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（2年中考1年模拟）备战2020年中考语文专题15记叙文阅读（含解析）.doc

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1 专题 15：记叙文阅读 知　识　点 名师点晴 记 叙文 记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、 叙事、写景、状物为主要内容的一种文体，包括小说、散文、 寓言、故事、通讯、游记、传记、回忆录等。它的主要特点 是通过生动的形象和事件来反映生活，表达作者的思想感情； 文章的中心思想蕴涵在具体材料之中，是通过对人、事、景 物的生动描写来表现的。记叙文的另一特点，就是以记叙为 主，采用综合表达方法，包括描写、说明、议论和抒情等。 学生了解记叙文的概念，记 叙文的分类，记叙文的要素，记 叙文的顺序，记叙文的线索，记 叙文的表达方式，记叙文的写作 手法以及修辞的作用。 【2019 年题组】 一、【2019 年中考浙江台州卷】文学作品阅读（19 分） 耍面 程奋只 ①天下面食数山西，山西面食数龙城，龙城面数四平路上的得月楼，得月楼的总厨姓余，单名一个“良” 字，生得白净秀气，说是厨子，倒比台上那唱戏的小生还要俊上几分。更厉害的是，余师傅有一手耍面的 绝活，一条拉面在他手里能耍出花儿来，真是绝了。 ②余师傅的大徒弟叫小福子，不仅厨艺高超，耍面的功夫也是了得，得月楼的食客们都说，若是粗粗 一看，小福子的耍面功夫已经和余师傅不相上下了，但若仔细琢磨，却又差了那么一丁点。可到底差在哪 儿呢?却又说不出。只有小福子自己知道这一丁点差在哪，这就是“柔面剂”。他曾听人说，师父有一种特 殊的料剂，和面的时候，加到面粉中，和出来的面就会柔韧无比，劲道十足。这样耍起面来才能收放自如。 ③小福子曾故意问余师傅有没有这种柔面剂，余师傅却说根本没有什么柔面剂，和面和舞面都是真功 夫，功到自然成，别去想那些歪门邪道。小福子嘴上应着，心里头却一百个不相信。 ④有一次小福子路过师父的房间时，看到师父在擦找一只白色小瓷瓶，擦好之后又小心翼翼地放进柜 子里，锁好。小福子料定那只小瓷瓶里装的正是柔面剂，心想：“师父果然留着一手。这是怕自己抢他的 饭碗啊。”想到这里，小福子心一横：罢罢罢，看来我在这里也学不到什么了，留在得月楼将永远被师父 压制。不如趁年轻，远离此地，另起炉灶。2 ⑤当晚，小福子就不辞而别，离开龙城，从此杳无消息。 ⑥时光如电，转眼就是三年。这一天，正是掌灯时分。龙城得月楼上早已座无虚席。余师傅沐手更衣， 正准备表演他的耍面绝技。这时门外走进一人，大喊一声：“且慢。”众人抬眼观瞧，不禁发出一片惊讶 之声，来人正是三年前出走的小福子。 ⑦原来，三年前他负气出走，在一个偏僻的小城，苦苦寻觅配制柔面剂的方法，他本就伶俐，再加上 反复的试验，这柔面剂竟当真被他配制出来了。有了柔面剂，他有恃无恐，所以今天来和师父一较高下。 ⑧只见小福子拱手一揖：“师父，一别经年，一向可好?”余师傅道：“小福子，你到哪里去了？为何 不辞而别?”小福子无话，只冷笑一声，转向大家：“各位龙城的老少爷们，今天我小福子就想干一件事， 这就是和师父比试一场。” ⑨一位食客说道：“怎么个比法?”小福子说：“我和师父各耍一趟面，要是我赢了，师父就得让出得 月楼总厨的位置。”一听此话，众人顿时议论纷纷，有人问：“那你要是输了呢?”小福子一笑：“我要是 输了，就头顶面盆，膝跪案板，向师父赔礼道歉，并永世不再耍面。”大伙心里一惊、这小子来真的了。 得月楼的老板怕事情闹大不好收场，准备过来劝劝。谁知，余师傅对着小福子一笑：“好，我答应你。” ⑩小福子说：“我要亲自和面。”说完走进后厨，少顷，推着和好的面走出来，立在大厅中央。左手 抓面，轻轻一抖，引来一阵惊呼，这面条在他手里竟比皮筋还柔韧。但见一条白练上下翻飞，如银蛇出洞， 似飞龙在天，让人眼花缭乱。一趟面耍完，面条齐刷刷分作几段落入锅中，引得大家一阵大声喝彩。喝彩 归喝彩，众人也为余师傅捏着一把汗，看样子，这小福子的功夫已经不在余师傅之下，这下余师傅有麻烦 了。 ⑪只见余师傅不慌不忙，走进房间拿出一个白色小瓷瓶。小福子一看，正是三年前那只小瓶，看来师 父终于肯承认有柔面剂了。谁料余师傅道：“我手里的这一瓶药剂，并不是什么柔面剂，却能检验出面团 中来否添加了柔面剂。”说完打开瓶盖，在小福予刚才剩下的面团上滴了两滴，奇事发生了，那面团竟然 出现奇特的粉红色，小福子心下一惊，众食客也是面面相觑，不明就里。 ⑫余师傅这才讲出其中的故事。原来余师傅出身中医世家，从小跟着叔叔研习中医多年，谁料成年后 却忽然对厨艺产生了浓厚的兴趣，这才改行做了一名面食厨子。六年前，他无意中发现一种柔面剂，能让 面条柔韧无比，但很快就发现，柔面剂虽然可以增加面条的弹性，但同时会产生一种对人体有害的毒素。 为了防止别人配制出这种柔面剂来使用，余师傅苦心配制出另一种药剂，这种药剂能检验出面团里是否加 入了柔面剂。这就是他手中的那个小瓷瓶里的药剂。 ⑬听完余师傅的话，众人才恍然大悟，小福子也羞愧难当。这时余师得叫徒弟当众打开一袋面粉，又 舀来清水，重新洗手和面。面和好后，他对小福子说：“你看到了，我这面里并没有添加柔面剂，我还是 那句话，无论和面还是耍面都是真功夫，不要去想什么歪门邪道。”说完拿面在手，一抖，倒赛过戏台上 那青衣花旦飞舞的水袖，美得惊心，美得花枝乱颤。 选自《2018 中国年度作品微型小说》，有删改） 4．阅读小说第⑦段，简要概括内容，并说说在文中的作用。 5．小说第⑨段中的两个句子分别写了师徒两人的“笑”，但意味不同，请仔细揣摩。3 （1）小福子一笑：“我要是输了，就头顶面盆，膝跪案板，向师父赔礼道歉，并永世不再耍面。” （2）谁知，余师傅对着小福子一笑：“好，我答应你。” 6．阅读文中画线句子，比较描写“耍面”的两个场景，并简要赏析。 （1）左手抓面，轻轻一抖，引来一阵惊呼，这面条在他手里竟比皮筋还柔韧。但见一条白练上下翻飞， 如银蛇出洞，似飞龙在天，让人眼花缭乱。 （2）说完拿面在手，一抖，倒赛过戏台上那青衣花旦飞舞的水袖，美得惊心，美得花枝乱颤。 7．小说的主人公是余师傅还是小福子?请结合作品谈谈你的理解。 【答案】 4．第⑦段写小福子负气出走后成功配制出柔面剂，回来找师父比试耍面功夫。运用插叙手法，补充交 代小福子三年前离开龙城后的经历以及回来的目的，丰富文章内容；避免平铺直叙、使情节有起伏；为下 文余师傅揭穿小福子使用柔面剂这一情节作铺垫。 5．小福子“笑”，是因为觉得自己有了柔面剂，肯定能够打败师父，取代师父的位置，内心十分得意； 余师傅“笑”，是因为他知道小福子回来的真正目的，但已成竹在胸，内心非常淡定。 6．①两个场景都用了传神的动词。“抓”表现小福子求胜心切，“拿”则表现余师傅自信从容。②两 个场景都用比喻、对比手法。把面条与皮筋对比，用“白练”“银蛇”“飞龙”作比喻，表现小福子耍面 技术娴熟；与“青衣花旦的水袖”对比，用“花枝乱颤”作比喻，表现余师傅耍面技术出神入化，给人以 美的享受。③两个场景都用侧面描写的手法。“一阵惊呼”烘托小福子耍面技术的高超，“美得惊心”突 出余师傅耍面技术给人以美的震撼。 7．答案一：小说的主人公是余师傅。 【示例 1】因为小说主要写余师傅耍面技术高超，所以余师傅是主人公， 【示例 2】小说写余师傅耍面技术高超，利用与小福子比试耍面这一机会，揭穿小福子使用柔面剂的真 相，塑造了一位技艺精湛、为人正直的人物形象，告诉人们学技术要靠真功夫，不要走歪门邪道。所以余 师傅是主人公。 【示例 3】余师傅是一位技艺精湛、富有正义感、坚守行业道德的厨师，他揭穿了小福子使用柔面剂的 真相，教育徒弟如何学艺、做人。小说通过塑造这一人物形象，赞美了人性的美好，弘扬了社会正气。所 以余师傅是主人公。 答案二：小说的主人公是小福子。 【示例 1】因为小说主要篇幅写小福子，所以小福子是主人公。 【示例 2】小说通过小福子私下配制采面剂这件事，写小福子想用不正当的手段取代师傅，塑造了一个 自私阴险的人物形象。所以小福子是主人公。 【示例 3】小说写了小福子怀疑师父、不辞而别、配制柔面剂、挑战师父等情节，塑造了一个自私阴险、 忘恩负义的人物形象，揭示了人性的弱点，告诚人们投机取巧、走歪门邪道是学不到真功夫的。所以小福 子是主人公。 【解析】4 4．此题考查的是插叙的作用。插叙可以使文章内容更加充实，情节更加充分，起到补充主要事件、衬 托主要人物的作用；可使文章的结构，避免呆板、拘谨，使行文起伏多变，为下文做铺垫。第⑦段补充交 代了小福子的经历，丰富了故事情节，为下文写“余师傅和小福子的比试”做铺垫。 5．解答“理解和分析”此类题的方法步骤是：先弄清全文的内容；再读懂各自然段的内容，在正确理 解句与句、层与层之间的关系的基础上，区别主次；最后用明确、完整、简要的语句表述。小福子的笑是 得意的笑，他觉得自己的实力已经超过了师傅。余师傅的笑是胸有成竹的笑，他了解小福子的用意，心里 十分平静。 6．此题考查场面描写的赏析。（1）“但见一条白练上下翻飞，如银蛇出洞，似飞龙在天”运用了比喻 的修辞手法，形象地表现了小福子技艺的高超。（2）“赛过戏台上那青衣花旦飞舞的水袖，美得惊心，美 得花枝乱颤”写出了余师傅的动作能够带给人视觉上的享受。 点睛：鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运 用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全 文来鉴赏要分析的句子。 7．此题考查的主人公的辨析。判断小说的主人公主要看人物在小说情节、结构、矛盾冲突中是否占中 心地位，是否通过其来表现小说的主题思想。回答余师傅还是小福子是主人公都可以，言之有理即可。如： 余师傅是主人公。余师傅耍面技术高超，为人正直，体现了“要坚守职业道德”这一主题。 二、【2019 年中考陕西卷】阅读下面的文字，完成下列小题。 小铁锤 张中杰 “呯！”随着儿子猛关卧室门的骤响，你的心一个震颤，委屈的眼泪淌下来。 打小把唯一的儿子当块宝玉呵护，儿子却长了身营养过剩的懒膘，脾气暴躁。青春期的儿子，始终与 你如反贴门神——不对脸。有一次儿子跟你顶嘴被弟弟看到，当舅舅的作势要将儿子往窗户外面扔，儿子 脸吓得乌青才噤声，但次日好了伤疤忘了疼，依然如故。你真的担心学习成绩平平、养的一身贼膘的儿子 将来难有出息，更别说为你养老了。 “再不听话，我送你去当兵！”你咬牙切齿。 “当兵就当兵！”儿子居然不屑一顾。 浇水过多的花根部更易腐烂而早夭，放不开手的风筝注定飞不高。犹豫摇摆许久，你终于狠狠心，送 高中毕业的儿子去当了兵。 “十公里拉练咋能跑得动？两米高的障碍物咋翻过去？”听说新兵蛋子拉练最苦，你常常眼睛盯着天 花板，彻夜无眠。三个月后，新兵集训结束。儿子来信说，他被分配到了炊事班，当了伙头兵。还有，他 训练时因为紧张，扔手榴弹意外脱手，班长扑在他身上，受了点儿轻微伤。你听得寒毛直竖。当个伙头兵， 能有什么出息？手榴弹爆炸威力很大，儿子真的没受伤？你焦虑不安，更加忧郁了。 无尽的牵挂，促使你与丈夫坐了一天一夜的火车，去戈壁滩看望儿子。 寒冬腊月，北风刺骨。你站在儿子面前时，儿子正在炊事班轧煤饼，手上裂开一道道血口。儿子高大5 了，脸上泛着红润的光；明显黑了瘦了，但浑身肌肉更结实了。你抚摸着儿子粗糙的手，心里隐隐作痛， 又一次泪光闪烁。临走时你再三叮嘱儿子，一定要想方设法换个岗位。 回到家，你辗转反侧，想起了那把小铁锤。 七岁时，你老家的邻居是一个虎背熊腰的壮年铁匠。胆小的你捂着耳朵躲在一边，只见壮汉左手拉呼 呼作响的风箱，右手握一把铁铲不断往蹿起的火苗上送煤块。红彤彤的杂铁块几欲烧成流质时，左手飞快 地换了铁钳夹出来，右手早变戏法似的举起一把铁锤。有时他的儿子抡起大磅锤，与他的小锤形成黄金搭 档。铿锵嘿哟，火钳左旋右转，铁锤上下翻飞，火花四溅。 敦厚的铁砧板上躺着黑乎乎的杂铁，忍受着大小锤的打击，不曾呻吟。丢进水盆中“嗞啦”一声响， 杂铁块竟神奇地变成一把锋利的镰刀，一柄锃光瓦亮的锄头…… 你总是在想，杂铁被敲打时身上疼不疼，好似砸在自己心上。邻家壮汉看你对打铁好奇，为你打了一 柄小巧玲珑的铁锤儿，一斤多重，一拃多长。学习疲倦时，你喜欢用这把小锤砸小石子，锤面闪光，咚咚 响亮。 后来，这柄锤伴随着你，以全乡第一名成绩考入县城重点高中，又伴你考入大学，直到有了工作。结 婚那天，你把小锤悄悄装进梳妆台的小抽屉。 你细心地找来一个小盒子，把小铁锤装进去，当作包裹邮给儿子，里边附了你写的一首清代诗人郑燮 的七绝《竹石》：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。” 一个月后，儿子的信来了。他的字一个个排列整齐，力透纸背。“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。”诗后，有一个明显的小锤印。你心里长出一口气，拧紧的眉毛舒展 开来。 军营锤炼三年回来。儿子一进门竟然给你和丈夫一个温暖的熊抱。儿子坐下来，一边削好苹果递到你 手里，一边汇报自己的进步，原来，儿子利用业余时间，拼命看书学习。由于训练表现突出，入了党；还 由于见义勇为被表彰，立了二等功；如今又提了干，做了军官。 “你是怎么做到的？”你喜不自胜，心里涌起好奇。“每天读书两个小时，坚持做好事。这样，天天 有收获，有进步！”儿子自豪地说道。你惊喜地瞪大了眼睛。 儿子用从部队学到的厨艺，为你和丈夫做了一顿丰盛的晚餐。儿子给你和丈夫讲述部队里的故事。 你弟弟擦窗户玻璃，意外跌伤肋骨。儿子开车送舅舅去医院。舅舅让儿子坐车上等。可他还是规规矩 矩地把车停到车位，非扶着舅舅走不可。拍片、查结果，楼上楼下地陪检，细心照料舅舅。 “我这个外甥变化真大！”弟弟高兴地给你打电话。 那个喜欢与你顶牛儿的青涩少年走远了，你有点儿怅然若失。但最后，你幸福地笑了。泪眼蒙眬中你 忽然觉得，当初的选择，是一个美好的插曲，就像那把小铁锤，真的很美！ （选文有删改） 12．结合语境，说说文中画线句子的含义。 浇水过多的花根部更易腐烂而早夭，放不开手的风筝注定飞不高。 13．“儿子”入伍前后判若两人，具体表现在哪些地方？请结合全文，简要概括。6 14．“你”和“儿子”都在书信中引用了诗句，请说说他们各自的用意。 15．请简要分析文中插叙部分的作用。 16．这篇小说的主人公是谁？请谈谈你的观点和理由。 【答案】12．过度的呵护不利于孩子成长；过多的管束会限制孩子的成长空间。 13．①以前肥胖、懒惰，现在高大、结实，吃苦耐劳。②原来性格叛逆，与父母对立，现在主动与父 母交流沟通，孝顺谦和。③之前任性、蛮横，现在明事理，守规矩，关爱他人。④入伍前成绩平平，得过 且过，现在主动学习、努力进取、表现突出、事业有成。 14．“你”引用《竹石》意在鼓励儿子要志向坚定，像竹子一样坚韧顽强地面对生活中的艰难困苦。“儿 子”引用诗句《石灰吟》的目的是向母亲表明自己有接受挑战和磨练的勇气和决心。 15．①借对打铁过程的描写，说明杂铁块只有经过不断锤炼才能最终成器的道理。②交代小铁锤的来 历和它在“你”成长过程中的重要意义。③为下文写“你”用小铁锤鼓励儿子及儿子之后的变化做铺垫。 16．【示例一】“你”是主人公。①小说用大量文字描写“你”在儿子成长过程中，教育方式和心理状 态的变化，展现出复杂的心路历程，表现了“你”对儿子深沉的爱，塑造了一个“当代英雄”的典型形象。② “你”见证了儿子由叛逆、幼稚走向成熟。在这个过程中“你”承受煎熬，学会反思，学会鼓励，实现了 自我蜕变，引发读者对母爱的思考。 【示例二】“儿子”是主人公。①小说用大量笔墨叙写“儿子”的变化，展现了“儿子”的成长经历 和蜕变过程，塑造了一个经过磨砺快速成长的独生子女形象，具有一定的典型性。②小说通过“儿子”从 青春叛逆到懂事明理的蜕变故事，表现了孩子需要在锤炼磨砺中成长的主题，引发读者对独生子女成长问 题的思考。 【示例三】“你”和“儿子”都是主人公。①“你”与“儿子”关系的转变是文章的主要内容，“你” 和“儿子”都在“小铁锤”的激励和鼓舞中获得成长，表现了当代家庭中父母和子女都需要经受磨砺才能 成长的主题。②“你”和“儿子”之间的故事引发读者对亲子关系和教育方式的思考，具有一定的现实意 义和教育价值。 【解析】 12．本题考查学生理解文章语句含义的能力。要从全文的主旨和情感基调入手，品味语句所包含、所 表达的思想感情。结合语境可知，这句话的深层含义是，如果家长一味溺爱孩子，那么孩子一定不会有太 高的成就。 点睛：本题是对重点句子的理解考查。需要考生在理解文意的基础上，分析句子的含义以及蕴含的感 情。解答此类题时，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，仔细体味推敲，透过语言的表象去 揣摩领悟其中的深意。 13．本题考查对文本内容的理解掌握。根据“打小把唯一的儿子当块宝玉呵护，儿子却长了身营养过 剩的懒膘，脾气暴躁。青春期的儿子，始终与你如反贴门神——不对脸。有一次儿子跟你顶嘴被弟弟看到， 当舅舅的作势要将儿子往窗户外面扔，儿子脸吓得乌青才噤声，但次日好了伤疤忘了疼，依然如故。你真 的担心学习成绩平平、养的一身贼膘的儿子将来难有出息，更别说为你养老了”可知在入伍前，儿子脾气7 暴躁，叛逆，与家长顶嘴，不知悔改，成绩平平。根据“军营锤炼三年回来。儿子一进门竟然给你和丈夫 一个温暖的熊抱。儿子坐下来，一边削好苹果递到你手里，一边汇报自己的进步，原来，儿子利用业余时 间，拼命看书学习。由于训练表现突出，入了党；还由于见义勇为被表彰，立了二等功；如今又提了干， 做了军官”可知入伍后拼命看书学习，入了党，立了二等功，做了军官。 14．本题考查对重点语段的理解掌握。根据诗句意思，结合上下文的具体语境可知，妈妈引用四句诗 是在勉励儿子，要像诗中的竹子一样立定志向，努力训练。儿子引用四句诗是在向妈妈表明自己的决心， 一定要像石灰一样，不怕困难，争取在军营里做出一番事业来。 15．此题考查插叙的作用。插叙可以使文章内容更加充实，情节更加充分，起到补充主要事件、衬托 主要人物的作用；可使文章的结构，避免呆板、拘谨，使行文起伏多变，为下文做铺垫。细读指定语段可 知，这一部分是作者的回忆，告诉我们要勇于接受考验，并且交代了小铁锤的来历，同时引出下文的故事 情节，推动了情节的发展。 16．本题为开放类试题，不要求统一答案，言之成理即可。可以认为主人公是妈妈，因为本文主要表 现的是教育子女的主题。也可以认为主人公是孩子，因为本文主要表现的是军营对人的锤炼作用。 三、【2019 年中考浙江杭州卷】阅读下面的文字，完成下列小题。 鸡蛋小面包 【西班牙】胡丽塔·尼古拉斯 在餐桌上我们从来不说话，因此我很吃惊妈妈给我讲在鱼店听到的事。有人告诉她一位女士非常需要 一个女孩为她读书。 “我想到了你。你已经 12 岁了，书读得很好。特别是——鱼店老板亲口告诉我，那一家人花钱如流水， 那位女士有很多珠宝首饰。这是你的任务，明白了吗，丫头？” 那天晚上我睡得很不好。可能妈妈说的有道理，我们家实在太穷了，但我还是因此痛恨她。因为这个， 也因为她藏在食品柜后面的那瓶葡萄酒。 我刚离开学校，手里拿着写有地址的纸条。我拖着脚慢慢走，这样就能晚到一些。我的腿又细又长， 所有袜子都会往下掉。今天，我的袜子就像两个厌倦了总是演奏同一首曲子的手风琴一样，懒洋洋地滑下 来，堆在一起。我不打算把它们提上去。 在卡维萨大街的那个街角，有一个男人正在弹吉他，旁边有一只流浪狗安静地听着，他给那只狗戴了 一顶红帽子和一副小小的太阳镜。 我一路看着门牌号，在一个大门前停了下来。一个一头黑色卷发的女人把我带到了一个宽敞明亮的起 居室。一位夫人坐在一把大扶手椅上，面带微笑看着我。她应该上了年纪，脸上满是细细的皱纹，但是引 起我注意的是那双几乎透明的眼睛。 “你好，小姑娘。你叫什么名字？几岁了？” “我叫……嘉芙列拉，12 岁了。我很会读书。” “多好听的名字呀！嘉芙列拉。我叫恩里克塔，83 岁了，我也很会读书。” 我似乎听到她嗓子里发出一点很细微的声音，那是她在笑。8 “你想吃午后点心吗？” 她旁边桌子上有一个盘子，里面装有两块包着金纸的圆形鸡蛋小面包。我激动得差点晕倒。我开始剥 去小面包上的皱褶装纸，好狠狠地咬上一口。 “对我来说，读书时生命里最重要的事情之一，但是我眼睛看不见了。” 我看向她的眼睛。那双透明的眼睛认真地看着我，却看不到我。我不知道该说些什么，只好继续嚼着 小面包。 恩里克塔从手指上摘下一枚镶着一块大钻石的戒指，摸索着放进一个小盒子，那里面装有至少五六枚 戒指，应该都是金的。她又摸索了一会儿，直到拿到一小瓶护肤霜。我的目光从她的手移到那些戒指上。 她在每只手上都点上一点护肤霜，用右手从指尖到手腕均匀涂抹，接着左手又重复了同样的动作。 我屏住呼吸，走近桌子，拿起一枚戒指。这枚戒指镶有一块绿宝石和几小块红宝石。我紧握着它，戒 指直扎手心。 恩里克塔让我去拿钢琴上面的一本书。我用拳头和另一只手托着书，小心地打开。书里面有三篇文章， 作者叫杜鲁门·卡波特。 “这是几篇关于一个男人童年回忆的短篇故事。我很喜欢他的叙事手法。我想你也会感兴趣的。” 我开始慢慢读起来：“想象一下，冬天来临时的一个早晨。设想小镇上一座老房子里的厨房……” 我看到一个宽敞的厨房，中间有个黑色的大火炉，轰隆隆地开始燃烧；我看到窗前站着一位白头发剪 得很短的老妇人，精神饱满，脸庞因风吹日晒而略显粗糙。在巴迪的陪伴下，时间不知不觉地过去了。巴 迪就是那个和她形影不离的 7 岁小男孩。他们年龄相差 60 多岁，是忘年交，因为她依然保留着一颗童稚之 心。我陪他们一起去买樱桃、生姜、香草……我听到他们两人的聊天，很羡慕把他俩连接在一起的那种东 西。不知不觉间，我就读到了故事末尾，回到了恩里克塔的起居室。 她正用那双透明的眼睛看着我；我相信她用另一双眼睛，看到了我。 “天晚了，嘉芙列拉，我不希望让你太想念妈妈。你明天可以读第二个故事，然后咱们可以聊聊感想。 好吗？” 在整个读书时间里，我已忘了手里的戒指。它应该值一大笔钱，或许她没注意到我拿了。 另外两个故事会是什么呢？ “我可以把另一个小面包带走吗？” 她说当然可以。我慢慢向桌子俯下身，所有戒指都在那里。我把手伸过去，让掌心里的那枚戒指落下 去。那些红宝石在闪光。然后我小心拿起那个包着金纸的鸡蛋小面包。 我三步并作两步穿过门厅，蹦蹦跳跳地跑到了吉他手和那只化装的狗所在的街角。前面有一个灰罐头 盒正期待着换种颜色。我伸出手，把金色小面包放下。那只狗吓了一跳，太阳镜掉了下来。吉他手冲我微 笑起来。 10．小说中妈妈“藏在食品柜后面的那瓶葡萄酒”，其来历最没有可能的一项是（ ） A．向亲戚朋友要来的 B．我在妈妈指使下偷来的 C．妈妈从商店里买的 D．妈妈从别人那里偷来的9 11．结合小说语境，完成下面 对话。 12．小说结尾再次写到街角吉他手和流浪狗的场景，有什么作用？ 13．“我”本来可以完成妈妈交代的“任务”，为什么最终放弃了？结合全文探究原因。 【答案】 10．C11．示例：比喻新颖独特，把袜子滑下来比作手风琴厌倦了演奏同一首曲子，生动地反映了“我” 当时并不情愿去给人家读书的心理。 12．示例：结构上，与前文对街角的描写相照应；通过这个场景反映“我”如释重负的轻松心情，体 现了“我”的转变。 13．示例：“我”原本就对妈妈交代的“任务”有抵触，来到恩里克塔家后，她对“我”体贴关爱， 给“我”吃鸡蛋小面包，担心“我”太晚回家会想念妈妈。“我”从阅读的故事中体会到了超越年龄的友 情，人与人之间的温暖与信任，这与现实中恩里克塔对“我”的态度是相似的。这一切让“我”感动、愧 疚，促使“我”的认识发生了变化。因此，“我”最终放弃了这个“任务”。 【解析】 10．此题考查的是对文章内容的感知。通读文章“那位女士有很多珠宝首饰。这是你的任务”，妈妈的 言外之意就是鼓励孩子偷东西，“我们家实在太穷了”又交代了家庭情况，所以“藏在食品柜后面的那瓶 葡萄酒”绝不可能是妈妈从商店里买的。故选 C。 11．此题考查的是赏析句子。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、 词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。“今天，我的袜子就像两个厌倦 了总是演奏同一首曲子的手风琴一样，懒洋洋地滑下来，堆在一起。”运用比喻的修辞手法，“懒洋洋” 生动形象地写出了“我”厌倦的心理。据此作答。 12．此题考查的是结尾在文中的作用，结尾的作用通常有：结构上：点题、首尾呼应、总结全文。内 容上：突出人物品质/情感、点明中心、深化中心。“蹦蹦跳跳地跑到了吉他手和那只化装的狗所在的街角” 与前文相照应，使文章结构严谨。“灰罐头盒正期待着换种颜色”，暗示了“我”的转变，“蹦蹦跳跳”表 现了“我”轻松的心情。据此作答。 13．此题考查的是对文章内容的理解。对于妈妈交代的任务可以说开始“我”就不喜欢，从“但我还 是因此痛恨她”，“拖着脚慢慢走，这样就能晚到一些”，“我的袜子就像两个厌倦了总是演奏同一首曲子 的手风琴一样，懒洋洋地滑下来，堆在一起。我不打算把它们提上去”这些句子中可以看出来，到了恩里 的10 克塔家后，“面带微笑看着我”，“你想吃午后点心吗”，“我不希望让你太想念妈妈”这些句子体现了恩 里克塔对“我”的关爱，这也是“我”放弃的原因；还有书中的情节也引起“我”的感触，以致最终放弃 了妈妈教给的任务。据此作答。 四、【2019 年中考浙江宁波卷】文学类文本阅读 月下看猫头鹰 【美】珍·尤伦 我跟爸爸出去看猫头鹰，是在一个冬天的晚上。那时候已经三更半夜了，我们一直都没睡觉。外面没 有风。那些大树直挺挺地站着，像一座座高大的雕像。月光耀眼，天色很亮。背后远远传来火车的汽笛声， 笛音低沉，拉得很长，就像一首歌，听起来好忧伤，好忧伤。 爸爸早把我的毛线帽拉低，盖住我的耳朵。但是隔着帽子，我还是听得到声音。农场里的一只狗，跟 着汽笛叫了起来。接着，第二只狗也叫了。火车和狗，齐声歌唱，唱了好一阵子。闹声消失以后，四周静 极了，就像在梦里。爸爸，还有我，一直向着树林走去。 我们“沙沙沙沙”地踩着松脆的雪，留下小小的灰色脚印。爸爸在地上拖着长长的影子，我的影子却 又短又圆。隔不多久，我就得奔跑几步，才能跟得上爸爸。我那又短又圆的影子，也跟着我跌跌撞撞。但 是我没喊累，出去看猫头鹰，就得保持安静，爸爸一直就是这么说的。我盼望跟着爸爸一起去看猫头鹰， 已经盼望好久好久了。 我们走到了松林地带。在亮亮的天色里，一棵棵的松树，看起来黑黑的，尖尖的。爸爸举手做了个手 势。我立刻收住脚步，在原地等着。爸爸向上看，好像要找天上的星星，又像在查看空中的一张地图。月 光使他的脸看起来像是戴上了银色的假面具。他开始呼叫起来： “呼，胡胡胡胡——呼!”学的是大角猫头鹰的叫声。 “呼，胡胡胡胡——呼!” 他叫了一阵，又叫了一阵。每叫过一次，他就会停一下。我们两个也都竖起耳朵，静静地听一会儿， 但是什么也没听到。爸爸耸耸肩膀，我也耸耸肩膀。我并不难过。我的几个哥哥都说过：猫头鹰是有时候 出现，有时候不出现的。 我们再往前走。我感觉得出天气的寒冷，就像有人用冰冷的手掌按在我的背上。我的鼻子、我的面颊， 里热外冷，冻得发疼。但是我一句抱怨的话也没说。出去看猫头鹰，一定要安静，一定要坚强。 我们走进了树林。那些树影，比我见过的任何东西都要阴暗，遮掩了地上的白雪。蒙在嘴上的围巾， 温温湿湿的，毛茸茸地护着我的嘴。深更半夜，会不会有什么东西躲在黑黑的大树背后呢?我问都没问。出 去看猫头鹰，一定要勇敢。 我们来到了黑森林中的一片空地。月亮高高挂在天空，月光就像对准着空地的中央照下来。月光下的 雪，看起来，比瓷碗里的牛奶还要白。11 我喘着粗气。爸爸听见了，做手势叫我别出声。我赶紧用手套捂着围巾，围巾捂住我的嘴。我用心地 听。爸爸又呼叫了起来： “呼，胡胡胡胡——呼!” “呼，胡胡胡胡——呼!” 我全神贯注地听着、看着，在这冷空气中，听得耳朵发疼，看得双眼蒙上一层雾。爸爸仰起了脸，打 算再呼叫一次，但是他还没开口，就有回应的声音穿过树丛，传了过来。 “呼，胡胡胡胡——呼!” 爸爸脸上有了笑意，他回应了一声：“呼，胡胡胡胡——呼!” 然后，他跟猫头鹰，就像在那儿谈天，谈起了晚餐、树林、月亮和寒冷的天气。我松开了捂住围巾和 嘴的手套，开心得想笑出来。 从草地边缘、树丛上面传来的猫头鹰叫声，越来越近了。草地上却没有一点动静。忽然间，一个猫头 鹰的影子，从地上的大树影里分离开，向着我们的头顶飞过来。我们看着，嘴里发热，却不出声，许多想 说的话一句也没说。飞过来的黑影又发出了叫声。 爸爸拧亮了他的大手电筒，正好照到那只刚要停落在树枝上的猫头鹰。 我们跟那只猫头鹰，你看我，我看你，看了一分钟，三分钟，或者足足看了一百分钟也说不定。 后来，那只猫头鹰就扇动它的大翅膀，从树枝上飞开了，像一道无声无息的黑影。它飞回树林里去了。 “该回家了。”爸爸对我说。 我知道我可以说话了，也可以放声地笑。但是在回家的路上，我一声不响，像一道影子。 出去看猫头鹰，不需要说话，不需要温暖舒适，也不需要别的什么，只要心中有一个希望。爸爸是这 么说的。那个希望，会用没有声音的翅膀，在明亮的、看猫头鹰的好月光下，向前飞行。 （林良 译） 6．【故事·概括】在去看猫头鹰的路上，“我”遇到了许多困难，“我”想起了一些话，“我”克服 了困难。仿照示例，用“虽然……但是……因为……”概括情节。（两个即可） 【示例】虽然“我”跟着爸爸跌跌撞撞很辛苦，但是“我”没有喊累，因为“我”想起了爸爸说”出 去看猫头鹰，就得保持安静 7．【故事·赏析】赏析文中画线句子。 （1）我赶紧用手套捂着围巾，围巾捂住我的嘴。 （2）我们跟那只猫头鹰，你看我，我看你，看了一分钟，三分钟，或者足足看了一百分钟也说不定。 8．【故事·想象】好故事常给人想象空间。爸爸说“该回家了”，他们回家的画面会是文首和文末的哪 幅图呢?结合你对文中父亲形象的理解，说说理由。 【故事·感悟】12 9．成长是一个微妙 过程，有时候“不需要说话，不需要温暖舒适，也不需要别的什么，只要心中有 一个希望”。结合文本，探究“我”怎样在无声中成长的。 【答案】 6．①虽然猫头鹰一开始没有出现，但是“我”并不难过，因为“我”想起几个哥哥说的话：猫头鹰是 有时候出现，有时候不出现的。②虽然“我”冻得发疼，但是“我”一句抱怨的话也没说，因为出去看猫 头鹰，一定要安静，一定要坚强。③虽然“我”很担心有什么东西躲在大树背后，但是“我”问都没问， 因为出去看猫头鹰，一定要勇敢。 7．（1）这句话运用动作描写，写出“我”捂嘴的动作之快，表现“我”紧张、急切的心情，充满了童 真与可爱。（2）这句话运用夸张的修辞，写出“我”看猫头鹰时的投入专注，表现出“我”愿望实现时的 惊喜和兴奋。 8．【示例 1】文首图。图中父亲让孩子跟着走回家，这跟文中父亲的形象相吻合。父亲在孩子遇到困难 时，并没有直接予以帮助，因为父亲信任孩子。他带孩子去看猫头鹰，让孩子看到希望，教会孩子坦然面 对困难，让孩子学会勇敢、坚强、独立【示例 2】文末图。图中父亲抱着孩子回家，这跟文中父亲的形象相 吻合。父亲在寒冷的雪夜帮孩子去实现期盼已久的愿望，一路上他不停地呼唤着猫头鹰，还时刻关注着孩 子。看完猫头鹰，孩子也累了，抱着孩子回家，吻合文中温暖慈爱的父亲形象。 9．“我”在寒冷无声的环境中得到了锻炼。【示例 2】“我”在寒冷无声的环境中不抱怨，坚持前行， 锻炼了毅力。【示例 3】“我”是在父亲无声的陪伴下成长的。【示例 4】“我”在父亲无声的陪伴下，一路 保持着安静，克服各种困难，变得勇敢、坚强。第二层：多个角度理解“无声”和“成长”的内涵，但不 够深入；或单个角度理解“无声”和“成长”的内涵，理解深入。【示例 1】“我”在寒冷无声的环境中得 到了锻炼，在父亲的陪伴和引领下克服了各种困难，变得勇敢、坚强，“我”获得了成长。【示例 2】看猫 头鹰是“我”期盼已久的愿望，在猫头鹰这一希望的指引下，“我”学会了忍耐、克制、坚强、勇敢和坦 然，获得了成长。第三层：多个角度理解“无声”和“成长”的内涵，理解深入且形成关联。【示例 1】“我” 在寒冷无声的环境中得到磨练，不断回想父亲和哥哥的话来勉励自己，以父亲无声的陪伴和信任为前进的 力量，满怀希望，坚定地追寻着目标，战胜了困难和恐惧，变得勇敢、坚强，获得了成长。【示例 2】“我” 在寒冷无声的环境中得到磨练，战胜了寒冷和恐惧。“我”不断回想父亲和哥哥的话来勉励自己，以父亲 无声的陪伴和信任为前进的力量，战胜了种种困难，变得勇敢、坚强。“我”满怀希望，坚定地追寻着目 标，从中学会了忍耐克制。无声的成长就是“我”内心不断丰富的历程。 【解析】 6．本题考查文章概括能力，需要在文中找出相关情节，并且用“虽然……但是……因为……”这一句 式进行概括。可将“他叫了一阵，又叫了一阵。每叫过一次，他就会停一下。我们两个也都竖起耳朵，静 静地听一会儿，但是什么也没听到。爸爸耸耸肩膀，我也耸耸肩膀。我并不难过。我的几个哥哥都说过： 猫头鹰是有时候出现，有时候不出现的。”概括为虽然“我”没有看到猫头鹰，但是“我”并不难过，因 为“我”想起了哥哥说过：猫头鹰是有时候出现，有时候不出现的；可将“我们再往前走。我感觉得出天 气的寒冷，就像有人用冰冷的手掌按在我的背上。我的鼻子、我的面颊，里热外冷，冻得发疼。但是我一 的13 句抱怨的话也没说。出去看猫头鹰，一定要安静，一定要坚强。”概括为“我”虽然很冷，但是我并不抱 怨，因为看猫头鹰一定要安静，要坚强。 7．本题考查赏析句子，可从修辞手法、表现手法、用词角度、描写方法等角度进行做答。根据（1） 句中的两个“捂”字，可知该句用了动作描写，写出了“我”捂嘴之快；从文中“我喘着粗气。爸爸听见 了，做手势叫我别出声”可知，“我”不想因为我的喘气声干扰爸爸呼喊猫头鹰，体现出“我”想看见猫 头鹰的急切之情，做答时将这两点整合即可。根据（2）句中的“看了一分钟，三分钟，或者足足看了一百 分钟也说不定。”可知用了夸张的修辞手法，“我”是如此想看猫头鹰，以至于在“我”真正看到猫头鹰 之后，过于兴奋，观察得过于专注，结果把时间都忘了。做答时，将这两点整合即可。 8．本题考查人物形象的分析。从文中“但是我没喊累，出去看猫头鹰，就得保持安静，爸爸一直就是 这么说的”、“但是我一句抱怨的话也没说。出去看猫头鹰，一定要安静，一定要坚强。”、“出去看猫头 鹰，一定要勇敢。”、“出去看猫头鹰，不需要说话，不需要温暖舒适，也不需要别的什么，只要心中有一 个希望。爸爸是这么说的。”等这些句子中可知，父亲让孩子心存希望，在看猫头鹰的过程中，教会了孩 子勇敢、坚强，同时也让孩子感受到了父爱的温暖。在做答的时候，需要理解文首图或者文末图所表达的 含义，再结合父亲的形象特点做答即可。 9．本题考查对文章内容的理解。本题需要探究“我”是如何在无声中成长的，我们需要理解“无声” 和“成长”的内涵。“无声”在文中既指“我”在看猫头鹰的过程中要保持安静，不能发出声音，即但是 我没喊累，出去看猫头鹰，就得保持安静，爸爸一直就是这么说的；也指“我”通过回想父亲和哥哥们说 过的话来勉励自己，让自己变得坚强勇敢，即但是我一句抱怨的话也没说。出去看猫头鹰，一定要安静， 一定要坚强。”、“出去看猫头鹰，一定要勇敢。；也指在看猫头鹰的过程中，父亲对“我”的无声陪伴， 父亲让“我”心存希望，但是当“我”遇到困难时，并没有主动帮助我，而是让“我”自己克服；“成长” 比较容易理解，就是“我”与之前相比，更加勇敢坚强，有了迎难而上的勇气。 五、【2019 年中考湖南娄底卷】阅读文段，回答问题 好人 爱玛胡 ①要过春节了，门诊的病人却一点不见少。大多是想趁年前看病开点儿药，迷信的说法是过年上医院 晦气。 ②我屁股不挪窝地一直看到下班时间，眼看门口没有病人了，隔壁诊室传来锁门的声音。我站起身， 伸伸腰和脖子，准备洗手下班。 ③刚关了电脑，门口一个人影一闪，又晃了回来，是个 60 多岁的男子，貌不惊人，穿着旧棉服，手里 还拎个大行李包，看去沉甸甸的。 ④他拿着挂号单问我：“看病在这里吗？”我说，“下班了，去急诊吧。”看他脸色不好，我想：只 当做个好事吧。接过挂号单，我把电脑重新开启，说“算了，我给你看完病再走吧。”他有点儿局促地跟 我道歉：“耽误您时间了。”坐下，把包放在双腿间夹得紧紧的。 ⑤原来，他刚刚在开车时突然感到心慌，心跳得很快，当时人就快要晕过去，眼前一片模糊，出了很14 多汗。亏他还晓得把车开到路边停下。 ⑥他坐着歇了会儿，感觉好些了，抬头发现正巧在医院旁边，就挂了个号。我一听大概就知道是怎么 回事儿，于是检查了血压、心跳，开检查单：“你应该是心律失常了，去查血、做心电图。我估计你要住 院。” ⑦他一听就急了，双手直挥：“医生，我不住院，你给我开点儿药吃就行。” ⑧怕住院的病人不止他一个，我说：“不管住不住院，检查你总要做，那样我才知道该开什么药给你 呀。” ⑨他觉得有理，接了单子，拎包要走。 ⑩我说：“心脏不好还拎着重物满楼跑，出事我可负不起责。包就搁这，没人拿你东西，我帮你看 着。”那包四角都磨得起毛了，能装什么好东西？老人就是这样，啥都当宝。 ⑪他犹豫一下，把包放下，走了。 ⑫我起身把他的包踢到桌子下面，别说，还挺沉。我上了个厕所，刚晃回来，他就进门了，手里拿着 报告：果然是心律失常，还好没有缺血。 ⑬我劝他最好留院观察，但他还是坚持只开药不住院，他说他有事，要宽限两天，已经打电话叫人来 接他了，路上不会出事。 ⑭强求不得，我开好药方签好字，递给他时问：“什么事比命金贵呢？我搞不懂你。”他说：“医生 你不晓得，我带了一二十号人做工程，年底好不容易才结清账，一百多万在包里，我要赶回去给大家发工 钱好过年。” ⑮一百多万？一百多万什么？我傻了，指指桌下的包，他点点头。我脑海中闪现出各种拖欠工钱、被 跳楼索酬的黑心老板的报道新闻，脱口而出：“你真是个好人呀！那你可千万注意，一忙完就要看病，好 人要活长一些。” ⑯这时，接他的人来了，弯腰从桌底把包拽出来。 ⑰我说：“你心也真大，一百多万就交给不认识的人管。” ⑱他冲我笑道：“我知道你是好人。” 22．说说第⑦段画线句子中加点词语的表达效果。 他一听就急了，双手直挥；“医生，我不住院，你给我开点儿药吃就行。” 23．文中多次提到“他”的包，请结合语境对第④段的最后一句作具体分析： 他坐下，把包放在汉腿间，夹得紧紧的。 24．“我”在小说中的主要作用是什么? 25．选文最后“我”和“他”互相认为对方是“好人”，为什么？ 【答案】 22．“直挥”这一动作生动传神地写出了病人有急事，不愿住院，着急的心理。 23．写出了病人对这个包的看重，视若珍宝，生怕有个闪失，为下文包里藏有的物品作铺垫，推动了 故事情节的发展。 15 24．①“我”充当线索贯穿全文，以“我”的所见所闻结构全文。②推动了故事情节向前发展．以第 一人称“我”，使小说变得真实可信。④同主要人物一起揭示主题“好人”。 25．我已下班，但依然耐着性子为病人看病，虽对病人视若珍宝的包很好奇，但并未私自偷看以及对 病人的细心、叮嘱……在病患眼里，“我”是一位医德高尚，值得信赖托付的好人；生病了却坚持不住院， 着急赶着去给工人发工资，在“我”眼里，这样的病人是有良心，有责任的好人。 【解析】 22．要求学生通读全文，结合故事内容分析词语的含义和作用。 “直挥”一词，意思是，直接挥动。 结合“他一听就急了，双手直挥：‘医生，我不住院，你给我开点儿药吃就行’”分析，写出他的着急、 因有急事不愿住院的心理。 23．要求学生从结构和内容两方面分析一句话的作用。结合“他坐下，把包放在汉腿间，夹得紧紧 的。”分析，内容上写出了病人对这个包的看重，视若珍宝，生怕有个闪失，为下文包里藏有的物品作铺 垫。结构上推动了故事情节的发展。 24．要求学生从情节结构、人物塑造、主题表达等角度分析“我”在文本中的作用。结合本文分析在 情节结构方面：“我”是一个线索式的人物，通过“我”串联起了小说的所有情节，增强了小说的真实性； 在人物塑造方面：“我”见证了病人着急看病的过程，写“我”是为了更好地塑造主人公“病人”的形象； 在主题表达方面：“我”的所见所闻所思所感，有助于揭示作品的主题“好人”。 25．要求学生通读文本，结合故事内容分析。“互为”双方互相认为对方是“好人”，需写出双方认为 对方是好人的理由，言之有理即可。如：病人认为“我”是好人的理由“‘我’已下班，但依然耐着性子 为病人看病，虽对病人视若珍宝的包很好奇，但并未私自偷看以及对病人的细心、叮嘱……在病患眼里”； “我”认为“病人”是好人的理由结合“医生你不晓得，我带了一二十号人做工程，年底好不容易才结清 账，一百多万在包里，我要赶回去给大家发工钱好过年。”得出：生病了却坚持不住院，着急赶着去给工 人发工资，在“我”眼里，这样的病人是有良心，有责任的好人。 六、【2019 年中考湖南怀化卷】阅读下面文章，完成后面题目。（15 分） 父亲的背影 章中林 ①和父亲没有相见已经一年有余了，我常常梦到父亲的那个背影…… ②去年国庆放假回家，父亲说从镇上到家没有车，他开电瓶车来接我。七十岁的老人了，能开电瓶车 吗?望着坐在前面开车的父亲。我看到的是他的背影：他低着头看着前方。脊背突起。根根骨头清晰可辨， 上面只裹着一张皮。他扶着方向盘，弯着腰，整个人看上去就像一张犁辕，这还是我那伟岸高大的父亲吗? ③父亲年轻的时候，在山里帮人炸石头。我空闲的时候，喜欢到他那里玩耍。那时，我经常看到他挥 舞着大铁锤，把石头砸得金星乱飞。这是怎样一个形象呢?也许用个特写就能表现出来：身形高大的父亲， 脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起，挥舞起铁锤来，带着呼呼的风声。 ④前些日子，看到库尔贝的一幅油画《采石工》．我才恍然明白我的印象与现实有着不小的偏差。因为 那时生活拮据，父亲就和《采石工》中的主人公类似，戴着没有檐的草帽，穿着满是补丁的衣服，鞋子也16 是破的，连脚后跟都露出来了。这能从父亲当年拍的一张黑白照看出来。 ⑤这就是残酷的现实，但我还是喜欢父亲那个砸石头的背影：棕色的脊背，绷紧的双臂，高举的铁锤。 整幅画面有着无穷的张力和撼人心魂的表现力，谁看了会不对他翘起大拇指呢?但是，眼前的父亲却完全没 有了那种气势，委顿矮小，说话都有些不能关风，还怎么和当年那个形象相比较呢?不忍再想，不能再看。 ⑥回到家，我感冒了。身体软软的，提不起精神。看到父亲挑着一担粪去浇地，我说我来。父亲笑说， 你是纸扎的，经不起风。这时，我又看到了父亲的背影：他伸着颈，哈着腰，两手抓着扁担，整个人弯成 了一张弓。望着他步履蹒跚，我的眼泪流了出来。身为儿子，我却不能让年迈的父亲颐养天年。 ⑦走的那天，临出门，父亲叫我等一等，摘些苦柚带着。他说苦袖对我的高血压和高血脂有益，一树 的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。望着树顶上的苦柚，他还准备爬上树去摘。这么大年纪的人了，危 险!我叫嚷着跑到父亲的跟前，想要夺下他的腰篮，但他断然回绝了：别看你比我年轻，但是爬树，我灵活， 你不行。 ⑧倒吊在树上的父亲，就像一只塑科袋挂在树上，迎风飞舞着，似乎随时都会被风吹落。这时我的泪 又来了。父亲哪里还有当年的宽阔背脊，人瘦得有些变形，只剩下一手可握的轮廓了。一件夹克被风扬起 来，就像被鼓起的风帆，整个人看，上去就像一只蜕皮的蝉一样。那手更是让人不忍直视一黢黑的烧火棍 一样，没有一点光泽：皲裂的麻秆一样，没有一点肌肉。这还是父亲吗?眼泪像决堤的洪水一祥淹没了我的 视线 ⑨一年多来的每一个日子里，我都思念着父亲，忘不了他的背影。无论怎样，我一定要回去看看父亲， 和他说一说今天我的工作、我的生活…… 22．本文围绕父亲的背影，写了哪几件事？ 23．请从内容和结构两方面分析文章第一段的作用。 24．请从描写、修辞或炼字方面任选个角度赏析第②段划线句子的表达效果。 “他低着头看着前方，脊背突起，根根骨头清晰可辨，上面只裹着一张皮。他扶着方向盘，弯着腰， 整个人看上去就像一张犁辕。” 25．文章第②段中“这还是我那伟岸高大的父亲吗？”和第⑧段中“这还是父亲吗？”两处质疑，说 明作者更崇拜年轻时的父亲面对现在的父亲失望，这种说法对吗？父亲究竟是一个怎样的人？ 【答案】 22．①国庆放假开电瓶车接我；②年轻时帮人炸石头；③父亲挑粪浇地；④父亲上树为我摘苦柚。 23．第一段从内容上是全文的叙事线索，且从感情上定下了全文的感情基调；从结构上看，它起着启 下，和结尾前后响应，统率全篇的作用。 24．此句既是细节描写，又在描写中运用夸张、比喻修辞，把一位因年龄，因劳作而变得奇瘦无比的 父亲描摹的栩栩如生，如在眼前，夸张、比喻的运用，又让人为这样平凡辛劳的“父辈”感到辛酸，作者 自己对父亲的愧疚和感激也力透纸背，令人唏嘘。 25．不对。我对现在父亲的背影“质疑”，不是作者的失望，是作者通过“质疑”侧面写父亲的变化之 大，岁月的无情。父亲其实就是千千万万劳苦大众的普通一员，他们用自己的身躯扛着家庭，背负艰辛的17 劳作，承担着哺育重任，默默无闻，无怨无悔，勤劳一生，爱家一生，为子女为家庭奉献一生。 【解析】 22．本题考查学生概括文章内容的能力。学生要先迅速浏览，获得整体印象，然后迅速阅读题干，有 针对性地锁定答题范围，并迅速提炼出相关信息。概括文章的内容，一定要围绕具体描写的事件来概括， 在概括时，还要注意语言的简洁性。主要事件：去年国庆放假回家，父亲说从镇上到家没有车，他开电瓶 车来接我；父亲年轻的时候，在山里帮人炸石头；回到家，看到父亲挑着一担粪去浇地；走的那天，临出 门，父亲上树为我摘苦柚。 23．考查文段的作用。一般从结构上与内容上这两个角度来回答。开头在文中的作用：结构：点题、 引出下文、总领全文、为下文作铺垫、设置悬念。内容：突出人物品质/情感。此文第①段，结构上，“和 父亲没有相见已经一年有余了，我常常梦到父亲的那个背影……”开篇点题，统率全篇；内容上，引出对 父亲背影的回忆，包含对父亲的感激与怀念，定下了全文的感情基调。且“背影”是贯穿全文的线索。 24．本题考查句子的赏析。鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的 原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有 全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。句子“”弯着腰，整个人看上去就像一张犁辕，运用比喻修 辞手法，“根根骨头清晰可辨”运用夸张修辞手法，形象地写出了父亲的辛劳与苍老，表现“我”对父亲 的愧疚和感激。 25．第一问，本题考查学生分析文章内容的能力。学生要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利用 文本中的信息。要结合文章中心及上下文，进行理解分析即可。这里的“质疑”是说随着岁月的流逝，父 亲已经不再年轻。感慨岁月的无情。 表达对父亲的失望。 第二问本题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人 物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子 答题即可。如：开电瓶车来接我，离家时上树为我摘苦柚，表现了对“我”的关爱；父亲年轻的时候，在 山里帮人炸石头。父亲挑着一担粪去浇地，表现父亲的用自己的身躯扛着家庭，背负艰辛的劳作，为家庭 的无私付出等。 七、【2019 年中考山东潍坊卷】阅读下面的文章，完成下列小题。 独腿人生 罗伟章 朋友住在城南一幢别墅里，与闲市区有一段距离，下公交车之后，若步行，紧走慢赶，至少也要 40 分 钟。眼看约定的时间到了，我顺手招了一辆人力三轮车。 朋友曾在电话中告知：若坐三轮，只需 3 元。为保险起见，我上车前还是问了价。“5 元。”见我犹豫。 车夫开导我说：“出租车起价就是 6 元呢。”这个账我当然会算，可 5 元再加 1 元，就是 3 元的两倍，这 个账我同样会算。“这不是讹人嘛。”我举目张望，看望再有一辆三轮车来。车夫说：“上来吧，就收你 3 元。” 车夫一面蹬车，一面以柔和的语气对我说：“我要 5 元其实没多收你的。”“人家已经告诉我，只要 318 元呢。”“如果在前一个站，就只收 3 元。你以后来这里，就在前一站下车。”他穿着人力三轮车车夫统 一的黄马甲，剪得齐齐整整的头发已经花白，至少有 55 岁的年纪。 车行一小段路程，我总觉得有点不大对劲，上好的马路，车身却微微颠簸，而且，车轮不是滑行向前， 而是向前一冲，片刻的停顿之后，再向前一冲。我正觉奇怪，突然发现蹬车的人只有一条腿！右腿上一截 黄黄的裤管，挽一个疙瘩，悬在空中，随车轮向前“冲”的频率前后晃荡着。他的左腿用力地蹬着踏板， 臀部时时脱离坐垫，身子向左倾斜，以便把所有的力量都用在左腿上，从他左腿并不肥大的裤管随风摆动 的情形，我猜想他唯一的好腿一定瘦得可怜。 我的喉呢有些发干，心里被一种奇怪的惆怅甚至悲凉的清绪纠缠着，笼罩着。我想对他说，不要再瞪 了，我走路去。我当然会一分不少地给他钱，可我又怕自己的做法显得矫情，玷污了一种圣洁的东西。 前面是上坡路。我说：“这里不好骑，我下车，我们把车推过去。”他急忙制止：“没关系没关系， 这点坡都骑不上去，我咋个挣生活啊？”言毕，快乐地笑了两声，身子便弓了起来，加快了蹬踏的频率。 他的独腿顽强地与后退的力量抗争着，车轮发出“吱吱”的尖叫，车身摇摇晃晃，极不情愿地向前扭动。 车夫黝黑的后颈上高高綳起一股筋来，头使劲地向前耸。他是在跟自己较劲，与命运抗争！ 坡总算爬上去了，车夫重重地喘着粗气。不知怎的，我心里的恫怅和悲凉竟然了无踪影。在我面前的， 无疑是一个强者，他把路扔在了后面，把坡扔在了后面，为自己“挣”来了坦荡而快乐的生活。 待他喘息稍定，我说：“你真不容易啊！”他自豪地说：“这算啥呢！今年初，我一口气蹬过八十多 里，而且带的是两个人！” 他说：“有两个外国人来成都，想坐人力车沿二环路走一趟，看看成都的风景。别人的车他们不坐， 偏要坐我的车。他们一定以为我会半路出丑的，没想到，嘿，我这条独腿为咱们成都人争了气，为中国人 争了气！下了车，那两个外国人流了眼泪，说的什么话我不懂，但我想，他们一定不会说我是孬种。” 我不知道该说什么好，既心酸，又豪迈，是那种近乎悲壮的自豪的情感。 我很想打听一下他的那条腿是怎么失去的，可终于没有问。事实上，这已经无关紧要了。他已经断了 一条腿，而那条独腿支撑起了他的人生和尊严，这就足够了。 离别墅大门百十米远的距离，车夫突然刹了车。“你下来吧。”他说。 我下了车，给他 5 元钱。他坚决不收，“讲好的价，怎么能变呢？你这叫我以后咋个在世上混啊？” 我没勉强，收回了他找给的 2 元钱。 我正要离去时，他不好意思地说：“往别墅里去的人，至少应该坐出租车……我怕被你朋友看见……” 我天生是不大流泪的人，但此时我的眼泪流了下来。 “谢谢”我轻声地说。“谢谢您！”车夫郑重地说。 议完事，朋友留我吃饭，我坚决拒绝了。我徒步走过了那段没有公交车的路程，我从来没有与自己的 两条腿这般亲近过，从来没有觉得自己的两条腿这般有力过。 15．简要梳理“我”对车夫情感态度变化的过程，在下面横线处填写恰当的词语。 怀疑→①______→高兴→自豪→②______ 16．小说让车夫自述拉两个外国人的故事，有何作用？19 17．作者按一定层次塑造“车夫”这一形象，请参照①的句式，用“挣”或争概括另外两个层次： ①作为残疾人，自食其力，为家庭挣生活；②__________；③__________。 18．车夫与鲁迅小说中孔乙已的命运截然不同，请说明造成这种不同的社会原因。 【答案】15．（1）①同情 （2）②感动（使用其它词语，意思对亦可） 16．①“我”对车夫以前的事一无所知，运用车夫自述的方式使故事更真实、情节更紧凑。②这个故 事上升到了城市与国家的层面，使人物形象更丰满、主题更深刻。 17．（1）②作为强者，克服困难，为自己“挣”坦荡而快乐的生活。 （2）③作为中国人，不在外 国人面前出丑，为城市为国家争气。 18．孔乙己：①受到科举制度的毒害和推残。②受到社会权贯和普通民众的歧视和嘲笑。人力车夫：① 社会制度保障残疾人的劳动权利。②得到社会各界的关爱和尊重。 【解析】 15．考查筛选信息并整合信息的能力。在整体感知文章内容的基础上，审清题意，依据题目要求筛选 有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。文章叙写“我”坐三轮车，起初对车夫是不信 任、怀疑的；当“我”发现蹬车的人（车夫）只有一条腿时，“我”对他的境遇而同情，内心感到“惆怅 甚至悲凉”；当“我”看到车夫骑完上坡路，我为他是一个生活强者而高兴；当“我”听了车夫自述拉两个 外国人的故事后，内心感到的是自豪；当车夫说出“往别墅里去的人，至少应该坐出租车……我怕被你朋 友看见……”时，我感动的眼泪流了下来。据此可填写作答。 16．本题考查学生对重要情节作用的理解能力。解答重要情节作用类题型，要阅读文章内容，理解大 意，揣摩写作技巧，要根据语段写了哪些内容，与全文其它内容有什么关系，对于主题有什么帮助等加以 综合分析。小说安排车夫自述拉两个外国人的故事，一方面，补充交代了车夫的过去，让读者对车夫有了 更多的了解，同时使故事内容显得更加真实，情节上更加紧凑；另一方面，通过车夫讲述的这个故事，在 丰富内容的基础上，让人看到了车夫的美好品格，使人物形象更丰满、主题更深刻。据此理解分析作答。 17．考查对文章内容的理解和人物形象的分析。这篇小说叙写的主人公车夫的形象，是从不同层面上 进行描写刻画的。首先，这个车夫是个“只有一条腿”的残疾人，但是他自食其力，凭借骑三轮车来为家 庭挣生活；他克服困难，努力拉车，不希望得到别人的怜悯，无疑又是一个强者，为自己“挣”来了坦荡 而快乐的生活；再者，车夫拉两个外国人的故事，用强烈的爱国之情支撑自己，不在外国人面前出丑，表 现出他为城市、为国家争光的美好品质。据此，用“挣”或“争”仿照示例叙写“车夫”这一形象作答。 18．考查对文章内容的理解与分析。鲁迅小说中孔乙己，是在封建腐朽思想和科举制度毒害下，精神 上迂腐不堪，麻木不仁，生活上四体不勤，穷困潦倒，在人们的嘲笑戏谑中混度时日，最后被封建社会所 吞噬的悲惨形象。而本文中‘车夫’虽然身体有残疾，但是在现在的社会制度下，保障了残疾人的劳动权 利的同时，又得到社会各界人士的关爱和尊重。这就是“孔乙己”和“人力车夫”不同命运的社会根源。 据此理解分析作答。 八、【2019 年中考湖南郴州卷】记叙性文章阅读 人可以最大限度地逼近真实20 毕淑敏 朋友给我讲过这样一个故事。他祖父小的时候，很聪明，也很有毅力，学业有成，正欲大展宏图之际， 曾祖将他叫了去，拿出一个古匣，对他说，孩子，我有一件心事，终生未了—— 早年间，江南有一家富豪，酷爱藏书。他家有两册古医书，集无数医家心血之大成，为杏林一绝。富 豪视若珍宝，秘不传人。后来，富豪出门遇险，一位壮士救了他的性命，富豪感恩不尽，欲以斗载的金银 相谢。壮士婉拒我不要钱，只想用你的医书救普天下人的性命。富豪想了半天，说，我可以将医书借给你 三天。 壮士得了书后，急如星火地赶回家，请来乡下的诸位学子连夜赶抄医书、时间紧迫，荧荧灯火下，抄 书人急速依样画葫产地描了下来。谁知，抄好的医书拿给医家一着，竟是不能用的。医家以人的性命为本， 这种在匆忙之中由外行人抄下的医方，讹脱衍倒之处甚多，且错的离奇，谁敢用它在病入身上做实验呢?壮 士欲再去借来重抄，孰料富豪家失火，所有藏书化为灰烬。从此这两册抄录的医书，就像鸡肋，一代代流 传了下来。 曾祖的话说到这里，目光炯炯地看着组父。 祖父说，您手里拿的就是这两册书吗? 曾祖说，正是。 祖父说，您是要我把它们校勘出来? 曾祖说，我希望你能穷毕生的精力，让它死而复生，但工程浩大，你这一辈子，是无法同时改正两本 书的。现在，你就从中挑一本吧，留下的那本，只有留待我们的后代子孙了。 济世救人的功用也是一样的，祖父随手点了甲本。他知道从这一刻起，他就把自己的一生同一方未知 的领域，同一个事业，紧紧地连在一起。 祖父没有辜负曾祖的期望，像盲人摸象一般地摸索，册页上临摹不清的药材图谱，他亲自到深山老林 一一核查。无法判定正误的方剂：他采集百草熬药炼成汤，以身试药，几次昏厥在地。为了一句不知出处 的引言，他查阅无数典籍……祖父的一生围绕着这册古医书旋转，从翩翩少年一直变作鬓发如雪。到了祖 父垂垂老矣的时侯，他终于将那册古书中的几百处谬误全部订正完了。 人们欢呼雀跃，毕竟从此这本伟大的济世良方可以造福无数百姓了。但造化弄人，不久，远方发掘了 一座古墓，里面埋藏了许多保存完好的古简，其中正有甲书的原件。人们迫不及待地将祖父校勘过的甲书 和原件相比较，结果同古简完全吻合，祖父用毕生的精力，创造了一个奇迹。但这个奇迹，又在瞬忽之间 烟消灰灭，毫无价值。 古墓里出土了乙医书的真书吗?我问。 没有。朋友答。 我叹息说，如果祖父当初选择了乙书，结果就完全不一样了啊。 朋友说，我也问过他这个问题。 祖父说，对我来讲，甲书乙书是一样的。我用一生的时间说明了一个道理，人只要全力以赴地钻研某 个问题，就有可能最大限度地逼近它的真实，这已经足够。21 （选自《毕淑敏散文集》） 19．本文情节一波三折，请认真梳理后将下面空缺的情节用四字短语补充完整。 20．文中画横线句子中加点词富有深意，请联系上下文加以品析。 曾祖的话说到这里，目光炯炯地看着祖父。 21．祖父是怎样一个人?请结合文中相关内容分析并归纳。 22．阅读下面“链接材料”，并结合上文内容，谈谈你对“人只要全力以赴地钻研某个问题，就有可能 最大限度地逼近它的真实。”这句话的理解。 【链接材料】 袁隆平从事杂交水稻研究已经半个世纪了，不畏艰难，甘于奉献，呕心沥血，苦苦追求，使中国水稻 亩产从 1964 年的 200 公斤增长到 2018 年的 1065．3 公斤，为解决中国人民的吃饭问题做出了重大贡献。 先生的杰出成就不仅属于中国，而且影响世界。 （新华网评） 【答案】 19．请人抄书 曾祖传书 祖父校书 20．“目光炯炯”写出了曾祖父对祖父的期待、信任和鼓励之情；也是祖父历尽辛苦校书的原因和动 力。 21．祖父是一个有着执着的信念、顽强的毅力、求真务实的态度、不计得失名利精神的人。 22．“人只要全力以赴地钻研某个问题，就有可能最大限度地通近它的真实。”告诉我们学习、工作 都应该有着明确的目标，倾尽全力投入到其中去，那么我们每前进一步就向成功靠近了了一步，坚持到最 后，我们收获的就是胜利。袁隆平多少年来如一日，不畏艰难，孜孜以求，最终出了成果，为解决中国人 民的吃饭问题做出了重大贡献，正说明了这一点。 【解析】 19．考查对文章的内容梳理和概括。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作 答。答题时要仿照题目中的示例形式用四字短语作答。题目中的第一空可结合“壮士得了书后，急如星火 地赶回家，请来乡下的诸位学子连夜赶抄医书”这一语句概括；第二空可结合“曾祖说，我希望你能穷毕 生的精力，让它死而复生”这一情节概括；第三空，可结合“祖父没有辜负曾祖的期望，像盲人摸象一般 地摸索，册页上临摹不清的药材图谱，他亲自到深山老林一一核查”叙写的内容进行概括。据此概括作答。 20．考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分 析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。注意要 做到“词不离句，句不离段”。语句“曾祖的话说到这里，目光炯炯地看着祖父”中的“目光炯炯”的意思 是“两眼明亮有神”，通过神态描写，生动传神地写出了曾祖父对祖父校勘医书的期待和信任，也饱含了曾 祖父对祖父的鼓励之情，同时，也写出了祖父后来辛苦校勘医书的原因和动力。据此理解分析作答。22 21．考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙 写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。首先，从文章的开 头就直接交代了“祖父小的时候，很聪明，也很有毅力，学业有成”的一个人；之后，接受了曾祖父交给 他的校勘医书的任务后，“祖父的一生围绕着这册古医书旋转，从翩翩少年一直变作鬓发如雪”，对于“册 页上临摹不清的药材图谱，他亲自到深山老林一一核查。无法判定正误的方剂：他采集百草熬药炼成汤， 以身试药，几次昏厥在地。为了一句不知出处的引言，他查阅无数典籍……”可以看出祖父是一个有执着 的信念、顽强的毅力、求真务实的态度、勇于尝试的人；从“祖父说，对我来讲，甲书乙书是一样的。我 用一生的时间说明了一个道理，人只要全力以赴地钻研某个问题，就有可能最大限度地逼近它的真实，这 已经足够”又可以看出祖父是一个“不计个人名利得失”的人。据此概括作答。 22．考查对重点语句的理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意 思，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。语句“人 只要全力以赴地钻研某个问题，就有可能最大限度地逼近它的真实”中的“真实”是指事物的真相、目标 等，意思是说一个人在学习和工作上，只要向着自己的目标，全身心地投入到其中，每前进一步就向成功 靠近了一步，经过不断地努力，最终就能无限地接近或实现自己的愿望。正如材料中的袁隆平一样，几十 所如一日，不畏艰难，甘于奉献，呕心沥血，苦苦追求，最终为人类做出了巨大贡献。据此理解作答。 【点睛】人物形象是指人物的性格特征和精神品质，而不是指外表特征。从人物的具体行为事件和人 物的外貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析；也可以描写人物所使用的正面、侧面描写、细节描写 等进行分析；还可以从文章所使用的写作手法，如对比、衬托等方面分析；更要抓住文章中抒情和议论语 句来分析人物的性格特点。 九、【2019 年中考山东烟台卷】现代文阅读 新年出行 ①年初一，鸡叫头遍，尽管天还未亮，财叔便从被窝里钻了出来，揉了揉睡意惺忪的眼睛，急急忙忙 穿好衣服，点燃香烛，诚惶诚恐地敬过先人，准备出行。 ②本来财叔是不打算新年出行的，孤零零一个人，屋里穷得叮当响，哪有那么多讲究? ③年前，眼镜三毛来送年货，怂恿他说：“财叔，新年只要你第一个出行，包你捡到宝贝，若打空转 身回来，我封个大红包赔你!”三毛说这话时紧盯着财叔，镜片后那双小眼睛闪闪发亮。灶台上焙的那挂满 地红的万字鞭，就是那天他带过来的。按照老祖宗留下的规矩，新年出行，鞭炮要一炸到底，万万不可中 间熄火，炸哑。 ④他们这儿至今仍保留着新年出行的习俗。沿着村边转个圈，惊喜中捡回件颇具象征意义的物件，也 有预先藏好的，讨个好彩头，求得一年的好兆头。 ⑤财叔打开门，炸响鞭炮，一股冷风扑面而来，让他打了个寒颤。这要下雪又不下雪的鬼天气，贼冷。 财叔伸长的颈脖赶紧缩了回去，手连忙插进大衣里，身子一趔趄，心里打起退堂鼓：自己几斤几两算得清 楚，能有甚好兆头? ⑥但一想到三毛那双闪闪发亮的眼睛，若是看到他并不领情，出个行都畏缩不前，不知会有多失望。23 ⑦财叔走出屋场坪，见前方影影绰绰中有两个黑影立在路中间，吓了一大跳，这么早谁会站在寒风中 等他？莫非是传说中的小鬼挡道？硬着头皮走近一端详：两捆半大小子高的棍子柴。估摸着是三毛弄的， “柴”“财”谐音，愿他今年发大财，过上好日子。 ⑧去年财叔走背字，养猪猪瘟，养鸡鸡死，养鱼，一场山洪掀个底朝天，倒霉透顶!虽说这些都是三毛 捣鼓来的，但他却从此一蹶不振，打不起精神。希望的火苗在心里也一点点熄灭。财叔叹气说：“命里只 有八升米，无论如何不满斗。”索性打起懒主意，反正现在政策好，干脆等着吃低保。三毛多次来劝他：“穷 不能穷志气，输不能输信心。”三毛就是说破天，财叔也不为之所动。 ⑨三毛是大学生，读了一肚子的书，却把人读呆了。这些年村里人像中了邪似的往城里跑，财叔要不 是小时得过小儿麻痹症，一条腿长一条腿短，也会跟着跑的。三毛却从城里踅回了村里，看到财叔没起色， 总想帮一把。 ⑩这两捆哑巴柴棍，未必就是三毛所说的宝贝吧?这也太平常了吧，鬼才稀罕!诓他来吹北风，就这宝 贝?黑暗中财叔鼻子眼里重重地哼了声，一脚将其踹倒在路旁，心中十分恼火，恨不得就转身打道回府。 ⑪新年出行，要的是一路顺风走到底，切忌打转走回头路，风架着财叔只有继续前行，浑身冷得筛糠。 ⑫再往前走是眼山塘，更是个大风口，无论是顺时针出行还是逆时针出行，想绕都绕不过去。 ⑬走在山塘的堤坝上，果然风更大，呜呜地叫。凛冽的寒风割肉的刀子，一刀一刀割在财叔脸上，辣 痛。如今村里人少，山塘无人管理，堤坝上的灌木丛长成了小树林。风刮得路旁的树枝像拿着无数根鞭子， 毫无情面地死劲抽打他，抽得他抱头鼠窜，样子十分狼狈。 ⑭突然眼前掠过道白色的弧线，如同沉沉黑夜里的一道闪电，一条白练从水中一跃跳到了堤坝上，刺 亮。猝然惊愕，定睛一看：树枝下一条大鱼摇头摆尾活乱跳。顿时财叔只觉得血往上涌，心咚咚咚地都快 跳到了子眼儿，不顾一切地扑了上去，手忙脚乱中抱住这条大鱼就往家跑。兴奋得一路狂奔，大声喊道：“我 抓到大鱼了!年年有余!年年有余!” ⑮财叔高一脚低一脚地刚跑到屋场坪里，还没进屋，朦胧中只见三毛匆匆赶来。老远就冲他道喜：“恭 喜财叔!贺喜财叔!鲤鱼跳龙门，好兆头啊!好兆头!” ⑯阴云密布的天空终于绽开道缝，泻下一线亮光。就着熹微财叔看清楚这是条金丝鲤，翕动的腮帮上 还系有一截被扯断的细线……抬头再看三毛，镜片后那双小眼睛里有两颗亮亮的泪珠滚动。财叔再也控制 不住，破天荒头一次当着小辈的面痛哭起来。 ⑰这时天已大亮，静谧的山村里，出行的鞭炮声渐次响起此起彼伏，如阵阵春雷…… 17．填写表格，归纳情节。 准备 出行 看见 柴棍 ② 明晓 真相开 端 打退 堂鼓 发 展 ① 高 潮 兴 奋 结 局 ③24 18．有人认为将第⑧段删去小说情节更加紧凑，你同意这个观点吗?说说理由。 19．文中有多处伏笔暗示了财叔新年出行的经历是三毛策划的，请找出来并简要概括。（答出两点即可） 示例：第③段写三毛怂恿财叔新年出行，保证财叔能捡到宝贝。 20．最后一段环境描写富有意味，一方面起到________的作用，另一方面也暗示着_________。 21．阅读下面材料，了解本文创作背景，然后做题。 材料一：2013 年，习近平总书记首次提出了“精准扶贫”这一概念，国务院制定出台了《建立精准扶 贫工作机制实施方案》，由此在全国范围内拉开了精准扶貧工作的序幕。截至 2018 年末，全国农村贫困人 口累计减少 8239 万人。 材料二：习近平总书记强调：“扶贫先扶志“扶贫必扶智”这两者是“精淮扶贫”必要素。“贫穷” 本身并不可怕，精神上的贫劳比物质的贫困更可怕。贫因群众是个主体，只有帮助他们彻底扶起“志气” 和“智气”，才能激发他们脱贫的动力。 （1）小说主要是围绕________这一矛盾冲突展开故事情节的。 （2）结合材料二可知，三毛极力怂恿财叔“新年出行”是为__________。 【答案】17．①恼火 ②抓到大鱼 ③痛哭 18．不同意。这一段插叙交待财叔过往种种失败的经历，这才能让读者明白财叔心灰意冷的原因，才 能有后文三毛的帮助，才能有财叔发自肺腑的痛哭……小说无论情节，还是主题表达才更完整，更感人， 不仅不能删，而且很重要。 19．（1）三毛却从城里踅回了村里，看到财叔没起色，总想帮一把。 （2）翕动的腮帮上还系有一截被扯断的细线……三毛一直有想财叔的动机和行动，就为这次财叔出行 做了铺垫；鱼腮上的线，说明鱼绝不是自己上岸的，是人为的，……这个人就是三毛。 20．（1）烘托人物心情 （2）财叔以及其他“财叔们”都会有自己的好兆头，好希望 21．（1）（1）财叔沦为懒汉不愿接受帮扶 （2）（2）他鼓励，给他自信，然后靠自己努力脱贫致富 【解析】 17．考查对文章的内容梳理和概括。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作 答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。这篇小说按故事的开端、发展、高潮和结局，依次叙写 的是财叔新年出行的故事。其故事发展中，财叔看见柴棍时的态度是“恼火”，这可从小说第 10 段“黑暗 中财叔鼻子眼里重重地哼了声，一脚将其踹倒在路旁，心中十分恼火，恨不得就转身打道回府”看出来。 故事的高潮中，财叔在出行中碰到并抓住了“一条金丝鲤”，让他兴奋不已。故事的结局中，财叔明白了事 情的真相后“痛哭”，这可从文章最后一段中的“财叔再也控制不住，破天荒头一次当着小辈的面痛哭起来” 概括出来。据此概括填写作答。 18．本题考查对写作顺序（插叙）理解。插叙的作用要从内容和结构两个方面进行分析。内容上，往 往有补充故事情节；表现人物情感；丰富人物形象；对事件解释说明。结构上，使文章脉络清晰，结构紧 凑、上下勾连，使文章浑然一体等。文章第 8 段插叙交待去年财叔经历的各种失败，这让读者明白财叔为 什么一蹶不振，打不起精神，心灰意冷的原因，这为后文叙写三毛的帮助，财叔明白事情原委后的痛哭做25 铺垫，同时也突出了三毛的美好品质。从小说的情节、主题来看，这一情节的安排对于突出小说主题有着 至关重要的作用。所以是不能删去的。据此理解分析作答。 19．考查对文章写作手法的理解。伏笔：指文学作品前面对后面将要出现的内容预先所作的提示或暗 示。是写作中常用的一种表现手法。它可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索，也可以理解为上文对下 文的暗示。其作用是避免平铺直叙，让文章结构曲折多变，文脉灵动；让故事情节的展开更为合理，不至 于产生突兀或疑惑的感受；还能引起读者思考，给读者留下深刻印象。文章金牌采用了伏笔的写法，比如， 文章第 3 段写“眼镜三毛来送年货，怂恿他说：‘财叔，新年只要你第一个出行，包你捡到宝贝，若打空 转身回来，我封个大红包赔你!’”；文章第 6 段“但一想到三毛那双闪闪发亮的眼睛，若是看到他并不领 情，出个行都畏缩不前，不知会有多失望”；文章第 9 段“三毛却从城里踅回了村里，看到财叔没起色，总 想帮一把”；文章第 15 段“还没进屋，朦胧中只见三毛匆匆赶来。老远就冲他道喜：‘恭喜财叔!贺喜财叔! 鲤鱼跳龙门，好兆头啊!好兆头!’”；文章第 16 段“就着熹微财叔看清楚这是条金丝鲤，翕动的腮帮上还 系有一截被扯断的细线……”等，这些都能暗示财叔新年出行是三毛策划的。据此按要求选择两处作答即 可。 20．考查环境描写的作用。自然环境描写（景物描写）的作用：①交代故事发生的时间、地点、背景 等；②渲染……气氛；③烘托人物的……心情（命运）；④推动故事情节的发展。⑤为下文叙写……做铺垫。 文章最后一段“这时天已大亮，静谧的山村里，出行的鞭炮声渐次响起此起彼伏，如阵阵春雷……”的环 境描写，用“天已大亮”烘托了三毛和财叔的喜悦的心情，用“出行的鞭炮声渐次响起此起彼伏，如阵阵 春雷”来暗示人们在新的一年里都有好兆头，对生活都充满了希望。含蓄地提示了文章的主题。据此理解 分析作答。 21．考查对文章内容的理解与分析。这篇小说主要是围绕着财叔因为经历了各种失败后，沦为懒汉不 愿接受帮扶这一事件展开故事的，叙写了三毛为了帮扶财叔，怂恿其新年出行的事。从材料二中的“‘贫 穷’本身并不可怕，精神上的贫劳比物质的贫困更可怕……只有帮助他们彻底扶起‘志气’和‘智气’，才 能激发他们脱贫的动力”可知，三毛为了帮扶财叔，怂恿其新年出行，其目的就在于给财叔以精神上的鼓 励，树立起自信，让财叔能够依靠自己努力，实现脱贫致富。据此理解作答。 【点睛】插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插 入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。 十、【2019 年中考江苏常州卷】阅读散文，完成各题。 父母的养老 郑宪 ①那天，母亲说：“我们去养老医院。” ②有没有听错？94 岁的母亲，为自己，为 92 岁的父亲，也为忙碌辛苦的我们，提出此愿望。因帕金森 病导致行走艰困，生物钟日夜颠倒的父亲初听去养老医院，有点被惊到，心惴惴，但之后对母亲说：“你 去，我去”。 ③终是去了。入门不适的是父亲，知识分子的他觉着突然失去了“自由”。因怕摔倒，护理阿姨会阻止26 他随意走动；床边有高高的护栏，他视如手铐脚镣，忍不住对其踢打……此时，我们四个子女是伤感的， 自責的：将父母送来此地，错了？母亲说：“没错的。决定到这里的，是我们自己。适应需要时间。”她 只是要我们子女有空就常来看一下父亲。 ④我们常去探望。那天，我带父亲到他们隔壁房间，见到一位背很佝偻的 84 岁老太。一问，她乃是病 人家属。每天家里、医院来回，风雨无阻，服侍精神失常病痛住院的 88 岁丈夫。之后，父亲抱怨减少了。 再一日，我给他们吃在家里煮好带去的鱼香肉丝面。父亲说好吃，母亲也说好吃。他们吃我煮的面，我吃 他们在养老医院食堂烧的赤豆粥，炖蛋，冬瓜。吃完，父亲竟来了精神，甩开我搀扶的手，自己走了几步。 母亲说你一个人不能，摔了不好。父亲说：“我看见你倒着走路了，这年龄，不能的。”那天他们俩说了 许久的话。 ⑤其实入院前，给父母检查，母亲可以不住院。母亲说：“他脾气大，胆小。我不在他身边不可能，” 一次，父亲又闹情绪，吵回家，母亲平静地轻拍父亲脸上几根银自的拉胡子“你回家，我就一个人住这里。 这是我现在和以后的家。”父亲木然，低头，无语。 ⑥一日，护理阿姨不在，我给父亲擦洗，发现在稀落的毛发下，他后颈上有一大块暗红色的胎记，父 亲 92 岁，我才第一次看到这个隐藏的胎记。父亲说：“儿子，你是第一次帮我擦洗。”我内心猛一惊。 ⑦意外和不幸，有时就在一切看似睛朗的日子里突降倾盆暴雨。 ⑧几个月的精心护理，父亲在养老医院一次没跌倒，生物钟的日夜颠倒也大为改观。“一片大好形势” 下，那天清晨却传来了消息：母亲在病房内意外摔倒，股骨骨折了。家人一起急速赶往医院。见到痛苦又 好像做了错事一脸歉疚的母亲，她只说大意了，两只手握着东西，没支撑，转身一滑，倒地了。和护理阿 姨无关，更和护士医生无关，就是她一个人的错。护理阿姨和护士医生在一边都红了眼眶。 ⑨母亲骨折后的两天，要去专业医院动大手术，换一个髖关节，还要全身麻醉。所有人都极度担心， 但 94 岁的母亲坚决地要换回一个健康的自己。医生最初觉得保守治疗好，母亲闻之轻轻点头。后来又推翻： 唯有手术，才有康复可能。母亲闻之再次轻轻点头，但要求我们对父亲“封锁消息”。医生术前说了句：“这 老太太即便 100 岁，我也敢为她主刀。” ⑩过了五天，母亲就急着回养老医院的家。开刀那段时间，我们几乎忘记了独自一人在养老医院的父 亲，而护理人员说，父亲那几天的“表现”出乎意料地好，不来气，安静，饮食佳，配合度高。 ⑪父亲和母亲“劫后团聚”，父亲轻轻握住母亲的手。平时他的手因病会不停抖动，但那天不抖，整个 一只左手，稳稳地握住母亲的左手无名指。这时，母亲从被子里伸出右手， 父亲的左手。 ⑫一个秋日的午后，我推着轮椅，和父亲来到养老医院的花园。父亲说：“阳光好，桂花香。”又说， 他其实早就清楚母亲动了大手术…… ⑬哦，这桂花的醇香! （选自 2018 年 11 月 13 日《文汇报》，有删改） （1）下列对本文的理解和分析不正解的一项是 A．第②段中父亲对母亲说 “你去，我去”的意思是“如果你去，我就去”。 B．第⑧段的画线句从正面表现了母亲镇定坚强、自担风险责任的可敬品格，令人感动 的27 C．第⑨段中母亲那两次“轻轻点头”，都是想“坚决地要换回一个健康的自己”。 D．第①段的“很自然地罩握着”表明一直以来都是母亲惦记、照看、主动爱护着父亲。 （2）说说朗读第⑤段画线句子时应采用怎样的语气，并简述理由。 （3）第⑥段中“我内心猛一惊”包含了“我”哪些心理活动？ （4）联系上下文，简要分析第⑦段在文中的表达效果。 （5）结合全文内容，探究文章末句蕴含的丰富思想感情。 【答案】 （1）B。 （2）朗读第⑤段画线句子时应采用平静、坚定的语气。因为面对这父亲闹情绪，吵回家，母亲的举动 是平静地轻拍父亲脸上几根银自的拉胡子，父亲由此低头、无语，所以母亲此时应是用一种平静而又坚定 的语气来说的。 （3）“我”此时为自己居然是第一次帮父亲擦洗身子而感到震惊，同时也感到深深的内疚。 （4）第⑦段在文中具有承上启下的作用，引出了下文母亲在病房内意外摔倒，股骨骨折的内容。 （5）最后一句体现了父母之间的相濡以沫的美好的感情，表达了“我”对父母之间的感情的赞美。 【解析】 （1）此题考查的是对文章的感知。B：“护理阿姨和护士医生在一边都红了眼眶”属于侧面描写。故 选 B。 （2）此题考查的是人物心情的理解。因为父亲闹情绪，所以母亲安慰、劝告父亲，通过“，母亲平静 地轻拍父亲脸上几根银自的拉胡子”一句中“平静地”——神态描写和“轻拍”的动作描写，可以看出母 亲平静的心态，加上后文“父亲木然，低头，无语”侧面写出了母亲的坚定。据此理解作答。 （3）此题考查的是对人物心情的把握。由于“护理阿姨不在”所以“我”帮父亲擦洗，这时发现了父 亲颈后的胎记，感到很意外，因为这么多年“我”一直没发现，父亲的一句话“儿子，你是第一次帮我擦 洗。”使“我内心猛一惊”，让“我”意识到自己做的不够，并因此而产生了内疚。据此理解作答。 （4）此题考查的是关键段落的作用。文中的段落根据位置通常有如下作用：开头——总领全文，奠定 全文的感情基调等；中间——承上启下；结尾——总结全文，结尾扣题，照应开头，点明主旨，深化主题 等。文章第⑦段“意外和不幸，有时就在一切看似睛朗的日子里突降倾盆暴雨”，在文中起承上启下的作用， “睛朗的日子”是对上文父母的平安无事的总结，同时“倾盆暴雨”又引出下文母亲摔伤的情节。据此作 答。 （5）此题考查的是对文章结尾的理解。“这桂花的醇香”表面指院里桂花的香味，更重要的是指父母 之间那种相濡以沫的感情，为了怕父亲担心，我们隐瞒母亲做手术的消息，其实父亲早就知道了，而且在 孩子们不在的几天表现了异常安静。同时“醇香”一词也表现了“我”对父母的爱情的赞美之情。据此作 答。 【2018 年题组】 一、【2018 年中考广西桂林卷】阅读老臣的《拱桥》一文，完成后面小题。28 拱桥是一个人，不是一座桥。 听这名字，你就可以想到他的形象，比如角弓或者青虾，还有课本上的赵州桥。 我认识他时，他的腰已经很弯，人也很老。那时，他已在村庄东边一座老旧的石屋里当了许多年的校 长。其实，校长、老师也就是他一个人。 他的脸上有许多褶皱，一说话就满脸开花。胡茬子布满两腮和下巴，尤其是下巴，总是硬扎扎的。哪 位男生犯了纪律，他从不打手板，而是低沉着嗓音说：“把手伸出来吧，手背儿。”他的大手便把你的小 手抓牢，将下巴挨近那颤抖着的小小面积的手背儿，来回蹭那么几下，让你觉得刮了刺猬一般的痒痛。因 此，我们对他宽宽的下巴充满畏惧。 我那时读三年级，很捣蛋的，有次挨了扎，便对同班的二青说：“校长的下巴要是脚后跟儿多好，咱 就不怕他了。”脚后跟儿同校长的下巴比起来，的确有本质的不同，光溜溜的，没有钢针一样的胡茬，手 背拂上去很平展的。二青听了，先是嘎嘎笑了两声，然后就当了叛徒，把我出卖给校长。校长便把我找去， 用浑浊的老眼定定地望着我，说道：“你真的怕我的下巴？” 我望着他宽阔的脸，敬畏地点点头。 他用手掌刮刮下巴，发出“嚓嚓”的响，说：“怕就别捣乱了，小子。” 除了用下巴刮手背儿，他对我们很好，比如，下雨天，他的弯背就成了座真的拱桥。 山里人家，稀稀落落的，校舍三面倚山，一面临沟。我和其他十来个学生，上学放学是要过沟的。那 条四五丈宽的沟，冬天干涸，雨天却气势汹汹，浊流滚滚。沟上没有桥，水虽仅齐校长的膝盖，但对十来 岁的孩子可是难以逾越的鸿沟了。 我攀“拱桥”只一次，是在怨校长下巴不是脚后跟儿不久。 洪水把我们隔在这岸，校长便从那岸过来，在水中蹚来蹚去。没人能替他，一个学校三个年级一个老 师，校长是最年长的，我和二青则是第二、第三年长的。我是不好意思让他背的，一是觉着着有关脚后跟 儿的比喻对不起他，二是觉着自己大了不能让人背，尤其是让一个老人背。八个同学给背过对岸，只剩下 我了，再没办法去解。校长已垂着弯背，哗啦哗啦蹚水过来了。他浑身透湿，喘气的声音像是在拉风箱。 “来吧。”他蹲下来，袒给我一面弓形的脊背。 “不！”我拒绝，说，“我敢过。”但这是吹牛，水浑浑的，浪头一个撵着一个，看着都让人晕眩， 何况那水要淹没我的肚脐眼儿呢？ “来吧，孩子。”他又说说。拱形的脊背一动不动，静等我伏在上面。 我急得要哭了，我该怎么办呢？ “别不好意思，爷爷背孙子嘛。该上课了，快来。咱爷儿俩得赶紧过去，同学们在等呢。”他不容拒 绝地说道。 我闭上眼睛，趴上了那座“拱桥”。身体被浮载起来，晃晃悠悠，迈下水去。浪声灌满双耳，我却趴得 紧紧的，与那面脊背紧紧箍在一起。 临上岸时，校长趔趄一下，但我并没有掉下拱桥，因他宽大的手紧紧板着我。“这不过来了吗？”他 说。是的，过来了，我从桥上滑下，落在坚实的大地上，站着。29 校长却没有站着，而是瘫坐在地，大张着缺牙的嘴倒气，苦笑着脸，说：“老了，老了，我背你们爹 妈时，可不是这副模样。”他的模样，真像一座坍塌的拱桥。 喘吁了一会儿，他站起来，我们拥着他走向老旧的教室。二青靠近我，说：“校长背你过河，不是走 的，是爬。”“爬”用来说人是贬义，我讨厌他说校长“爬”，便狠踹了他一脚。 那年秋天，我转学了，校长也走了，他实在再也教不动书了。小学校便黄了数年，直到盖起希望小学。 已当了乡长的二青说：“盖座拱桥吧！”于是，通往学校的沟上就有了座石桥…… 许多年过去，我过的桥比小时走的路还多，但我忘不了那座拱桥。那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥， 让我一生都走不到头。 （有删改） 22．请结合文章内容，简要写出“拱桥”在文中蕴含的三层含义。 23．校长怎样惩罚犯错的男生？为什么要这样惩罚？ 24．文章用了多种描写方法写校长的“老”，试举两例简要说明。 25．从叙事安排角度来看，文章划线句中“爬”这个动作，是否显得突兀？为什么？ 26．这座“拱桥”具有怎样的特点？如何理解这座桥“让我一生都走不到头”？ 【答案】 22．“拱桥”的三层含义：①校长年老，脊背弯曲，形如拱桥；②校长背学生过河，仿佛一座血肉拱 桥；③校长教书育人，是孩子成长的桥梁。 23．①他用长满硬扎扎胡茬的下巴蹭男生的手背。 ②这样做既有所惩罚又不太重。 24．①肖像（外貌）描写。“他的脸上有许多褶皱，一说话就满脸开花”用满脸皱纹直接描绘校长的 老态。②语言描写。“老了，老了，我背你们爹妈时，可不是这副模样”用他自己大不如前的感叹突出他 的年老力衰。③动作描写。“趔趄”“瘫坐”“爬”背学生过河的动作十分吃力勉强突出了校长的年老力 衰。 25．①不突兀。②因为前有伏笔，如“身体被浮载起来，晃晃悠悠”。或：（他）“瘫坐在地，大张着 缺牙的嘴倒气”。 26．①这座“拱桥”有“宽厚、踏实、温热”的特点。②校长对教育的奉献精神、对学生的关爱，让“我” 永难忘怀、终生受益。 【解析】 22．本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标 准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。可以从原文以下语句来概括。“我认识 他时，他的腰已经很弯，人也很老”，“比如，下雨天，他的弯背就成了座真的拱桥”，还要注意文中隐藏 的含义：校长教书育人，是孩子成长的桥梁。 点睛：本题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，注意提示性语言， 把握中心句。看到题目首先要在审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语段，找到关键语句，然后 根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来做答。30 23．本题考查的是对原文内容的理解。解答此题的关键是在理解原文内容的基础上，根据题目的要求 和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。可以从第四段“将下巴挨近那颤抖着的小小面积的 手背儿，来回蹭那么几下”处概括总结，这样的惩罚并不太重，也能表示对犯错的惩戒。 24．本题考查的是对文章人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言 行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中 找到依据。可以从外貌描写，语言描写，动作描写中找出具体的句子，体会校长的年老力衰。 25．本题考查学生分析文章内容照应的能力。分析文章内容的前后呼应，这是属于文章的结构问题， 文章的结构是一个有机的整体，有时为了文章的情节的需要，在文章的前面作一些必要的暗示，所以，在 读文章的时候，要仔细地阅读。“身体被浮载起来，晃晃悠悠”，说明“爬”的动作符合当时的情形。 26．本题考查文章结尾的作用。文章结尾往往有照应开头的作用，另外使文章戛然而止，意味绵长， 发人深思，有卒章点题，意味深长等作用。“那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥”说明了拱桥的特点，让“我” 永难忘怀、终生受益的是校长对“我”的关爱。 二、【2018 年中考广西柳州卷】现代文阅读 人为什么要善良 鲁西西 在我家附近，有一个小小修车铺。我第一次去大叔那里补胎，他干完活 ，满手油污地立在那里，对我 说：好了。 我问，师傅，多少钱？ 他说：“4 块。” 我忍不住惊讶，在这城市，这种脏累的活，时间成本和店租成本，收费却这么低廉。 他老婆闻迅而来，纠正道：“5 块。” 大叔不高兴地扭过头，冲他老婆说：“我说 4 块就 4 块！” 他老婆说：“你每次都这样！” 战火仿佛一触即燃。 不想看两口子因为一块钱而吵架，我连忙喊：“你们不要吵啦！”丢下 5 块钱跑了。 后来我都把车推到他店里修，等待的时候，就会观察他的店面。不足 10 平方，供一家三口做生意，吃 饭、阁楼上睡觉。 条件很艰苦。 有一次，他修车的时候，我坐在旁边看他修。我才发现他有一只手的手指不太灵活，仔细一看，发现 他的四个手指齐齐断过，是重新接过的。 可是，大叔每次修车，要的价格都是那么低。补胎 5 块， 调整刹车 5 块，家里收到的小书架 ，抱下来 请他帮忙拼装仍是 5 块。 我常常在想，他一天要赚多少个 5 块才能维持他的活呢？我真的情愿多给他一些，但是我从来没有这 么做。 有一年春节，他回江西老家过年，我发现他回来以后搬到隔壁更小更偏僻的店面。 我向他买了充电器，用了几个月，充电器被我弄坏了。 我带着旧的充电跑下去，对他说：“师傅，买个充电器。这个坏了，给你。”（我是想把坏的那个给他，31 好让他回收卖一点钱。） 不料 ，他看了一眼坏的充电器上的字， 然后对我说：“你这充电器超过保质期有几天了。不过我还是 给你换个好的吧？” 我把钱递给他。 他不肯收，他说：“不要钱，我帮你换了。” 那一刻，我心里非常非常的感动。为什么一个这么贫穷的人，仍然愿意对陌生人心怀着慷慨。愿意给 予。他明明比我更需要钱。 我愣在那里，但我没有拒绝他的好意。只不过是几十块钱， 但是我就是愿意承他的情，接受这份庞大 的，震憾我内心的善意。 只是后来，我每次去他店里买东西，都是尽量选最贵的。有一次我的车坏了，需要更换刹车零件。他 告诉我，店里的刹车零件从 20 块到 100 块，价格不等，问我要哪一种。我不假思索地选择了 100 块的。因 为我以为贵的东西，他赚的利润可以高一些。 事实上，他的价格总是比外面要便宜。 有一天，车在半路上爆胎了，我不想在就近的修车店处理，就气喘吁吁地推到他的店里，花了半个小 时，搞得我汗流铗背。 我心里有个可笑的想法，想要让他多赚点。我把车放他店门一扔，交待师傅“我一会儿再回来拿”。等 我洗完澡再下来，发现车还没修。我就吃惊地问：“师傅，怎么还没有修啊？” 两口子笑呵呵地站在门口冲我说：“因为要换胎，价钱高，没有经过你同意哪敢换啊。” 我认真地对他说：“师傅，我永远相信你的人品，你觉得怎么修就怎么修，要多少钱就多少钱。” 这 是我第一次当面赞美他。 真正的善良是大叔这样的人。他的善良，会让我也想做个善良的人。 对于一个善良的人来说，我想，我所能做的最大善良，就是坦然接受对方的给予的善意。呵护这份善 意，不轻易同情与施舍，让善良的人用他们安心而体面的方式赚钱。 （摘自 2018 年《青年文摘》，有改动） 20．文中的“我”用自己的方式屡次帮助修车的大叔。请概括“我”帮助大叔的三件事以及这样做的 原因。 ①______________________________________________________ ②______________________________________________________ ③______________________________________________________ 原因：______________________________________________________ 21．请根据括号里的提示对文中画线的语句进行品析。 （1）我说 4 块就 4 块！你每次都这样！（品析句中加点的词，从中可以看出大叔是个怎样的人？） （2）只不过是几十块钱， 但是我就是愿意承他的情，接受这份庞大的，震憾我内心的善意。（如何理 解“只不过”几十块钱，“我”却说是“庞大的”善意？） 22．如果把文章的标题“人为什么要善良”换成“人要善良”，你觉得好吗？为什么32 23．请结合文章说说人为什么要善良。 【答案】 20．（1）①把坏的充电器送给他； （2）②换刹车零件选择价位搞的买； （3）③特意推车走 半小时，把车扔在他店里修。 （4）原因：想让他多赚点钱（或：让他用安心二体面的方式赚钱）。 21．（1）示例：“就”字写出毋容置疑（或：无可辩驳，不容商量，下定决心，强调）语气。“都” 暗示这个收费标准向来如此（或：说明对别人也如此，说明一直是这样）。这两个加点词可以看出大叔是一 个诚实守信（或：说一不二，不贪婪，实在，质朴）的人。（2）示例：“只不过”指对于“我”来说钱的 数量少，然而，“这么贫穷的人，仍然对陌生人心怀着慷慨，愿意给予”这种贫穷中的高贵异常可贵，所 以说这份善意是“庞大的” 22．示例一：我觉得不好。因为原标题用设问的方式引人深思，激发读者的阅读兴趣（或：用和读者 讨论的口吻，显得更亲切），而换成新标题则没有这样的效果，显得生硬 示例二：我觉得好。因为新标题直接点明中心（或：明确表达作者的观点，对读者起到一定的告诫、 勉励作用），原来的标题没有这样的效果，显得态度模糊。 23．示例：①“他的善良，会让我也想做个善良的人”，善良能让更多人成为善良的人。②“我每次去 他店里买东西，都是尽量选最贵的”，善良会收获更多来自他人的善意，手留余香。③“我永远相信你的人 品”，善良会收获别人的信任。④“我所能做到的最大的善良，就是坦然接受对方给予的善意。呵护这份善 良，不轻易同情与施舍，让善良的人用安心而体面的方式赚钱”，善良会让善良延续下去。 【解析】 20．试题分析：情节概括题。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳 理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。 注意题干要求的“概括我帮助大叔的三件事以及这样做的原因”。如 13—18 段是写把坏的充电器送给他； 19．20 段写换刹车零件选择价位搞的买；21．25 段写特意推车走半小时，把车扔在他店里修。这样做的原 因可提取“因为我以为贵的东西，他赚的利润可以高一些”一句分析作答。 点睛：情节概括题。答此类题要做到两点：1．纵览全文，宏观把握。学生在做这种类型题目时容易犯 顾此失彼、概括不全的毛病。要完整正确地回答该题，需要我们站在全文的高度来审视作答，要有“会当 凌绝顶，一览众山小”的气度，要知道“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。2．仔细审题，明确要求。 审题的过程中，一定要看清题目的题眼，如“哪几件事”中的“事”，“表达了哪些情感”中的“情感”等， 这样才能保证答语和题干之间有着紧密的逻辑关系，不至于答非所问。 21．试题分析：（1）品析句中加点的词。看懂上下文的情节内容后再作答。“就”强调不容商量，“都” 说明向来如此，一直没变。从这两个词语的运用上，就可分析出大叔是一个诚实守信、说一不二的人。（2） “只不过”几十块钱，是说钱的数量少。而“庞大的”善意，是在赞美贫穷中的高贵。强调善意不在于钱 的多少，只要有这份善意就是“庞大的”。答此题，最好把握好文章的中心后再组织答案内容，这样答案就 准确无误了。 22．试题分析：考查标题的能否替换。此题是一道开放题，针对这种说法，仁者见仁智者见智，各自33 的观点定然不会相同，有赞同的，也有否定的，但是无论哪种见解，都要围绕文章的内容说出相应的理由。 如觉得不好，可从原标题的设问效果好的角度作答。我觉得好，可从新标题直接点明中心的角度作答。 23．试题分析：题干要求回答人为什么要善良。要求结合原文内容来答。可从文章中找到关键句作答。 如“他的善良，会让我也想做个善良的人”，是说他的善良感染了我，所以“我”选择贵的刹车零件买，“我” 把车放心地扔在大叔店里修。而“我永远相信你的人品”，是说善良对信任的意义。文章这样的话很多，可 提取出来，再用情节来诠释即可。 三、【2018 年中考广西梧州卷】现代文阅读（二） 父亲和那道坡 宋向阳 秋生的家在柳河村最北头的山根下，绕过一道胳膊肘子弯儿的土坡，才能过去。 秋生开着新买的轿车回家，道窄，只好停在十米外的巷口。他怕车子被刮蹭，一个劲朝那边望。“你 对车倒挺上心啊。”父亲徐老套在饭桌上叨咕着，还用稀奇古怪的目光扫他。秋生低声地解释道：“我三 年的工资都花在车上了，那道坡忒堵。” 秋生两口子一走就是两个多月，隔三差五往回打个电话。一次，隔壁的小东把一包羊肉送到了他家。 小东说：“叔啊，看看你儿子多孝顺啊。”徐老套的脸上像结了霜，瞅都不瞅一眼。 小东走后，媳妇问老套：“你绷着脸给谁看呢？不识抬举。” 徐老套愤愤地说：“他徐秋生是在救济困难户吗？连个面都不照，好大的架子啊。” 媳妇叹了口气，说：“谁让你找个猫不拉屎的地方盖房，拐弯抹角连个车都不得放。” 徐老套大步来到院外，望着那道十多米长、五米多高的土坡，使劲哼了一声。他蹲在那儿，点着一根 旱烟，猛地吸了几口，脸蛋憋得像下蛋的母鸡。 徐老套去集上买了几把镐锹，还叫人焊了一个铁斗子的推车。除了下地，他把很多时间都用在了修路 上。 日头还没升起，徐老套就站在了土坡下，挥着大镐刨。土质很硬，他一镐下去，便击出一颗颗金星来。 徐老套拿出了年轻时开大山的劲头，抡圆膀子干着。汗水很快浸透衣服，紧紧贴在了他的身上。媳妇看着 心疼，帮他往车子里装土。 徐老套一把夺过铁锹说：“去，这事儿不用你管。” 媳妇说：“你悠着点，别累坏了。” 徐老套嘴里应着，却不歇手。媳妇给他沏了一壶浓茶，端了出来。徐老套嗓眼里发干，放下家什坐在 了凳子上。他喝着茶，眼前浮现出儿子小时候在土坡前和他捉迷藏的影子，心里不禁七上八下。 胳膊肘弯儿的土坡一天天变小着，徐老套手上的老茧一天天变厚着。累的时候，他都会朝远处望一会 儿。他想看到那个熟悉的身影，可是却一次次失望。媳妇劝他找几个帮工，他却说啥也不答应。 这天，徐老套正在门口忙着。村书记大成走了过来，喊道：“老套哥，你儿子给你捎钱来了。”徐老 套没有抬头，仍然在干活。大成说：“都啥年头了，你还想当愚公啊。”徐老套这才停手，冲他干笑一下。 大成把钱递了过来，说：“上午我在城里遇到秋生，他让我给你们。”徐老套一把拨开大成的胳膊，说：“这34 钱我不要，你退给他吧。” “亲儿子的钱，不要白不要。”大成说。 徐老套哼了一声，说：“徐秋生凭啥不自己回来？他不认识柳河村的路吗？” 大成说：“可能，他有点忙吧？” 徐老套说：“一个小科长比县长还忙吗？” 媳妇见他九头牛拉不回来的样子，便从大成手里接过了钱。徐老套瞪了她一眼，说：“这钱你自己花 吧，我一分不沾。”媳妇用手点了点他，回屋里给大成去找烟卷。 我让你堵！我让你堵！徐老套举起大镐，用力地朝土坡刨了下去…… 三个月后，秋生两口子还没有回来。一天，他突然接到家里的电话。母亲在那头颤巍巍地说：“儿啊， 你快回来，你爹……病得可不轻啊。”没等秋生说话，母亲就嗖地放下电话，任凭秋生怎么回拨，都没人 接。秋生吓出一身冷汗，带着媳妇急急忙忙撵了回来。他的眼里冒着火，把车开到家门口没等停稳，就跑 进屋去。可是，父亲却满面红光地坐在炕头，没有一丝病意。他疑惑地瞅着母亲说：“妈……” 徐老套笑眯眯地说：“儿子，你的车放哪儿了？” 秋生眨巴眨巴眼睛，说：“就放门口了。” 徐老套拽住儿子的手说：“那道坡还有吗？” 秋生的呼吸顿时急促起来，泪水在眼里打起了转转。 21．请用简洁的语言概括文章的主要内容。 22．请从词语的表达效果方面赏析文中加横线的句子。 他蹲在那儿，点着一根旱烟，猛地吸了几口，脸蛋愁得像下蛋的母鸡。 23．父亲是一个怎样的人?请结合文章内容进行分析。 24．请简要分析第一段在文中所起的作用。 25．请写出题目“父亲和那道坡”的含义。 【答案】 21．父亲为方便儿子开车回家，硬生生“搬”走了回家路上的土坡。 22．几个动词生动、形象地刻画出了“父亲”因儿子“借口”，终于下决心“挖坡”的心理状态。用语 朴实，富有个性，“脸蛋愁得像下蛋的母鸡”充满乡土气息。 23．文中父亲是一个要强、倔强，渴望享受天伦之乐的留守老人。“他蹲在那儿，点着一根旱烟，猛 地吸了几口，脸蛋憋得像下蛋的母鸡。”“徐老套一把夺过铁锹说：‘去，这事儿不用你管。’”自己认 准的事，九头牛都拉不回的倔强。 徐老套愤愤地说：“他徐秋生是在救济困难户吗？连个面都不照，好大的架子啊。”希望儿子能回家， 共享家庭欢乐。 24．第一段在文中有统领全文的线索作用。是文章叙事的题眼。 25．题目一方面实指父亲门前的“那道坡”。更是暗指父亲们希望儿子们常回家看看，却被种种借口 （那道“坡”）挡住的普遍现实。呼吁儿子们不要以此为借口，常回去陪陪父母。35 【解析】 21．此题考查概括文章主要内容的能力。解答时，要看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。 强调三个部分：什么人，做了什么事，结果怎么样。阅读文章可知，文章主要记叙了秋生的父亲为了儿子 能把车开到家门口，硬生生“搬”走了回家路上的土坡的故事。 22．此题考查赏析句子。赏析句子的解题思路：选角度+表达效果关键词+内涵（景物人物特点）+感情、 主题。句中“蹲”“点”“吸”是动作描写，形象地刻画出“父亲”因儿子嫌弃门前那道坡，不肯回家， 终于下决心“挖坡”的心理状态。 点睛：词句赏析品味题的答题基本上从修辞和字词角度切入，答案的组织形式可以采用说出修辞名称 （找出关键字词），点出修辞内容（点出字词内容），说出修辞作用（说出字词作用）的思路。 23．此题考查分析人物形象。分析人物形象从两个方面入手，一是通过分析典型事例来理解人物形象， 二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物 的思想性格。从“他蹲在那儿，点着一根旱烟，猛地吸了几口，脸蛋憋得像下蛋的母鸡”“徐老套一把夺 过铁锹说：‘去，这事儿不用你管’”可知父亲是一个要强、倔强，渴望享受天伦之乐的留守老人。从“他 徐秋生是在救济困难户吗？连个面都不照，好大的架子啊”可知他希望儿子能回家，共享家庭欢乐。 24．此题考查开头语段的作用。其作用有：交代故事发生的时间、地点、背景；为下文……情节做铺 垫；设置悬念，激发读者阅读兴趣；统领全文。第一段中“绕过一道胳膊肘子弯儿的土坡，才能过去”中 的“土坡”起到统领全文的线索作用，是文章叙事的题眼。 25．此题考查题目的含义。题目含义解题技巧：先思考表层含义，即内容概括，再理解深层含义（引 申义、比喻义）即揭示主旨。联系文章内容可知，题目中的“那道坡”表面指父亲门前的“那道土坡”，深 层含义是暗指父亲们希望儿子们常回家看看，却被种种借口挡住的普遍现实。文题呼吁孩子们常回家看看 父母。 四、【2018 年中考广西玉林卷】阅读下面一篇小小说，完成后面小题 刷子李 冯骥才 码头上的人，全是硬碰硬①。手艺人靠的是手，手上就必得有绝活。有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街 中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着。这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。自 来唱大戏的，都讲究闯天津码头。天津人迷戏也懂戏，眼刁耳尖，褒贬分明。戏唱得好，下边叫好捧场， 像见到皇上，不少名角便打天津唱红唱紫、大红大紫；可要是稀松平常，要哪没哪，戏唱砸了，下边一准 起哄喝倒彩，弄不好茶碗摇篮上去；茶叶末子沾满戏袍和胡须上。天下看戏，哪儿也没天津倒好叫得厉害。 您别说不好，这一来也就练出不少能人来。各行各业，全有几个本领齐天的活神仙。刻砖刘、泥人张、风 筝魏、机器王、刷子李等等。天津人好把这种人的姓，和他们拿手擅长的行当连在一起称呼。叫长了，名 字反没人知道。只有这一个绰号，在码头上响当当和当当响②。 刷子李是河北大街一家营造厂的师傅。专干粉刷一行，别的不干。他要是给您刷好一间屋子，屋里任 嘛甭放，单坐着，就赛升天一般美。最别不叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白36 点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。倘若没这一本事，他不早饿成干 儿了？ 但这是传说。人信也不会全信。行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信。 一年的一天，刷子李收个徒弟叫曹小三。当徒弟的开头都是端茶、点烟、跟在屁股后边提东西。曹小 三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑这回非要亲眼瞧瞧。 那天，头一次跟随师傅出去干活，到英租界镇南道给李善人新造的洋房刷浆。到了那儿，刷子李跟随 管事的人一谈，才知道师傅派头十足。照他的规矩一天只刷一间屋子。这洋楼大小九间屋，得刷九天。干 活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就赛跟 地上一桶白浆较上了劲。 一间屋子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。顶子尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁 能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就赛没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道 白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手臂悠然摆来，悠然摆去，似伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷， 那长长的带浆的毛刷便在墙面“啪”的清脆一响，极是好听。③啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷 过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。可是曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。 刷子李干活还有个规矩，每刷完一面墙，必得在凳子上坐一大会儿，抽袋烟，喝一碗茶，再刷下一面 墙。此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一 遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。 可是，当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点， 黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了！师傅露馅了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然 倒去④。但他怕师父难堪，不敢说，也不敢看，可妨不住还要扫一眼。 这时候，刷子李忽然朝他说话：“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧。你以为师傅的能耐有假，名气 有诈，是吧。傻小子，你再细瞧瞧吧——” 说着，刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了，再一松手，白点又出现，奇了！他凑上 脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉 浆落上去的白点一模一样！ 刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“你以为人家的名气全是虚的？那你在骗自己。好好学本 事吧！” 曹小三学徒头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也未准明白呢！ 6．下列对文中划横线词语和句子的解读，不正确的一项是（ ） A．①“硬碰硬”意思是以硬本领比高下，靠真本事吃饭，而不靠玩虚的，吃软的。 B．②“响当当和当当响”变化中重复，意在强调在行当中特有绰号的崇高荣誉和声望。 C．③句把刷子李刷墙的声音比喻成鼓点和琴音，通过写刷墙声音的美妙动听，表现了刷子李高超的刷 墙技艺。 D．④句通过对曹小三的心理描写和对刷子李的贬损，无中生有，在文中制造转折与波澜，在真扬中假37 抑，在假抑中真扬，更突出了小说的表达效果。 7．下列对小说内容的理解，不符合文意的一项是（ ） A．小说开头不直接写刷子李，而是用了不小的篇幅概述码头上的风俗与规矩，看似可有可无，其实并 非离题的闲笔，既为下文作了铺垫，更为小说主题作出了暗示。 B．“一身黑”的穿着打扮，是刷子李显示自己刷墙技术的主要道具，也是作者表现人物形象的巧妙设 计，看着可能缺乏美感，读着却能让人感受到人物的内在之美。 C．小说结尾一句的意思是：曹小三是幸运的，他遇到了一个好师傅；他也是聪明的，能明白别的人可 能一辈子都弄不明白的道理。 D．小说以“刷子李”为题，既表明小说所写的主人公的身份，也含蓄地表达了“人要有两把刷子，才 好在社会上安身立命”的主题（道理）。手艺不是吹出来的，要从一撇一捺开始，好好学本事。 8．下列对小说中人物的表述，有误的一项是（ ） A．“刷子李“是一个普通的劳动者，是在粉刷行业手有绝活的工匠。他说的“好好学本事吧”体现了 他的工匠精神，也是他能成为工匠的原因。 B．“曹小三”是刷子李的徒弟，是与刷子李形成对照的一个人物形象，他怀疑师傅，欺骗自己，作者 表达了对他的否定与批评的态度。 C．“李善人”这个在文中未曾露面的人物也有明显的作用：他为刷子李显示派头、表现绝技创造了条 件，提供了舞台，推动了故事情节的发展。 D．“活神仙”是文中提到的各行业中本事高强的工匠群体形象，将他们比作神仙，表现了当时的民众 对他们的羡慕与崇拜，也引导今天的我们仍需向他们致敬。 【答案】 6．C7．D8．B 【解析】 6．试题分析：考查对比喻修辞手法的辨识与理解。C 项，“似伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长 长的带浆的毛刷便在墙面‘啪’的清脆一响，极是好听”这个句子不是比喻句。故答案为 C。 7．试题分析：考查对文章内容的理解分析。本文的主题应该为“手艺不是吹出来的，要从一撇一捺开 始，好好学本事”，不是“人要有两把刷子，才好在社会上安身立命”。据此，选项 D 的表述是错误的。故 答案为 D。 8．试题分析：考查对文章写作手法和目的的理解。这篇小说的“曹小三”是陪衬人物，没和“刷子李” 作对比。写这个人主要是用来见证主人公“刷子李”粉刷的高超技艺，进而突出小说的主题的。据此，B 项 “作者表达了对他（曹小三）的否定与批评的态度”的说法欠妥。故答案为 B。 五、【2018 年中考湖北宜昌卷】殚竭心力终为子 可怜天下父母心 北野武 上学时，母亲是如何逼我读书，而我又是如何不肯读书，一直是我最深的记忆，也一直是我们母子之 间的较量。38 邻居大婶看我那么爱打棒球却没有手套，于是在我生日时偷偷买给了我。但母亲不准我打棒球，甚至 连拥有手套也会生气。 我家院子，种着一棵低矮的银杏树。于是我把手套包在塑料袋里，偷偷埋在树下。有一天，当我挖开 泥土时，手套不见了，塑料袋里竟装着一堆参考书……为了阻止我打棒球，母亲又安排我去英语和书法补 习班，结果都无功而返。 后来，我考上了大学。对母亲来说，是个小小的胜利。不过，我最终以退学这个最坏的结果，结束了 母子俩在读书领域的较量。 我开始打工，自信可以赚到房租和零用钱，于是决定搬出来住。本想趁着母亲外出时搬家，不料却被 她迎面撞见。 “小武，你干什么？”“我要搬出去。”我别过脸去，听见雷鸣般的怒吼：“想走就走，又不是小孩 子。走了就别回来，从今天起，我不是你妈，你不是我儿子！” 尽管如此，她还是一直站在门外，茫然地看着货车消失在荒川对面。我心里也难过，可是我坚信，不 这样做，我就无法自立。 啊！新生活！起初几天，我早上六点起床做广播体操，然后精神抖擞地度过一天。但很快地，我就陷 入自甘堕落的日子。每天游手好闲。一回神，发现房租已拖欠了半年。我不好意思面对房东，只好偷偷摸 摸爬窗出入。一个寒风呼啸的中午，我照例还躺在被窝里。房东来敲门：“哪里有你这样的蠢蛋？欠了这 么多房租，你以为还住得下去吗？” “不，我想你肯定会叫我滚。”我低头回答。“那你为什么还在这里？”“因为房东很仁慈。”“你 真是幼稚又愚蠢。”房东叹了口气，“半年前你搬来的时候，你母亲坐出租车紧跟着过来了。” 我一惊，满脸通红。 “她说：‘这孩子傻傻的，肯定会欠房租，如果一个月没交，您就来找我拿。’我是收到了房租，但 没有一毛钱是你自己掏的。” 房东走后，我瘫坐许久。些许感谢的心情，混杂着永远躲不开母亲的懊恼…… 第二次交手，我又彻底输了。处在这个屡屡被母亲算计的世界，我总感到有些不满。 终于有一天，当我上电视演出，酬劳过百万时，不知怎么，我又想回那个久别的家了。打电话时，心 脏猛跳。母亲问：“最近上电视，赚到钱啦？”语气非常温柔。不料，我才说“还可以啦”，她立刻缠着我 说：“那要给我零用钱！”这当妈的怎么回事，真扫兴。既然如此，就让她见识一下。我准备了三十万现 金，请她到寿司店。 “妈，这是给你的零用钱。”我想让她惊喜。得意地说，“三十万。” “就这么一点？”不变的刻薄语气，“不过才三十万，就一副了不起的样子！” 我能怎么办？当然是不欢而散，发誓再也不回家了。从那以来，过两三个月，母亲必定打电话要钱。 这样一直不停，直到她生命快结束的时候。 “我要走了。小武！”母亲突然握住我的首，眼眶湿润。我安慰她说我还会再来。 她突然回我：“不来也行，只要最后再来一次。”语气变得强硬。“葬礼在长野举行，你只要来烧香39 就好。”她又恢复成彻底好强的母亲。 葬礼之后，姐姐交给我一个有点脏的小袋子和一封信。打开袋子，竟然是用我的名字开的储蓄存折！ 翻开来看，排列着遥远记忆中的数字：×年×月× 日 300．000；×年×月× 日 200．000…… 我给她的钱，一毛也没花，全都存着。最新的日期是一个月前，总共将近一千万日元。 母亲写道：“武儿，在几个儿女当中，我最担心你，你从小就不喜欢念书，又乱花钱，当你说要去东 京打拼时，我总担心你会变成一个落魄的穷光蛋，因此我从不间断地要你寄钱回家，一方面可以刺激你去 赚更多的钱，另一方面也为了替你储蓄。你给我的钱，一毛都没有花，你的钱还是你的钱，现在就拿去好 好利用吧丨” 这场最后的较量，小武自以为明明该有九分九的胜算，却在最终回合翻盘。 28．请用文中的关键词为本文拟题。 29．从教育的角度来看，“母亲”与小武的矛盾本质上是一种什么矛盾？ 30．请从正反两方面各举一例，说说“母亲”的性格特征。 31．请问“母亲”一直瞒着小武为他交房租可能有哪两方面的原因？ 32．分别说说最后一段加点词语在文中的具体含义。 33．积累链接：请默写出杜甫《望岳》中的尾联。 【答案】 28．示例：较量 母子的较量 与母亲的较量 29．母亲与小武的矛盾本质上是“教育方式与教育目的的矛盾”或“爱的方式与爱的目的的矛盾”、“严 格要求与自由成长的矛盾”、“管与放的矛盾”、“望子成龙和能力不济的矛盾”等。 30．母亲是善良的，是宽容的，是细腻的，是充满爱心的。同时又是粗暴的， 是严厉的，是不善沟通 的。 31．“母亲”一直瞒着小武为他交房租，可能一是怕他因此懈怠而放弃工作；二是怕伤他的自尊。 32．胜算：这里指“小武”认为在这最后的较量中，不但将用行动证明自己的成功，而且将迅速摆脱 母亲的束缚。翻盘：这里指母亲不仅用行动证明了自己的爱心，而且用行动纠正了“小武”的误解。 33．会当凌绝顶，一览众山小 【解析】 28．试题分析：可从给文章拟写标题的能力。题干给出了解题思路，要求用文中的关键词为本文拟题。 首先要读懂全文内容，掌握中心事件后，再从文章中找到相关词语概括。如可提取第 1 段末的“也一直是 我们母子之间的较量”中的相关词语作为答案。 29．试题分析：考查学生透过现象看本质的分析与理解能力。题干要求答出“母亲”与小武的矛盾本 质上是一种什么矛盾。读懂文章是作答的关键。如“我”要搬出去与母亲的“雷鸣般的怒吼”，属于“严格 要求与自由成长的矛盾”，如“半年前你搬来的时候，你母亲坐出租车紧跟着过来了”与“我”要独立自主， 这属于“教育方式与教育目的的矛盾”。凡能贴近文章主旨，从教育观念的角度，列举一对矛盾的即可。 30．试题分析：考查学生通过事例或细节描写分析人物性格的能力。这是一道人物性格分析的题目，40 人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析 总结。如此题从“半年前你搬来的时候，你母亲坐出租车紧跟着过来了”等情节中可概括出母亲是善良的， 是宽容的，是细腻的，是充满爱心的。从“听见雷鸣般的怒吼”等描写中可概括出母亲是粗暴的，是严厉 的，是不善沟通的。所以一定要读懂情节与描写。 点睛：人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物 的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的 区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重 合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。 31．试题分析：考查学生根据人物性格揣摩人物心理的能力。此题很好理解，“母亲”一直瞒着小武 为他交房租，一是怕他因此懈怠而放弃工作；二是怕伤他的自尊。答此题，需要揣摩母亲性格，这两个答 案内容正是母爱的表达方式。 32．试题分析：此题旨在考查学生根据故事情节和人物性格揣摩词语的语境义的能力。胜算：“小武” 用行动证明自己的成功，并摆脱母亲的束缚。翻盘：母亲用行动证明了自己的爱心并纠正了“小武”的误 解。这两个词语的含义是从不同的角度来理解的，所以一定要读懂文章的情节内容，把握好中心后再作答。 33．试题分析：首先要选准诗句。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似 字。此题要注意“凌”“览”等字词的书写。 六、【2018 年中考江苏泰州卷】阅读余显斌的《独行玉器行》，完成下列小题。 ①丰阳玉色泽光润，入手清凉，雕为小件，千金难（甲：买、求），很是红火。但是，此玉和当地一种 荧光石极为相似。因此，就有玉匠以荧光石为之。 ②王独行却不。王独行是丰阳著名玉匠，秉承祖业，开一家玉器行，不大，所有玉器均为手工雕琢。 玉器行的职员，全部是自己的弟子。 ③王独行规定，在他门下，不学满三年手艺，不许出师。王独行还特别规定，不许以荧光石充玉，否 则，开除出师门。因此，“独行玉器行”货真价实，生意兴隆。人们说，买王独行的玉器，放心。 ④王独行还有第三条规定，弟子出师，一般不许离开自己的玉器行。因为，他担心没有自已把着，弟 子们没了紧箍咒，会胡来的。这样，不只是坏了自己名气，也坏了丰阳玉的名气。当然，有弟子一定要出 去单干也可以，必须通过考验，合格才行。至于考题，是临场发挥的。 ⑤好在，一直没弟子愿意离开他，毕竟，借得大树好遮阴，更何况师父对他们一个个如自己的儿子。 因此，第三条规定一直闲搁着。 ⑥可是，也有例外。这人，就是曾白。曾白投到王独行门下，苦心钻研，手艺日进。 ⑦一日，王独行雕一棵玉白菜，即将完工，菜叶上，一块玉石一崩，掉了，出现一块黑斑。王独行呆 望半天，不知如何是好，继续雕琢吧，这个黑斑，会破坏白菜美感；放弃吧，这么大一块玉石就糟蹋了。 ⑧他叹口气，走了出去。每次遇见这样的事，他都会去茶室，泡一壶茶，慢慢地喝，静静地想，究竟 有没有挽回的方法。一壶茶喝罢，他想，算了，毁就毁了吧，不能让玉器有瑕疵。 ⑨他走进作坊，玉白菜仍在案上，黑斑没了，上面趴着一只蝉，身子黑亮，薄翼如烟。他走近了，蝉41 竟不飞，仔细一看，竟然是用黑斑雕成的。 ⑩这蝉，是曾白雕的。 ⑪他少有地一笑：“小子，你出师了。”曾白眼睛一亮：“师父，真的?”王独行点着头说，明天，他 就是“独行玉器行”的正式员工，可以加工资了。曾白却说，想离开这儿，自己开玉器行。 ⑫王独行愣了一下。“那就准备接受考试吧。”曾白忙说：“请师父出题。”王独行笑笑：“急什么? 早着呢。” ⑬几天后，王独行生病住院，将玉器行暂时托给曾白管着。一天，工商局的周局长来了，在玉器行转 了一圈，对迎接他的曾白说。刘县长半个多月后过生日，县长喜欢丰阳玉器，自己想弄一件作为礼物相送。 曾白建议，祝寿要应景的，自己细心雕琢一件，让周局长半个月后来拿。周局长点点头，转身离开。 ⑭曾白回去，独自选料，设计，雕琢。 ⑮半个月后，一件仙猴献桃的玉器出现在周局长眼前。一只猴子举着一个硕大的蟠桃，蟠桃白里透红， 水灵灵的，周局长眼睛一亮，呵呵一笑，拿着玉器走了。 ⑯当天，王独行回来，宣布曾白不能离开。“为啥?”大家不解。 ⑰“考查不过关!”王独行说，“是我请周局长来索要玉雕的，这是一道考题。我一直（乙：告诉、告 诚）大家，玉匠要人净心净，曾白如此做法，显然不合格。” ⑱但正说着，周局长赶来，微笑着说，“过关了，过关了!”王独行一愣，不解地望着他。 ⑲原来，周局长拿回玉雕，用放大镜仔细一看，竟然是荧光石雕的。底座上隐隐有一行字：“宁为玉 碎，不为瓦全。玉为灵物，岂能贿官?” ⑳王独行听了，哈哈大笑。曾白问：“师父，我能离开了吗?” （21）“不行!”王独行一（两：挥、摇）手，“我老了，要退了，玉器行得有人主管。我决定，曾白 上。” （22）至于曾白以荧光石充玉，王独行说，应该的。 （选自《林中凤凰》，有删改） 20．结合文章情节，完成填空。 王独行立下三条规定 → 王独行雕玉白菜遇到黑斑，曾白_________ → 王独行要为曾白加工资，曾白 ________ → 周局长“索要”玉器送县长，曾白________ → 王独行留曾白接管玉器行。 21．依次填入文章甲、乙丙三处的词语，最恰当的一项是（ ） A．买、告诫、挥 B．求、告诉、播 C．求、告诫、挥 D．买、告诉、摇 22．按要求回答下列两小题。 （1）从人物形象刻画的角度，说说第⑧段的作用。 （2）请分别说说⑮和⑱段中周局长“笑”的内涵。 23．阅读下面链接材料中胡屠户的两段话，结合本文第③段划线句和第 段，回答问题 【链接材料】42 我听见人说，就是中相公时，也不是你的文章，还是宗师看见你老，不过意，舍与你的。如今痴心就 想中起老爷来!这些中老爷的都是天上的“文曲星”!你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私。一个 个方面大耳? …… 我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿 这样一个体面的相貌。 （吴敬梓《范进中举》） 胡屠户对范进的态度、王独行对“以荧光石充玉”的态度都有变化，原因分别是什么?这样设计，都是 以“变”写“不变”，胡屠户和王独行的“不变”分别是什么? 【答案】 20．（1）将黑斑雕成蝉 （2）想自己开玉器行 （3）以荧光石充玉并在玉雕底座刻一行字 21．C 22．（1）这一段中“每次遇见这样的事，他都会去茶室，泡一壶茶，慢慢地喝，静静地想，究竟有没 有挽回的方法”，表现了王独行一贯对艺术尽心尽力的追求精神；“他想，算了，毁就毁了吧，不能让玉器 有瑕疵”表现了王独行高尚的行业道德；同时，这一段又通过写王独行的“叹口气”“算了，毁就毁了” 反衬出下文中曾白高超的雕刻艺术水平。（2）第⑮段中周局长“呵呵一笑”，既有对曾白艺术水平的赞美之 情，也有对他这次考试“人净心净”这一条件不太合格的惋惜和嘲笑之意。第⑱段中周局长“微笑”，完全 是对曾白艺术水平和“人净心净”的认可和赞美。 23．胡屠户对范进的态度前倨（“宗师看见你老，不过意，舍与你的”“痴心”）后恭（“我的这个贤 婿，才学又高，品貌又好”“体面的相貌”），是因为胡屠户欺贫爱富、趋炎附势；王独行对“以荧光石充 玉”的态度前“不”后“应该”，是因为王独行“人净心净”。上文和《范进中举》都以人物的“变”写“不 变”，王独行的“不变”指的是他的“玉匠要人净心净”的行业道德不变；胡屠户的“不变”指的是他的势 利之心不变。 【解析】 20．试题分析：考查对文章内容的概括。通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据主要人物的活动， 采用“人+事+结果”的方法进行概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。本文先叙写 了王独行立下弟子出师的三条规定；接着写王独行雕玉白菜遇到黑斑，曾白将黑斑雕成蝉；在此情形下， 王独行要为曾白加工资，曾白却说自己想离开玉器行；王独行安排周局长“索要”玉器送县长这一事来对 曾白进行“考试”，曾白则用荧光石充玉并在玉雕底座刻一行字“宁为玉碎，不为瓦全。玉为灵物，岂能贿 官?”；考试过关，王独行留曾白接管玉器行。据此内容梳理概括作答。 21．试题分析：考查词语的辨析与运用。词语的选用要根据语境和词语的表达来综合分析。本题第一 空用“求”，有恳托、乞助的意思，更能突出“玉”之难得，而“买”则不能。根据语境选择“求”。第二 空用“告诫”，有上级对下级或长辈对晚辈警告劝诫的意思，与语境相合。而“告诉”则没有“警告劝诫” 的意思。根据语境应该选择“告诫”。第三空用“挥”字更表现了王独行斩钉截铁的态度，“摇”字则不能。 根据语境应该选择“挥”。据此分析，答案为 C。43 点睛：根据语境选择合适的词语，一定要结合相应的语境和句子间的关系来选择。我们常说“词不离 句，句不离段，段不离篇”就是这个道理，只有放到语境中揣摩出来的意思才会是正确的全面的。 22．试题分析：（1）本题考查学生对重要情节作用的理解能力。解答重要情节作用类题型，要阅读文 章内容，理解大意，揣摩写作技巧，要根据语段写了哪些内容，与全文其它内容有什么关系，对于主题有 什么帮助等加以综合分析。文章的第⑧段通过心理描写直接表现了王独行对艺术尽心尽力的追求精神和高 尚的行业道德水平。这一段又通过写王独行的“叹口气”“算了，毁就毁了”等内容又反衬出曾白高超的 雕刻艺术水平。据此理解作答。（2）考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上， 结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容， 最后写其表达效果。本题作答要结合具体的语句进行分析，注意要做到“词不离句，句不离段”。作答本题， 要在通读全文，对周局长“索要”玉器送县长是对曾白进行的“考试”这一基础上进行分析揣摩。第⑮段 中周局长“呵呵一笑”，既有对曾白艺术水平的赞赏，也有对他这次考试不合格的惋惜和嘲笑。第⑱段中周 局长“微笑”，完全是对曾白艺术水平和“人净心净”的高尚品德的认可和赞美。据此作答。 23．试题分析：考查学生的对比阅读的综合分析能力。本题作答抓住“变”的是人的外在表现，“不 变”的是人的思想品质这一核心内容分析作答。胡屠户对范进的态度是前倨后恭，是因为范进的身份地位 发生了变化，但胡屠户的欺贫爱富、趋炎附势的性格特点没有变。王独行对“以荧光石充玉”的态度前是“不 该”，后是“应该”，是因为曾白的“用荧光石充玉”正诠释了其真正的含义，王独行要人遵守的“人净心 净”职业操守的思想没有变。据此结合文本内容分析作答。 七、【2018 届中考广西百色卷】阅读下面的文字，完成后面小题。 生命真情 蒋育亮 ①那年，爷爷病得不轻，喝水吃饭，都需送到床前。我当时正读初三，面临中考，周末都在学校紧张 复习，难得回家照看爷爷。 ②我们几兄妹中，爷爷最疼爱的是我。他常抚摸着我的头说：“小新子，好好念书，将来跳出农门， 为爷爷争光！”那时，我的学习成绩一直名列前茅，每次把奖状带回家，爷爷总小心翼翼地把奖状贴在堂 屋那面凹凸不平的土墙上，爷爷非常珍惜它们，定期给那些奖状大扫除。 ③说起爷爷对我的爱，还有许多往事让我记忆犹新。 ④当年家里很穷，为了维持家庭的生活，爷爷长年到几十里外的山里打柴挣钱。 ⑤那是一个冬日，爷爷担着百十斤的生柴，赶到镇上卖。凛冽的寒风吹打在爷爷的脸上，如刀割刺扎。 或许足天气过冷，或许是生柴过生，直到天黑，仍然无人问津。 ⑥掌灯时分，爷爷担着柴，疲惫不堪地回到家。恰逢我感冒发烧，爷爷急忙丢下柴担，赶到床前，轻 抚着我的颜头，气喘吁吁地说：“小新子，看爷爷给你带什么回来了？”我睁开无力的双眼，看见爷爷的 掌心中，有两个皱巴巴的油豆腐。一阵淡淡的油香沁入心脾，我精神为之一振。晚上，爷爷用那两个油豆 腐，加上一把葱，并上几个酸辣椒，煮了一碗酸葱拌豆腐，让我美滋滋地享受了一顿。说来也怪，那晚我 的感冒竟然奇迹般地好了。44 ⑦第二天早上，爷爷担着柴出门时，奶奶叮嘱道：“把柴卖了，别忘了还给人家豆腐钱。”听到这句 话，我心一惊，忙问奶奶缘由。原来，爷爷昨天带回的两个油豆腐，是趁着天黑卖豆腐的商贩没注意时， 夹在手心里头带回来的。我心里明白，那是因为爷爷没卖掉柴，身无分文，但又惦记着我…… ⑧记得一个周末，恰好重阳节。我从学校赶回家看望爷爷。久病的爷爷，身体很虚弱，他拉着我的手 说：“小新子，今天是重阳节，我们去爬村后的状元山，好吗?”我心想：爷爷虚弱的身体，怎么能去爬山? 爷爷似乎看出了我的担忧，拍拍胸蹦说：“爷爷能行，重阳节登高，能祛邪避灾！”听了这话，我还能说 什么呢。 ⑨村后的状元山，虽不高，却很陡，少有人攀爬，山路长满了杂草，很难走。我用镰刀砍断杂草，在 前面开路。爷爷拄着拐杖，气喘呼吁地挪行，好几次滑倒在地，在我的搀扶下艰难前行。 ⑩那天我们虽然劳累，却欣赏到山顶的美景：鸟儿不时飞过，留下清脆的鸣声；葱郁的灌木丛中，几 朵不知名的野花绽放；远处，潺潺的溪水声，犹如动听的音乐，时高时低；偶有小松鼠，摇着尾巴，在好 奇地看着我们。爷爷说：“小新子，好风景在顶峰，继续走。”就这样，走走停停，停停走走，我们终于 爬到了顶峰。爷爷极为兴奋，满脸洋溢着喜悦。 ⑪“这叫什么山?”爷爷突然问我。“状元山。”我脱口而出。爷爷一把抓住我的双手，高高地扬起， 用嘶哑的声音，对着群山叫喊：“我的小新子登上状元山山顶啦！”瞧着爷爷喜形于色的样子，我心里也 感到十分高兴。 ⑫没想到几天后，爷爷便溘然长逝。后来，我以优异的成绩考入重点高中，上了心仪的大学，有了一 份不错的工作。直到如今，我也弄不明白，爷爷当时极为虚弱的身体，怎么就爬上了状元山山顶呢? （摘自《微型小说选刊》2018 年第 1 期，有删改。） 11．从描写手法和表达效果来赏析文中第⑩段画线的句子。 12．结合文章内容，分析小说中的“爷爷”是怎样的一个人? 13．文章最后提出“爷爷当时极为虚弱的身体，怎么就爬上了状元山山顶呢?”请结合文 本解答这一疑问。 14．第⑦段末的省略号处省略了部分内容，根据小说的情节发展，在横线上补写相关的内容。（70 字左 右） 【答案】11．运用景物（环境）描写（视听结合、高低结合、动静结合），生动形象地描写山顶优美的 景物，烘托登山后愉快的心情（渲染喜悦的气氛）。 12．“爷爷”是一个疼爱“我”（善于教育鼓励“我”、对“我”寄予厚望）、关爱家人、勤劳（吃苦耐 劳、不怕困难）的人。文章多处写“爷爷”对“我”的疼爱（对“我”教育鼓励）；“爷爷”长年去打柴赚 钱，体现他的勤劳（吃苦耐劳）和对家人的关爱：带“我”爬上状元山，体现他不怕困难及对“我”寄予 厚望。 13．①重阳节登高，能祛邪避灾；②我用镰刀砍断杂草，在前面开路；③爷爷拄着拐杖，气喘呼吁地 挪行；④登上状元山，能为小新子祈福：⑤登状元山，是对“我”的教育鼓励。 14．天黑时，爷爷又担着柴回来了。示例一：他说：“直倒霉，柴还是没卖出去。”奶奶问：“那豆45 腐钱没还人家?”爷爷说：“还啦！”原来，爷爷将自己爱抽的烟丝卖掉，还了那两个油豆腐钱。示例二： 奶奶问：“豆腐钱还了吗？”爷爷说：“没呢，又带回两个。”奶奶满脸惊讶。爷爷说：“我跟卖豆腐的 说明情况后，他不但不收钱，反而送给两个油豆腐。”示例三：疲惫不堪，奶奶低声问：“怎么了，柴没 卖出去？豆腐钱……”爷爷答：“给了。”“今天，我在豆腐摊旁摆柴时，顺便给卖豆腐的当了一天的帮 工。” 【解析】 【11 题详解】 考查描写的类型及其表达作用。“鸟儿不时飞过，留下清脆的鸣声；葱郁的灌木丛中，几朵不知名的 野花绽放；远处，潺潺的溪水声……”运用了典型的环境描写。注意环境描写的烘托渲染作用。渲染喜悦 的气氛，烘托愉快的心情。一定要读懂上文的情节内容，也可结合下文的“满脸洋溢着喜悦”“我心里也 感到十分高兴”分析作答。 【12 题详解】 这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心 理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从教育鼓励“我”和对“我”寄予厚望等情节中概括出 爷爷疼爱后代关爱家人的性格特征。从爷爷长年去打柴赚钱等情节可概括出他是个吃苦耐劳的人。所以一 定要读懂情节与描写。 【13 题详解】 考查对文章重要情节的理解。也是在考查对文中重要信息的提取。通读全文，整体把握，然后根据提 干要求提取关键句作答即可。首先是心理及精神的原因：8 段的“重阳节登高，能祛邪避灾”；还有对“我” 的教育鼓励。然后是直接原因：9 段的“我用镰刀砍断杂草，在前面开路。爷爷拄着拐杖，气喘呼吁地挪行” 等。 【14 题详解】 属于补写。补写语段或句子是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据文章内容”补写句子， 要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。此题要注意补写的语句在第 7 段末，补写省略号处省 略的内容。这需要根据小说的情节发展，“瞻前顾后”，特别是要读懂上文的情节，也就是要解决“爷爷昨 天带回的两个油豆腐”的问题。想象要合理，语言要个性化。 【点睛】人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人 物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格 的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要 重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。 八、【2018 年中考山东青岛卷】现代文阅读 谢谢你允我回报 ①探视之后，我离开重症监护室，走出医院，走到附近的商厦——我想给他买块表。 ②在专柜前选中一款机械表：银色表盘，金属表链。我确定他喜欢，别问为什么，他没说过，但我就46 是知道。价位适中，不算昂贵，否则他会心疼钱；也不算便宜，否则我会心疼给他的不够好。这样的选择， 可以让我和他都心安。付款后，让营业员将表链拆掉两个扣。我知道他手腕的尺寸，也知道他喜欢将手表 略宽松地环在腕上，可以不时轻轻晃晃。包装盒精美宽大，我将它抱在胸前，走回医院。 ③这是他被送入重症监护室的第三天，状况并没有明显好转。家人都在做最坏的打算，但我却坚信他 会醒过来。我只想他醒来时对他说：“爸，给，你要的手表。” ④没错，这块腕表，是他入院前要过的。一次吃晚饭时，他半开玩笑说：“闺女，看我这表该换换了！ 年头太长，越来越不准了，每天都会差个两分钟。”我不假思索，当即应允：“买。”过了一会儿才笑着 反问：“干嘛又让我买？”他呵呵地笑：“最近你不是刚赚了稿费嘛，还不好好孝敬孝敬你爸？”入口的 米饭喷了一桌子，我哈哈大笑：“爸，你也太有心计了！” ⑤是的，爸爸有心计，最重要的是，他知道我的软肋在哪儿，一戳就中。我的软肋连我妈都知道，她 常说：“欠你爸的，迟早是要还的。” ⑥没错，我欠他的。在我成长的那么多年，仅是物质的亏欠便不计其数。 ⑦读初二时，小城里富裕人家的姑娘流行骑那种彩色变速车。班里有了第一辆，我眼热不已。回来一 说，我妈眼睛瞪得老大：“那么贵，咱可买不起！”他半天不语，然后静静看向我又失落又不甘的眼神， 只说了一个字：“买。”然后真就买了。为此，全家人集体节衣缩食两个月。工作之余一向喜欢种花养草 的他，还去一家修理厂打了两个月短工。 ⑧这并不是特殊事例，而是常态。在我成长的年代，生活并不丰裕，但他总是倾其所有宠我爱我。 ⑨所以，早到了该还的时候了。 ⑩他也拿捏住了这一点，于是这些年，我和他常会有这样的对话—— ⑪“闺女，这手机按键不大好用了。” ⑫“换。” ⑬“闺女，今天上街看到一种电动车又轻便又好看。” ⑭“买。” ⑮“闺女，对门你李伯伯的儿子给他买了个按摩椅，看着挺好的。” ⑯“买。” ⑰我妈总嫌他向闺女要这要那，而我明白，从前他的给，现在他的要，其实都是对我的好——他知道， 如果不给我宠爱他的机会，我此生怎会安心？所以，他只管笑呵呵地要，我只管翻着白眼给，从来没有多 余环节。 ⑱还记得他第一次跟我要的，是一顶“只有在大城市才能买到的毛呢礼帽”。当时，我几乎跑遍了大大 小小的商场，好不容易才寻到他想要的那一款。付账，将礼帽小心装好。我松了口气，然后想象他戴上这 顶礼帽的模样，想象他欣喜得犹如一个孩子得到心爱玩具的眼神，我突然被一种庞大的幸福感击中了。 ⑲这种幸福感从不曾有，又无法言语，是任何一种快乐都不能代替的。而这种幸福感，他早早就知道 了吧？在那些年，他绞尽脑汁又倾尽一切宠爱我的时候，曾经一一享受过吧？所以，他要把这种幸福传递 到我手中，让我一遍遍感受和重温。47 ⑳我只想说，他做父亲的智慧超过很多人。我见过太多父母为子女含辛茹苦倾尽一切，却舍不得让孩 子分担分毫；我见过太多父母把一生的苦难尝尽，却舍不得分享子女人生的甘甜，拒绝子女的付出……可 是我，从来都不认可这种做法。在适当的时候索取回报，这正是他的智慧，也是他给予我的额外的恩赐。 ㉑只是这一次，手表还没来得及买，他就被查出食道癌，手术后当晚因肺部感染被送入重症监护室。 ㉒那晚，我在监护室外空寂的走廊中坐了很久，把刚买回的新腕表放在耳边，听指针“嗒嗒”的声音， 像心跳…… ㉓他是在进入重症监护室的第六天醒过来的。医生都说是奇迹。 ㉔我并不这样想。 ㉕回到普通病房后，我拿出腕表递到他眼前：“爸，给，你要的手表。”他抬起左手手臂，示意我帮 他戴上。戴好后，他轻轻晃晃，咧开嘴笑了。我看着他，76 岁的勇敢的他，勇敢地醒过来，让我还可以继 续偿还我的所欠，回报他的付出。 ㉖压制了许久的眼泪突然而至。 18．文章主要写了 4 件事，请根据表格中的提示，简要概括其余两件事。 段落 主要内容概括 1—5 事件 1：爸爸重病住院，我给他买表。 6 —8 事件 2： 9 —20 事件 3：爸爸向我索要东西，我总是痛快地买给他。 21—26 事件 4： 19．结合上下文，简要分析第 ⑨段在结构上的作用。 20．下面语句中加点词语对人物进行了生动形象的细节描写，请结合内容加以品味。 （1）他半天不语，然后静静看向我又失落又不甘的眼神，只说了一个字：“买。” （2）所以，他只管笑呵呵地要，我只管翻着白眼给，从来没有多余环节。 21．题目“谢谢你允我回报”含义丰富，请结合全文简要分析。 【答案】 18．事件 2：初二时，爸爸给我彩色变速车。事件 4：我把买来手表送给苏醒过来的爸爸。 19．起到承上启下的作用，上文写爸爸对“我”的宠爱，下文写“我”对爸爸的报恩之举。 20．（1）“半天不语”写出家庭的困难，父亲为买车的矛盾心理，突出表现了父亲对“我”的疼爱。 （2）“翻白眼”并不是真的反感或不同意；这种行为反映了情感上的不做作，是女儿对父亲索要东西时的 一种回应，带有撒娇的意味；是父女之间亲情深厚、关系融洽的真实反映。 21．幼时，父亲对自己宠爱无比，为“我”付出了很多；父亲年老之时，仍以索要东西让自己尽孝， 为“我”提供报恩的机会，所有这些都体现父爱的伟大；而自己能有机会去回报父恩，也全依赖父亲。在48 适当的时候索取回报，这正是父亲的智慧，也是父亲给予我的额外的恩赐。所以要谢谢父亲“允我回报”。 【解析】 18．本题考查考生对于段落层次的概括，可以将“六要素法”与“段义合并法”相结合来作答此题。 事件 2：爸爸倾尽全力为我买车，满足我的需求。事件 4：爸爸患癌转危为安，我将表给他戴上，百感交集。 19．本题考查段落在文章中的作用，注意题干按要求回答段落在结构上的作用。从全文上看，第九段 处于文章的中间部分，联系上下文，我们可以这样答：（1）承上启下，该句在文中起过渡作用，使文章流 畅自然。（2）承接上文父亲为我买车为我付出的内容，引出下文爸爸让我买东西学会付出的内容。（3）与 第五段妈妈说的话相呼应，照应前文。 20．考查对词语的品析。该题要求学生深度体会文章内容，从细节描写上感悟语言的魅力，并且要结 合词语的语境。（1）“半天不语”体现出爸爸思想上的激烈挣扎，一方面他疼爱我想要倾尽全力满足我的 需求，另一方面母亲的阻止、生活的窘迫也使得他犹豫不决，只能“半天不语”。（2）我“翻着白眼”给与 父亲“笑呵呵”地要形成一个鲜明谐趣的对比，既描述了我在父亲面前的活泼表现，又与前文父亲为了让 我安心索要东西相联系照应，父女间互相的爱护与默契不言而喻。 21．考查的是题目的具体含义，学生需要结合文章内容进行简要分析，题目“谢谢你允我回报”，表层 意思不难答出，即“感谢父亲常让我买给他东西，给了我回报他的机会”“感谢父亲从重病中醒来，给我 继续报答他的机会”。文中还提到另一层含义，也就是文章的主题：“感谢父亲让我懂得，回报和付出也是 一种幸福”。 九、【2018 年中考山东烟台卷】现代文阅读 坑 余 凯 ①他下了摩托车，蹲下身子久久盯着柏油路面上的那个坑，底部残留着碎石子和前夜下的雨水，坑像 被一口撕咬下来似的，他的心隐隐作痛，不觉皱缩着眉头，直到对面的村口传来“突突”的马达声，他才 跨上摩托车，逃一般的飞驰而去。 ②“怎么到现在才回来？指望你把花生种下，天天都这样。”妻扛着锄头从暮色里走了出来，一脸不 高兴地问。 ③他把摩托车上的电钻、工具包拿下，脸偏到一边去躲开妻的目光，自顾往家里走，丢下一句道：“不 都到现在回，你以为打工想几点就几点？” ④“咦！你长脾气了！”妻在身后盯着他说，他的后背冷飕飕的。 ⑤“酒也不喝了，变了你！”吃晚饭的时候，妻把一口饭塞到嘴里，怀疑地盯着桌上的一瓶啤酒，还 是忍不住说。头顶上是一只晕黄的白炽灯，他把自己的脸藏在碗里，___17___a___18___道：“饭都堵不住 嘴吗？吃饭。” ⑥“肯定有问题！”妻断言道，像一个义正言辞的法官。 ⑦他哆嗦了一下，把饭碗往桌上一顿，额头上出现了细密的汗珠，___19___b___20___ 道：“烦不烦？ 吃个饭也不安神，你到底想怎样？”49 ⑧如果妻再逼问，他恐怕就会完全交代了，可是妻没有，客厅里传来碗筷碰触的拾掇声，他把自己隐 匿在了卧室的黑影里，一动不动，大气也不敢出一下。 ⑨昨晚，他帮一个住户安装好最后的一盏电灯后，天已经黑了。住户热情地邀他喝一杯，他也只喝了 一杯啤酒，就往回赶。他的家在农村，距离城里有十多公里路，每天他都这样骑着摩托车往返于城里和农 村。天上下着小雨，当路过有坑的那条路时，他心里清楚，刻意避让着，但还是碾了进去，车轮一偏，自 己就被摔了出去，也带倒了路旁的一个黑影，黑影倒在地上“哎哟！哎哟！”呻吟着，他魂都散了，跌跌 撞撞地爬起来，扶起车子，就一路急驶而去。 ⑩卧室的灯突然被点亮，像一只蚊虫叮在眼皮上，他咬牙一动不敢动，担心眼睛轻微地眨动，秘密就 会炸开，被暴露在灯光下，又喷泉般涌了出来。 ⑪第二天清早，他红肿着眼骑车出门了，在小店门口买了营养品，骑到了那个坑的路口，他没有再笔 直往城里的方向骑，拐向了村口的路。一家小超市坐落在村路上，一个老太太正端着一碗稀饭坐在门前喝 着，他径直走了进去，掏钱买了一包烟，问：“老板，前天这前面的省道上是不是发生了一起事故？”店 主摇摇头说：“没听讲啊！”“前天晚上，八点多。”他提示道。店主就朝外叫道：“李婶，你听没听说 前天晚上前面发生了一起事故？” ⑫李婶进来说：“什么？——哦！好像张木匠前天夜里被人撞了一下，那人跑了——” “张木匠人呢？严不严重？”他 问。“那我就不知道了，老头子昨天才被儿子接走 了，好像到武汉儿子那去了——” ⑬他眼神垂到脚面上，半天抬起说：“你有没有他的联系方式？——我是水电工，他要我昨天过来修 电路的，拜托——”害怕他们怀疑，又补充。店主犹疑地还是瞄了他一眼，拿出手机，翻看着报了一组号 码。 ⑭他走了出来，面前是一大片广阔绿油油的田地，有暖风拂动，他拨通了张木匠的电话：“喂！您好！ 你是张木匠吗？”一个苍老的声音说：“你是谁？” ⑮ “我是——”他试探地说。 ⑯突然电话里就传出一个年轻人的声音：“是谁？爸，陌生号码，骗子，挂了！” ⑰电话就响起了一连串“嘟嘟”声，像是水煮沸，他被热水煎熬着，脸寡白着。他痛恨自己，鼓起勇 气再拨通电话，一连串说：“我就是前天晚上撞了你的人——” ⑱“什么？没事，只是破了一点皮。”对方哈哈一笑。“嗯！”就像是一块石头掉进水里，他喃喃道。 ⑲他买了水泥，骑着车带了黄沙，停在了坑旁，拌好，就填在了坑里，等坑被磨平，他才直起腰，撕 裂的伤口也被填上， _________________________。 17．将下面短语填入文中 A．B．c 空白处，最恰当的一项是（ ） ①涨红着脸 ②瓮声瓮气 ③梗着脖子 A．①②③B．②①③C．③②①D．②③① 18．第①段划线句“卧室的灯突然被点亮，像一只蚊虫叮在眼皮上”，“叮”字写出了主人公 “他”_______________________________________________的心理。50 19．下面对小说解读有误的一项是（ ） A．小说开头部分即描写主人公自责苦恼的情状，设下悬念，引起读者的好奇心。 B．第⑥段写妻子“像一个义正辞严的法官”，是为了突出妻子的威严和正义。 C．第 ⑮段中的破折号可以看出“他”迟疑、犹豫的心理。 D．题目“坑”一语双关，既指路上的坑，也指主人公起初逃避责任时人性上的“坑”。 20．在文章最后一段空白处，补写景物描写的句子，使之符合人物当时的心理状态。 【答案】 17．D18．恐慌不安 19．B 20．示例：远处，如镜面般湛蓝的天空平展展地延伸着。 【解析】 17．试题分析：根据语境填空题要注意两点：（1）认真读文，抓思路，理文脉，仔细推敲语句间的呼 应与衔接。（2）明确要填充的内容，句式，使语意连贯。解答时首先要弄清叙述的对象。如“瓮声瓮气” 是形容声音粗大低沉。这正好可以反映“他”对妻子的不满。“涨红着脸”是他的秘密被妻子的“揭露” 后的表情。至此答案已经明了，应选 B 项。 18．试题分析：考查词语的表现力。“卧室的灯突然被点亮，像一只蚊虫叮在眼皮上”中的“叮”字， 写出了主人公恐慌不安的心情。答此题，必须要读懂上下文的情节内容。上文写到他闯了祸，所以“叮” 字自然反映了他紧张后怕的心理。 19．试题分析：B 项对小说解读有误。“像一个义正辞严的法官”是“他”的感觉，是“他”做错事之 后自然的心理感觉。并不是“为了突出妻子的威严和正义”。答此题要结合上下文来思考。 20．试题分析：补写景物描写的句子。所补写的景物描写要符合人物当时的心理状态。首先要读懂空 白处的上文。此时“他”已良心发现，弥补了过错，心情应该是格外的轻松。所以所描写的景色应该是愉 悦身心的。 十、【2018 年中考重庆 B 卷】阅读下面的小说，完成下列小题。 风景 李小云 ①从这个角度望出去，拇指和食指框住的镜头里，左边是小区里栉比的高楼，右边是起伏的群峰，刚 下了一些小雪，灰秃秃的山顶上，多了些白色的点缀。好一幅美丽的水墨素描！小翠陶醉在这美丽的风景 中。 ②妈妈的责骂声把小翠从沉醉中惊醒，仔细一听，是骂热力公司的，这么冷的天，居然一大早就没了 暖气。小翠伸手拽了拽搭在身上的毛毯，拿起桌上的报纸，一则启事吸引了她，市里要举办“泉市好人” 画展，获奖作品将雕刻进广场的“泉市好人碑林”里。小翠怦然心动，立即决定参加这次比赛，画谁呢？ 她想了想，一时半会儿没有理想的人选。 ③她继续构思她的画作，忽然，一高一矮两个人，从远处径直走进了她手指框住的风景里。她有些气 恼，她想画一幅雪景，送给福利院的佳佳。那是初中二年级的时候，学校组织去福利院做公益时认识的一51 个患有先天性心脏病的孩子，他特别喜欢画画，从那时起，小翠就常常去教他，有好一阵子没去了，正好 送一幅雪景图给他。 ④两人走到窗外，钩开地上的井盖。猫着腰向井里看，矮个子回身打开工具包，取出一条皮裤子，两 人似乎在争执什么，矮个子穿上了那条肥肥的裤子，下到井里，高个子拿着手电朝里照着，吆喝着，和井 下的矮子联络着。 ⑤过了一会儿，矮个子从井口探出了头，和高个子交流着井下的情况，然后又钻下去了。高个子从背 包里取了几样工具，一件一件递给井下的矮个子，那矮个子也一会儿探出头来取工具。一会儿又探出来放 工具，矮个子终于从井下爬上来了，那条皮裤已经湿到膝盖以上，小翠惊讶地发现，皮裤上，丝丝粪便往 下流淌，小翠感到一股恶臭从胃里猛地冒上来… ⑥矮个子脱下皮裤，那高个子在一旁帮忙，两人讨论着什么，他们把那些工具装入口袋里，走出了小 翠的视野，那幅“素描”再一次跃入小翠的眼帘，朝阳柔柔的抚慰着远处的山、美丽的楼。 ⑦“热力公司的人要挨家挨户供热冲洗管道!真是的，自己供不好暖，居然麻烦我们!”妈妈骂骂咧咧 进了屋，小翠没有回应妈妈，皮裤的湿冷和恶臭，又浮现在她脑海。 ⑧“咚咚咚！”有人敲门。妈妈打开门，小举侧身看见是高个子和矮个子，他们说明来意，妈妈让进 了他们。后面的场景是小翠看不到的，妈妈总是把她安置在另一个安静的房间里。 ⑨再见到这两个人的时候，还是在那个窗前：一高一矮，面带笑容沐浴在灿烂的阳光中，小翠像寻宝 人突然现了神秘的宝藏一样，兴奋不己，这不就是泉市好人吗：她立即摊开纸笔，在雪白的素描纸最显眼 的位置上勾勒出一高一矮两个身影。至于远远的山峰和错落的楼房，在这幅画中已然就是那星星点点的装 饰。画作完结的时候，小翠在右下方郑重地写上标题，温暖的使者。 ⑩秋天，小翠作为获奖作者代表，由妈妈陪着出席“泉市好人”画展颁奖仪式，会议结束后，她们随 着人流进入碑林参观，小翠突然发现一幅制刻在碑上的版画；轮椅上的女孩在风中静静地作画，她的肩上 栖息着一只美丽的白鸽，题日：坚强的翅膀。创作说明；她，因车祸截肢，却坚强不屈；她用心作画，用 美温暖福利院的孩子。她为社会撒下爱的种子，为自己也为他人插上奋飞的翅膀。作者：佳佳。小翠含羞 一笑，原来自己在不经意间，也成为了别人眼中的风景。 （选自“江山文学网”，有修改） 13．第④段中说“两人似乎在争执什么”，请根据文本写出他们的“争执”的内容。 14．第⑨段中画线的句子描写“灿烂的阳光”，其作用是什么？ 15．请结合文本内容，具体分析小翠这一人物的形象特征。 16．文章题目“风景”，作者在文中写了哪些风景？ 17．对文中有关句子的理解与分析，不正确的一项是（ ） A．“拇指和食持框住的镜头里，左边是……右边是…”表明小翠在专注地构思画作。 B．“小翠手拽了拽搭在身上的毛毯”，委婉地表现了被妈妈的责骂声惊醒后小翠的不满。 C．“真是的，自己供不好暖，居然麻烦我们”，表现了妈妈对热力工人工作的不理解。 D．“妈妈总是把她置在另一个安静的房间里”，与下文的小翠“因车祸截肢”相呼应。52 【答案】 13．①井里很脏，不要下到里面去维修 ②矮个子和高个子争执谁下到井里去维修。 14．①照应标题，推动故事情节发展，引出下文小翠画“泉市好人”。②使人物形象更鲜明，写出了矮 个子和高个子帮居民冲洗供热管道后高兴的样子，体现了他们爱岗敬业、无私奉献的美好心灵。③凸显了 小说的主题，对社会上乐于助人、爱岗敬业、无私奉献、积极乐观的人们的赞美。 15．①小翠是一个心思细腻、内心善良、热心帮助别人的人。小翠在福利院主动帮助先天性心脏病的 佳佳。 ②热爱生活、心灵手巧的人。一支画笔画出社会上的好人好事。 ③积极乐观的残疾人。小翠虽然残疾，但积极面对生活，寻找生活中的美好。 16．①高楼、群峰、小雪组成的自然美景。 ②矮个子和高个子忍受污臭修理管道的样子，以及在阳光下微笑的样子。 ③小翠身患残疾，但依然在窗前为社会好人作画。 ④佳佳画笔下的小翠在风中静静作画，肩上栖息着白鸽的样子。17．B 【解析】 13．本题考查文本内容的理解与推测。根据后文中对下到井底里的工人出来后的表现可以看出，井底 的工作很危险，而且很脏，所以可以推测他们可能是在争执，这井里这么脏，到底要下到里面去维修。再 根据后文的情节，小翠认为这两个人是温暖的使者，并以他们为画作的内容参加画展获奖，可以看出小说 要赞美这两个工作的无私奉献、爱岗敬业，从这一点来推测，他们可能是在争执，谁下到井里去维修。 14．本题考查小说中环境描写的作用。画线句主要突出阳光的灿烂，从内容来看，是为了以灿烂的阳 光来陪衬一高一矮两个兢兢业业工作的工人，突出他们的心如阳光般灿烂；从全文要表现的主旨来看，小 说以“风景”为题，而这风景正是出现在灿烂的阳光下，所以此处的环境描写还起到了照应标题的作用， 以此引出小翠画作的构思，从而为文末点明主旨服务。 15．本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然 后结合具体内容来分析。从文章第③段，“她想画一幅雪景，送给福利院的佳佳”“他特别喜欢画画，从 那时起，小翠就常常去教他”，可以看出小翠的善良、热心，她愿意主动去帮助一个福利院里的孩子；从⑨⑩ 两段的内容，我们了解到小翠画作的内容以及其所获得的奖项，可以看出她画艺的高超，对生活的观察力 强，可以用一支画笔画出社会上的好人好事；从文末我们才知道，原来小翠是一个坐在轮椅上的残疾人， 再结合前文中她的所做所想，可以看出她是一个面对生活积极而乐观的人。 点睛：概括人物形象，实际上是考查整体把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品读全文，防 止答的不全或流于表面。答题时，可采用如下方法：找出句中能体现人物性格品质的原词；通过人物的具 体事例概括出人物的品质和个性；从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。然后精 心组织，做到言简意赅，尽量不要重复。 16．本题考查文本内容的概括。标题的“风景”一语双关，既指小翠所看到的美丽的生活实景，还指53 人物的美好品质，了解了这一点根据小说内容逐一概括即可。首先表现的是小翠醒来后隔窗所见到的高楼、 群峰、小雪组成的自然美景，然后是指她所见到的一高一矮两个工人在窨井里工作却很开心的美景；最后 可以看出坐在轮椅中作画的小翠也是一道美丽的风景，而福利院里的佳佳能捕捉到这个风景，他本身也是 美丽的风景。 17．本题考查小说中相关句子的理解与分析。B 项理解分析错误，“小翠手拽了拽搭在身上的毛毯”， 从下文的情节可以看出，是为了以这个细小的动作表现天气的寒冷，突出一高一矮两个工作工作人员的艰 辛，从而表现文章的主旨。 ☞考点归纳 归纳 1：理解文中重要词语的含义。 归纳 2：理解文中重要句子的含意。 归纳 3：理解文中重要语段的作用。 归纳 4：分析文章结构层次。 归纳 5：归纳内容要点，概括中心意思。 归纳 6：分析记叙的顺序。 归纳 7：概括作品主题。 归纳 8：分析作品描写手法。 归纳 9：分析景物描写的作用。 归纳 10：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。 归纳 11：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。 归纳 12：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 ☞易错易混 记叙文表达方式、写作手法、修辞手法的区别： 记叙文的表达方式 记叙文中常用的表达方式有五种：叙述、描写、说明、议论、抒情。 （1）叙述：是指作者在文章中，对人物、事件和景物不加修饰地把基本情况交代清楚，使读者有个概 括地了解，获得一个整体的印象。 （2）描写：是用形象的语言对人物、事件、环境的形态特征作具体、生动地描绘，使读者对描写的对 象获得真切、具体的感受和印象。 ①，人物描写：包括肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、神态描写五种。54 ②，环境描写：A．自然景物描写，包括时序节令、自然气候、山川湖海、动物、植物等描写。B．社 会环境描写，包括两类：一是某种社会生活情景的展示；二是对人物活动的具体环境的陈设、格局、气氛、 色调等所作的描写。 ③，场面描写：对有中心人物活动的生活画面的描写。如《鲁提辖，拳打，镇关西》中对，鲁提辖三 拳，打死镇关西这一场景所作的描写。 （3）说明：主要是解说性状。直接说明事物的形状、性质、成因、功用等。 （4）抒情：是作者在文章中抒发感受，表露感情的一种表达方法，着重于感情的抒发。抒情的方法有 直接抒情与间接抒情两种。 （5）议论：在记叙文中，议论不是主要表达方式，它只是在叙述、描写或说明的过程中，直接表达作 者的某种感受和评价，或者借以抒发胸臆。 记叙文的写作手法 （1）衬托手法：以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物，常与对比一起使用。人们常说的“万绿 丛中，一点红。”“众星捧月”就是衬托。 （2）伏笔照应手法：伏笔，实际上是一种交代，对将要出现的事件进行暗示，为情节发展作铺垫。 埋下伏笔后，后边一定要有照应。照应，是文章前后内容上的关照呼应。方式主要有与伏笔照应、与开头 或题目照应、反复照应等。 （3）悬念技法：是在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热烈关 切心理的一种手法。 （4）象征手法：把抽象的思想感情用某一特定的具体事物表现出来，使之形象化，使所要表达的意 思更为含蓄、深刻，即“托义于物”。 （5）对比手法：把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。 （6）托物言志：是指在作品中作者通过对具体事物的描绘，表现作者所要表达的深层含义。 （7）欲扬先抑：“扬：是指褒扬、抬高；“抑”，指按下、贬低。褒扬某个人物或事物，却不从褒扬 处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔，从而突出、深化主题。 （8）渲染：通过对环境和人物的描写、烘托来加重气氛，突出人物。浓墨重彩，营造氛围，情景相生， 深化主题。 　（9）白描：作为一种表现方法，指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。 修辞手法的作用 一般地说，比喻、拟人、夸张等修辞手法的主要作用是增强语言的形象性，排比、对偶、反复、设问、 反问等修辞手法的主要作用是增强语言气势。 （1）比喻：使语言表达生动形象，富有感染力。 （2）拟人：赋予事物人的思想感情和性格，使表达生动活泼。 （3）排比：增强语言的气势、节奏鲜明、便于抒情。 （4）夸张：突出所描绘事物或情境的特点，加深读者印象。55 （5）对比：通过对比突出事物间的差异，以显示事物的特点。 （6）对偶：增强语言的节奏感，使语言节奏明快。 （7）反问和设问：引起读者思考，加强语气。 （8）反复：强调，加深读者印象。 （9）引用：增强语言的权威性和说服力。 （10）反语：表达讽刺意味。 ☞解题技能 1．理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从 文章的信息中找出依据和理由。 2．体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来 说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结 合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达 效果。3．归纳内容要点，概括中心意思。把握故事情节，是读懂小说的关键，也是感知文章的起点。对故 事情节的概括，是近几年中考小说阅读的热门考题之一。学生能按何时何地何人做何事的格式加以概括， 应避免的是前后相互交错，力求做到前后一脉贯通。 4．欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。主人公的判断应与人物和中心关系的大小有密切的关系， 一般认为，在哪个人物身上所体现出深刻的社会主题，就被认为是小说的主人公，当然，还可以通过在刻 画和描写人物所使用的笔墨多少来进行判断，学生了解有关判断依据，对此类问题就会迎刃而解。 5．分析文章结构层次。这需要对这篇散文的内容掌握得比较扎实，才能对文章线索和材料取舍有正确 的理解。文章材料详写略写安排是与中心主旨有关，一般详写部分与中心关系密切，反之，则与中心关系 作用不大。 6．分析景物描写的作用。环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括社会环境和自然环境。 其作用通常有：推动推动情节发展；渲染一种气氛；烘托人物心情；交代故事背景等作用，学生能根据具 体环境来进行分析。 7．理解文中重要语段的作用。某一段落在文章中的作用就是指该段在结构和内容上的作用。中考中记 叙文经常出现分析文章某一段在内容或结构上的作用。内容上有：点明文章中心主旨、画龙点睛等作用； 而结构上通常有：总领全文、承上启下、照应前文等作用。 8．本考点重点考查对记叙、描写、说明、议论、抒情等表达方式的理解辨别；恰当运用各种表达方式； 分析体味不同表达方式的作用和效果。常见题型有：判断识别相关语句属于何种表达方式；根据语境要求 和表达方式，补写出恰当内容；分析各种表达方式的运用效果。 9．对作品进行个性化阅读和有创意的解读。这是一种半开放题型，近几年中考中经常出现，学生在读 懂原文基础上，从不同角度进行解读，然后将自己的观点结合文本进行阐释，主要考查学生把握文体和文 章内容的能力。56 【2019 年中考贵州遵义卷】阅读下文，完成下列各题。 少年画海 孙湜 ①在少年的窗边，摆着一个画架，上面有一幅未完成的油画。画布空白的地方好像停笔很久了，油彩 已经干透。 ②少年画不下去。海边简陋的房屋，破旧的渔船，白色的船帆，整日只知道与海为伴的父亲，平静安 宁得有些单调的海天，那不是少年心中的梦想与画面。于是每次从学校回家，他都浑浑噩噩，没日没夜地 睡觉，好像要把在学校缺的觉都给补回来。 ③只是今天，他在睡梦中听到了海浪发疯的声音，听到了海风狂啸的声音。他从来没有梦到过这样的 大海，所以一下子就惊醒了。他发现，湿咸的海风已经把窗户吹开，米色的老旧窗帘不安地抖动着。 ④他慢慢眯着眼睛向窗外望去，惊诧地看到炭黑的乌云笼罩了天地，让人感到无比压抑。他锁了锁眉 头，向屋外走去，快步找到母亲，问父亲有没有出海，母亲不安地点了点头。 ⑤一个小时，两个小时，三个小时……他等来的只是愈演愈烈的狂风和瓢泼大雨。而父亲的渔船却总 也望不见。他的手开始轻轻颤抖，慢慢地，焦躁和不安完全占据了他。 ⑥母亲已经向海上救援队报警，而他几乎什么忙都帮不上，只能用手扶着窗台，无助地张望着大海。 后来，承受不了煎熬的他冲进房间，疯狂地把自己曾视为珍宝的贝壳一股脑儿扔出窗外，诅咒大海这个喜 怒无常的怪物。他在心里祈求，只要父亲能够回来，让自己做什么都可以。 ⑦闪电骤然降落，风吹雨水，打在脸上，他再也看不清似有似无的海平面，他用力揉揉眼睛，想阻止 懦弱而绝望的眼泪。这才发现自己一直依靠的父亲，在汹涌的大海面前也仅仅是一个普通人而已。 ⑧母亲像往常一样在客厅的椅子上等父亲归来。少年走过去让母亲靠在他那还不够宽厚的肩膀上，“没 问题，相信父亲!”他镇定地说，他的手却在剧烈地颤抖。 ⑨母亲再也抑制不住内心的不安，哭泣起来，一缕缕银丝从她头上滑下来，赫然散落在少年的眼前。 少年深吸了一ロ气，内心却开始变得平静，说：“妈，别怕，还有我，爸一定会没事的!” ⑩也许以后就只有自己来保护母亲了。 ⑪等母亲平静下来，少年回到自己的房间，把画板立在窗前，画中景与窗中景融为一体，多了的，只 是不同的天气和不同的心境。少年轻轻拂去上面的灰尘，拿起落尘已久的画笔，一笔一笔地勾勒这陌生的 大海…… ⑫不知过了多久，大海已经平静了许多，一个白色亮点在海上移动，那个白点一点点变大，最后变成 少年熟悉的白帆……少年的泪水不知不觉滴落在画板上。他站起身来，深深地凝望着大每，弯下腰，深深 地鞠躬。 ⑬原来，父亲遭遇了特大风浪，却幸运地被风吹到了一处可以躲避风浪的海湾。 ⑭那一天，父亲晚回家几个小时，少年画出了人生中最美的大海。57 （有删改） （1）下列对本文的理解与分析，错误的一项是 A．第①段通过“一幅未完成的油画”设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。 B．少年把贝壳扔出窗外，这处动作描写表现出他内心的坚强与沉着。 C．第⑨段母亲“哭泣”的原因，一是担心丈夫，二是儿子的安慰触动了她。 D．第⑬段交代了父亲遭遇风浪后幸存的原因，使故事情节更为完整。 （2）第⑧段中加点词“镇定”与“颤抖”是否矛盾？为什么？ （3）第③段画线句子在文中有何作用？请简要分析。 （4）请结合本文，探究第⑫段少年“深深地鞠躬”的原因。 【答案】 （1）B （2）不矛盾，因为母亲那时无比的紧张不安，他是用这份“镇定”来安慰母亲；“颤抖”则真实再现 了他内心的想法，他十分担心出海的父亲会遭遇不测，但这种紧张不能让母亲看出来。 （3）环境描写，以海风与窗帘的变化表现天气在变化，渲染风暴来临前的不安气氛，突出少年在得知 父亲出海后内心的恐惧与不安，推动情节的发展。 （4）为自己以前不理解父亲的表示歉意，为父亲的生还表达对大海的谢意。 【解析】 （1）B．错误，海上狂风和瓢泼大雨，而父亲的渔船却总也望不见，心理为父亲担忧焦躁和不安，少 年才将把贝壳扔出窗外。 （2）少年为了安慰母亲“镇定”地说“没问题，相信父亲！”因为母亲当时已经惊慌无比，少年要安 慰母亲，所以他此时必须保持“镇定”。但是面对狂风、闪电和瓢泼大雨，少年又为父亲的安危担忧，“颤 抖”表现他十分担心出海的父亲会遭遇不测，这种紧张不能让母亲看出来，手上的“颤抖”是他此时心理 的反映。所以这两个词是不矛盾的。 （3）考查对景物描写及作用的理解。景物描写的作用一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时 代背景；二、渲染气氛，烘托人物心情；三、展示人物性格；四、推动情节的发展等等。以上各种作用常 常同时出现，景物描写可以同进具有一种或几种表达作用。要根据具体文章具体分析。“湿咸的海风已经 把窗户吹开，米色的老旧窗帘不安地抖动着”中“湿咸的海风已经把窗户吹开”“不安地抖动着” 表现海 上天气的变化，预示着一场暴风雨即将来临，突出少年此时心里的不安，同时推动情节的发展等等。 （4）考查对文章内容的分析探究。解答此题，要结合句子的上下文的内容来理解。“鞠躬”一般指请 安、低头，弯腰或屈膝以表示尊敬、屈从或羞愧。根据上文所写内容“一个白色亮点在海上移动，那个白 点一点点变大，最后变成少年熟悉的白帆”，这是父亲的船回来了，他为父亲能平安回来向大海鞠躬表示感 谢；同时与第②段“整日只知道与海为伴的父亲”“那不是少年心中的梦想与画面”不理解父亲的做法表 示歉意而鞠躬。58 一、【2019 届届湖北丹江口九年级 3 月诊】阅读下文，根据要求回答后面问题。 菜农 ①我静静地看着他，他静静地看着书。 ②喧闹的菜市场中，充斥于耳的是菜贩的叫卖、家禽的叫喊、车辆的鸣笛以及买家卖家的讨价还价； 挤挤蹭蹭的是来来往往运送菜蔬的商贩、挎着菜篮且走且看的主妇、蹿来蹿去追逐打闹的小孩……而他， 一名年轻的菜农，却在一片喧闹中、一堆蔬菜前埋着头安静地看着摊开于膝头的一本厚厚的书。只有在有 人跟他买菜时，他才会走出书外，招呼来人。 ③看他一张黝黑的面庞，一副健硕的臂膀，一双粗糙的大手——完全就是一副典型的农民模样。若是 硬要找出他的与众不同之处，便是他那身整洁的衣裳——为他增添了几分读书人的精致。他专注地盯着膝 上的书，有如圣徒阅读《圣经》，双唇翕动，似在默诵。我俯身看了看书名：嗬，一本《陶渊明集》，差点 跌破了我的眼睛！一个菜农，你不看致富指南，不看通俗小说，竟然看起了这高大上的古诗文？是精神出 了问题，还是在虚伪扮酷？ ④一连几天，我的脑海里都徘徊着他在菜摊前埋头读书的神态；而每次想到这一画面，都会被我不无 讥讽地贴上“虚伪”的标签。 ⑤直到那个傍晚，我们又一次相遇—— ⑥那天，我散步经过一个公园的广场。广场上一片喧闹，那是广场舞的常客在挥霍着他们剩余的精力。 大家踩着同一个鼓点，扭着同一个舞姿，陶醉在同一个旋律里。这时，我在广场边看到了一个与画面很不 协调的身影：他一手拎着一只水桶，一手提着一只拖把，正走向广场一角的一小块空地——巧了，原来就 是那个“虚伪”的人！他又要干什么？ ⑦我好奇地观察着：他放下沉重的水桶，沾湿了拖把，水淋淋地拎出，地上留下了一片水渍。我正准 备上前阻止他，只见他单手握住拖把柄，在地面上挥动起来。他臂膀上的肌肉块块绽出，拖把在地面嗖嗖 游走，干热的地面上留下了一行龙飞凤舞的水痕。我走上前去，地面上“结庐在人境，而无车马喧。问君 何能尔，心远地自偏”这几行大字还未风干——我这才明白，原来他在练字！地面上的字，个个遒劲有力， 刚柔兼济，圆滑顺畅，发力处如蛟龙升空，恢弘大气；收笔处如彩凤展翅，飘逸自然。在这样的地方欣赏 到这样的“墨宝”，我真的不敢相信自己的双眼！ ⑧回到家，我依然心境难平。我愧疚地收起了那枚“虚伪”的标签，找出一份我珍藏已久的西安碑林 的拓本，准备明天送给他——就算是表达我的歉意与敬意。 ⑨第二天我去了菜场。菜场一如往日一样的喧闹，他也如往日一样在静静地看书，自顾自地默诵着。 他左右的商贩，玩手机的，拉家常的，东张西望的……应有尽有，而他则如一泓清泉，静静地流淌在山林59 深处。纵使身边蝉噪蛙鸣，鸟语花香，他丝毫不为所动，静静地淡定地朝着既定的方向流淌。很难了，能 有这样一个人，在充斥着利益与欲望的世间，坚守着心中的一份宁静，一心一意地守着他的书，守着他的 书法。当我恭敬地把拓本递给他时，他一脸憨笑，犹如春日的暖阳，明媚了整个世界…… ⑩他执意要回送我些什么，便随他来到他的出租屋。路上他告诉我，他是个孤儿，在郊区租了块地， 种菜卖菜维持生计，而书法给了他别样的生活。他住的屋子，只有一张床铺、一套桌椅；墙上贴满了他的 书法，床头堆满了书籍和字帖。屋角处堆放着一堆奖牌奖杯获奖证书——这一定是他的奖品了。屋外，人 来人往车水马龙；屋内，他铺开宣纸研起墨来。我环视左右，一下子明白过来：他种菜卖菜，为的是生存； 他读书练字，才是真正的生活。他读古诗古文，是为了增加自己的文化积淀，更是为了培养自己“心远地 自偏”的定力。 ⑪他送我的是一幅书法，上面是大大的十个字—— ⑫此中有真意，欲辩已忘言。 （崔杰/文，选自《意林》） 9．请用简洁的话概括文章的主要内容。 10．读完全文，请你将作者写菜农的几件主要的事情概括出来。 第一件：____________第二件：________第三件：_______ 11．下列对文章内容和写法理解不正确的一项是（ ） A．第③段除了描写菜农的外貌、肖像外，还写了他的动作、神态，生动传神地写出了菜农在菜市场读 书时的全神贯注的情态，表现了他对书本（知识）的虔敬（虔诚与敬意）和内心的宁静。 B．第⑦段“他臂膀上的肌肉块块绽出，拖把在地面嗖嗖游走”中“嗖嗖”生动形象地写出了菜农写字 的速度之快，表现了他写字技巧的娴熟。 C．通读全文，我们能感受到：菜农是一位憨厚朴实、热爱生活、追求内心的宁静、做事专注认真、不 怕别人嘲笑奚落的人。 D．文章结尾用陶渊明的诗句“心远地自偏”“此中有真意，欲辨己忘言”揭示文章主旨，抒发了作者 对菜农的欣赏与敬佩之情。 12．文中，我对菜农的态度发生了很大的变化。请根据提示，将我态度变化的过程表述完整。 怀疑→（ ）→（ ）→（ ） 13．本文的主人公是菜农，作者在描写他的同时，也写了其他人的活动，这样写的作用是什么？ 14．结合选文内容，联系生活实际，谈谈你从菜农身上受到什么启示？（请用对偶句形式作答） 【答案】9．本文记叙“我”见到菜农后发生的几件事，反映“我”对他态度的变化，表达了“我”的 敬佩，欣赏之情。 10．（1）第一件：市场读书 （2）第二件：广场写字 （3）第三件：回赠书法/礼品/“墨 宝”11．C 12．（1）不屑 （2）敬佩 （3）欣赏/赞赏 13．运用对比手法，写出了商贩们的无所事事，突出（衬托）了菜农读书的专注和他内心的宁静 60 14．示例：读了本文，我明白了在当今世俗的喧嚣中应保持自己内心的宁静，不为世俗所扰。文中的 菜农能够在喧闹的菜市场沉浸于书本的美好中，沉浸于内心的宁静中。在生活中，我不会因某次月考的成 功而骄傲。而要保持内心的宁静，继续努力前行。 【解析】 9．概括文章的主要内容。通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘把握，根据题干要求找出事件的中心 内容，用自己的语言简洁概括。如可概括为“我”见到菜农后发生的几件事及对他态度的变化，由此表达 了对菜农的敬佩之情。 10．情节概括题。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以 什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。组织语言时， 最好以“菜农”为陈述的主体。概述出“菜农”市场读书、广场写字、回赠书法这三件事。根据此分析填 充即可。 11．C“不怕别人嘲笑奚落的人”理解错误。菜农具有憨厚朴实，做事专注认真，热爱生活，追求内心 的宁静，不为名利所累的性格特点。 12．分析人物的心理变化首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的心理，注意抓 住文中的重点词语。人物的心理变化是由情节决定的，是随情节的变化而变化的。所以一定要读懂情节。 如此题“我”看见菜农在广场上写（练）字，而产生“不屑”的心理；当见“地面上的字，个个遒劲有力， 刚柔兼济，圆滑顺畅”时而产生“敬佩”的心理；“我”回家找出珍藏的拓本，“表达我的歉意与敬意”。 按此分析填充即可。 13．从题干可知，本题的切入点应该是表现手法的角度，很明显，“菜农”与“其他人的活动”形成 了一个对比的效果。结合第⑧段的具体内容分析，二者的对比是为了突出“菜农”身上所具有的美好品质。 14．本题属于拓展探究题，难度不大，考生一般都有话可说。但组织语言时，要结合自己的社会实践 和生活实际，联系文章主题，切忌脱离选文内容和情感随意发挥。如可从保持内心的宁静，不为世俗所扰 的角度写启示。所举实例真实有效。 二、【2019 届届湖南益阳中考模拟】阅读，回答文后问题 他一动不动地仰面躺着，现在，他能够听到病狼一呼一吸地喘着气，慢慢地向他逼近。①它愈来愈近， 总是在向他逼近，好像经过了漫长的时间，但是他始终不动。②它已经到了他耳边。②那条粗糙的干舌头 正像砂纸一样地磨擦着他的两腮。他那两只手一下子伸了出来——或者，至少也是他凭着毅力要它们伸出 来的。③他的指头弯得像鹰爪一样，可是抓了个空。敏捷和准确是需要力气的，他没有这种力气。 那只狼的耐心真是可怕。这个人的耐心也一样可怕。这一天，有一半时间他一直是躺着不动，竭力和 昏迷斗争，等着那个要把他吃掉、而他也希望能吃掉它的东西。有时候，疲倦的浪潮涌上来，淹没了他， 他会做起很长的梦；然而在整个过程中，不论醒着或是做梦，他都在等着那种喘息，等着那条粗糙的舌头 来舐他。 他并没有听到这种喘息，他只是从梦里慢慢苏醒过来，觉得有条舌头在顺着他的一只手乱去。他静静 地等着。狼牙轻轻地扣在他手上了；扣紧了；狼正在尽最后一点力量咬进它等了很久的东西里面。可是这61 个人也等了很久，那只给咬破了的手也抓住了狼的牙床。于是，慢慢地，就在狼无力地挣扎着，他的手无 力地掐着的时候，他的另一只手已经慢慢摸过来，一下把狼抓住。五分钟之后，这个人已经把全身的重量 都压在狼的身上。他的手的力量虽然还不足以把狼掐死，可是他的脸已经抵紧了狼的咽喉，嘴里已经满是 狼毛。半小时后，这个人感到一小股暖和的液体慢慢流进他的喉咙。这东西并不好吃，就像硬灌到他胃里 的铅液，而且是纯粹凭着意志给灌下去的。后来，这个人翻了一个身，仰面睡着了。 17．请用一句话概括选段的大意。 18．第 1 段中有 3 个画线句子，其中比喻句是________，非比喻句是________。 19．人已经很衰弱了，为什么最后还能咬死狼？ 20．请发挥合理想象，根据课文内容，用自己的语言概括续写小说的结局。（不超过 100 字） 【答案】17．人经过生死搏斗最终战胜了狼。 18．（1）②③句； （2）①句 19．①狼也很衰弱了。②人有顽强的意志。 20．答案不唯一 【解析】 17．本题考查文章事件的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，找准文中的 事件，然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果 如何。这个文段主要描写了他和狼在死亡边缘的较量，他获胜了。 18．此题考查学生对比喻手法的辨析。比喻是一种常用的修辞手法，指用跟甲事物有相似之点的乙事 物来描写或说明甲事物。①句中的“好像”并不是比喻词，这个句子也没有喻体，所以不是比喻句；②句 把“狼的舌头”比作“砂纸”，是比喻句；③句把“指头”比作“鹰爪”，是比喻句。 19．解答“理解和分析”此类题的方法步骤是：先弄清全文的内容；再读懂各自然段的内容，在正确 理解句与句、层与层之间的关系的基础上，区别主次；最后用明确、完整、简要的语句表述。从“狼正在 尽最后一点力量咬进它等了很久的东西里面”“狼无力地挣扎着”可知狼已经没有力气了；“他”还没有 把狼掐死的时候就把嘴靠近了狼的喉咙，以极强的画面感表现了“他”对食物、对生存的渴望。 20．此题考查学生续写文章的能力。如：他终于挣脱了死亡的魔爪，重新又看到了这美好的世界，太 阳暖暖地晒在他和旁边已经死亡的狼的身上。一丝暖意和刚才喝的狼血足以让他站起来了。他明白，他不 能把力气用完了，还要尽快把死狼藏起来，否则会威胁到自己的生命。 三、【2019 届届辽宁沈阳中考模拟】记叙文阅读 永不受伤的飞翔 ①一个深秋的傍晚，我不紧不慢地骑车往家里赶。 ②快过幸福大街的时候，一辆摩托车从我身后呼啸着过来。我发现这辆车的轱辘后边好像拖带着什么 东西。正好这辆车要拐弯，速度慢了下来，我才看清楚，车上有两个人，前面是个女的，后边是个男的。 男的手里拿着一截儿短棍，短棍上系着一根细线，线的末端拴着的，竟然是一只鸟。 ③傍晚的风大了起来，刮得脸生疼。风又灌进脖子，让人不自觉打了个寒噤。那只鸟在风中瑟缩着，62 显然已被拖得奄奄一息了，身子和腿已经不能动弹，只是它的翅膀还在扑腾着。我看不到鸟的表情，但从 它的挣扎中，我能感受到它的痛苦。 ④我本能地紧蹬了几下，拦住摩托车，急切地把小鸟的惨状告诉了他们。谁知后面的那个男人朝我一 瞪眼，不耐烦地说：“我早知道了，用你管？” ⑤我一下子被噎在那里，不知道说什么好。我笑了笑，近乎哀求地说：“大小它也是个生命，放了它 吧。”谁知那个男人嘴里嘟囔了一句“这人有病！” ⑥摩托车又一次启动了，地上的鸟还在挣扎，但已经站不起来了，翅膀在颤抖中不断扑腾着。这时， 一个孩子清脆的声音传了过来：“叔叔，你把小鸟放了吧，你看它多疼啊，它妈妈看到了会哭的。”循着 声音看过去。车的另一边，是一个小男孩。我认识这个小男孩，他就是附近那家馒头铺老板的孩子。 ⑦孩子的话显然触动了女人心中柔软的部分，她回过头对男人说：“放了吧，放了吧。”男人似乎还 想说什么，但终究还是松开了手。车开走了。 ⑧鸟半躺在地上，男孩走过去，把它小心翼翼地放在了手心。我说：“孩子，这小鸟伤得很重，恐 怕……”不料，孩子抬头朝我灿烂地笑了笑，说：“无论伤多重，治一治伤口，一样可以好好地活。” ⑨这个孩子好像没有上过一天学，我经常看见黑而瘦小的他，蹬着一辆破旧的三轮车，在巷口弄堂里 四处吆喝着卖馒头。听说他的父亲早亡，娘儿俩靠开馒头铺维持生计。有时候，我还看到有孩子欺负他。 前些日子，他的母亲又嫁了一个男人，那个男人的脸总是黑沉沉的。我一直以为，这孩子应该是一个受伤 的生命，在人生最美好的童年，他失去了同龄人应该有的阳光、温暖和爱。他的可怜和无助，一度引起我 的悲悯。 ⑩然而今天，他对待小鸟的态度和他的话让我震撼，我感受到了一个弱小生命骨子里的刚强。我说：“那 你就好好照顾它吧。”孩子说：“放心吧，我会给它喂水、喂食，而且会陪它说话的……” ⑾我骑车离开，街边的路灯次第亮了起来， 。 ⑿那只鸟最终怎么样了，我不知道。后来，那家馒头铺搬走了，孩子也不知道去了哪里。有意思的是， 有一天晚上，我还梦到了那个孩子。梦中，他和那只被救的小鸟一起在晴空里幸福地飞翔。 ⒀我想，这样的一个孩子，无论在什么地方都会过得很好，因为一个骨子里永远不会受伤的生命，人 生所有的艰难，都会为他让路。 （选自《读者》 有删改） 24．请根据文意，在下列表格里填上恰当的内容。（不超过 9 个字） 情节内容 人物形象（小男孩） 劝男人放开小鸟 勇敢 （1） 善良 叙男孩过去经历 （2）63 25．文章题目“永不受伤的飞翔”有什么含义？ 26．文章第十二自然中写到了作者的梦境，这段内容在文中起什么作用？ 27．文章结尾一段中，作者写道“一个骨子里永远不会受伤的生命，人生所有的艰难，都会为他让 路”。这句话从表达方式上来看，属于哪种？请结合文章内容，以及自身经历，谈谈你对这句话的理解与感 悟。 【答案】24．（1）救起小鸟（决心给小鸟养伤）（2）坚强 25．一是指受伤的小鸟在男孩的救助下，一定会再次奋发振翅的飞翔。二是指小男孩没有让艰难困苦 留下阴影的乐观向上的生活。 26．表达了作者对小鸟和男孩的境况的牵挂，寄寓了作者对小鸟和男孩（特别是男孩）的未来的美好 祝愿。 27．议论。 这句话是说，只要一个人坚强乐观地面对生活，那么生活中的任何艰难困苦都会被打败。 就像文中的小男孩，虽然遭遇了那么多不幸，但他的心灵却依然那样善良、乐观、坚强，他就是“一个骨 子里永远不会受伤的生命”。我们也要学习小男孩的精神，在学习和生活中不怕困难，坚强乐观的面对困难， 把这些当作磨砺我们心性的生活的考验。 【解析】 24．根据表中的提示，阅读作品，概括情节，抓住各情节中人物表现，从人物的性格和思想品质方面 分析概括。如一空，第 8 段、第 10 段写小男孩救起小鸟并决心给小鸟养伤。二空，可提取第 10 段的“刚 强”作为答案。 25．考查文章题目“永不受伤的飞翔”的含意。答此题首先要读懂上下文的情节内容，进而把握文章 的中心，这样才能确保答案的准确无误。注意作者对“受伤的小鸟”和男孩的描写，从两者行为表现来分 析说明。“受伤的小鸟”：在男孩的救助下，一定会再次奋发振翅的飞翔。 “小男孩”：没有让艰难困苦 给自己留下阴影，乐观向上地顽强生活。 26．考查写作者的梦境的作用。首先要读懂梦境的内容，然后结合上一题的解答，了解“小鸟”与男 孩的遭遇，从作者的叙述描写中体会作用对小鸟与男孩子表达的情感与希望来概括说明。 27．考查对文章重要语句表达方式的类型及深刻内涵的把握。“一个骨子里永远不会受伤的生命，人 生所有的艰难，都会为他让路”明显是一句议论。深刻内涵可从依靠坚强的意志才能战胜困难这个意义的 角度同时结合文中的内容具体说明即可。还要答出小男孩的顽强乐观的精神对我们当代中学生的意义。 五、【2019 届届河南百校联盟九年级大联考】阅读下文，完成下列小题。 暗夜之光 朱占强 ①前面的路很窄，凹凸不平。他下意识减缓了车速。 ②车灯像一把利剑，刺向前方的黑暗。 ③车灯的光柱里，突然出现了一个骑单车的少年。他抬腕看了看表，时针已经指向午夜十二点。他想 这个时候，早已过了学生晚自习的放学时间，一个孩子，在深夜僻静的道路上孤身独行，很可能有什么不64 轨的企图。 ④职业的敏感使他警觉起来。 ⑤车窗外伸手不见五指的黑。虽然什么都看不清，但他对这里了如指掌：道路两侧是城中村的废墟。 ⑥黑暗中的某个地方，曾经有他的家。当初拆迁时，开发商承诺五年前交房，却至今还没有动工。那 之前他和妻子都还是工人，后来相继下岗。再后来，妻子生了病，也是为生活所迫，他东挪西借筹措一笔 钱，买下一辆二手车，干起了偷偷拉客的营生。按照官方的说法，叫非法营运。多年来他养成了一个固执 的习惯，每天夜里收车之后，他都要避开大路，经过这条小路回租住的家。既是缅怀过去，也是憧憬未来。 ⑦孩子在前面骑车走着，他在后面跟着，不快也不慢，始终保持着安全距离。他完全可以鸣笛提醒孩 子注意避让，然后超车。他不打算那样做。一个看似简单的举动，可能会导致复杂的后果；如果他鸣笛， 孩子受到惊吓摔倒了，他难辞其咎，后续一系列的麻烦也在等着他。甚至就在他超车的瞬间，孩子会故意 去撞他的车，然后倒在地上实施讹诈。不是他把别人想得太坏，是这个冷漠、无情的社会让他绝望，是生 活中亲历的一些事情，把他变得谨小慎微。 ⑧比如那一次，他载客去乡下，经过一个岔道口时，为了避让一辆对向来车，却撞倒了路边的一个三 轮车。三轮车主受了伤，问他报警还是私了。他给了伤者一大笔钱。他的职业的特殊性决定了他必须私下 解决。直到后来，警察因为一个系列诈骗案找到他了解情况时，他才醒悟那起貌似普通的交通事故，他所 以为的巧合，其实是一个骗局，是别人处心积虑设置的陷阱。 ⑨孩子在前面走着，他在后面跟着，绷紧的神经提防着臆想中可能发生的危险。他偷偷地打开了手机 的摄像功能。万一发生了什么意外，手机里存储的影音，将成为保护的呈堂证供。 ⑩这条路不算太长，很快就接近了终点。终点是一条宽阔的大马路。他悬着的一颗心刚落地，前面的 孩子却突然停下来。孩子在路中央支好单车，朝他走了过来。 ⑪他再一次绷紧了松驰的神经。 ⑫他也下了车，把手机摄像头瞄准孩子，按下“开始”键。 ⑬孩子在距他三五米远的地方站定，弯下腰，深深地给他鞠了一躬。孩子说：叔叔，谢谢你给我照亮 了道路…… ⑭一瞬间，就在一瞬间，他的大脑被格式化了。他不知道孩子是怎样离开的，不知道眼眶里什么时候 蓄满了泪水。他抬头望天，强忍着不让眼泪流下来。 ⑮他看到天上有几颗星星，眨呀眨的，虽然微弱，却温暖了整个夜空。 （选自《小小说大世界》2018 年第 6 期） 7．结合全文内容，分析标题“暗夜之光”的作用。 8．分析划线句子的表达效果。 （1）车灯像一把利剑，刺向前方的黑暗。 （2）孩子在距他三五米远的地方站定，弯下腰，深深地给他鞠了一躬。孩子说：叔叔，谢谢你给我照 亮了道路…… 9．这篇文章在写作手法上有哪些特点？请结合内容简要分析。65 10．请分析文章结尾有什么妙处。 【答案】7．①交代故事发生的时间在夜晚；②暗示文章的主旨：孩子的真诚打动了他，给了他光芒， 使他感受到了美好；③一语双关，既指他在夜晚用车灯给孩子带来了光亮，也指孩子的真诚感染了他，照 亮了他的心灵；④标题简洁但新颖，吸引读者的阅读兴趣。 8．（1）运用比喻的修辞，把“车灯”比作“利剑”，生动形象地写出了在黑暗之中，他的车灯带来的 巨大光亮，为下文故事的发展做了铺垫。 （2）对孩子的动作描写和语言描写，“站”“弯”“鞠躬”等动作及孩子真诚的语言，生动形象地写 出了孩子向他道谢的样子，表现了孩子的真诚友好。 9．示例一：对比。“他”看到孩子在黑夜中独自骑行，觉得很不正常，对孩子充满了怀疑并悄悄跟着 孩子，孩子认为“他”的跟随是为了给自己照亮前路，“他”的多疑与孩子的赤诚形成对比，突出人与人 之间应该多一些美好与信任。 示例二：插叙。文章记叙了“他”在深夜发现一个孩子孤身独行，觉得很不正常于是跟随孩子，其中 插叙了“他”被开发商欺骗，以及被诈骗犯设计欺骗的往事，解释了“他”对人多疑的原因，丰富了文章 的内容。 10．①拟人的手法，“眨啊眨”“温暖”等词生动地写出了星星弱小的微光照亮了夜空；②暗示主题， 赞美了孩子的真诚友善如同照亮暗夜的光明，也温暖了“他”因为被骗多疑的心；③诗意的结尾，留给读 者思考的余地；④在结构上，收束全文，照应了文题。 【解析】 7．要求学生牢记题目的一般作用，（1）象征意义；（2）语带双关；（3）作者感情的出发点；（4） 概括文章的主要内容；（5）文章线索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引读者、新颖。然后结合本文 分析，文本记叙了一个非法营运的出租车司机回家时的心路历程，但是少年一个鞠躬的举动让他们之间的 心灵沟通。“暗夜之光”作为题目：标题简洁但新颖，吸引读者的阅读兴趣；交代故事发生的时间在夜晚； 暗示文章的主旨：孩子的真诚打动了他，给了他光芒，使他感受到了美好；一语双关，既指他在夜晚用车 灯给孩子带来了光亮，也指孩子的真诚感染了他，照亮了他的心灵。 8．赏析句子一把从修辞方法，人物描写方法，遣词造句等角度入手。结合（1）“车灯像一把利剑， 刺向前方的黑暗。”应从修辞方法的角度分析。首先指出修辞方法，写出本体和喻体，然后写出表达效果 和体现的情感。如：运用比喻的修辞，把“车灯”比作“利剑”，生动形象地写出了在黑暗之中，他的车灯 带来的巨大光亮，为下文故事的发展做了铺垫。（2）“孩子在距他三五米远的地方站定，弯下腰，深深地 给他鞠了一躬。孩子说：叔叔，谢谢你给我照亮了道路……”分析，“地方站定，弯下腰，深深地给他鞠 了一躬”这是动作描写。“叔叔，谢谢你给我照亮了道路……”是语言描写。然后写出表达效果。如：生 动形象地写出了孩子向他道谢的样子，表现了孩子的真诚友好。 9．要求学生掌握常用的写作手法。如：插叙，对比，设置悬念，细节描写，象征，对比，衬托，烘托， 伏笔铺垫、照应（呼应），直接（间接）描写等。本文，可以从插叙，对比，设置悬念，细节描写等角度分 析。如：设置悬念。本文在开头设置“他”在暗夜中跟随“孤身独行”的孩子的悬念，引出读者的好奇心，66 然后层层铺垫，结尾解开悬念，一切不过是“他”的多疑，孩子却很感激“他”一路的照明，让人意外； 细节描写。文中详细描写了“他”跟随孩子时的心理，下车面对孩子、听到孩子的感谢时的动作等，生动 地展现了“他”的心理变化过程以及知道真相后受到的触动。 10．要求学生掌握结尾段的一般作用。其作用要从结构上和内容上两方面分析。结尾段在内容上，有 抒发感情，表达思想，丰富文章的作用；在结构上，有篇末点题，照应开头，升华主旨，画龙点睛，让结 构紧凑，脉络清晰的作用。结合本文分析，本段在结构上：收束全文，照应了文题。内容上：拟人的手法， “眨啊眨”“温暖”等词生动地写出了星星弱小的微光照亮了夜空；暗示主题，赞美了孩子的真诚友善如 同照亮暗夜的光明，也温暖了“他”因为被骗多疑的心；诗意的结尾，留给读者思考的余地。 六、【2019 届届甘肃兰州九年级 4 月诊】阅读下面的文章，完成小题。 故事的下半部 崔立 饭店里，几个好久不见的朋友要了一间包房，大家一起吃菜、喝酒。酒喝得有些多了，就开始扯起了 闲篇。 张山说，我有一个故事的上半部，是在我一个同事身上真实发生的，这里，我姑且叫他一个人，你们 看，谁能接一个下半部？ 这倒是很有趣。 王四、刘五、赵六纷纷应和，说，我来试试，我来试试…… 张山的上半部很简单，那天，一个人下班，路过一条大马路，就看到在一处马路中央，围了好些人。 缘于好奇，又或是缘于别的什么，一个人推开人群，走了进去。里面的柏油路上，有一个老人，一动不动 地躺在那里。 一个人很纳闷，想，围着的那么多人，他们怎么不救人呢？当然，一个人也没多想，就赶紧打了 120．在 120 救护车来了后，一个人和医护人员们一起上车，把老人送到了医院…… 讲到这，张山说，我的开头讲完了，你们谁来接呢？ 王四挥舞着手，说，我来，我来。 王四的下半部是这样的，到了医院后，经过医护人员的全力救治，老人被救过来了。被救过来的老人 不知道是脑子有点糊涂呢，还是故意的，拉着一个人，非说是他撞了他，造成他倒在了马路上。一个人当 时就蒙了，这可真是说不清楚了。 一个人脑子灵光一闪，想到了他一个在交警队的朋友。那一处正好有摄像头，朋友调看了那个摄像头， 是老人走着路，自己晕倒在路边的，根本就没人撞他。朋友带着复制下的录像赶过来，才还了一个人一个 清白。 刘五摇摆着手，说，不对，不对，不应该是这样的。 刘五的下半部是这样的，到了医院后，经过医护人员的全力救治，老人还是处于昏迷之中。老人的家67 属来了，老人的儿子揪住一个人的领子，喊，你赔我父亲，你赔钱！一个人反复解释，说，人不是我撞的， 我是看他在路边，才报警送他来医院的。家属们都一脸不信，说，你有这么好心？！ 无奈之下，一个人想到了那里不知道有没有摄像头，查下来，没有。实在没办法，他想到了寻找目击 证人。在这救老人的现场，至少有几十个围观的人。可他在那里问了几天，都找不到一个愿意为他作证的 人。一个人那叫一个悔哦。 赵六拍着手，说，你们的，都太平淡了。 赵六的下半部是这样的，到了医院后，经过医护人员的全力救治，老人还是因抢救无效，没了。匆忙 赶来的老人家属，在手术室门口围住了一个人。老人的两个儿子都长得五大三粗的样子，掐住一个人的脖 子喊，你说，你怎么赔吧！这人憋红着脸解释，说，人不是我撞的……他的话没说完，眼前亮了一下，眼 角处止不住地疼。是老人的小儿子，对着他的眼睛打了一拳，他的眼角都青了。 一个人想了许多办法，来还自己的清白。摄像头，那里没有。目击证人，也找不到。实在没办法，他 竖了一块寻找目击证人的牌子，跪在老人躺过的那个地方。他没日没夜地跪了一个星期，也找不到目击证 人。一天，他醒来的时候，就看到他躺过的地上，竟被丢了几枚硬币。他还从路边开过的车玻璃中，看到 衣衫褴褛、蓬头垢面的自己。他想死的心都有了。 三个朋友的下半部都讲完了，都看着张山，说，精彩不？现在你可以讲讲你那个下半部了。 张山说，其实很简单，后来，老人醒了，向一个人表示感谢。赶来的老人的家属，也一起向一个人表 示感谢。 大家使劲摇头，说，你这个结尾，太假了，你这胡编乱造，也要有根据嘛。 张山解释，说，我没胡编乱造啊。 大家还是一脸不信，说，生活中，哪还有这样的结果呢？ 张山愣住了，他其实还想说，明明是救死扶伤的好事，为什么不能把人都往好处想呢？他再想说，其 实那个“一个人”，就是他自己。他最后想说，他和老人一家，至今还有往来。他们一直很感激张山对老人 的救助。 可张山什么都没说。 张山只是说，你们觉得假就假吧，咱们喝酒。 张山那天喝了没几口酒，却醉得不省人事。 （选自《小小说月刊》2018 年第 10 期） 14．浏览小说，按照情节的发展，补全内容。 张山说故事上半部（开端）→__________（发展）→__________（高潮）→王四、刘五、赵六不信故 事（结局） 15．再读小说，分析张山的“下半部”与三位朋友续接的“下半部”，其情节明显的不同是什么？其根 源是什么？ 16．细读小说，联系上下文，按要求回答问题。 （1）三个朋友的下半部都讲完了，都看着张山，说，精彩不？ （“精彩不？”反映了人物怎样的心68 理？） （2）张山那天喝了没几口酒，却醉得不省人事。（说说张山“醉”的原因。） 17．探究小说，纵观全篇人物名称的特点，将三位朋友称为“王四、刘五、赵六”，将救人的那个人称 为“一个人”，作者有什么用意？ 【答案】14．（1）王四、刘五、赵六（三位朋友）接（续、编）故事下半部； （2）张山揭（讲、 说出）故事真实的下半部 15．“一个人”救死扶伤的行为是否得到好报。意思对即可。 根源是各自的认知（价值观）判断不同。张山依据传统价值判断好人有好报，而事实也正如此。王四 等人从社会生活出发，对生活中好人好报的结果抱有怀疑。 文中张山判断的依据是“其实很简单”“明明是救死扶伤的好事，为什么不能把人都往好处想”；文中 大家的判断依据是“生活中，哪还有这样的结果呢？”（围绕这两句话的意思，简要分析，言之有理即可。） 16．（1）反映了三个朋友认为自己所接故事精彩而自鸣得意的心理。 （2）对于三位朋友不相信真实故事的真实性而极度失望与郁闷。 17．“王四、刘五、赵六”的名称，意在表明社会上像他们这样对行善存有怀疑的人的众多和普遍。“一 个人”，表明相信美好、力行美德的人的稀少和孤独。“一个人”，特意强调“人”的“一个”，与社会上“王 四、刘五、赵六”之类众多的对于践行美德失去信心的人们形成对比。表达了作者对社会形成向善、诚信 之风的深切呼唤！（对主题的理解，意近即可。） 【解析】 14．此题考查的是对文章内容的整体感知和情节的梳理。解答此类试题，首先通读全文，然后将文章 脉络大体梳理，分别概括。文章以张山说出故事的上半部为开端，接下来王四、刘五、赵六依据自己的想 象接故事下半部，之后张山解开了谜底，讲出了故事的下半部，结果其余三个人都不相信。据此理解作答。 15．此题考查的是对思想内容的把握。文中张山故事的下半部体现的是好人有好报，而其他三人的故 事下半部都是好人无端被冤枉。产生这种偏差的根源与个人的价值观是分不开的，因为张山坚信好人有好 报，所以他能不假思索地去帮助老人，事实也证明了好人是有好报的，而其他三人的想法的依据是社会生 活，现实中的不良现象让他们对好人有好报持怀疑态度。据此理解作答。 16．此题考查的是对人物心理的把握。（1）当三个人讲完后，他们问“精彩不”，他们相信自己的想象 是合理的，表现了他们的得意之情。（2）张山的“醉”不是因为酒，因为他喝得不多，“醉”的原因来自 于内心，源于朋友的不相信，源于朋友的价值观的偏差，他极度的失望。据此作答。 17．此题考查的是对文章主题的探究。文中的“王四、刘五、赵六”代表的是一类人，对行善存有怀 疑的人，而且这个群体巨大。“一个人”表现了这种坚信“好人有好报”的人少之又少，。两类人形成鲜明 地对比，表现了作者呼唤善良，诚信的心声。据此作答。 七、【2019 届届河南平顶山初三一模】阅读下文，完成小题。 成长 ①年轻的老师带孩子们去小吃城。69 ②“你们来了。”摊主热情地跟孩子们打招呼。回过头，对地说：“辛苦！辛苦！”目光中满是理解 和赞许。 ③一股暖流，在她心里涌动。小吃摊上弥漫着氤氲的热气，空气里是食物诱人的香味。很快，孩子们 都挑了自己爱吃的，付了钱，坐下来津津有味地吃起来。 ④多年前的情景又浮现在地脑海里。 ⑤那一年，校长宣布了一个决定：“把学生带出去！让他们走进社区！走向真实的生活场景！” ⑥“这怎么行？万一出了事怎么办？”老师们议论纷纷。普通学校的孩子，组织学生外出，老师尚且 悬一颗心，更何况，他们面对的，是一大群脑痕、智障、自闭症的孩子。有些孩子患有痛病，路上发作怎 么办？走失了又怎么办？可是，校长的眼神异常坚定。看来，她是经过剧烈的思想平争，才做的这个决定。 ⑦第一次，她带着孩子们去小吃城。出发前的那个晚上，她紧张得睡不着觉。在家里，她还像个孩子， 常常在父母面前撒娇呢。在学校里，她是老师，已经能够熟练地给脑瘫的孩子擦鼻涕、口水，给大小便失 禁的孩子换洗内裤。或者，午睡时，搂着、哄着几个特别多动的孩子入睡。她喜欢这些简单、可爱的孩子。 但是，带孩子们出去，路上行人异样的目光，让她难堪，她都不敢抬起头来。她和另一位老师，一前一后， 紧紧护着学生，唯恐一个闪失，就有孩子离开她们的视线。她背着的一个宽大的包里，装着几位学生干净 的衣裤。 ⑧刚走近小吃摊，摊主们看着一大群面容特殊的孩子，顿时变了脸色。“傻子来了！走开！走开！” 摊主粗声大气地对学生嚷着，唯恐他们带来什么晦气似的。而且，他们还特意看了她几眼。“老师是不是 也有毛病？”他们悄悄嘀咕。那目光，就像犀利的刀子划过她的面庞，刺在地心坎上。在摊主的斥骂声中， 一些孩子已经有所察觉，慢慢地围到她们身边，，像受惊的小鸟：大部分孩子仍然在东张西望，甚至，小手 蠢蠢欲动，想去拿摊上的肉串。对着香喷喷的小吃，孩子们都露出无比渴望的眼神。那是一种怎样让老师 们揪心的眼神啊。 ⑨结果，什么都没吃成，他们回来了。其他老师也回来了。说起来，都是一肚子委屈。去超市的，不 仅挨了骂，还赔了钱。因为，有些孩子第一次到大超市，看到琳琅满目的商品就抓，还把糖果放进自己的 嘴里。超市保安乡乡紧跟，像防贼一样防着他们。 ⑩年轻的老师去找校长。说看说着，她哭了。校长也哭了。她乞求似的望看校长，希望不用带孩子去 外面上课了。“那孩子们好吗？”校长问。 （11）年轻的老师沉默了。走出围墙，教学效果绝对比关在学校教学要好得多。孩子们快乐、兴奋， 就像放飞的鸟儿一料。即使是小吃城那不愉快的一幕，也立则如轻烟般散了。他们看到了林立的店铺和繁 华的街道。世界原来这么大，这么美丽，校长的欲弦之音就是：对孩子有利的，就得坚持。 （12）于是，他们坚持带孩子们出去。好几次，校长全程陪同。在公交车上，校长教孩子们给老人、 孕妇让座。有一次，一位妇女把孩子们叫做“傻子”。“这位阿姨很尊重我们孩子的，是吧？”校长说。这 位妇女有点不好意思了。“我们无法改变别人，只能改变我们自己。”校长对她们说。孩子们学会过红绿 灯了，学会自己乘坐公交车了，能够在花园里观赏美丽的花木、感知春天了。 （13）“他们又来了。”小吃城的摊主渐渐换了称呼。虽然，态度不冷不热，但是，他们没有再叱骂70 孩子们，同时，把小吃卖给了他们。 （14）时光如流水，冲洗着一些坚硬的东西。“你们来了。”当一位摊主第一次招呼孩子们时， 年轻 的老师眼角湿润了。 （15）那一年，全国特教专家来了。年轻的老师带孩子们去小吃城上观摩课。孩子们井然有序地点餐、 付钱，坐下后安静就餐。一位轻度智障的女孩，还给专家介绍起本地小吃，乐得专家开怀大笑。 （16）“老师，你吃！”孩子的声音，把她从记忆中唤回。一位孩子手里拿着一串羊肉串，憨憨地看 着她。这是一个患唐氏合症的孩子，和同龄人相比，他长得慢。他永远是那种憨憨的让人爱怜的表情。 （17）路边的一棵树上，传来了一声清脆的鸟叫。 （选自《小小说选刊》，作者：赵淑萍，有删改） 7．根据选文，仿照示例，梳理推主们对特教孩子的态度和称呼的变化。 粗声大气地斥骂，叫他们“傻子”一— 8．下面语句是如何表现人物心理的？请简要赏析。 （1）那目光，就像犀利的刀子，划过她的面庞，刺在地心坎上。 （2）在摊主的斥骂声中，一些孩子已经有所察觉，慢慢地围到她们身边，，像受惊的小鸟：大部分孩 子仍然在东张西望，甚至，小手蠢蠢欲动，想去拿摊上的肉串。 9．结合全文内容，简要分析题目“成长”的含义。 10．文中的校长着墨不多，但形象鲜明。请结合具体内容，简要分析。 【答案】7．不冷不热，称呼“他们” 8．（1）侧面描写，用比喻，把目光"比成“犀利的刀子"， 表现出她带孩子们受到摊主的斥骂、误解， 感到难堪、伤心。（2）通过动作和神态描写，写出孩子们受斥骂后的惊恐不安，也写出他们对食物的好奇， 想吃到美食的渴望。 9．一方面，指特教孩子们的成长变化。他们在校长和老师的带锁下走向社会，逐渐掌握了购物、点餐、 乘公交等生活常识，丰富了知识、变得快乐。另一方面，指年轻老师在心理和教学上的成长，她克服了难 堪、担心和挫折带来的伤心，坚持带孩子们走向社会，变得坚强、成熟，带孩子们上观摩课，赢得全国特 教专家的赞许。 10．（1）教育理念新（真正关心学生）。她亲自带领老师们把特教孩子们带到不同的生活场景中，教这 群特殊的孩子融入生活。（2）执着、坚定。为孩子的事，多难她都愿意做。带特教孩子到生活场景中，有 很多困难，不被人理解，受排斥，但她坚持这样做，并用白己的方式改变别人的看法。 【解析】 7．要求学生仔细阅读文本。结合内容，仿照示例写出即可。结合“‘他们又来了。’小吃城的摊主渐 渐换了称呼。虽然，态度不冷不热，但是，他们没有再叱骂孩子们，同时，把小吃卖给了他们。”得出： 不冷不热，称呼“他们”；结合“时光如流水，冲洗着一些坚硬的东西。‘你们来了。’当一位摊主第一次 招呼孩子们时， 年轻的老师眼角湿润了。”得出：态度热情，称呼“你们”。 8．赏析句子，一般从修辞方法，描写方法，遣词造句等角度入手。（1）结合“那目光，就像犀利的刀71 子，划过她的面庞，刺在地心坎上。”，运用了比喻修辞，“目光”比成“犀利的刀子”，生动形象的从侧 面写出了摊主对孩子们的偏见，表现出她带孩子们受到摊主的斥骂、误解，感到难堪、伤心。（2）要求学 生掌握常用的人物描写方法，然后结合具体语境分析。“像受惊的小鸟”是神态描写，“察觉，慢慢地围 到，东张西望，小手蠢蠢欲动，拿摊上的肉串。”是动作描写，通过神态描写和动作描写，写出孩子们受 斥骂后的惊恐不安，也写出他们对食物的好奇，想吃到美食的渴望。 9．要求学生仔细阅读文本，结合文本内容分析“成长”的含义即可。注意从两方面。一方面特教学生 的成长；另一方面：特教老师和校长的心路历程的成长。注意结合内容阐述。 10．分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它 侧面的描写来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。根据文中情节可知人物形象。结合“她 亲自带领老师们把特教孩子们带到不同的生活场景中，教这群特殊的孩子融入生活。”得出：教育理念新； 结合“为孩子的事，多难她都愿意做。带特教孩子到生活场景中，有很多困难，不被人理解，受排斥，但 她坚持这样做，并用白己的方式改变别人的看法。”得出：执着、坚定。 八、【2019 届届安山西省中考模拟一】阅读《我们是怎样过母亲节的》，完成小题 我们是怎样过母亲节的 【加拿大】斯蒂芬·巴特勒·李科克 ①母亲为我们成年累月地操劳，她吃足苦头和付出牺牲，全都是为了我们的缘故。 ②因此当母亲节来临时，我们决定把这一天过得痛痛快快的。我们要做一切我们力所能及的事情让母 亲高兴。父亲决定向办公室请一天假，好在庆祝节日时帮帮忙，姐姐安娜和我从大学请假回家，妹妹玛丽 和弟弟维尔也从中学请假回来了。 ③我们的计划是，把这一天过得像过圣诞节一样隆重。两个姑娘考虑到，逢到这样一个大场面，我们 应该穿戴得最最漂亮才合适，于是她们俩都买了新帽子。母亲把两顶帽子都修饰了一番，使它们显得挺好 看。父亲给他自己和我们兄弟俩买了几条带活结的丝领带，作为纪念母亲这个节日的纪念品。我们也准备 给母亲买顶新帽子，不过，她倒是更喜欢她那顶灰色的旧无檐帽，不喜欢新的，而且两个女孩子都说，那 顶旧帽子，她戴了非常合适。 ④早饭后，我们做了一个出乎母亲意料的安排，我们准备雇一辆汽车，把她载到乡下去美滋滋地兜游 一番。母亲是一向难得有这样一种享受的，如今乡下正是风光明媚的时节，要是让她坐车游逛几十英里， 度过一个美好的早晨，这对她来说可真会是莫大的享受。 ⑤但是，就在当天早晨，我们把计划稍微修改了一下，因为父亲想起了一个主意，与其让母亲坐在汽 车里逛来逛去，倒不如带她去钓鱼更妙。 ⑥这样，我们便为这次旅行做好了一切安排。我们让母亲切了些夹心面包片，为了怕我们肚子饿，母 亲还准备了一顿便餐。当然中午我们还要回到家里来吃一顿丰富的正餐，就像过圣诞节和新年那样。母亲 把所有的东西都给我们收拾齐全，放到一只篮子里，准备上车。 ⑦唉，车子到了门口的时候，不料汽车里面看来并没有我们想象的那么宽敞，因为我们没有把父亲的 鱼篓、钓竿以及便餐估计在内，显然，我们没法儿都坐进车里去。父亲叫我们不必管他，他说他留在家里72 也很不错，他愿意留在家里；他说我们也用不着顾虑他三年来一直没有过一个真正的假期这回事；他要我 们马上出发，快快活活地过个节，不要为他操心。 ⑧不过，当然我们全都觉得，让父亲留在家里可绝对不行；特别是，我们都知道，他果真留下来的话， 准会闯祸。安娜和玛丽姐妹俩倒也都乐意留下来做午饭，只是，在这样一个美好的日子里，她们买了新帽 子不戴一戴，未免太使人扫兴。不过，她们都表示，只要母亲说句话，她们都乐意留在家里干活。维尔和 我本来也愿意退出，但不幸的是，我们根本就不会做饭。 ⑨因此，到最后，决定还是母亲留下来，就在家里痛痛快快地休息一天，同时准备午饭。反正母亲不 喜欢钓鱼，而且尽管天气明媚，阳光灿烂，但室外还是有点儿凉，父亲有些担心，要是母亲出门，她没准 会着凉的。他说，当母亲本来可以好好地休息的时候，如果硬拉她到乡下去转悠，一下子得了重感冒，他 是永远不会原谅自己的。他说，母亲既然已经为我们大伙儿操劳了一辈子，我们有责任想方设法让她尽可 能安安静静地多休息一会儿。他还说年轻人很少能体会到，安静对于上了年纪的人有多么重大的意义。 ⑩于是我们向母亲欢呼了三次之后就开车出发了。母亲站在阳台上，从那里瞅着我们，直到瞅不见为 止。父亲每隔一会儿就转身向她挥手，后来他的手撞在车后座的边上，他方说，他认为母亲再看不见我们 了。 11 嗯，我们把汽车开到美妙无比的山冈中行驶，度过了最愉快的一天。父亲钓到各式各样的大鱼，我 们大伙儿都玩得痛快极了。 12 我们到家已经很晚，不过母亲猜到我们会回来得晚，于是她把开饭的时间推迟了，热腾腾的饭菜给 我们准备着。可是首先她不得不给父亲拿来手巾和肥皂，还有干净的衣服，因为他钓鱼时总是弄得一身肮 里肮脏的，这就叫母亲忙了好一阵子，接着，她又去帮女孩子们开饭。 13 终于，一切都齐备了，我们便在最最豪华的筵席上坐下来。有烤火腿和圣诞节吃的各种各样的好东 西。吃饭的时候，母亲不得不屡次三番地站起来，去上菜，收盘，再坐下来吃；后来父亲注意到这种情况， 便说，她完全不必这样忙来忙去，他要她歇会儿，于是他自己便站起身到碗橱里去拿水果。 14 这顿饭吃了好长时间，真是有趣极了。吃完饭，我们大伙儿争着帮忙擦桌子，洗碗碟，可是母亲说 她情愿亲自来做这些事，我们只好让她去做了，因为这一次我们也总得迁就她才行。 15 一切收拾完毕，已经很晚了。睡觉之前我们全都去吻过母亲。她说，这是她有生以来过得最最快活 的一天。我看见她眼里含着泪水。总之，我们大家都感觉到，我们所做的一切得到了最大的报偿。 有删改 19．请在下面横线上补齐本文的情节内容。 ①大家请假回家过节→②___→③___→④大家外出游玩→⑤母亲为大家忙碌。 20．结尾处母亲眼里为何会“含着泪水”？ 21．请概括文中母亲的形象。 22．请概述本文情节发展的出人意料之处，并简析其艺术效果。 23．母亲为家人忙碌操劳反而感到幸福，请结合这一点简述你对幸福的理解。 24．今年的母亲节你打算怎样给母亲过？73 【答案】19．（1）大家筹划过母亲节 （2）大家决定母亲留下 20．母亲觉得这是她有生以来最最快活的一天，她看到大家请假回来给自己过节，感受到家人对自己 的关爱，于是她流下了感动和幸福的泪水。 21．参考要点：①吃苦耐劳②无私奉献③体贴宽容④默默无闻⑤慈爱善良 22．本该过节的母亲却留在家里，要给母亲过节的家人却外出游玩。这一情节引人入胜；令人哑然失 笑；突出了母亲形象。 23．示例：文中的母亲乐于奉献，甘为家人操劳。的确，幸福不一定是索取和享受，有时放弃和付出， 牺牲自己，快乐着别人的快乐，就是最大的幸福。 24．符合题意即可 【解析】 19．本题是对概括文章主要内容的考查。方法：段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每 段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。要素串连法。写人记事的文 章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素把这几个基本要素弄清了，用 词语串连起来，就是文章的主要内容。根据第 3—8 段可以概括出大家筹划过母亲节，第 9 段写大家决定母 亲留下。 20．本题是对文章内容和感情的考查。找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句，分析人 物的心理或找出表达感情的词语即可，注意尽量用原句原词回答。母亲觉得“这是她有生以来过得最最快 活的一天”，看到大家请假回来给自己过节，感受到家人对自己的关爱；大家玩得这么开心，晚饭吃得这样 香，因感觉到幸福而激动。 21．本题的考点是人物形象描写与分析。概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质， 而不是指外表特征。解题思路：从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等；从正面、 侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点。如通过大家 外出游玩而母亲为大家忙碌，留下为节日筹备，可以看出母亲是一个吃苦耐劳、无私奉献、体贴宽容、慈 爱善良的人。 22．本题是对文章情节安排的考查。情节曲折，指事情的变化和经过，不顺当，有波折，出人意料， 常用方法有：巧设悬念、误会、伏笔，以抑扬相生之法着意蓄势，使文章波澜迭起，扣人心弦。本该让母 亲好好休息，结果却让母亲更加忙碌，发人深思，富有喜剧效果，突出了文章主题。 23．本题是开放性问题，要结合自己的理解作答，观点明确，言之有理即可。注意语言流畅，表达准 确。能从付出是一种快乐、付出是一种幸福的角度作答即可。 24．考查对学生感恩能力的培养。所举事例能表达感恩母亲的主题即可。如一顿可口的饭菜、一束温 馨的康乃馨……都是份心意。说一句“妈妈，我爱您！祝您母亲节快乐！”这或许是对母亲最好的礼物， 即它朴实，又是对母亲浓浓的爱。或帮母亲做一件家务，洗衣叠被、按肩捶背……妈妈一定特别喜欢。 九、【2019 届届山东青岛九年级 3 月考】现代文阅读 满74 孙君飞 ①那时候，母亲总在家里，父亲总在家外。 ②父亲就像一个熟悉的客人，前来“拜访”我们的时候，总会带着礼物。 ③他从不知名的远方挑回的担子里有圆滚滚的卷心菜，红白相间的猪肉块，一块撒满碎花儿的土布， 一个快要装满彩色圆球糖的玻璃瓶，轻轻摇动一下，就会发出让我口舌生津的可爱声响…… ④有一次，父亲拉着满满当当的木板车过来，我一看，像是一个打了胜仗的“大王”，身后还多了一群 呐喊助威的“大兵小将”。他欣然地卸下一张桌子，说让我写字用；又搬下一条高凳子，凳子下面竟然有个 小抽屉，带锁，说可以搬到学校坐，周围无数双眼睛都被它镀亮……这一刻，我无比自豪。 ⑤可有时候，他也会两手空空，像打了败仗的士兵，手无寸铁。 ⑥他眼睛里的火光熄灭了，叹息着，灰头灰脸，嘴唇起了白皮儿，他肯定又饥又渴，脸上什么也没少， 但就是让人觉得差了什么东西。他的腰身弯如无箭可射的猎弓；疲累得好似一件等待浆洗的脏衣服。 ⑦这一天，他做生意亏了本儿，一路风餐露宿，空空荡荡地走回来了；他个子越是高大，越显得臂怀 里的空旷冷清。 ⑧母亲看到他，不说话，也不笑，她的个子原本有些矮，这时候却像变得更矮。她神色平静，目光柔 和，窸窸窣窣地小步快走，从厨房里捧出满满一碗凉开水放到他面前。他“咕嘟咕嘟”一饮而尽，母亲拿 走碗，盛来满满一碗饭放到他面前。在我的记忆里，这情景不止一次，这饭有时是面食，有时是白米盖着 菜，有时竟是只有节日里才有的大块萝卜炖小块骨头，好像她提前知道他要空着肚子空着手回来似的。当 然有时母亲还会特意为他斟上一碗热热的黄酒……看他吃饱喝足、心满意足，我有些不解：母亲怎么像是 在犒劳凯旋归来的将军？ ⑨父亲并没有上床休息，而是无牵无挂地枯坐着，看母亲从井水中捞出洗净的衣服，拧干，一件接一 件地晾晒到院子里的绳子上。还有摊开的被单，母亲将其搭到绳子上，被单慢慢滴出水，水拉着被单，起 初还显得紧致，慢慢地灌满了风，吸足了阳光，它们就如巨大的翅膀般，扑扇着发出富有节奏的、鼓舞人 心的“鼓点”，那声音灌满了我们的耳朵。那些红的、绿的、青的、蓝的、白的土布啊，在风中扑扇出阳光 的温煦芬芳，挂满了院子。我们这些孩子在这个快乐的“迷宫”里穿梭、奔跑、喊叫、躲藏，惊吓他人， 最后以甜美的笑声收场。这时候，父亲的眼中似乎也有了光芒，有了奇迹，有了满足，有了激动。 ⑩父亲看着看着就笑了，然后躺到床上，当一块做梦的“石头”，发出惊天动地的呼噜声。 ⑪再后来，父亲放下了担子，也放下了木板车，和母亲一样，总在家里，总在庄稼地里，总想着将家 填得更满些，更满些。可是屋子里总是这里还缺一个柜子，那里还少一台收音机，另外一个地方又需要一 辆自行车……终于有一天，他们都说：“我们都老了，那些空着的地方，你们去填满吧……” ⑫我们会的，会把所有需要填满的地方填满，还有他们心里梦里空着的地方。 ⑬但是我又懂得，在那些有他们的地方，其实一直是满满当当的，我们最需要的东西，那里一直不缺 不空。 （选自《时文选粹》，有删改） 21．阅读选文④-⑩段，补全下面的表格。75 段落 ④ ⑤-⑥ ⑦-⑧ ⑨-⑩ 主要情节 父亲拉着桌凳 等满车礼物回家 B 母亲用丰盛的 饭食“招待”做生 意亏本的父亲 父亲边看母亲 晾晒衣物，边看我 们玩耍，然后安然 入睡 我的心理 A 有些难过 C D 22．根据括号内的要求，赏析下列语句。 （1）周围无数双眼睛都被它镀亮……（加点词的表达效果） （2）他的腰身弯如无箭可射的猎弓；疲累得好似一件等待浆洗的脏衣服。（从修辞的角度） 23．选文第⑧段划线句运用了什么人物描写方法？有什么作用？ 24．选文第⑪段中父母说：“我们都老了，那些空着的地方，你们去填满吧……”，第⑬段中，“我” 却认为“我们最需要的东西，那里一直不缺不空。”这两句话是否矛盾？为什么？ 【答案】21．A 无比自豪；B 父亲两手空空、疲惫沮丧地回家；C 疑惑不解；D 满足激动。 22．（1）“镀亮”生动形象地写出了周围的人被高凳子的奇特吸引，目光有神采，内心羡慕。（2）比 喻，生动形象地写出了父亲腰身弯曲和身体疲惫。 23．神态描写、动作描写，生动形象地写出母亲对做生意亏本的父亲的温柔体贴，表现了她对父亲的 爱。 24．不矛盾，因为父母认为家中“空着的”需要“填满”的是物品，而我认为“不缺不空”的是父母 给予我们的深厚丰盈的爱，所以不矛盾。 【解析】 21．故事情节的概括，根据表格中给出的段落提示，读懂段落内容，用简洁的语句概括即可。文章第 ⑤—⑥段，主要写父亲两手空空、疲惫沮丧地回家；人物心理变化的梳理，结合表中相对应的段落与情节 提示，从段落中找出有关“我”的心理描写的词即可。父亲拉着桌凳等满车礼物回家，第④段末写“我无 比自豪”；父亲两手空空、疲惫沮丧地回家，此时我的心理在表格中已给出，是“有些难过”；母亲用丰盛 的饭食“招待”做生意亏本的父亲，在第⑧段中写道，我看到母亲的行为“我有些不解”；父亲边看母亲晾 晒衣物，边看我们玩耍，然后安然入睡，从我对父亲心情的揣测，可以感知我的心情也是“满足激动”。 22．（1）解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表达对象，然后综合词义与表达效果 这两方面因素进行揣摩。“镀亮”生动形象地写出了周围的人被父亲带回来的高凳子而吸引，目光中透出 无比的羡慕之情。（2）从修辞手法角度赏析。赏析一般格式：修辞+修辞特点+内容+中心，比喻形象生动； 拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味。表达形式：运用 了……的修辞手法，描写了……表达了……结合句子内容来看，把父亲的腰比作“猎弓”，运用比喻，生动 形象地写出了父亲身型的弯曲和身体的疲惫。同时最好还要答出“我”对父亲的情感。76 23．解答此题关键要掌握描写的种类及其作用效果：人物描写包括语言、动作、心理、肖像、神态、 侧面描写等。然后根据具体的语句做出判断，并结合所处文段加以理解，分析出描写的效果。第八段划线 句子，写了母亲的神色、目光，是神态描写，又写了母亲行走、捧水的动作，是动作描写，表现母对做生 意亏本的父亲的温柔体贴，对父亲的理解与关爱之深。 24．解答此题不能停留于句子的表义，要结合文章的主旨，分析其深层内涵。首先明确观点，不矛盾。 因为我与父母是从不同角度来看待这一问题的。父母认为家中“空着的”需要“填满”的是“物品”，而我 认为家里“不缺不空”，指的是父母给予我们的关爱。据此整理出答案。 十、【2019 届届河南许昌九年级一模】阅读下文，完成小题 花开的声音 路的两边是山，山的两边是崖。沿着细长而崎岖的山路，她牵着孩子的小手，向山下走去，步履沉重 而缓慢。 “妈妈，我听到花开的声音了！”孩子扬起小脸，满脸兴奋地说。 她向路旁看去，漫山遍野的花开了，开得正盛，一簇簇、一片片，像一张张盛开的笑脸。一阵微风拂 来，空气中，弥漫着一股淡淡的花香，耳畔响起树叶的“哗哗”声。她蹲了下来，闭上眼睛。“嗡嗡嗡…… 嗡嗡嗡……”花丛中传来一阵细微的蜜蜂的轻鸣。她把孩子紧紧搂在怀里：“妈妈也听到了花开的声音！” “妈妈，花儿漂亮吗？”孩子眨了眨眼，一双大眼睛像两颗乌黑的玻璃球，暗淡、深沉，像一潭死水， 没有一丝涟漪。 她拉着孩子胖乎乎的小手，伸到一朵正在盛开的花朵上，孩子的小手贪婪地摩挲着一片片鲜红的、嫩 嫩的花瓣，一脸的期盼和向往。“漂亮，花儿就像我们的小欣欣一样漂亮！”说这话时，两行清泪像断了 线的珠子，从她粗糙的脸庞上滚落。 青山无语。绵延起伏的群山，像一块被人抖了一下的绿绸子，掀起一道道沟壑纵横的皱褶。她抬起头， 目光不由自主地投向不远处的山崖。 当年，她丈夫与同村的牛二上山采草药，就是在那座崖下，遇到山体垮塌，在一块巨石砸向她男人的 那一瞬间，牛二用力将他推了出去，结果，她男人失去了双腿，牛二却抛下孤零零刚满周岁的女儿永远地 留在了山崖下。 “妈妈，送给你。”她失神地看着山崖发愣时，孩子摸索着，将一束夹杂着一些杂草的鲜花递了过来。 她笑着接过鲜花，将孩子放到背上，说：“快走吧，去晚了医生都走了。” 乡集上，人来人往，送医下乡医疗队正在忙碌地为村民们免费义诊。医生翻开孩子的眼睑看了看，问： “多长时间了？”她迟疑了一下，答道：“从小就看不见。” 医生摇了摇头：“这个没办法治，是眼角膜出了问题。” “那把我的眼睛换给她吧，她还小。”说这话时，她显得很平静。 “哪有那么简单，眼角膜移植，要省级的大医院才能做。”医生看了看她那双破了个洞，露出半个大 脚趾的解放胶鞋，嗫嚅着，“那得好几万块钱呢！” 她不再说话了。77 几天后，后山的矿上来村里招人，一个月好几千的工资，她报名了。 后山的矿洞里昏暗潮湿阴冷，不时有碎石掉落，但她干得很起劲。她掰着粗糙开裂的手指头计算着工 钱，一想到不出三四年，孩子就可以看到那些漂亮的花儿了，她全身就充满了力气。 可第一个月的工资还未领到，矿洞塌了，一块石头砸中了她。弥留之际，她紧紧抓住医生的胳膊说：“把 我的眼睛换给我女儿，现在我有钱了，抚恤费就有好几十万呢！”她的脸上露出了如释重负的笑容， 像一 个负债累累的人，终于还清了所有的债。 漫山遍野的花儿开了。山坡上，又多了一个小土堆，静静地卧在野花丛中，像一只眼睛，默默地注视 着连绵的大山、遍地的野花和山坡上袅袅升起的炊烟。 多年以后，一个女孩跪在坟前，一双漂亮的大眼睛炯炯有神。她点燃纸钱，从贴身的衣兜掏出一张发 黄的纸，慢慢展开，扔进燃烧的纸钱里，火苗渐渐吞噬纸条上的一行小字“牛二遗女，当如吾儿”。 空气中飘来野花淡淡的清香，辛勤的蜜蜂在花丛中穿梭忙碌，“嗡嗡嗡……嗡嗡嗡……”，女孩清澈的 眼眸里流下两行清泪：“妈妈，你听，花开的声音！” （选自《微型小说选刊》2018．13 作者：万吉星有改动） 7．通读全文，用简洁的语言概括小说的主要情节。 8．画线句子的场景描写有何作用？试结合全文分析。 9．文中两次描写小欣欣的“大眼睛”，各有什么作用？ 10．小说以“花开的声音”为题，有何妙处？ 【答案】7．小说写了牛二因救“她”男人去世，她抚养牛二双目失明的女儿，为了让她能做上眼角膜 手术，她去矿井工作并遇难，临终前让医生将自己的眼角膜移植给女儿，使女儿终于见到光明的故事。 8．作者选择一个诗意场景和象征性物象，“花开、微风、花香”，渲染一种美好的氛围，暗示人们对 美好事物的向往和追求，结尾再次照应渲染升华主题，达到“妈妈”和“花”互喻的效果。文字诗意灵动， 唤起读者的审美感受，暗示并赞美“妈妈”最善最美的心灵 9．第一次把小欣欣的眼睛比作“乌黑的玻璃球”“没有一丝涟漪”，点名她是个盲人，让人心生怜悯。 第二次描写她的眼睛“炯炯有神”，“清澈的眼眸里流下两行清泪”，和第一次形成了鲜明的对比，说明她 已经视力正常，暗写妈妈把眼角膜移植给了她，使她见到了光明，侧面描写母爱的伟大。 10．一是这个标题富有诗意，给一个较为深沉的故事赋予美好的场景，让人看到希望。二隐喻性地点 出了作品的内在旨意，对美好事物的赞美，是正能量的传播。三是又是全文的线索，从寻找花开的声音开 篇，到听到花开的声音收束全文，使文章弥漫着美好的色彩。 【解析】 7．情节概括题。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什 么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。组织语言时， 最好以“她”为陈述的主体。概述出“她”与“牛二”、“牛二”的女儿之间发生的事件。如叙述的是“她” 为了让“牛二”的女儿做上眼角膜手术去矿井工作，在不幸遇难前嘱托医生将自己的眼角膜移植给女儿， 终使女儿终于见到光明。78 8．考查景物描写的作用。“漫山遍野的花开了，开得正盛，一簇簇、一片片，像一张张盛开的笑 脸……”明显使用了景物描写的方法。答作用时首先要答出景物的特点，还要答出景物描写的烘托渲染作 用。内容上，“像一张张盛开的笑脸”运用比喻手法营造一种美好的氛围，赞美“妈妈”最善最美的心灵， 暗示人们对美好事物的向往和追求。在结构上，“空气中，弥漫着一股淡淡的花香”等句照应结尾，唤起 读者的审美感受。这样使文章结构严谨，浑然一体。 9．考查对文章内容的理解。具体考查文中两次描写小欣欣的“大眼睛”的作用。首先要先找到问题在 文章中的位置，然后结合上下文的内容解读。“乌黑的玻璃球”“没有一丝涟漪”的比喻点名她是个盲人。 而“炯炯有神”“清澈的眼眸”自然和第一次形成了鲜明的对比，说明视力恢复正常，重新见到了光明， 进而突出了伟大的母爱。一定要答出描写对表现人物形象，对表达主题的意义。 10．考查小说以“花开的声音”为题的妙处。答此题首先要读懂上下文的情节内容，进而把握文章的 中心，这样才能确保答案的准确无误。从内容上说，文章用“花开的声音”这一美好的意象来喻指生活的 美好、对生命的渴望，所以写“花开的声音”就是写对生活、对生命的态度，对美好事物的赞美及感恩的 传播。用具体的意象来表达对生活的感悟，对人生的思考，既避免了空洞说教，又不落俗套，使文章具有 鲜明的形象性和强烈的感染力。从结构上说，“花开的声音”是全文的线索，文章围绕着“花开的声音” 组织材料。 【点睛】题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从字面和深层两个角度进行分析，字面的意思较为 浅显，不难理解，深层含意要结合文章的主旨进行分析，注意是对某事物的赞美，或是对某种人的鞭挞等。 从作用是注意结合内容和形式作答，内容上就答上面的含义，形式上主要回答是否为文章的线索，或是运 用什么特殊的手法等。 查看更多

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