资料简介
成都市 2018 级高中毕业班摸底测试
语 文
本试卷分第 I 卷(阅读题)1 至 7 页，第 II 卷(表达题)7 至 8 页，共 8 页，满分 150 分，考试
时间 150 分钟。
注意事项:
1.答题前，务必将自己的姓名、考籍号填写在答题卡规定的位置上。
2.答选择题时，必须使用 2B 铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦
擦干净后，再选涂其它答案标号。
3.答非选择题时，必须使用 0.5 毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。
4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。
5.考试结束后，只将答题卡交回。
第 I 卷(阅读题，共 70 分)
一、现代文阅读(36 分)
(一)论述类文本阅读(本题共 3 小题，9 分)
阅读下面的文字，完成下面小题。
BBC 新近制作的纪录片《杜甫：中国最伟大的诗人》讲述了唐代诗人杜甫的一生，又一次把中国文学和
文化带到西方的聚光灯下，成为人们热议的对象。对于中国观众来说，该片的意义绝不仅仅是宣传中国文
化，更重要的是，它具有一个非常特别的视角，从外国人的视角观察中国文学与文化，它对杜甫的理解值
得我们玩味。
“谁是中国最伟大的诗人？”这也许是一个我们没有意想到的问题，很难简单地做出判断。我们常常
将李白和杜甫并列起来，称为“李杜”。他们一个是“诗仙”，一个是“诗圣”，到底谁更伟大，可能仁者见
仁，智者见智。在语言艺术上，李白可能更胜一筹，在思想内容上，杜甫可能更胜一筹。如果杜甫是“中
国最伟大的诗人”，那么可能有人会问，还有李白呢？王维呢？白居易呢？
纪录片将杜甫放在世界文学的视域中去评价他的价值和意义，把我们引向了一个更加宏大的思考空间。
纪录片把杜甫与但丁和莎士比亚相提并论，认为他们是同样伟大的世界级诗人，也就是说，杜甫在世界上
也是最伟大诗人之一，“他们为我们今天的文学判断树立了标杆”这个判断可能会让国人心里一震，不是
因为杜甫不配，而是因为人们从来没有这样去想过。中国文学与西方文学是有很多地方可以比较的，我们
的文学一点也不逊色。
纪录片把中国与西方的历史平行起来。它说中国是一个诗歌的国度，其最早的诗歌早于古希腊的荷马史诗《伊利亚特》和《奥德赛》，杜甫的时代与英国史诗《贝奥武甫》差不多同时，也就是说，在英国国家
形成的源头时代，中国已经进入了国家繁荣的发展时代，引领着世界文明。通过丝绸之路，唐朝的中国与
印度、中亚、西亚和欧洲开始了大规模的交流和贸易，在杜甫居住和寻梦的长安城，可以看到各种地区的
民族和宗教的大融合，能够欣赏到西域和西方的物产，而西方的海外扩张和世界贸易差不多比这晚了八百
年。在世界范围来理解中国，中华文明的悠久和传统的深厚，被进一步突出出来。
在中国积贫积弱的年代，西方媒体可能不会有人注意到中国文学。纪录片讲述杜甫的故事，它的着眼
点不是古代，不是历史，而是现在和当下。中国经济的腾飞引起世界的关注，这样的经济奇迹必然有它背
后的历史文化缘由。纪录片是在为中国的现代性寻找它的历史根源，为当代中国的繁荣现象寻根。在这个
过程中，杜甫被凸显出来，被视为中国人精神的代表。纪录片说，当代中国在飞速变化，但是有一点没有
改变，那就是中国的文化精神，而这个精神可以追溯到唐朝的杜甫，他是中国人“真正情感和道德情操”
的化身。不管观众能否认同这一点，至少纪录片给了我们一个新颖的视角。
(摘编自张剑《西方人眼中的杜甫》)
1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. BBC 的纪录片《杜甫：中国最伟大的诗人》讲述了西方人眼中的杜甫，视角新颖。
B. 中国诗歌历史悠久，诗人众多，使得国人很少去思考“谁是中国最伟大的诗人”这个问题。
C. 纪录片对杜甫做出了高度评价，认为他作为世界级诗人为当今的文学判断树立了标杆。
D. 纪录片提供了对杜甫的独特理解，为当代中国的现代性和繁荣现象寻找历史根源。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章基于中国人的立场，对纪录片《杜甫：中国最伟大的诗人》展开论述。
B. 文章将李白与杜甫进行比较，论证了纪录片与中国学者的关注重点不同。
C. 杜甫的时代与《贝奥武甫》几乎同时的事实，证明中国文明进入繁荣时期较早。
D. 文章结尾引用纪录片的说法，指出当代中国经济繁荣背后的历史文化缘由。
3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）
A. 纪录片将杜甫称为中国最伟大的诗人，这一结论对于我们重新认识杜甫有着借鉴价值。
B. 评价杜甫等文化名人时，如果扩大视野，立足当下，就能挖掘其现实意义，获得认同。
C. 中国近年经济腾飞，国际影响力扩大，是这部关于杜甫的纪录片引发热议的主要原因。
D. 有篇观后感题为“杜甫：中国的莎士比亚”，由此推知，该文的观点态度和本文一致。
【答案】1. B 2. B 3. A
【解析】
【1 题详解】
本题考查学生筛选并整合文中信息 能力。此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各的选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论。
B 项，“……使得国人很少去思考‘谁是中国最伟大的诗人’这个问题”错误，强加因果，中国诗歌历史
悠久，诗人众多，但是并不是这个原因使得“使得国人很少去思考“谁是中国最伟大的诗人”这个问题”，
第二段第一句“‘谁是中国最伟大的诗人？’这也许是一个我们没有意想到的问题，很难简单地做出判
断”。
故选 B。
【2 题详解】
本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点
和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。
B 项，“文章将李白与杜甫进行比较，论证了纪录片与中国学者的关注重点不同”错误，“文章将李白与
杜甫进行比较”论证的是对于“谁是中国最伟大的诗人”“很难简单地做出判断”。第二段“到底谁更伟大，
可能仁者见仁，智者见智。在语言艺术上，李白可能更胜一筹，在思想内容上，杜甫可能更胜一筹”。
故选 B。
【3 题详解】
本题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力。先要对作品有整体的了解和准确的把握。要善于抓住
关键语句，理解作品内容，把握作者观点。解答本题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，确定答
案。
B 项“如果扩大视野，立足当下，就能挖掘其现实意义，获得认同”错误，“如果……就”绝对化，相关
信息第五段“纪录片讲述杜甫的故事，它的着眼点不是古代，不是历史，而是现在和当下”。
C 项“……是这部关于杜甫的纪录片引发热议的主要原因”错误，第五段“中国经济的腾飞引起世界的关
注，这样的经济奇迹必然有它背后的历史文化缘由。纪录片是在为中国的现代性寻找它的历史根源，为当
代中国的繁荣现象寻根”，是一方面的原因，但是未必是主要原因。
D 项“该文的观点态度和本文一致”错误，这篇文章观点是“杜甫：中国最伟大的诗人”。
故选 A。
【点睛】论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证
方法、归纳内容要点和概括中心意思等。考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息
的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，
分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中
的观点的正误进行考核。基本的设错类型有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解
文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等。
(二)实用类文本阅读(本题共 3 小题，12 分)阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
材料二
2019 年的“516 实体清单”事件，让华为损失惨重，但依靠海思、鸿蒙、HMS 等“备胎”，华为依然取
得了不错的业绩增长。2020 年 5 月 15 日，美国商务部再次出台了出口管制新规，要求使用美国芯片技术和
设备的外国公司，要先获得美国的许可，才可以将芯片供应给华为及其关联企业。
华为轮值董事长郭平坦言，华为作为 ICT 的设备和终端公司，能够做好产品的设计、集成电路的设计，
但是超出这些之外的很多能力华为并不具备。
实际上，芯片产业链是个全球高度分工协作的产业。华为海思具备的芯片设计能力只是其中的一环，
比如芯片代工制造就要依赖台积电、中芯国际、三星等企业。据外媒分析，如果台积电的代工受到影响，华为或可将订单转向中资背景的中芯国际生产，使用国产设备完成一些芯片订单。不过中芯国际在工艺制
程上与台积电相比仍有较大差距。而从美国此次的出口管制新规来看，这个第三方购买芯片的方式能否可
行，也是未知数。
(摘编自《华为再遇生死时刻：芯片供应被掐断能否安全渡劫？》)
材料三
中国的强项在于芯片的 IC 设计，但制造方面则远远落后。中国之所以在芯片切割制造方面落后，主要
是因为工艺难度太大，再加上建设集成电路厂的投资弥巨，随着芯片集成度不断提高，这种投资只会不断
加大。再加上很多切割设备需要全产业链通力合作才能生产制造，但我国在这些领域的技术储备不足，甚
至还有技术断层。美、日、欧洲又不肯出售相关设备，导致我国在芯片生产领域始终无法快速进步，必须
长期依赖台湾地区的代工厂。即便如此，其实台湾代工厂的很多加工设备也是购买自美国、日本，或者由
其提供相应的驱动软件。
除此之外还有一个原因，那就是市场问题。芯片制造是一个高投入高产出的行业，其纯利高达 90%，而
毛利则超过 200%。芯片厂商每年必须投入巨资迭代产品，然后通过庞大的市场测试产品的可靠性，获得数
据以后改进下一代产品。但中国的芯片业起步太晚，市场早已被美国把控，想要后来者居上，难度极大。
(摘编自《触目惊心！人所不知的中美芯片产业差距》
材料四
到 2020 年前后，我国集成电路产业人才需求规模约为 72 万人，截至 2017 年底，我国集成电路产业现
有人才存量 40 万人左右，人才缺口为 32 万人。芯片人才的培养，从教育层面来看无非两个认识：一是数
量上的重视。比如日本之所以牢牢扼守半导体产业供应链上游的地位，恰在于强大的教育作支撑。二是结
构上的优化。不能只重技术应用层面而忽略研究算法、芯片等底层系统，要从资源配置和就业导向上纠正
计算机专业的毕业生普遍不愿意学习系统结构，而对计算机应用更上心的怪象。
芯片人才要在企业站上“C 位”。对于企业来说，要在产教融合中唱大戏，要朝着百年基业去拼积累。
一方面与高校等机构合作培养“订单式芯片人才”，另一方面在企业经营生产布局上“等得及”芯片人才的
杠杆效用。储备并善待芯片人才、用好并管好芯片人才，这是相关企业从“挣快钱”中走出来的关键。
(摘编自《一颗“中国芯”，牵动亿人心》
4. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A. 近七年以来集成电路都是我国进口大宗商品，贸易逆差巨大，2018 年逆差已超过 2000 亿美元。
B. 2014-2019 年我国集成电路进出口额整体呈起伏式上升趋势，2020 年进口额可能出现下跌。
C. 2014-2019 年我国集成电路进口均价都高于出口，反映出我国集成电路产品竞争力还不强。
D. 2019 年我国集成电路进口金额回落，说明我国集成电路进口数量减少，国产芯片产量有所提升。
5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是( )A. 虽然 2018 和 2019 两年我国芯片出口额大幅增大，但芯片进口金额居高不下，可见我国芯片仍然相当依
赖进口。
B. 2019 年华为依靠多重“备胎”一定程度上顶住了封杀压力，今年美国商务部再出新规，华为突围之路不
明。
C. 中国的强项在于芯片的 IC 设计，如果解决了芯片制造的设备问题，就能消除中美两国芯片产业的差距。
D. 我国计算机专业学生普遍不愿意研究算法芯片等底层系统，而热衷于计算机应用，这需引起高度重视。
6. 芯片供应被掐断，自主造“芯”是必由之路，请结合材料分析如何实现自主造“芯”。
【答案】4. D 5. C
6. ①加强芯片制造科研攻关，发展制造技术；②为相关企业提供长期的巨资扶持；③着力培育国产芯片市
场；④重视芯片人才的培养，储备、善待芯片人才。
【解析】
【4 题详解】
本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体
理解题干指定材料的内容，尤其是对中心句的理解，要将选项信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，
确定对应语句，联系上下文体会。本题要求选择“下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项”。
D 项，“说明我国集成电路进口数量减少，国产芯片产量有所提升”说法有误。2019 年我国集成电路进口
金额回落，但从图中可以看出进口的平均价格下降了，所以，不能说明我国集成电路进口数量减少了。同
样道理，2019 年我国集成电路出口金额增长了，但出口单价提高了，所以不一定国产芯片产量就提升了。
选项结论错误。
故选 D。
【5 题详解】
本题考查学生对文章内容 概括、分析能力。解答此类题目，考生应先认真审题，明确题干要求；然后浏
览选项，回归原文找到并找全选项对应的内容；最后对原文内容进行综合性分析，再与选项一一进行比对
并作出判断。本题选的是“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”。
C 项，“如果解决了芯片制造的设备问题，就能消除中美两国芯片产业的差距”说法有误。根据原文内容“中
国之所以在芯片切割制造方面落后，主要是因为工艺难度太大，再加上建设集成电路厂的投资弥巨”“除
此之外还有一个原因，那就是市场问题”分析可知，形成中美两国芯片产业的差距的原因不只是设备问题。
选项说法过于绝对。
故选 C。
【6 题详解】
本题考查针对问题提出合理化方法、建议的能力。解答此题，首先要认真审题，明确题目要求，如本题“结
的合材料分析如何实现自主造‘芯’”；然后回归原文，找出涉及我国芯片制造面临的问题的相关内容，勾画
关键语句并进行分析整理；最后针对问题，组织语言回答解决方法或提出合理建议。
首先，整体阅读材料可知，涉及“我国芯片制造面临的问题”的内容在材料三和四中。然后，结合原文内
容进行分析。材料三中说“中国的强项在于芯片的 IC 设计，但制造方面则远远落后。中国之所以在芯片切
割制造方面落后，主要是因为工艺难度太大”“很多切割设备需要全产业链通力合作才能生产制造，但我
国在这些领域的技术储备不足，甚至还有技术断层”，所以，我国要自主造“芯”，就要加强技术攻关，提
高制造技术。结合材料三中的语句“再加上建设集成电路厂的投资弥巨，随着芯片集成度不断提高，这种
投资只会不断加大”分析可知，芯片制造是一项高资产投入行业，要自主造“芯”需要为企业提供长期的
巨资帮扶。结合材料三中的语句“除此之外还有一个原因，那就是市场问题……但中国的芯片业起步太晚，
市场早已被美国把控”分析，可以看出我国芯片市场与美差距太大，要自主造“芯”必须要培育市场。根
据材料四语句“对于企业来说，要在产教融合中唱大戏，要朝着百年基业去拼积累。……储备并善待芯片
人才、用好并管好芯片人才，这是相关企业从‘挣快钱’中走出来的关键”分析可知，要自主造“芯”的
关键之一就是人才的培养、储备。最后，根据以上分析整理答案，分点作答即可。
【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的
角度，分析主体对象与基本事实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。整体感知是略读（或粗读）
就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本
的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关
系。
(三)文学类文本阅读(本题共 3 小题，15 分)
阅读下面文字，完成下面小题。
小狗皮埃罗
【法】莫泊桑
寡妇乐斐佛太太是一名乡绅太太，她和仆人洛斯，住在乡下一所不大的房子里。一天夜里，有人偷走
了她们园子里的十二棵洋葱。想到盗贼可能还会再来，她们决定养一条狗。但乐斐佛太太声明，她绝不会
花钱去买。
一天早上，面包店老板带来了一只“小怪兽”：全身黄毛，四条腿短得跟没有似的，身子像鳄鱼，脑
袋如狐狸，尾巴长似身子。它名叫“皮埃罗”，惨遭主人遗弃。一个子儿不花，太太立刻觉得这条小脏狗挺
好看的。
刚喂一次，乐斐佛太太嘀咕：“等它在家待熟了，就可以放出去随便跑。它在附近转悠，总能找到吃
的。”小狗果然放出去了，可是它仍旧免不了饥饿。日子一长，乐斐佛太太逐渐习惯了，甚至有点喜欢这
小狗了，还亲手喂它几口蘸了菜汤的面包。然而，她根本就没有想到养狗还要交税，收税员登门向她要八法郎：“八法郎，夫人！”她一听，大
叫一声，差点昏过去。就这么一条小破狗，要交这么多钱!
她当即决定，把皮埃罗送人。可谁也不要。万般无奈，只好决定让它去“啃石头”。
所谓“啃石头”，就是“吃泥灰岩”。旷野上的泥灰石井有二十来米深，要给田地施加泥灰石时，才有
人下井挖掘。平时，这种矿井只是充当遗弃狗的坟场。一条狗扔下去，先依靠那些先到者的遗体做食物，
眼看就要饿死，忽然又扔下来一条狗，饥饿催促它们为生存而搏击，最后，强者把弱者活活吃掉……
让皮埃罗去“啃石头”，就得物色一个执行人。有个护路工人跑这趟要半个法郎辛苦费。乐斐佛太太认
为这是漫天要价。洛斯于是提议由她们亲自送去。
这天傍晚，特意给皮埃罗烧了一盒香肠，还加了一点黄油。皮埃罗大口吃下去，舔得一滴不剩。趁它
正满意地摇着尾巴，洛斯一把抓住，将它裹在围裙里。
她们大步流星，不大工夫，就到了坑口，俯身听了听，矿井下没有狗。皮埃罗下去也只有它一条。这
时，洛斯流下眼泪，抱着吻了吻它，然后就往洞里一扔。 接着，两个女人又俯下身去，侧耳细听。
先是听见一声闷响，随即是动物受伤时的惨叫，接着又是连声哀鸣，再后就是绝望的呼唤，是狗仰头
望着洞口，苦苦哀求救助的声音。
两个女人忽然感到后悔，不知为何怕得要命，于是慌忙逃离现场。
这天夜里，她们受噩梦纠缠，场景十分恐怖。
乐斐佛太太梦见自己坐在餐桌前准备吃饭，一掀开汤盆盖子，皮埃罗就从盆里蹿出来，一口咬住她的
鼻子。惊醒后再次入眠，又梦到皮埃罗咬住她的手，她拼命逃跑，而小狗咬住不放，就吊在她的手臂上。
天蒙蒙亮她就起床，几乎疯了一样，跑到那口泥灰岩矿口。
皮埃罗还在汪汪叫，就这样汪汪叫了一整夜。太太失声痛哭，用各种各样亲昵的称呼叫它。皮埃罗一
一回应，狗声也那么哀婉温柔。
于是，太太又要把小狗救出来，决定让它快乐一生。
她跑去找一个开采泥灰岩的矿工，对他说了自己的要求。那人说道：“那您就付四法郎吧。”
太太大吃一惊，她的全部痛苦顿时烟消云散。
“四法郎！你就不怕撑死！四法郎！”
太太气冲冲走了。——哼，四法郎！
她一回到家，叫来洛斯，告诉她那矿工如何漫天要价。洛斯也附和道:“四法郎！这可是钱啊，太
太。”
接着，她说道：“要是给可怜的皮埃罗扔吃的东西，不让它饿不行吗？”
乐斐佛太太满心欢喜地同意了。于是，两个女人带上黄油面包又去那个矿井。
她们把面包切成小块，一块一块丢下去，还轮流跟皮埃罗说话。那小狗吃完一块，就立刻汪汪叫，又讨下一块。
傍晚她们又来了。第二天照旧，后来天天如此，只不过每天只跑一趟了。
不料有一天早晨，她们要投下头一块面包时，忽然听见井下一声巨吼。里面有两条狗了！又有一条狗
被丢进矿井，还是条大狗！
洛斯呼唤一声：“皮埃罗！”皮埃罗就汪汪答应。扔下面包后，她们就清晰地听见井下激烈的抢夺声，
接着又听见皮埃罗被同伴咬疼的哀号。另一条狗强壮，就全抢着吃了。
她们在上面呐喊：“这是给你的，皮埃罗！”这毫不顶用，皮埃罗什么也没有得着。
两个女人面面相觑，没了主张。乐斐佛太太口气尖刻地说道：“所有丢进井里的狗，总不能全由我来
喂养吧。只好放弃不管了。”
她一想到井下所有的狗，全要靠她花钱养活，心口就堵得慌，于是扬长而去，连剩下的面包也带走了，
并且边走边吃起来。
洛斯在后面跟随，不停地拿自己的蓝布围裙擦着眼泪。
(有删改)
7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 小说以小见大，通过叙述小狗皮埃罗遭受遗弃的悲惨故事，展现了当时的世态人情，暗含作者的批判，
令人深思。
B. 女仆洛斯流着眼泪将皮埃罗扔进矿井，最后她擦着眼泪离开矿井，两次流泪都可以看出她对皮埃罗的不
舍与同情。
C. 皮埃罗在矿井中的连声哀鸣，它回应呼唤时的哀婉温柔，被咬疼时的哀号，这些细节十分生动，读来让
人动容。
D. 小说刻画普通人物用语简约，寥寥几笔就勾勒出收税员、矿工等人自私贪婪的特点，表达出作者对他们
的厌恶。
8. 文中插入介绍“啃石头”的内容，有什么作用？请简要分析。
9. 作者运用了哪些艺术手法来突出乐斐佛太太的吝啬？请结合文章分析说明。
【答案】7. D 8. ①补充说明相关情况，为后文情节的发展做了铺垫。②“啃石头”的悲惨，突出了乐斐
佛太太的吝啬和冷漠，也暗示了皮埃尔的结局。③狗的惨况，折射出人性的丑恶，引发读者的深思。
9. ①夸张（人物描写的夸张）。小说运用了夸张的语言、神态等描写，如，当听到八元税费时，“她一听，
大叫一声，差点昏过去，形象地突出了乐斐佛太太吝啬。②对比（人物行为的对比）。小说中，乐斐佛太太
一方面喜欢、同情皮埃罗，另一方面又因为税费、工钱等抛弃了皮埃罗，对比鲜明，突出了乐斐佛太太的
吝啬。
【解析】【7 题详解】
本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答本题，首先要对文章进行整体的把握，又要对
文章的局部进行恰当的分析；然后逐一审读选项内容并明确考查的重点，结合具体语境对文章的内容、人
物、语言、手法、主旨及标点用法等进行分析判断。本题要求选“下列对小说相关内容和艺术特色的分析
鉴赏，不正确的一项”。
D 项，“勾勒出收税员、矿工等人自私贪婪的特点，表达出作者对他们的厌恶”说法有误。小说中写收税员、
矿工等人，是为写乐斐佛太太的吝啬与冷漠服务的，同时也表现当时社会处处充斥着金钱利益，人性的善
意被金钱蒙蔽的现实。
故选 D。
8 题详解】
本题考查分析插叙的作用的能力。小说中插入的内容，起到补充说明、铺垫、衬托、照应等作用，能使文
章结构更具变化、推动情节发展、突出人物性格，使文章结构脉络更加清晰、主题更突出。解答此类题目，
首先明确题目要求，回归原文，认真阅读并分析所插入的内容；然后结合语境，从人物、情节、手法、主
旨等角度分析其作用；最后组织语言，分点作答。
本题要求回答的是“插入介绍‘啃石头’的内容，有什么作用”。结合文中语句“这种矿井只是充当遗弃狗
的坟场”“先依靠那些先到者的遗体做食物”“饥饿催促它们为生存而搏击，最后，强者把弱者活活吃掉”
分析可知，“啃石头”的实质就是人间接将狗杀死。对于狗来说，切断食物，同类相残是很残忍的。从情
节发展来看，一方面，暗示皮埃尔即将面临的遭遇和结局的悲惨；另一方面，正是因为“啃石头”的惨烈，
所以才有后面乐斐佛太太“受噩梦纠缠”，天蒙蒙亮“就起床，几乎疯了一样，跑到那口泥灰岩矿口”等一
系列举动，对“啃石头”的相关情况的介绍为此做好了铺垫。从人物形象来看，因为八个法郎的税务，乐
斐佛太太决定将皮埃尔送去“啃石头”，突出了乐斐佛太太的吝啬和冷漠。从文章主题来看，乐斐佛太太心
中燃起的那么一丝的善意，被金钱的冰冷扑灭，一个生命的价值可以说是一文不值，“啃石头”的惨状，
表现的是人性的劣，可以突出作品主题。结合以上分析分点作答即可。
【9 题详解】
本题考查赏析塑造人物的艺术手法的能力。解答此类题目，首先整体感知文章内容，梳理作品主要情节，
把握人物形象的突出特点；然后勾画出描写或体现人物特点的内容，明确其手法；最后结合内容分析如何
使用该手法，及其体现出的人物性格特点。
首先，本题题干已明确人物特点是“吝啬”，要求回答的是“运用了哪些艺术手法”“突出”其吝啬的。然
后，整体阅读原文，并勾画关键语句并分析明确其手法。本文写乐斐佛太太领来一条小狗后，又因为太花
【钱而把狗杀死的故事。（1）当收税员登门向她要八法郎时，“她一听，大叫一声，差点昏过去”，当她良心
不安，决定将小狗救出来，矿工让她付四法郎时，“太太大吃一惊，她的全部痛苦顿时烟消云散。‘四法
郎！你就不怕撑死！四法郎’”，这些对人物直接的语言、神态描写，明显使用夸张的方法，把人物面对金
钱，无论多少的吝啬凸显出来。（2）从人物行为来看，乐斐佛太太开始时因为一个子儿不花，“立刻觉得
这条小脏狗挺好看的”“甚至有点喜欢这小狗了，还亲手喂它几口蘸了菜汤的面包”，但一听要交税就决定
让它去“啃石头”；乐斐佛太太满心欢喜地天天带食物去喂皮埃罗，但当发现井里多了一条大狗就放弃不管，
扬长而去，连剩下的面包也带走了。乐斐佛太太每次心中燃起的那么一丝善意，都被金钱、利益的冰冷扑
灭，这些行为前后对比强烈，突出其吝啬。最后，结合以上分析分点作答即可。
【点睛】文学类文本阅读备考要求强化两个意识：（1）强化文本意识，即读懂文本(泛读)、结合文本答题
(精读)；（2）强化规范意识，即审题规范(认真审题，熟悉考点和题型)，答题规范(方向明确，思路清晰，
格式正确，语言简练、准确)，书写规范，问答连结，答是所问。
二、古代诗文阅读(34 分)
(一)文言文阅读(本题共 4(小题，19 分)
阅读下面的文言文，完成下面小题。
梁习字子虞，陈郡柘人也，为郡纲纪。太祖为司空，辟召为漳长，累转乘氏、海西、下邳令，所在有
治名。还为西曹令史，迁为属。并土新附，习以别部司马领并州刺史。时承高干荒乱之余，胡狄在界，张
雄跋扈，吏民亡叛，入其部落;兵家拥众，作为寇害，更相扇动，往往棋跱。习到官诱谕招纳皆礼召其豪右
稍稍荐举使诣幕府豪右已尽乃次发诸丁强以为义从又因大军出征分请以为勇力吏兵已去之后，稍移其家，
前后送邺，凡数万口；其不从命者，兴兵致讨，斩首千数， 降附者万计。边境肃清，百姓布野，勤劝农桑，
令行禁止。贡达名士，咸显于世，语在《常林传》。太祖嘉之，赐爵关内侯。长者称咏，以为自所闻识，刺
史未有及习者。建安十八年，州并属冀州，更拜议郎、西部都督从事，统属冀州，总故部曲。又使于上党
取大材供邺宫室。习表置屯田都尉二人，领客六百夫，于道次耕种菽粟，以给人牛之费。后单于入侍，西
北无虞，习之绩也。文帝践阼，复置并州，复为刺史，进封申门亭侯，邑百户；政治常为天下最。太和二
年，征拜大司农。习在州二十余年，而居处贫穷，无方面珍物，明帝异之，礼赐甚厚。四年，薨，子施嗣。
初，济阴王思与习俱为西曹令史。思因直日白事，失太祖指，太祖大怒，教召主者、将加重辟。时思近出，
习代往对，已被收执矣，思乃驰还，自陈己罪，罪应受死。太祖叹习之不言，思之识分，曰：“何意吾军
中有二义士乎？”后同时擢为刺史。
裴松之曰：“习与王思，同寮而已，亲非骨肉，义非刎颈。而以身代思，受不测之祸，以之为义，无
乃乖徐先哲之雅旨乎？史迁云“死有重于太山，有轻于鸿毛’，故君子不为苟存，不为苟亡。若使思不引分，
主不加怒，则所谓自经于沟渎而莫之知也。习之死义者，岂其然哉？”
(节选自《三国志·魏书》及裴松之注)10. 不列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 习到官/诱谕招纳皆礼/召其豪右/稍稍荐举/使诣幕府/豪右已尽/乃次发诸丁强/以为义从/又因大军出征
/分请以为勇力/
B. 习到官/诱谕招纳/皆礼召其豪右/稍稍荐举/使诣幕府/豪右已尽/乃次发诸丁强/以为义从/又因大军出征
/分请以为勇力/
C. 习到官/诱谕招纳皆礼/召其豪右/稍稍荐举/使诣幕府/豪右已尽/乃次发诸丁强/以为义从/又因大军出征
分请/以为勇力/
D. 习到官/诱谕招纳/皆礼召其豪右/稍稍荐举/使诣幕府豪右已尽/乃次发诸丁强/以为义从/又因大军出征
分请/以为勇力/
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 刺史，州的最高行政长官。《陈情表》“刺史臣荣”中的“刺史”即为此职。
B. 太祖，多作为中国古代创基立业的帝王的谥号，文中“太祖”指魏太祖曹操。
C. 屯田，利用戍卒或农民等垦殖荒地取得军饷和税粮的一种制度 ，始于汉朝。
D. 践作，多代指登基。古代庙寝堂前两阶，主阶在东，称阼阶，阼阶上为主位。
12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 梁习任职多地，颇有治名。梁习最早在陈郡任纲纪一职，后来担任漳县长，又调往多处担任县令，有善
于治理地方的名声。
B. 梁习理乱有方，手段高明。并州豪强聚集壮丁迫害人民，对豪强、壮丁及其家属，他采用分而治之的方
法，地方得以安宁。
C. 梁习为官清廉，屡获封赏。他先后获得关内侯、申门亭侯等爵位，在并州任职二十余年，家里却没有地
方特产及珍贵物品。
D. 梁习坚守大义，不惧死罪。王思被逮捕收押后，梁习也主动去见曹操请求一起受过，并不申辩，获得了
裴松之的高度评价。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)思因直日白事失太祖指，太祖大怒，教召主者，将加重辟。
(2)而以身代思，受不测之祸，以之为义，无乃乖先哲之雅旨乎？
【答案】10. B 11. B 12. D
13. （1）王思趁值日禀告情况，不合太祖心意，太祖大怒，叫召来主事者, 将施加极刑。
（2）（梁习）用自己替代王思（受刑），接受不可预测的祸事，把这当作大义, 恐怕违背前代哲人的正大宗
旨吧？
【解析】【10 题详解】
本题考查文言文断句的能力。断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对
称结构断句、虚词断句等。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、
句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。
本题中划线句的意思是“梁习到任以后，采用诱导、说明、招抚的策略，对于那些豪强大户都很礼貌地召
请，并稍稍加以推荐，让他们到幕府中去任职。豪强大户都得到安置以后，紧接着发动壮丁前去参军，又
借着大军出征的机会，分别去请求让他们充当勇士”。
“诱谕招纳”，这是梁习到任之后采取的措施，之后断开，排除AC；
“豪右已尽”中，“豪右”是主语，之前断开，排除 D。
故选 B。
【11 题详解】
此题考查文化常识的能力。重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点，
不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。
B 项，“太祖，多作为中国古代创基立业的帝王的谥号”错误，太祖作为帝王庙号使用，多为创基立业者，
常见于开国皇帝，也有为其后人追授者。庙号是皇帝于庙中被供奉时所称呼的名号，起源于重视祭祀与敬
拜的商朝。最初并不是所有君王都有庙号，一般君王死后会建筑专属的家庙祭祀，但在几代之后就必须毁
去原庙，而于太庙合并祭祀。中国历史上第一个被谥为太祖的君主是商太祖成汤。
故选 B。
【12 题详解】
本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了
解人物的作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，看看有没有答
非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误。
D 项，“梁习也主动去见曹操请求一起受过”错误，是代人受过，原文“太祖叹习之不言”，意思是“曹操
对梁习默默地代人受过十分感动”。
故选 D。
【13 题详解】
此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子，第一：理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯
后连，把握大意；第二：确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，
如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三：连缀词义成句，
直译求“字字落实”（留、删、换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四：认真审读检查，书写规范
清楚。在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰。本题，（1）中“因”，趁；“指”，通假字，通“旨”，意义、目的；“重辟”，极刑、死罪。（2）中“以之为”，把……当做；“无
乃……乎”，恐怕……吧；“乖”，违背。
【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法——遵循三个步骤：
在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，
应遵循三个步骤：
第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时
间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，
要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；
第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，
一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句
式等），解决完成较为容易的题目；
第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的
偏差，是一步深入和复核的过程。
参考译文：
梁习字子虞，陈郡木石县人。担任郡国的主簿。曹操作司空时，征召他为漳县长，后又调任乘氏县、
海西县、下邳县令，任职期间，有善于治理地方的名声。后入朝担任西曹令史，升为属官。并州的土地刚
刚被收复，梁习以别部司马的官职兼任并州刺史。当时正是高干作乱骚扰之后，南匈奴部落就在并州界内，
飞扬跋扈、仗势欺人，并州的官吏百姓纷纷反叛逃亡，加入到匈奴部落。州中的豪强聚积壮丁，也不时地
骚扰迫害人民，各种势力互相煽动挑衅，往往相持不下。梁习到任以后，采用诱导、说明、招抚的策略，
对于那些豪强大户都很礼貌地召请，并稍稍加以推荐，让他们到幕府中去任职。豪强大户都得到安置以后，
紧接着发动壮丁前去参军，又借着大军出征的机会，分别去请求让他们充当勇士。作吏的和当兵的都离去
以后，梁习又让他们的家属作适当的迁移，前后送往邺县的共有好几万人。对那些不执行命令的，梁习派
兵前去讨伐，杀死了一千多人，上万人投降归顺。南匈奴的单于恭恭敬敬地服从了梁习，各部落的酋长也
俯首听命，部民都听从梁习的驱使，同入籍的百姓一样。边境从此得到安定，百姓都分布在田里耕作，梁
习不断鼓励农民发展农桑，命令都得到了不折不扣的贯彻。州里的儒生、名士经过梁习的推荐，都得到了
朝廷的任用，有关的事记载在《常林传》。曹操对梁习予以嘉奖，赐给他关内侯的爵位，并实授他刺史的官
品。州中的父老称颂梁习的事迹，认为从来没有任何一个刺史能赶得上梁习。建安十八年(213)，并州隶属
于冀州，任命梁习为议郎、西部都督从事，统辖所属地方，总管原来的部队。又出使到上党督运大木材以
供修建邺城宫殿。梁习上表请求设置两名屯田都尉，带领六百个民夫，在大道边耕种粮食，满足来往人畜
的需要。后来单于入朝称臣，西北边境没有了忧虑，这是梁习的功绩。魏文帝即帝位，重新设置并州，梁
习再次担任刺史，晋封为申门亭侯爵，食邑百户。他治理的地方总是全国最好的。太和二年(228)，朝廷征召他担任大司农。梁习在并州任职二十多年，他的饮食起居都十分俭朴，他家里没有一点地方特产及珍贵
物品，魏明帝对此感到很诧异，对他很尊重，赏赐优厚。太和四年(230)，梁习逝世，他的儿子梁施承袭了
他的爵位。当初，济阴郡的王思与梁习都担任西曹令史的时候，有一天轮到王思向曹操汇报事情，由于说
话不恰当，惹得曹操大发雷霆，教传唤主事的官吏，要以重罪论处。正赶上王思不在周围，梁习便替他去
面见曹操，到了就被关押起来。王思急忙赶回来，主动承认自己的罪责。按他的罪过应该被处以死刑。曹
操对梁习默默地代人受过十分感动，也很满意王思能勇于承担罪责，他说：“想不到我的部队中竟然有两
名义士！”后来两个人同时升为刺史。
裴松之说“梁习和王思，同僚罢了，并非骨肉之亲，也不是刎颈之交。（梁习）用自己替代王思（受
刑），接受不可预测的祸事，把这当作大义，恐怕违背前代哲人的正大宗旨吧？司马迁说‘死有重于太山，
有轻于鸿毛’，所以君子不苟且地活着，不轻易地死去。如果王思不自杀，君主不发怒，就是人们说的在小
山沟里上吊自杀，而不被人所知道。王习为义而死，难道不是吗？”
(二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题，9 分)
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
点绛唇·伤感
周邦彦
辽鹤①归来，故乡多少伤心地。寸书不寄，鱼浪空千里。
凭仗桃根②，说与凄凉意。愁无际。旧时衣袂，犹有东门③泪。
[注]①辽鹤：《搜神后记》载，辽东人丁令威外出学道多年，后化鹤归乡，徘徊于空中。②桃 根：指传话
之人。东晋王献之妾名桃叶，桃根为桃叶之妹，为其传话。③东门：离别之地。《东门行》：“出东门，不
顾归。”
14. 下列对本词的理解和赏析，不正确的一项是( )
A. 整首词以写景开篇，描绘远地归来的辽东鹤，进而又触发了作者的伤感情怀。
B. 上片三四句写久盼书信而不得，“空”是久盼的结果，凸显了词人内心的失落。
C. “凭仗桃根”之典是说自己的心意只能靠人传达，表达了无法直诉相思的凄凉。
D. “愁无际”三字直抒胸臆，抒发了别来至今、荡漾在自己心中的无尽的哀愁。
15. 本词“旧时衣袂，犹有东门泪”一句广受后人称道，请赏析其精妙之处。
【答案】14. A 15. ①运用联想，虚实结合。由“旧时衣袂”联想到东门洒泪送别时情景，扩宽意境，突
出了相思之情。②借物写情，含蓄蕴藉。不直说此时 伤感，而写当年的流泪，给读者留下回味空间。
【解析】
【14 题详解】
本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首
的先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了
什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确
认，得出答案。
A 项，“整首词以写景开篇，描绘远地归来的辽东鹤”错误，“辽鹤归来，故乡多少伤心地”，起首二句以
比兴发端。将自己比作离家千年的辽东鹤，一旦飞回故乡，事事处处都引起对往昔生活的深情回忆，触发
起无限伤感的情怀。
故选 A。
【15 题详解】
此题考查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句
子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将句子放回到诗中，体会
其表情达意上的妙处。翻译：我像那“辽东鹤”，离开多年之后，终于又归来了。这熟悉而又生疏的故乡，
有多少能勾起我伤感落泪的地方。都说鱼能传书，可是江波空自千里长流，这些年我们竞未通过一封信。
如今物是人非，我只能通过她的妹妹代我转达凄凉的心情。 不知道这哀愁何处才是尽头？我只记得：旧日
的衣袖上，还留着她在东门送别我时滴落的泪水。《点绛唇·伤感》为作者自干里之外的京师回归故乡，感
伤时过境迁，追忆昔日恋人之作。词中运用回环吞吐的描摹手法，婉转回荡地表达了作者对昔人恋人的一
往情深。“旧时衣袂，犹有东门泪”，运用联想，虚实结合，由“旧时衣袂”联想到东门洒泪送别时情景，
扩宽意境，写黯然销魂之意，将情感推向极致。借物写情，词人看到她的旧时衣物至今犹在，内心情感无
法抑制，除了泫然泪下之外，再也说不出任何话语。“东门”在古典文学中是带有浓厚悲伤色彩和感伤意
蕴的送别之所，被赋予“一去不返”的定性。词人在这里化用，足以体现他仿佛认命一般，对于那些离去
的人和事不抱任何希冀与期待了。
【点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，
几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的
解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意
拔高等，一般都存在明显的错误。
（三）名句名篇默写(本题共 1 小题，6 分)
16.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，“__________，__________”两句写洒酒于江、感慨生命虚幻。
(2)《庄子·逍遥游》中，作者认为宋荣子能认清自我与外物分际、分清荣辱界限的句子是，
“__________，__________”。
(3)《蜀道难》中作者列举远古蜀王名，感慨蜀地历史久远的句子是：“____，____”。
【答案】 (1). 人生如梦 (2). 一尊还酹江月 (3). 定乎内外之分 (4). 辩乎荣辱之境 (5). 蚕丛及鱼凫 (6). 开国何茫然
【解析】
【详解】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属
于理解性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。此题中需注
意“尊”“酹”“辩”“丛”“凫”的书写。
【点睛】本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；
所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生
备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到
的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。
第Ⅱ卷(表达题，共 80 分)
三、语言文字运用(20 分)
阅读下面的文字，完成下面小题。
新型基础设施建设(简称“新基建”)，主要包括 5G 基站建设、大数据中心、人工智能、工业互联网等
七大领域， 诸多产业链，是以新发展理念为引领，以技术创新为驱动，以信息网络为基础，提供数
字转型、智能升级、融合创新等服务的基础设施体系。
各级政府对“新基建”布局已久，高度重视。2020 年， 关注的“新基建”首次被写入政府工作
报告，并列入“既促消费惠民生又调结构增后劲”的范畴，“新基建”的对经济发展、人类进步的作用 。
在抗疫期间，“新基建”正当其时助力抗疫情稳增长。在后疫情时代，( )。一是智慧城市对传统
城市的加速代替。包括交通管理、物流供应链、应急灾备、信息溯源等在内的智慧城市将会全面数据化，
人们生活将会更加便捷。二是无人配送迎来发展契机。无人配送的载体为无人机、无人车、机器人等，不
仅有助于快递业更好发展，还能够满足“最后一公里”的末端需求。天上飞的送货无人机与地上跑的送货
机器人正重构物流生态， 机器人市场前景广阔。
17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )
A. 波及 倍受 显而易见 毋庸置疑
B. 波及 备受 举足轻重 不容置喙
C. 涉及 倍受 举足轻重 不容置喙
D. 涉及 备受 显而易见 毋庸置疑
18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( )
A. 技术的更迭将改变我们的生活方式，我们将更加关注“新基建”相关产业
B. 我们将更加关注“新基建”相关产业，我们的生活方式将因技术更迭而改变
C. “新基建”相关产业将更加受到关注，技术的更迭将改变我们的生活方式D. 我们的生活方式将因技术更迭而改变，“新基建”相关产业将更加受到关注
19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A. 无人配送的载体为无人机、无人车、机器入等，不仅满足了“最后一公里”的末端需求，还有助快递业
更好发展。
B. 无人配送以无人机无人车、机器人等为载体，不仅有助快递业更好发展，还满足了“最后一公里”的末
端需求
C. 无人配送的载体为无人机、无人车、机器人等，不仅有助快递业更好发展，而且满足了“最后一公里”
的末端需求。
D. 无人配送以无人机、无人车、机器人等为载体，不仅满足了“最后一公里”的末端需求，还有助快递业
更好发展。
【答案】17. D 18. C 19. D
【解析】
【17 题详解】
本题考查正确使用成语（词语）的能力。考查形式有判断成语（词语）使用的正误和根据语境选择恰当的
成语等。掌握常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。成语（词语）使用的
正误需要正确理解词语的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求，避免因成语造成病句
等；根据语境选择恰当的成语（词语）填空需要仔细分析语境，理解成语（词语）的意义，同时还要辨明
意义相近的词语的细微差别。解答此题要注意做题时根据语境分析，一般错误的类型不会一样，所以可以
用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多义成语的积累记忆。
第一组，波及：指牵涉到、影响到，强调影响；渉及：牵涉到，关联到，强调关联。根据语境“诸多产业
链”，填入“涉及”。
第二组，备受：“备”是副伺，词义是完全、都，强调程度和范围；倍受：“倍”也是副词，词义是更是、
格外，多有比较对比。和“关注”搭配，填入“备受”。
第三组，显而易见：形容事情或道理很明显,极容易看消楚；举足轻足，意思是只要脚稍微移动一下，就会
影响两边 轻重，指处于重要地位，一举一动都足以影响全局。根据语境“‘新基建’的对经济发展、人
类进步的作用”，填入“显而易见”。
第四组，不容置喙：指不允许别人插嘴说话；不容置疑：不允许有什么怀疑，指真实可信。根据语境“机
器人市场前景广阔”，填入“毋庸置疑”。
故选 D。
【18 题详解】
此题考查衔接句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据
的上下文语境的提示来分析衔接的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。
从逻辑关系上来说，先是“新基建”相关产业将更加受到关注，再是技术的更迭将改变我们的生活方式。
后文“一是智慧城市对传统城市的加速代替”“二是无人配送迎来发展契机”，讲的是“技术更迭”対我们
生活方式的改变，所以，“技术的更迭将改变我们的生活方式”更恰当。
故选 C。
【19 题详解】
此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，
先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如
果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。
要了解病句的类型，并能对句子做语法分析。
原句存在搭配不当和语序不当两种语病。“以……为载体”搭配，排除 AC；
后两分句的主语应是“无人配送”，语序不当，按照顺序，应该先“满足了‘最后一公里’的末端需求”，
再“有助于快递业更好发展”，排除BC。
故选 D。
【点睛】病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型——搭配不当、语序不当、
成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审
枝叶。
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 12
个字。
地球是一个承载多样化生命形式的星球。早期的人类与其他高等陆生动物类似，①___________；后来，凭
借着智慧和对劳动工具的使用，人类对自然的控制力日渐强大，以至于人类曾以为自己是地球的主人，于
是人类开始了近乎疯狂的发展。但人类的行为破坏了环境，自然生态失去了平衡，②____________。面对
这两败俱伤的局面，人类越来越清醒地认识到:③___________，才是长久之计。
【答案】 (1). 对自然的控制力不强 (2). 人类也遭到了自然的报复 (3). 只有兼顾发展与生态
【解析】
【详解】本题考查考生补写句子能力。解答本题，需要注意三个方面的问题，一是要准确把握语段的话题，
全面理解语段的整体意思；二是仔细分析判断各句的语意及其相互之间的关系；三是权衡上下文内容的逻
辑关系与语意衔接。
第一空处，由句子“早期的人类与其他高等陆生动物类似”和“凭借着智慧和对劳动工具的使用，人类对
自然的控制力日渐强大”可知，此处是在讲早期的人类与自然地关系，所以此处应该填“对自然的控制力
不强”。第二空处，由句子“但人类的行为破坏了环境，自然生态失去了平衡”可知，此处应该是人类破坏了环境
的后果，由后文“面对这两败俱伤的局面”可知，后果是人类遭到了自然的报复，所以此处应该填“人类
也遭到了自然的报复”。
第三空处，由下句“才是长久之计”可知，此空是人类认识到的长久发展之计，要做到长久的发展就要“兼
顾发展与生态”，所以此处应该填写“只有兼顾发展与生态”。
【点睛】语句补写题，一般要求“根据材料内容”补写句子，要求补写的句子内容贴切语意连贯、逻辑严
密，并且不能照抄材，同时有字数限制。补写的语句的内容来源于文本：具体来说，所补写的语句的内容、
语言要从上下文的有关材料中去提和概括，离开文本不可能补写正确。所补写的语句与上下文的关系为：
或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。
21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过 65 个字。
1975 年 5 月 27 日，我国登山队登顶珠穆朗玛峰，并首次测得珠峰 8848.13 米的岩面高度。2020 年 5
月 27 日，珠峰高程测量登山队站上地球之巅，再次进行珠峰高程测量。当天 11 时，2020 珠峰高程测量登
山队 8 名攻顶队员次落、袁复栋、李富庆、普布顿珠、次仁多吉、次仁平措、次仁罗布、洛桑顿珠克服重
重困难，成功从北坡登上珠穆朗玛峰峰顶。登顶后经过两个多小时的艰苦努力，珠峰高程测量任务成功完
成。为提升测量精度，此次测量运用航空重力测量技术，这也是人类首次在珠峰峰顶使用航空重力测量技
术。
【答案】示例：2020 年 5 月 27 日，中国测量登山队再次完成珠峰髙程测量任务。这是人类首次在珠峰峰顶
使用航空重力测量技术。
【解析】
【详解】本题考查压缩语段的能力。这是一道新闻类叙述语段压缩题。解答此类题目要明白文字所介绍的
对象“是什么”，二是要明确对象“怎么样”。第一步，通读材料。即通读语段或材料，抓住主要信息，找
表示时间、地点、人物、起因、经过、结果的语句。第二步，概括归纳。在通读的基础上，将其准确划分
层次，概括归纳信息内容。第三步，提炼筛选。将概括归纳的信息进行提炼筛选，删除次要信息，保留主
要信息，即“去粗取精”。第四步，整合表达。即根据题目要求，将提炼筛选出来的主要信息用简洁凝练、
准确连贯的语句表达出来。要保证语句通顺(无语病)，结构合理。
整体阅读文段可知，本段文字共包含五句话。第一句，先写 1975 年 5 月 27 日我国登山队登顶珠穆朗玛峰
的事件。第二句，是新闻的导语部分，概括报道时间“2020 年 5 月 27 日”，人物“珠峰高程测量登山队”，
中心事件“站上地球之巅，再次进行珠峰高程测量”。第三、四句，具体介绍登上峰顶及完成测量任务的情
况。第五句，交代主要成就：这也是人类首次在珠峰峰顶使用航空重力测量技术。根据以上分析可知，压
缩时应保留的主要信息集中在第二和第五句，进一步简化整理答案，注意字数限制。四、写作(60 分)
22.阅读下面的材料，根据要求写作。
今年青年节，不少演讲礼赞新时代的青年：一个国家最好看的风景，就是这个国家的年轻人！青年的
风貌塑造着未来面貌……我们的生活中，许多青年用智慧的、创造的、实干的、革新的、担当的姿态，播
下一颗颗执着奋进、创新包容、开放多元的种子，绽放出朵朵绚丽的青春之花。
每逢儿童节，大朋友比小朋友更热闹“宝宝想过儿童节”“宝宝不说话，乖乖等礼物”等斗图刷屏网
络。“佛系青年”、“巨婴”(身体成熟而心智极度幼稚的人)成为我国的年度流行语，现实里青年“啃老”
的现象也普遍存在……
班会课上，同学们就“新时代里，青春何谓？青年何为？”这一话题展开了激烈的讨论。请结合材料内
容，联系现实，写一篇文章，阐述你的看法，参与到讨论中。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
【答案】范文
奔涌吧！时代大潮中的青年“后浪”
青春何谓？青年何为？这是每个时代的发问，每位青年都矢志追求着答案。
五四青年节之际，Bilibili 网站发布了一个“献给新一代的演讲”——《后浪》，犹如给青年们的一封
信，激荡起青春之声。“所有的知识、见识、智慧和艺术，像是专门为你们准备的礼物”“从小你们就在
自由探索自己的兴趣”“年轻的身体，容得下更多元的文化、审美和价值观”……这是最好的时代，这也
是最好的青春。时代的馈赠、个人的探索，汇聚成青春的蓬勃、生命的丰盛。一次与青年的对话，让人沉
思青春的价值、成长的意义。
青年，总是与时代同行。中国青年始终满怀对祖国和人民的赤子之心，为人民战斗、为祖国献身、为
幸福生活奋斗，谱写了一曲又一曲壮丽的青春之歌。面对近代以来的民族危亡，青年们前赴后继投入到追
求真理、追求进步的斗争，实现了中国人民和中华民族近代以来第一次全面觉醒；面对建国初期百废待兴，
有志青年冲破重重阻碍回到祖国怀抱，投身建设、兴学助教；面对改革开放的大江大河，青年们选择了远
方，风雨兼程，砥砺奋进。有人说，一个国家最好看的风景是这个国家的年轻人。毫无疑问，青年是整个
社会力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年。新时代的青年，遇到了中
华民族发展的最好时期；青年的新时代，也收获了建功立业的人生机遇。时代托举起青年，青年也定不会
辜负时代。
今天的青年，拥有了更大的舞台，也拥有了更多的可能。“天上的日月星辰是一张网，地上纵横的道
路是一张网，爱情和家庭是一张网……文明世界就是一张网。”联结万物的互联网，描绘出这样一幅青春
的图景：一群古琴爱好者身穿中国古代服饰演奏乐器，古今融合，传统文化有了现代表达；一位在荷兰的
留学生用视频传递学习方法，屏幕内外都是分享的乐趣……自信的、开放的、包容的、专业的青年人，正在用自己的生活态度、世界眼光打造一个活力四溢、创造无限的新天地。
今天的青年，也以更积极、更主动的姿态，去实现自己的价值、寻求自身的存在。今年，一场突如其
来的新冠肺炎疫情冲击神州大地，青年一代成为闪耀的群体。4.2 万多名援鄂医务人员中，有 1.2 万多名是
“90 后”，其中相当一部分是“95 后”“00 后”；武汉关闭离汉通道“暂停”后，一位小伙子拿起相机，记
录疫情下的城市，对外展现一个真实的战疫侧面；一位“90 后”程序员用计算机仿真模拟演示，告诉人们“为
什么还不能出门”，直观有趣地科普防疫知识……那些父母眼中的孩子，成了国家的中坚力量，更是未来的
发展希望。磨炼是青年最好的“成长礼”，实践是青年最好的“墩苗田”。唯有从实践活动中锤炼、从生活
养分中汲取、从探索求知中发现，才能在拼搏奋斗的“自我燃烧”中实现向上向善的“自我构筑”，站在奇
迹的肩膀上缔造新的奇迹。
时代的大潮奔涌，后浪推前浪，青年就是立于潮头的“后浪”。在这个属于青年的节日里，我们用欣赏
和赞许的眼光看待青年的创新创造；也相信，走在时代前列的青年奋进者、开拓者、奉献者，生气勃发、
高歌猛进，在劈波斩浪中开拓前进、在披荆斩棘中开辟天地，为驱动中华民族加速迈向伟大复兴凝聚起蓬
勃力量！
【解析】
【详解】本题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力。材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材
料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。提炼观点的原则有两个，
一是要做到准确，并力求新颖，离材料中心最近的是最佳观点；二是力争所选观点要有话可说、有例可证、
有理可议。
【审题】第一段选取了今年的五四青年节，B 站献给新一代的演讲视频《后浪》。审读时，要注意抓住材料
中所介绍的视频《后浪》的中心内容，即年轻人的特点、重要性，及对自我及世界的态度。青年一代是国
家和时代的希望，可以说，青年的样子就是国家未来的样子。青年如何定位自我，社会如何看待青年是一
个重大且重要的论题。《后浪》给了我们正确的启示和引导。第二段也是青年人的表现，显然这不是青年人
应该有的模样。“新时代里，青春何谓？青年何为？”什么是青年，青年人应该做什么？构思立意时要结
合材料，紧扣青年人自己展开，联系实际谈出自己的理解和感悟。本文适合写成议论文。
【立意】奔涌吧！时代大潮中的青年“后浪”；后浪来袭，这才是我们应该的榜样；争做新时代出色的“后
浪”；没有垮掉的一代，只有奔涌的后浪；新时代，新青年；青春有梦，为国奋斗；青年是祖国未来、希望；
心里有火，眼里有光，国家有望。
【结构】标题切合题意，《奔涌吧！时代大潮中的青年“后浪”》，一二段联系材料，得出观点，“时代的馈
赠、个人的探索，汇聚成青春的蓬勃、生命的丰盛。一次与青年的对话，让人沉思青春的价值、成长的意
义”。第三段围绕“青年，总是与时代同行”论述；第四段围绕“今天的青年，拥有了更大的舞台，也拥有
了更多的可能”论述；第五段围绕“今天的青年，也以更积极、更主动的姿态，去实现自己的价值、寻求自身的存在”论述。最后一段强调青年人会“在劈波斩浪中开拓前进、在披荆斩棘中开辟天地，为驱动中
华民族加速迈向伟大复兴凝聚起蓬勃力量”。
【素材】1.伙伴们，我们赞美青春，也常常会听到鞭策之声。从“莫让青春染暮气”到“精致的利己主
义”，从“娱乐的自我消费”到“空心病”“焦虑症”……每一代年轻人的成长都或多或少地伴随着质疑、
批评。对于青年，这也是自省、反思的机会。换个角度去理解、去审示，这也可以成为成长的滋养。欣慰
的是，每代人都不会让人失望，那些质疑声成了“矫正器”、那些批评声成了“清醒剂”，可爱的年轻人用
自己选择的方式为热爱的生活添彩，把人们的期待变成了前进的动力。
2.青年人，你的气质代表着时代气质，你的风貌塑造着未来面貌。鲁迅曾言，“你们所多的是生力,遇见深
林,可以辟成平地的,遇见旷野,可以栽种树木的,遇见沙漠,可以开掘井泉的。”无论在日常生活、工作岗位
还是网络空间，青年们若不能像山一样静止，就该像风一般飞扬，用智慧的、创造的、实干的、革新的、
担当的姿态，播下一颗颗执着奋进、创新包容、开放多元的种子。作为“人生之王”的你我，迎着绚丽的“人
生之春”，一定能在时代年轮上刻下“人生之华”。
3.青年者，更有青云之志。作为赓续中华精神的青年们，正在强势崛起！有人将改革开放称为“数千年未
有之大变革。”如今，面临新一个“数百年未有之变局”，所有人的目光，一同交织在了青年人的身上，作
为时代的奋斗者，青年无疑占据着最大的优势，有资源，有思想，有心底汹涌不止的热血，有冲破天际势
不可挡的勇气，热血如斯，抱负如斯，何惧山海之远？前有马云把握时机，一手打造阿里巴巴的江山，后
有 B 站 CEO 陈睿奇思妙想，共聚青年人的盛会。无数的热血在中国企业这条血脉下涌动着，创造了无数个
中国奇迹，这场属于青年人的商业搏击，正在改革开放的巨浪中激烈进行着，也正因如此，青年人们一手
翻覆了一片天地，诚如毛泽东在青年大会上提及的“青年的奋斗精神”，这就是奋斗，青年人理应有这样的
奋斗精神，让中国的创业创新，形成一种“万类霜天竞自由”的局面。
【点睛】材料作文写作策略：
①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，
或摘要或概述，三言五语即可。
②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的
是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。
③提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。
④联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可
以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多
角度多侧面地把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。
⑤深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。
⑥结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。
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