资料简介
雅礼中学 2020 年下学期高一第一次月考试卷
语 文
本试卷共四道大题，23 道小题，满分 150 分。时量 150 分钟。
一，教材理解
1.比较《百合花》和《哦，香雪》这两篇小说，分析不怡当的是(3 分)( )
A.刻画了不同时代的具有人情美、人性美的女性形象，借助人物心灵深处的触动传达具有时
代特征的情绪，启迪读者对生活的思考和追求。
B.摒弃宏大叙事，着眼于日常生活情景，故事情节简单明了；刻画细腻，人物形象丰满而又
鲜活；语言清新、俊逸，富有诗意，极具感染力。
C.采用具有象征意味的物象。百合花象征了军民间纯洁的感情，赞扬了人物的人性美；自动
铅笔盒则是现代文明的象征，有着强烈的时代意义。
D.有着相同的叙述视角，以“我”为视点，妮妮动听地叙述故事，栩栩如生地描绘人物，并
从“我”的感情变化中逐步完成人物性格的塑造。
2.《沁园春. 长沙》用词精当，极富表现力，下列分析有误的一项是(3 分)( )
A.“万山红遍，层林尽染”，“遍”字写出红的范围之广，“染”字写出红的程度之深。
B.“漫江碧透，百舸争流”，“透”字描绘江水的满溢之状，“争”字展现千帆竞发之景。
C.“鹰击长空”，“击”字富有力量感，准确地形容出了雄鹰在空中展翅翱翔的矫健姿态。
D.“鱼翔浅底”，“翔”字写出了江水的澄澈，形象地描绘出游鱼在水中自由轻快的神态。
阅读以下诗歌，回答 3-4 题
无数的白云正在空中怒涌，
啊啊!好幅壮丽的北冰洋的情景哟!
无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。
啊啊!我眼前来了的滚滚的洪涛哟!
啊啊!不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟!
啊啊!力哟!力哟!力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟!
——郭沫若《立在地球边上放号》
红烛啊!
你流一滴泪，灰一分心。
灰心流泪你的果，
创造光明你的因。
红烛啊!
“莫问收获，但问耕耘。”
——闻一多《红烛》节选
3.下列对两则材料相关内容的分析与概括，不正确的一项是(3 分) ( )
A.《红烛》是诗人内心的真实剖白，表现的是诗人的一片赤子之情，对祖国前途的执著追求
和献身于祖国的伟大抱负，是诗人的历史使命感。
B.《立在地球边上放号》中诗人紧扣“立在地球边上”这一着眼点，借助想象，联结北冰洋
和太平洋，使得意象异常之大，显示其宏伟、壮观。
C.《立在地球边上放号》从抽象到具体，以无与伦比、气吞山河的气势，展现了对大自然的
憧憬、对力的推崇，这是作者呼喊，也是时代号角。
D.“灰心流泪你的果，创造光明你的因。”如此因果何等不公平，但这是社会使然，诗人劝
勉红烛的同时也是劝勉自己：“莫问收获，但问耕耘。”
4.下列对两则材料艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是(3 分) ( )
A.《红烛》每一节都以“红烛啊”的呼唤开头，读起来连贯、上口，形成诗歌浓郁的抒情氛
围，易于抒发作者的感情，富有感染力。
B. 《立在地球边上放号》以铺陈排比的句式，歌颂了“不断的毁坏”、“不断的创造”的力
量，反映了五四时期人民改变现状的强烈愿望。
C.红烛本意是火红的蜡烛，喜庆的象征。诗人歌颂红烛奉献的精神,并从中找到了生活的方
向：坚毅地为自己的理想努力，不计较结果。
D.《立在地球边上放号》这首诗严格遵守格律，节奏感很强。随着感情的推进，句式，节奏
也同时发生变化，显出一种内在的韵律美。二.文学作品阅读
(一)现代诗阅读(12 分)
阅读下面的文字，完成 5 一 6 题。
断章
卞之琳
你站在桥上看风景,
看风景的人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子,
你装饰了别人的梦。
5.下列对这首诗内容的理解，不正确的一项是(3 分) ( )
A.第一句“你”是观察者，“风景”是观察对象；第二句，作为观察者的“你”陡然一转，
成为观察对象。
B.在“楼上人”的眼里，“你”和“风景”一样美；在“楼上人”的心目中，“你”成为了他
梦境的装饰品。
C.世间人物、事物之间息息相关，相互依存，相互作用；这首诗以优美隐喻的画面，暗示人
生中许多“相对”关系。
D.诗歌揭示了人与“风景”的关系：“人”是“风景”的组成部分，“风景”里有了人，“风
景”就有了灵气，会更生动。
6.下列对这首诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分) ( )
A.诗歌在一种看似分割却统一的生活时空上营造画面，这种构思方式取得了以少胜多，以简
写繁的艺术效果。
B.诗人注重在“相对性”上，不断地转换视角，透露出一种人生的冷峻态度和哲理性思考，
给人以启迪。
c.诗中的“桥”、“楼”“窗”“梦”是附属意象，主要是构成人物的活动场景，可以用别的意
象代替。
D.作为一首朦胧诗，它语言明白如话，内容却丰富深邃，达到了明与隐、实与虛、具体与抽
象的和谐统一。
阅读下面的诗歌，回答问题。《山和海》(节选)
陈敬容
相看两不厌，唯有敬亭山。
——李白
高飞
没有翅膀远航
没有帆
小院外
一棵古槐
做了日夕相对的敬亭山
但却有海水
日日夜夜
在心头翻起
汹涌的波澜
7.这首诗是诗人晚年病中所写,字里行间能感受到诗人的心境变化。请你结合三节诗的意象,
分析她在每节诗中的心情状态。(6 分)
(二)小说阅读
阅读下面的文字，完成后面题目。(12 分)
驮水的日子
温亚军连队所在的山上离盖孜河有 8 公里，全连每天吃用的水都要由驴去河边驮。新买回来的
驴和原未负责驮水的下士犟上了，在挨了无数鞭子后才勉强驮回两半桶水。连长决定让上等
兵去接驮水工作。
第一天早上，上等兵把驴牵出圈，往驴背上搁装水的挑子。驴极不情愿,一把摔了挑子。
上等兵也不急，也不抽打驴，驴摔了挑子，他再搁上去,一次又一次，耐心地和驴较量。他
和驴都折腾出满身汗，可硬叫驴没有再往下摔挑子的脾气了，上等兵才牵上驴下山。
8 公里在新疆算不了什么，说起来是几步路的事，可上等兵赶着驴，走了近两个小时。
下山路上，驴故意磨蹭，上等兵不急不恼，任它由着自己的性子走。到了河边，上等兵往挑
子上的桶里装满水后，驴又闹腾开了，几次把挑子摔下来,弄了上等兵一身的水。上等兵也
不生气，驴摔下来，他再搁上去,摔下来，再放上去。他一脸的惬意样惹得驴更是气急。直
到下午，上等兵才牵着驴驮了两半桶水回到山上。倒下水后，上等兵没有歇息，又牵着驴去
驮水。如此折腾到天快亮时，驮够了四趟水，才让驴歇下。
第二天，刚吹起床哨，上等兵就把驴牵出来去驮水。这天虽然也驮到了半夜，可桶里的
水基本是满的。一连几天，如果不驮够四趟水，上等兵就不让驴休息，但他没有抽过驴一鞭
子。
慢慢地，在上等兵不愠不怒、不急不缓的调救中，驴没了那份暴烈，心平气和得就像河
边的水草。上等兵感觉到驴已经真心实意接纳了他，便对驴更加亲切友好了。驴读懂了那份
亲近，朝空寂的山中吼叫几声，又在自己吼叫的回声里敲出鼓点一样的蹄音欢快地走着。上
等兵感应着驴的欢快，知心地拍了拍驴背,把缰绳往它脖子上一盘,不再牵它，只跟在一边。
他又想到该给驴起个名字，兴奋起来，一点没犹豫，就给驴起名“黑家伙”。连长喜欢叫兵
们这个家伙那个家伙的，驴全身黑色，就该叫“黑家伙”。虽然驴不是兵，但也是连队的一
员，是他的战友。
渐渐地，“黑家伙”熟悉了每天的水要驮回哪里，它总主动走到那里。一天，上等兵在
路上耽搁了一下，“黑家伙”没有接到叫它停的命令，径自走出好远。待上等兵追到山上,
“黑家伙”已经把两桶水分别驮到一班和二班的门口,正站着等他喂草料呢。上等兵冲到“黑
家伙”跟前，“黑家伙”以为自己做错了事，扑闪着大眼晴，等着一个不高兴的表情。上等
兵没有骂它，却伸出手抚着它的背，表扬它，“黑家伙”兴奋地冲天叫了几声。
有了这一次，上等兵决定让“黑家伙”独自驮水回连。在河边装上水后，他对“黑家伙”
说你自己回吧，“黑家伙”就自己上山了。“黑家伙”第一次独自上路时，上等兵有点不放心，
悄悄跟在后面，远远地看着，他发现“黑家伙”稳健的身影，竟是群山中惟一的动点。这惟
一的动点，一下子使四周沉寂的山峰山谷多了些让人感动的东西。过了一个多小时，“黑家
伙”驮着空挑子回到河边。上等兵高兴极了，扑上去亲了它一口，并把自己在河边割的青草
奖赏给它。“黑家伙"吃着，不停地甩着尾巴，表示它的高兴。
上等兵买回一个铃铛，拴到“黑家伙”的脖子上。铃铛声清脆悦耳，陪伴着“黑家伙”
行走在寂静的山道上。“黑家伙”喜欢这铃铛声，离上等兵越来越近，步子也越来越快，铃铛声也越加响亮，远远地传到盖孜河边。
为了打发“黑家伙”不在身边的时间，上等兵带上了课本，在河边复习功课，他心里一
直做着考军校的梦呢。复习累了，他背着手在草地上散步。他想到考上军校后，会和“黑家
伙”分开，心里一阵难受，就拼命给“黑家伙”割青草，想把“黑家伙”一个冬天甚至几个
冬天要吃的草都割下、晒干，预备好。
在铃铛声中，又过了一年。这年夏天，上等兵考取了军校。
走的那天，上等兵叫“黑家伙"驮着自己的行李下山，再最后一次给“黑家伙”背上的
挑子里装上水，看着它往山上走去，直到走出很远。等他恋恋不舍地背着行李要走时,突然
熟悉的铃声由远及近急促而来。他转身向山路望去，“黑家伙”正以他平时不曾见过的速度
飞奔而来，纷乱的铃铛声大片大片地摔落在地。上等兵的心不由一颤，眼睛模糊了，模糊中，
他发现，奔跑着的“黑家伙”是这凝固的群山中惟一的动点。
(有刪改)
8.下列对小说相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分) ( )
A.小说标题意味深长，“驮水的日子”既是上等兵与驴相处的美好时光，也是与战友戍边的
岁月，寄寓了他对军旅生活的眷恋。
B.上等兵一点没犹豫，兴奋地给驮水的驴取了“黑家伙”的名字,表达了他对驴的喜爱，己
将驴看作了连队的一员、自己的战友。
C.小说第八段用生动细腻的笔触描写铃铛声，清脆的铃铛声打破了山道的寂静，也为平淡和
孤独的边关军旅生活增添了一丝点缀。
D.小说两次写上等兵发现“黑家伙”是“群山中唯一的动点”，情形虽不同，上等兵的心情
却相同，表现了他对驴的喜爱与关心。
9.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分) ( )
A.小说讲述上等兵与驴之间情感变化的故事,表现当代军人的人性美以及人与动物的和谐美。
B.小说采用双线结构的设计，明线是写上等兵将驴驯服的过程,暗线写上等兵的进步与成长。
C.下士的驯驴方式与上等兵的驯驴方式形成鲜明的对比,突出了上等兵积极向上的性格特点。
D.上等兵自始至终没有出现名字,暗示他不仅是个体形象,也象征无数像他一样的普通士兵。
10.小说的主人公“上等兵”是一个怎样的人物形象?请结合文本简要分析。(6 分)
三，古诗文阅读(一)阅读文言文，完成 11-14 题。
放鹤亭记
苏轼
熙宁十年秋，彭城大水，云龙山人张君之草堂，水及其半扉。明年春，水落，迁于故居
之东，东山之麓，升高而望，得异境焉，作亭于其上。彭城之山冈岭四合隐然如大环独缺其
西一面而山人之亭适当其缺春夏之交草木际天秋冬雪月千里一色。风雨晦明之间,俯仰百变。
山人有二鹤，甚驯而善飞。旦则望西山之缺而放焉，纵其所如，或立于陂田，或翔于云表；
暮则傃东山而归，故名之曰“放鹤亭”。
郡守苏轼，时从宾佐僚吏，往见山人，饮酒于斯亭而乐之。挹山人而告之曰:“子知隐
居之乐乎?虽南面之君，未可与易也。《易》曰：‘鸣鹤在阴，其子和之。'《诗》曰：‘鹤
鸣于九皋，声闻于天。’盖其为物，清远闲放，超然于尘埃之外，故《易》、《诗》人以比贤
人君子。隐德之士，狎而玩之，宜若有益而无损者，然卫懿公好鹤则亡其国。周公作《酒
诰》，卫武公作《抑》戎，以为荒惑败乱，无若酒者；而刘伶、阮籍之徒，以此全其真而名
后世。嗟夫!南面之君，虽清远闲放如鹤者，犹不得好，好之则亡其国；而山林遁世之士,虽
荒惑败乱如酒者，犹不能为害，而况于鹤乎?由此观之，其为乐未可以同日而语也。”山人欣
然而笑曰：“有是哉!”乃作放鹤、招鹤之歌曰：
鹤飞去兮西山之缺，高翔而下览兮择所适。翻然敛翼，婉将集兮，忽何所见，矫然而复
击。独终日于涧谷之间兮，啄苍苔而履白石。
鹤归来兮，东山之阴。其下有人兮，黄冠草履,葛衣而鼓琴。躬耕而食兮，其余以汝饱。
归来归来兮，西山不可以久留。
11.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( ) (3 分)
A.升高而望，得异境焉 升:登上
B.鸣鹤在阴，其子和之 和:和睦
C.隐德之士，狎而玩之 狎:亲近
D.鹤归来兮，东山之阴 阴:北边
12.下列各组句子中，断句正确的一组是( ) (3 分)
A.彭城之山冈/岭四合/隐然如大环/独缺其西一面/而山人之亭/适当其缺/春夏之交/草木际
天/秋冬雪月/千里一色/
B.彭城之山/冈岭四合/隐然如大环/独缺其西一面/而山人之亭/适当其缺/春夏之交/草木际
天/秋冬雪月/千里一色/C.彭城之山/冈岭四合隐/然如大环/独缺其西一面/而山人之亭/适当其缺/春夏之交/草木际
天/秋冬雪月/千里一色/
D.彭城之山/冈岭四合/隐然如大环/独缺其西一面/而山人之亭适/当其缺/春夏之交/草木际
天/秋冬雪月/千里一色/
13.下 列各句对文章的阐述，不正确的一项是( ) (3 分)
A.文章开头记叙建亭的时间、地点和缘由，生动描写了放鹤亭四季景色。
B.第二自然段通过对山人放鹤、收鹤的叙述，说明了放鹤亭得名的原因。
C.第三自然段通过与山人的对话，明确表达作者对“隐居之乐”的理解。
D.作者和山人一同作放鹤、招鹤之歌，以此作结，意境悠远，余韵绵长。
14.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分)
(1)子知隐居之乐乎?虽南面之君，未可与易也。
(3)独终日于涧谷之间兮，啄苍苔而履白石。
(二) 古代诗歌
阅读下面这首唐诗，完成 15—16 题。
宿五松山下荀媪家①
李白
我宿五松下，寂寥无所欢。
田家秋作苦，邻女夜舂寒。
跪进雕②胡饭，月光明素盘。
令人惭漂母③，三谢不能餐。
[注释]①此诗作于李白晚年参加永王瑞的起兵失败后。②雕胡:菰米，秋季结实，色白而滑，
古人当作英食。③漂母:出自《史记.淮阴侯列传》，指馈赠食物。韩信贫贱时,一位在江边漂
洗丝絮的老妈妈见他饥饿，便拿饭给他吃。他富贵后,送给漂母千金表示感谢。
15、下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是( )(3 分)A.首联即题而咏，交代夜宿荀媪家，“寂寥”二字既写出了诗人的孤寂落寞之感，也奠定了
全诗的感情基调。
B.颔联由点及而，写尽农家的酸辛悲苦。一“苦”一“寒”语义双关，很耐人寻味，折射出
诗人的悲悯情怀。
C.颈联写而媪对诗人的热情款待。白色盘子里的花米饭在在月光的映照下格外耀眼，展示出
主人的心灵品行。
D 全诗即事抒情，风格朴素自然，于不事雕琢的平铺直叙中颇见神韵。在以豪迈飘逸为主的
李白诗歌中别具一格。
16、这首诗抒发了诗人什么样的思想感情?请结合全诗简要概括。(6 分)
17.默写题:补写出下列句子中的空缺部分。(6 分)
(1) 《 沁 园 春 . 长 沙 》 中 , 表 现 青 年 学 子 评 论 时 政 ， 书 写 宏 文 华 章 的 句 子 ：
“ ， ”。
(2)
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