资料简介
【1】
第四课
第一课时
教学内容：
演唱《我的家乡日喀则》
教学目标：
1、知识目标：通过学唱藏族民歌，引导学生初步了解藏族音乐的特点，初步认
识连音记号。
2、能力目标：引导学生用简单的打击乐器为歌曲伴奏。
3、情感目标：启发学生用用饱满的情绪，欢快富有弹性的声音和对家乡赞美的
情绪来表现歌曲的艺术形象。
教学重、难点：
1、引导学生用饱满的情绪，欢快富有弹性的声音演唱歌曲《我的家乡日喀则》，
并掌握几种简单的藏族舞步。
2、能准确的唱好高亢的长音衬腔以及一音多字。
教具准备：
钢琴、多媒体课件打击乐器
教学过程：
（一）组织教学：师生问好！
（二）综合训练：
1、发声练习：大家都喜欢唱歌吗？（喜欢），那好，老师想听听大家的发声。
咱们来练练声好吗？看哪些同学发音正确。要求学生随老师琴声发声练习。
2、节奏练习：要想学好音乐，不仅仅要掌握音准，还要掌握准确音乐的节奏，
所以老师还要考验一下大家的节奏感。一起来看看下面的两条节奏练习：
（1） 2∕4 XX XX ︱ X X ︱XX XX︱X X ︱
XX XX ︱ XX X ︱XX XX︱X X ‖
（2） 2∕4 X X ︱ X － ︱X X ︱ X －‖
（三）情境导入： 1、同学们都知道我们祖国幅员辽阔、地域宽广，有很多名山胜水和壮丽景观。
今天老师带来了一组图片给大家欣赏，让我们来猜一猜这是哪里的风景呢？（播
放有关日喀则的图片给学生观看）
2、请学生回答交流。让他们知道刚才图片上都是西藏日喀则地区的一些重要景
观。让我们来简单地了解一下日喀则地区。（接着播放课件）
今天老师和大家一起来学习一首藏族民歌——《我的家乡日喀则》（板书课题）
（四）新课教学：
1、听教师范唱。请学生谈谈对这首歌曲的初步感受。
2、简介新歌。
《我的家乡日喀则》是一首藏族民歌。藏族人民能歌善舞。其民族音乐以激昂、
高亢、粗犷、洒脱的乐风，呈现出藏族人民纯朴、善良、热情、豪放的性格。这
首歌曲也是藏族民间音乐文化的经典，同时也是藏族的一首踢踏舞曲。
3、学唱歌曲旋律。（课件出示歌谱）可以让学生将刚才的节奏练习与旋律的节
奏进行对比，找出异同。
4、用“la”或“da”进行模唱练习新歌旋律。
5、按歌曲节奏朗读歌词，并让学生提出对歌词的疑问。
6、学唱歌词。
7、完整演唱歌曲。（面对祖国拥有如此宏伟的珠穆朗玛峰、圣洁的神山圣湖、
壮观的雅鲁藏布江，你们应该怀着的怎样心情是怎样的演唱这首歌曲呢？(无比
自豪的心情)，带着感情完整演唱这首歌。
8、老师和学生对唱，也可以将学生分组轮唱两遍。
（五）拓展
1、这首藏族民歌，现在大家基本上都学会了，能否用老师带来的几种简单打击
乐为歌曲配上些伴奏呢？如果能的话该怎样给它配呢？（请大家进行小组讨论）
2、师生一起交流伴奏方式。请一些同学上台进行表演，其他同学演唱歌曲。
3、藏族人民不仅能歌，而且善舞。那么今天老师就引导大家一起来掌握几种简
单的藏族舞步好吗？
4、逐一介绍几种藏族舞步。并让同学们边看边学。
5、播放《我的家乡日喀则》，老师合着音乐律动。 6、引导学生一起合着音乐律动。
7、全班同学边唱边跳边为歌曲伴奏。
（六）总结，下课。
今天我们学习了一首藏族的踢踏舞曲《我的家在日喀则》，让我们初步了解了藏
族民歌的风格特点以及藏族踢踏舞曲的基本舞步。其实描写藏族的歌曲还有很多，
描写家乡的歌曲就更多了。我们也可以拿起笔写写自己的家乡，下节课请同学们
来创编歌词，用歌声来表达你们对自己家乡的热爱。
第二课时
教学内容：
听赏《拉萨谣》
教学目标：
1.能准确地学会唱藏族民歌《拉萨谣》的节奏，音准等要素。
2.能够了解藏族的名胜及风土人情，并且能够了解拉萨。
3.通过学习了解藏族民族音乐的特点和风格。
教学重难点：
1.了解藏族民歌的创作特点以及相关的人文知识。
2.熟悉《拉萨谣》的旋律，并能模仿藏族的民歌特点来演唱歌曲，并且用藏族舞
蹈来表现歌曲。
教学过程：
一、情境导入：
师：亲爱的小朋友们，我们美丽的祖国有山青水碧的江南水乡，有满目苍绿的西
双版纳，有沃野千里的林海雪原，更有那神秘迷人的古城。那么我来问大家一个
问题：你们去过西藏吗？谁能告诉我西藏那边有什么呢？可以举手来和我们一起
分享一下。待学生答后，打开课件，打开标题。
师：你们知道哪个民族生活在这里吗?(课件展示：西藏、拉萨风光)
师：你们看到了什么？闭上眼睛想一想，会给你们什么样的感觉？
师小结：拉萨是一个神奇而又美丽的古城，她在我们的心中是一片神秘之地、神圣之地、幸福之地，永远令人心驰神往这里很高、很美，不仅有高大寒冷的雪山
和雄伟美丽的布达拉宫，而且还有一群能歌善舞、热情好客的藏族人民生活在这，
他们就像雪山上的雄鹰一样坚强勇敢，小朋友们想进一步的了解西藏拉萨吗？那
就让我们再次踏上这片美丽的土地吧！
二、教师引导，学生自主学唱歌曲《拉萨谣》
师：说到拉萨这个地方，你会想到什么？你都知道些什么？（板书“拉萨”）
拉萨的布达拉宫、青稞酒、酥油灯、云上的日子都是令人难忘的。藏族人们用
《拉萨谣》的歌声来表达他们对拉萨的深情。让我们在歌声中体会。
（教师播放歌曲《拉萨谣》、同学们聆听歌曲）
师：说出歌曲的内容以及你对歌曲的理解。
（学生回答介绍布达拉宫、青稞酒、酥油灯、阿姐鼓。）
师：(介绍作者何训田:著名作曲家，成为被世界音乐界、唱片业界所公认的世界
级的作曲家，何训田对西藏一直怀有浓厚的兴趣，20 多年前就收集了几百首西
藏民歌，他创作的“天唱”在 1992 年亚洲音乐节获得了三等奖。）
学唱歌曲。
师：在歌曲中有许多地方的旋律相同，你找到了吗？
教师出示歌片，请学生细心观察并回答唱出相同地方的歌谱。
师：说出这首歌曲在创作上有什么特点？（重复加变化）
师：重复加变化的创作特点不仅没有给我们带来乏味的感觉，反而让我们更喜欢
这首歌曲。
教师与学生进行歌谱接龙视唱，这样减少难度，让学生一学就会。
特别是第一小节，前三拍与第四拍进行接龙，让学生掌握好音准。
随教师的钢琴伴奏完整地视唱全曲。
师：《拉萨谣》是藏族人民喜爱的歌曲，让我们和藏族人民一起在歌曲中分享他
们的快乐吧。
教师引导学生完整地随着录音范唱演唱歌曲《拉萨谣》。
教师和学生分析《拉萨谣》的歌词内容，并有感情地演唱歌曲。
三、在激情中展示自我，表现歌曲
师：在我们尽情的欣赏了西藏拉萨的美丽风情。并用歌声表达了自己对拉萨的感情的同时，好客的藏族朋友们还是舍不得我们远方的客人就这样离开拉萨，他们
邀请我们的小朋友和他们一起跳起最美的藏族舞蹈，你们愿意吗？
让我们一起为这首歌曲的第二部分配上舞蹈动作。
教师引导学生随着歌曲的演唱跳起藏族舞蹈。
四、课堂小结
师：在即将结束这次旅行之际，你最想说什么？（学生畅所欲言，说出自己的感
受。）
师：今天，我们认识了美丽的拉萨，还和好客的藏族人民交上了朋友。等我们长
大了，再去西藏，和那里的人们一起建设西藏，让她变得更美丽、更富饶！
【2】
第五课
第一课时
教学内容：
听赏《电闪雷鸣波尔卡》。
教学目标：
1、能认真听赏《电闪雷鸣波尔卡》，感受音乐所表现的雷、点的音乐形象
2、能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》，体会雨中嬉戏的乐趣。
3、能积极参加音乐游戏，培养自身的旋律流畅感。
教学难点：
指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。
教学准备：
琴 、磁带 、奖品、 课件
教学过程：
一、 听雨——听赏《电闪雷鸣波尔卡》
1、唱《春雨濛濛》 导入：阳春三月，草长莺飞，春雨也似乎是禁不住绿色的呼唤，“沙-沙-沙”的
飘了下来，小草们把双手举得老高，迎接他的洗礼。听《春雨濛濛》
2、 听《电闪雷鸣波尔卡》
（1）导入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎样的呢？你能听到什么声音？
（2）听赏《电闪雷鸣波尔卡》
（3）生仔细听辩“声隆隆，电光霍霍……”
（4）介绍作品、作者
（5）欣赏录象带《电闪雷鸣波尔卡》
3、说雨中趣事
请学生讲述雨中的生活趣事吗？
二、戏雨——音乐游戏
1、导入
下雨了，一把小阳伞撑了起来，红、黄、蓝……哪一把和“小红伞”是好朋友呢，
大家帮忙来找一找。
2、音乐游戏《找邻居》
唱一唱，听一听伞上的旋律，你觉得“小红伞”上的旋律与哪一句连起来唱最流
畅？ （游戏中培养学生的旋律流畅感，同时熟悉歌曲《踩雨》的旋律）
三、看雨——体验歌词意境
1、导入
动画出示：雨“啪啪啪”的敲在小路上
师：你能用一个动词形容雨落下的动作吗？
生：（滴、敲、打......）
师：“敲”更能体现夏雨的活泼和节奏感。
师：雨落下来像什么？敲在地上变成了什么呢？
生：（像纱帘、箭头、琴弦......变成了一朵朵雨花花）
2、讨论 （课件出现歌词）
师：这些词怎么读才能表现夏雨呢？
（生从情绪、速度、力度、声音上分组讨论）
3、朗读 师：请你们试着读一读，看哪种读法更能表现下雨的精灵和“我”欢快的心情。
四、 踩雨——学唱歌曲
1、导入
师：有了这样的心情，我们一起去踩雨吧
2、随音乐自由的踩雨
3、师评价
4、用“X O X O |X X X O |”节奏型，随乐踩雨
5、学唱旋律
（1）启发学生用雨落下时的声音摸唱旋律
（2）唱曲谱
（3）从情感、速度、力度、声音上说说，这首给了你怎样的感受？
6、学唱歌词
师：请同学们唱一唱，想想唱谱时的要求
五、课堂小结
师：同学们，春、夏、秋、冬有着各自不同的雨，你们还知道哪些歌曲是赞美四
季的呢？请同学们课后找一找、唱一唱。
第二课时
教学内容：
《大雨和小雨》
教学目标：
1.能识读音符并准确地读谱唱歌。
2.感受歌曲的力度变化，并用声音与声势表现力度的变化。
3.用卡农的方式表现歌曲的第一个大乐句。
4.创作出简单的二声部合唱，让学生体验合唱和合奏的合作。
教学重、难点：
识读歌谱。 教学准备：
CAI 课件。
教学过程：
一、组织教学
1、师生问好。
2、复习歌曲《踩雨》
二、新课教学
（一）和雨点一起跳舞（感受歌曲）
1.激趣导入
师：沙沙沙，沙沙沙，秋雨悄悄的来啦！它欢快的来到大山脚下，对着大山呼唤，
山谷传来了阵阵回声。下面我们就来玩一个回声的游戏。我想请问同学们回声有
什么特点？
生：模仿呼唤声音只是声音很弱。好老师来当呼唤者，同学们来当大山的回声。
你好！欢迎大家!下雨啦！
现在秋雨开始唱歌啦！ 哗啦啦 淅沥沥（出示课件） （同学们分组唱二个声
部。）
师：很好。老师提问呼唤者和回声有什么特点？可以用我们学过的什么力度记号
表示？ p mp f mf
生：秋雨听到了大山动听的回声，高兴极了。它一会儿哗啦啦的下起了大雨，
一会儿淅沥沥的下起了小雨，并且欢快的唱起了歌，跳去了舞，大家想一起去欣
赏一下吗？
2.聆听并感受音乐，进行雨点的舞蹈。
（1）听音乐，边示范舞蹈。
（2）第二段请学生加入。
（3）请学生和老师一起分角色跳舞。
（4）学生分组，相对着坐，1、3、5、7 小组当大雨，2、4、6、8 小组当小雨 。
学生听音乐，选舞伴跳舞。
（二）和雨点一起唱歌（学唱歌曲）
1.听教师演唱歌曲，主要强弱记号的演唱。学生划拍。 2.学生划拍，完整演唱歌谱
（1）慢速演唱歌谱。
（2）稍快速度演唱歌谱。
（3）注意力度记号，划拍唱歌谱。
（4）用 lu 模唱。
3.唱歌词
（1）分 AB 组用不同的力度唱歌词。
（2）感受第二个大乐句色彩的变化，并用声音表现出来。
（3）师生对唱
（4）分组对唱（交换角色）
4.生模仿下雨的声音
（1）大雨声：拍手掌
（2）小雨声：拍手背
（3）雨停了：打响指，弹舌
（4）雷公：打鼓
5.雨合奏
请雷公上台，部分学生依次从弹舌、拍手背、拍手掌、打雷，再到拍手掌、
拍手背、弹舌的顺序将下雨的情境综合表现。部分同学演唱《大雨和小雨》，师
指挥，综合表演。
三、创编合唱
1、将最后一句改为回声。
2、另外请学生创编在哪些地方还可以加二声部。
3、加入声部演唱，体验效果。
4、学生最后唱一句二声部。
5、请同学们唱第一声部，老师唱第二声部。
6、学生分组演唱二个声部
四、结束总结
大雨和小雨唱着欢快的歌曲，跳着优美的舞蹈，结束我们这一新课。
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