资料简介
高中语文必修二知识归纳总结（第一单元）
必修二内容梳理
第一单元
一、考试目标
1、感受文章意境，体会作者对自然、人生的丰富感受和深刻思考。
2、体会作品所描述的美景，品味文中精彩语句，领略精巧独特的艺术构思。
3、背诵名篇名段，积累语言材料。
二、复习要点
1、《荷塘月色》通过对荷塘月色的描写，含蓄委婉地表达了作者心灵世界与外部世界的 冲
突以及寻求摆脱冲突的愿望，表现了“淡淡的哀愁”与“淡淡的喜悦”相交织的审美情怀。
文章写景状物精彩，意境优美。运用各种修辞手法从不同角度多层次描写荷叶荷花以及
荷塘四周的景物，以此衬托月色的朦胧柔和，将难以描摹的月色写得充盈饱满、具体可感。
语言朴素典雅、准确生动、贮满诗意。
2、《故都的秋》以南国之秋和北国之秋作对比，表达对北国之秋的向往之情。主体部分依
照“清”、“静”、“悲凉”的三个层次，逐一描绘故都的清秋景象。作者依凭一个普通
文化人士的眼光来观察和体验北平的秋，从寻常甚至破败的景象中体验出美来。他笔下的秋
味、秋色和秋的意境与姿态，都笼罩着一层浓厚的主观色彩。表现了一种独特而细腻的感受、
忧郁而优美的情怀。
3、《囚绿记》写的是“囚绿”的故事，实际上含不尽之意于言外，他赞美“永不屈服于黑
暗”的精神，歌颂忠贞不渝的民族气节，是作者期望沦陷的祖国山河，早日摆脱日寇的黑暗
统治，重获光明自由的强烈意愿的委婉诉说。作者采用象征和暗示的手法，借两枝绿藤的想
象描写，制造了深沉的意境，留给人无限想象的空间。
三、学法指导
1、分析写景
在写景抒情散文中，景物描写能充分地显示出作者对自然景物的感受力和语言才华。品
味景物描写是解读这类散文首先要学会的方法。在不同作者笔下，景物呈现出不同的形象色
彩、趣味，所以不仅要认真细致地品味每一篇文章，最好还要比较分析、综合评判不同文
章，以获得更为广阔的视野。
2、体会情感
写景状物散文都是抒情的，“一切景语皆情语”，景为情而设，所以要特别注意体会作
者的情感，把握作者的情感基调、感情线索、感情的发展变化等。 3、课文朗读
朗读，一是为了体会情感，二是为了品味语言。运用反复诵读的方法体味作者融在景物
之中的丰富的情感与思想，品味语言的色彩、音韵、节奏，品味不同作者的不同风格的语言，
获得美的熏陶。
4、读写结合
要将写作与散文学习结合起来，既有助于提高散文鉴赏水平，又有助于提高书面表达能
力。可以鉴赏散文作品的写作技法，将其借鉴到自己的写作实践中；或者学习课文后趁热打
铁，写点片段或小文章；挑出课文中优美的语句进行仿写；仿照名家作品写点赏析文章。
第 1 课 荷塘月色
一、文学常识
1、 荷塘，指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特
定处所。月色，则点明了时间，是一个有月亮的夜晚。
2、朱自清：原名自华，字佩弦，诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子，毛
泽东称颂他”表现了我们民族的英雄气概”。作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游
杂记》、《伦敦杂记》，收在《朱自清文集》里。散文名篇有《背影》、《绿》、《匆匆》、《荷塘
月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等
3、写作背景
1927 年蒋介石叛变革命，中国革命处于低潮，蒋介石的暴行激起中共党人和广大革命
人民的奋起反抗，同时引起一部分正直的知识分子的不满和谴责。朱自清是一位有正义感的
作家，他不满于反动派的血腥屠杀。《荷》正是通过我在荷塘月夜的独步、深刻地表现了作
者在时代的政治下寂寞、苦闷、彷徨无路的情绪和出污不染、洁身自好的情操。
二、重要语段
背诵第四、五、六三段
三、写作素材
1948 年，朱自清在自己生命的最后时刻，背着沉重的家累，带着一身重病，毅然在抗
议美帝收买中国知识分子的宣言书上签字，拒领美国“救济”面粉，表现了爱国知识分子的
可贵气节和高尚情操，书写了他一生最重要最辉煌的一笔。毛泽东曾赞扬道：“我们中国人
是有骨气的……闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的枪口，宁可倒下去，不愿屈服。朱自清
一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了
我们民族的英雄气概。”
第 2 课 故都的秋
一、文学常识郁达夫：（1896-1945），1921 年第一部小说集《沉沦》问世，1923 年《春风沉醉的晚
上》、《薄奠》。作品风格清新，抒情浓烈，有感伤情调，有时流露出颓废色彩；文学观和
审美观方面，他提倡“静的文学”，写的也是“静如止水似的文学”。
二、重要语段
（1）秋天，无论是什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来
得静，来得悲凉。（学会使用”文眼”，总领全文。）
（2）南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀
山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之
与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。（学会使用对比的手法，突出要描
写的事物。）
（3）从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的
牵牛花的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者
为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长
的秋草，使作陪衬。（描写景物要细致，要有自己的主观感受。）
（4）像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气
味也没有，只能感到一点点极微细极柔软的触觉。（调动各种感觉器官来感受景物。）
三、文章鉴赏
1933 年 4 月，由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从上海移居到杭州，撤退到
隐逸恬适的山水之间，思想苦闷，创作枯淡，而这篇散文写于 1934 年，作者正处于苦闷时
期。
郁达夫在散文《故都的秋》中为我们描写了故都秋色，抒发了对北国秋色的无限向往和
眷恋之情。从写作上看，本文是散文“形散而神不散”特点表现得最充分的典型之一。材料
方面：选材是零碎的。文中情感所及而刻意描绘的有五种景物，它们之间并没有明显的时空
关系，却都能相提并论。表达方面：有叙述、描写、抒情、议论，多种表达方式交替出现。
这一切都是为了突出故都的秋的“清”“静”“悲凉”。他笔下的自然景物----秋味、秋色、
秋的意境和姿态就“皆着我之色彩”（王国维语），笼上了一层深远的忧虑和冷落之清。这
就是以清驭景，以清显景的写景抒情方法。
四、写作素材
夏衍先生曾说“达夫是一个伟大的爱国者，爱国是他毕生的精神支柱。”郁达夫
在文学创作的同时，积极参加各种反帝抗日组织，先后在上海、武汉、福州等地从事
抗日救国宣传活动，并曾赴台儿庄劳军。1938 年底，郁达夫应邀赴新加坡办报并从
事宣传抗日救国，星洲沦陷后流亡至苏门答腊。因在南洋从事抗日活动，1945 年 9
月 17 日被日本宪兵秘密杀害于印度尼西亚的苏门答腊。1952 年经中央人民政府批准，
追认为革命烈士。
郁达夫的一生，胡愈之先生曾作这样的评价：在中国文学史上，将永远铭刻着郁
达夫的名字，在中国人民反法西斯战争的纪念碑上，也将永远铭刻着郁达夫烈士的名
字。第 3 课 囚绿记
一、文学常识
陆蠡，现代散文家、翻译家，著有散文集《囚绿记》、《海星》、《竹刀》，译著有
《罗亭》、《鲁宾逊漂流记》。
二、鉴赏文章
“囚绿”就是作者囚禁窗外的常春藤，作者通过破碎的窗口把窗外的常春藤柔条牵进作
者居室。因为常春藤是绿色的，故简称“囚绿”。本文通过写作者赏绿
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