“找礼物”——“收礼物”层层递进的四大游戏情境，沿着“引出问题”——“感知特征”——“正确辨认”——“巩固内化”的教学策略逐层落实目标，引导幼儿在游戏中最大化的与材料互动，让幼儿在玩中获得相关体验，整个活动充分体现自主性、趣味性、活动性。五、说过程第一环节：创设“小熊送礼物”的游戏情境，激发幼儿兴趣，引出问题。此环节我利用“小熊送礼物”的方式，让幼儿通过观察神秘箱上三角形的箱锁，在许多图形中找到三角形，通过“图形配对”使幼儿关注三角形。我会说：“小熊来送礼物啦！他把礼物放在了“神秘箱”里，可是要想取出礼物，需要找到这把箱子的钥匙！”接着引导幼儿观察神秘箱，发现秘密---三角形的箱锁,鼓励幼儿在的各种图形中发现和箱锁图案一样的图形。因为小熊和神秘箱都是孩子最喜欢、最期待的，能够带给孩子神秘和惊喜，达到持续探索三角形兴趣的效果。第二环节：利用 “小熊分礼物” 的游戏情境，感知三角形的基本特征本环节在“小熊分礼物”的游戏情境中，利用“为小熊铺地砖”的游戏，引导幼儿用小熊送来的礼物作为游戏材料，在反复摆弄、操作的过程中，感知三角形的基本特征。在此环节中，通过三个步骤来完成目标：首先打开神秘箱，发现三角形礼物；使幼儿感觉像真的收到小熊的礼物一样，而对三角形更加有兴趣。为感知其基本特征做铺垫。其次，通过游戏“铺地砖”，引导幼儿运用手中的礼物进行感知、操作游戏。这时我会说：小熊送给我们的礼物可神奇啦！还可以玩一个好玩的游戏呢，请小朋友用手里的小礼物，把地上的图形铺满。”在这个过程中，三角形作为礼物，增强了孩子对游戏的兴趣。同时作为游戏材料，幼儿在多次摆、放、拼的过程中充分感知三角形的特征，达到突破重难点目标的作用。第三，通过问答、互动的方式引导幼儿再次观察，发现三角形的秘密；在轻松的问答过程中，和幼儿一起提炼小结对三角形的感知经验。因为上一环节中充分的游戏体验，幼儿能够自然而然的理解三条边、三个角的图形叫三角形。第三环节——巧设“小熊找礼物“的游戏情境，学习正确辨认三角形此环节目的在于使幼儿将图形与生活中的食物建立联系，因为幼儿在开始认识图形时，常受图形大小、颜色、摆放位置的影响，而不能正确识别，所以设计小熊找礼物的情境，学习辨认三角形。首先利用“寻宝游戏”，引导幼儿和小熊一起寻找身边的三角形；我会说：“小朋友们，现在我们来玩一个寻宝游戏吧，请你在屋子里找一找三角形的礼物在哪里”鼓励幼儿自主地在活动室里寻找，孩子们会发现玩具有三角形、小朋友的围巾是三角形、图书上有三角形等等。引导幼儿将自己发现的三角形表达出来。其次，借助自作幻灯片，辨认生活中的三角形，丰富幼儿对三角形的认识；因为三角形相对于圆形、正方形来说在孩子生活周围较少见，所以通过幻灯片的方法，让幼儿发现生活中三角形的运用，如三角形的围巾、三角形的奶酪、三角形的房顶、自行车上也有三角型等等，丰富孩子对三角形的认识。第四环节通过“小熊收礼物”的游戏情境，巩固对三角形基本特征的认识此环节重点在于为幼儿提供更为真实的操作材料，通过选择三角形的模具、三角形垫子以及橡皮泥制作饼干的游戏中，获得真实、愉快的体验。首先为小熊制作饼干，教师用小熊的口吻：提示幼儿小熊喜欢三角形的饼干；其次引导幼儿运用模具制作饼干，最后给小熊送礼物，引导幼儿说出：“小熊请你吃三角形的饼干，在轻松、愉快的游戏中自然结束本次活动。活动延伸：1、生活中的延伸：鼓励幼儿在院子里或者加重找找哪些是三角形的？了解三角形在生活中的运用。2、活动区中的延伸：在美工区中投放三角形等图形材料进行图形拼贴、涂色等游戏。在益智区引导幼儿用三角形进行图形拼搭、配对、镶嵌等游戏。六、说效果1.游戏形式贯穿活动始终。从情境导入到活动中游戏情境到活动结束的呼应，为孩子提供了一个自由探索和尝试的活动环境，让孩子在轻松的游戏中自然地探究和学习。2.体现了“做中学、玩中学”的理念。在孩子的活动中，注重让孩子亲自动手操作，在操作中探究和感知，在操作中将活动目标内化，自然完成。3.活动生活化的延伸。活动来源于生活，还原于生活，虽然是数学知识，但是让孩子在游戏和操作中都潜移默化的感受到数学与我们的生活、环境密不可分。以上就是我本次活动的说课内容，谢谢大家！
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