资料简介
【部编版】高中语文必修（上）第一单元教学设想
篇 目：《 沁 园 春 长 沙 》 《 立 在 地 球 边 上 放 号 》 《 红 烛 》 《 峨 日 朵 雪 峰 之
侧 》 《 致 云 雀 》 《 百 合 花 》 《 哦 ， 香 雪 》
课 前 准 备
学 习 课 标 中 相 关 的 任 务 群 要 求
中 国 革 命 传 统 作 品 研 习 。
本 任 务 群 旨 在 阅 读 和 研 讨 语 言 典 范 、 论 辩 深 刻 、 时 代 精 神 突 出 的 革 命 传
统 作 品 ， 深 入 体 会 革 命 志 士 以 及 广 大 群 众 为 民 族 解 放 事 业 英 勇 奋 斗 、 百 折
不 挠 的 革 命 精 神 和 革 命 人 格 ； 学 习 在 中 国 特 色 社 会 主 义 建 设 过 程 中 涌 现 的
英 雄 事 迹 ， 感 受 其 无 私 无 畏 的 爱 国 精 神 ； 进 一 步 发 展 语 言 运 用 能 力 、 思 维
能 力 和 审 美 鉴 赏 能 力 ； 陶 冶 性 情 ， 坚 定 志 向 ， 形 成 正 确 的 世 界 观 、 人 生 观
和 价 值 观 。
本 任 务 群 的 学 习 内 容 贯 串 必 修 、 选 择 性 必 修 和 选 修 三 个 阶 段 。
1． 学 习 目 标 与 内 容
（ 1） 诵 读 革 命 先 辈 的 名 篇 诗 作 ， 体 会 崇 高 的 革 命 情 怀 。 精 读 反 映 革 命
传 统 的 优 秀 文 学 作 品 ， 特 别 注 意 选 择 反 映 党 领 导 人 民 进 行 革 命 、 建 设 、 改
革 伟 大 历 程 的 作 品 ， 感 受 作 品 中 革 命 志 士 和 英 雄 人 物 的 艺 术 形 象 ， 弄 清 作
品 的 时 代 背 景 ， 把 握 作 品 的 内 涵 ， 理 解 作 者 的 创 作 意 图 ， 获 得 审 美 体 验 。
结 合 自 己 的 生 活 经 验 和 阅 读 写 作 经 历 ， 发 挥 想 象 ， 加 深 对 作 品 的 理 解 ， 力
求 有 自 己 的 独 到 认 识 。
（ 2） 阅 读 阐 发 革 命 精 神 的 优 秀 论 文 与 杂 文 ， 特 别 注 意 选 择 具 有 理 论 高
度 和 引 领 作 用 的 论 著 ， 分 析 其 中 论 证 的 逻 辑 性 和 深 刻 性 ， 体 会 革 命 理 论 著
作 严 密 逻 辑 和 崇 高 精 神 有 机 结 合 的 特 点 ， 提 高 理 性 思 维 水 平 。
（ 3） 阅 读 关 于 革 命 传 统 的 新 闻 、 通 讯 、 报 告 、 演 讲 、 访 谈 、 述 评 等 实
用 性 文 体 的 优 秀 作 品 ， 联 系 思 想 实 际 和 亲 身 见 闻 ， 以 正 确 的 价 值 观 ， 深 入
理 解 其 内 容 ， 学 习 其 写 作 手 法 。中 国 现 当 代 作 家 作 品 研 习
本 任 务 群 研 习 中 国 现 当 代 代 表 性 作 家 作 品 ，包 括 反 映 改 革 开 放 以 来 社 会
主 义 先 进 文 化 的 作 品 ， 旨 在 大 体 了 解 现 当 代 作 家 作 品 概 貌 ， 培 养 阅 读 现 当
代 文 学 作 品 的 兴 趣 ， 以 正 确 的 价 值 观 鉴 赏 文 学 作 品 ， 进 一 步 提 高 文 学 阅 读
和 写 作 能 力 ， 把 握 中 国 现 当 代 文 学 作 品 思 想 性 、 艺 术 性 、 观 赏 性 有 机 统 一
的 价 值 取 向 。
1． 学 习 目 标 与 内 容
（ 1） 精 读 代 表 性 作 家 作 品 ， 把 握 其 精 神 内 涵 与 艺 术 价 值 。 至 少 选 读 10
位 现 当 代 代 表 性 作 家 的 诗 歌 、 散 文 、 小 说 、 戏 剧 方 面 的 作 品 ， 大 体 了 解 现
当 代 文 学 的 发 展 概 貌 。
（ 2） 关 注 当 代 文 学 创 作 动 态 ， 选 读 新 近 发 表 的 有 影 响 的 作 品 及 相 关 评
论 。
（ 3） 养 成 撰 写 读 书 笔 记 的 习 惯 ， 阅 读 作 品 应 写 出 内 容 提 要 和 阅 读 感 受 。
选 择 喜 欢 的 作 品 ， 从 不 同 角 度 撰 写 作 品 评 论 ， 发 表 自 己 的 见 解 。
（ 4） 可 根 据 自 己 的 兴 趣 ， 选 择 喜 欢 的 文 学 体 裁 ， 练 习 创 作 短 篇 作 品 。
第 一 课 时 阅 读 单 元 学 习 任 务 ， 分 析 学 习 内 容 即 ， 分 解 学 习 步 骤 第 一 环
节 ： 阅 读 单 元 学 习 任 务
单 元 学 习 任 务
一 、 本 单 元 作 品 抒 发 的 都 是 青 春 情 怀 。 作 品 中 的 哪 些 地 方 最 让 你 感 动 ?
哪 些 是 你 以 前 未 曾 留 意 ，而 读 过 之 后 感 受 很 深 的 ?哪 些 已 经 点 燃 了 你 思 考 人
生 、积 极 上 进 的 热 情 ?认 真 阅 读 、欣 赏 这 些 作 品 ，从 你 最 有 感 触 的 一 点 出 发 ，
与 同 学 就 “ 青 春 的 价 值 ” 这 一 话 题 展 开 讨 论 。
二 、 反 复 诵 读 本 单 元 诗 歌 作 品 ， 围 绕 “ 意 象 ” 和 “ 诗 歌 语 言 ” 探 讨 欣 赏
诗 歌 的 方 法 ， 揣 摩 作 品 的 意 蕴 和 情 感 ， 感 受 不 同 的 风 格 。
1.五 首 诗 歌 风 格 各 异 ， 但 诗 人 都 善 于 运 用 意 象 来 表 达 自 己 的 情 思 。 任 选
一 首 ，想 一 想 :诗 中 运 用 了 哪 些 意 象 ?这 些 意 象 有 怎 样 的 特 点 ?激 发 了 你 怎 样
的 情 思 ?如 何 通 过 意 象 来 欣 赏 诗 歌 ?记 录 下 自 己 的 思 考 ， 写 一 则 机 记 。2.查 找 毛 泽 东 《 沁 园 春 · 长 沙 》 的 写 作 背 景 资 料 ， 建 议 阅 读 埃 德 加 · 斯
诺 的 《 毛 泽 东 自 传 》 ， 了 解 毛 泽 东 青 年 时 期 的 革 命 经 历 ， 加 深 对 这 首 词 主
旨 的 理 解 。 还 要 注 意 感 受 词 作 的 意 境 ， 抓 住 “ 红 遍 ” “ 尽 染 ” “ 碧 透 ” 等
富 有 表 现 力 的 词 语 去 欣 赏 这 首 词 。 选 取 自 己 印 象 最 深 的 一 点 进 行 分 析 并 与
同 学 交 流 。
3. 任 选 一 首 诗 ， 有 感 情 地 朗 读 ， 把 你 对 诗 作 的 理 解 通 过 朗 读 表 达 出 来 。
同 学 之 间 相 互 点 评 。
三 、 《 百 合 花 》 写 的 是 战 争 年 代 一 名 革 命 军 人 的 牺 牲 ,《 哦 ， 香 雪 》 写
的 是 改 革 开 放 初 期 山
村 少 女 对 现 代 生 活 的 向 往 。 两 篇 小 说 的 时 代 背 景 不 同 ， 表 现 的 青 春 情 怀
却 都 是 那 样 感 人 。 阅 读 时 要 联 系 特 定 的 历 史 背 景 来 理 解 作 品 的 内 涵 ， 结 合
自 己 的 阅 读 感 受 欣 赏 小 说 的 描 写 艺 术 。 从 两 篇 小 说 中 各 选 择 一 两 个 感 人 的
片 段 ， 揣 摩 人 物 的 心 理 活 动 ， 分 析 典 型 的 细 节 描 写 ， 并 作 简 要 点 评 。
四 、 青 春 之 美 ， 在 人 的 一 生 中 是 弥 足 珍 贵 的 。 结 合 本 单 元 诗 作 和 能 够 引
发 你 思 考 的 其 他 作 品 ， 发 挥 想 象 写 一 首 诗 ， 抒 写 你 的 青 春 岁 月 ， 给 未 来 留
下 宝 贵 的 记 忆 。 注 意 借 鉴 本 单 元 诗 歌 在 意 象 选 择 、 语 言 锤 炼 等 方 面 的 手 法 ，
使 诗 作 多 一 些 “ 诗 味 ” 。 汇 总 所 有 同 学 的 诗 作 ， 全 班 合 作 编 辑 一 本 诗 集 作
为 青 春 的 纪 念 。
学 写 诗 歌
诗 歌 是 情 感 的 艺 术 。 激 发 诗 情 和 灵 感 ， 需 要 生 活 的 体 验 和 积 累 ， 需 要 把
缠 时 代 的 脉 搏 。 毛 泽 东 的 《 沁 园 春 · 长 沙 》 作 于 反 帝 反 封 建 斗 争 风 起 云 涌 、
工 农 运 动 蓬 勃 发 展 的 时 代 ， 至 今 都 能 让 人 感 受 到 诗 人 炽 热 的 情 感 、 豪 迈 的
气 概 。 如 果 我 们 平 时 多 关 注 现 实 ， 注 重 对 生 活 的 观 察 和 领 悟 ， 诗 情 就 会 不
期 而 至 ， 也 就 能 从 中 提 炼 出 杼 情 的 主 题 。
诗 歌 需 要 形 象 。 思 想 感 情 与 具 体 形 氰 相 融 合 ， 就 形 成 意 象 。 通 过 意 象 杼
发 自 己 的 诗 情 和 意 趣 ， 诗 歌 就 会 产 生 特 有 的 艺 术 感 染 力 。 在 闻 一 多 的 《 红
烛 》 中 ， 诗 人 通 过 对 红 烛 这 一 核 心 意 象 的 层 层 渲 染 和 开 掘 ， 赋 予 它 丰 富 的
内 涵 和 情 感 。 昌 耀 的 《 峨 日 朵 雪 峰 之 侧 》 一 诗 中 ， 诗 人 情 感 的 变 化 和 对 人生 的 思 考 是 通 过 几 个 意 象 的 组 合 实 现 的 。 雪 莱 的 《 致 云 雀 》 以 云 雀 为 中 心
组 成 密 集 的 意 象 群 ， 表 达 诗 人 奔 放 的 激 情 和 坚 定 的 理 想 。
写 作 诗 歌 时 ， 最 好 不 要 直 接 说 出 你 想 表 达 的 思 想 感 情 ， 而 要 通 过 具 体 的
形 象 ， 运 用 比 喻 、 象 征 等 方 式 来 暗 示 。 总 之 ， 要 婉 转 曲 折 地 表 达 才 能 耐 咀
嚼 ， 有 诗 味 。
诗 歌 富 于 音 乐 性 。这 种 音 乐 性 来 自 诗 歌 的 韵 律 和 节 奏 。诗 歌 写 作 要 安 排
好 韵 律 和 节 奏 ， 以 适 合 所 要 表 达 的 情 感 意 蕴 ， 否 则 作 品 就 会 缺 少 韵 味 。 郭
沫 若 《 立 在 地 球 边 上 放 号 》 的 雄 奇 奔 放 、 雪 莱 《 致 云 雀 》 的 浪 漫 激 情 ， 与
作 品 的 韵 律 节 奏 是 协 调 一 致 的 。 在 写 作 时 ， 韵 律 和 节 奏 的 安 排 要 与 情 感 的
表 达 相 统 一 。写 好 后 还 要 反 复 朗 读 ，边 读 边 改 ，以 期 取 得 理 想 的 表 达 效 果 。
情 感 、 意 象 、 韵 律 等 都 要 落 实 到 语 言 上 。 诗 歌 的 语 言 必 须 凝 练 、 含 蓄 ，
给 人 以 联 想 和 想 象 的 空 间 ， 达 到 言 有 尽 而 意 无 穷 的 效 果 。 一 首 诗 中 ， 如 果
有 一 些 词 句 能 让 人 眼 前 一 亮 ， 自 然 能 给 人 留 下 深 刻 印 象 。
第 二 个 环 节 ： 梳 理 内 容
1.文 学 常 识 ； 2.诵 读 文 本 ， 感 受 诗 歌 的 语 言 魅 力 ； 3.不 同 的 意 象 不 同 的
含 义 ； 4.课 外 阅 读 埃 德 加 · 斯 诺 的 《 毛 泽 东 自 传 》 ； 5.刻 画 人 的 方 法 ： 6.
探 究 “ 青 春 的 价 值 ” ； 7.欣 赏 诗 歌 ： 语 言 、 情 感 、 意 象 、 手 法 等 。
第 二 课 时 、 第 三 课 时 课 上 阅 读 文 本
1.梳 理 文 学 常 识 ， 整 理 到 笔 记 本 。
2.阅 读 单 元 内 容 ， 整 理 字 词 ， 好 句 ， 抄 到 笔 记 本 上 。
3.总 结 文 章 内 容 ， 画 出 思 维 导 图 。
第 四 课 时 赏 析 诗 歌 的 意 象
第 一 环 节 分 组 整 合 。
第 二 环 节 每 组 派 代 表 分 享 。
第 三 环 节 总 结：意 象 的 含 义 -意 象 的 作 用 -意 象 的 选 用 -尝 试 写 俳 句 。
第 五 课 时 探 究 青 春 的 价 值
第 一 环 节 分 享 本 单 元 关 于 青 春 的 内 容 。
第 二 环 节 从 哪 些 角 度 看 “ 青 春 的 价 值 ”第 三 环 节 用 诗 歌 的 形 式 表 达 对 青 春 的 看 法
第 四 个 环 节 课 下 搜 集 高 考 试 题 中 与 青 春 有 关 的 内 容
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