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三年级语文下册单元作文《写未来的xx》第三课时教学设计【教学内容】写游记类科幻故事。【教学说明】本次单元作文，第一坡度训练：学习写自己的奇思妙想。重点学习了运用“自我设计”的构思方法，根据自己对现在社会上的一些事物不满意之处，在幻想发明事物的特点，把不满意之处改正过来。然后，重点学习了分类介绍未来事物的功能。第二坡度训练：学习写科幻想类故事。重点学习在故事中展现多种神奇事物的特点。因为学生在第一坡度训练“写自己的奇思妙想”中，主要学习了写一种未来事物的特点和功能。第二坡度训练“写游记类科幻故事”，主要学习在故事中展现多种神奇事物的特点。学生掌握了写一种未来事物的特点和功能，为第二坡度的训练在故事中展现多种神奇事物的特点，打下坚实的基础。【教学目标】1、通过典型例文，领悟游记类科幻故事按事情发展的顺序来记叙。2、通过典型例文，把想象到的神奇事物展现在科故事中。3、通过典型例文，领悟在介绍神奇事物的特点时，主要写自己看到的、听到的神奇事物特点，以及想法的前后变化。4、尝试写一篇游记类科幻故事。【教学重难点】1、通过典型例文，领悟在介绍神奇事物的特点时，主要写自己看到的、听到的神奇事物特点，以及想法的前后变化。2、尝试写一篇游记类科幻故事。【教学准备】教学课件。【教学过程】 一、直接导入：上节课，我们学习写了自己的奇思妙想，想象一种神奇事物。这节课我们要写科幻故事。科幻故事有很多种类型，我们只重点学写一种游记类科幻故事，把多种神奇事物展现在故事情节中。（板书：写游记类科幻故事）。领悟游记类科幻故事按事情的发展顺序来记叙。二、搭建写作框架：1、了解例文1《未来的学校》中的写作顺序：阅读《未来的学校》，思考：（1）开头第1自然段写了什么？（2）中间几个自然段，作者分别参观了什么？小结：中间写作者参观的几处，按照“游校园——坐星星环电梯进教室——上课交作业——上课做笔记——课间活动”的事情发展顺序来记叙。（3）结尾最后一自然段写了什么？2、了解例文2《未来的月球之旅》中的写作顺序： 例文2未来的月球之旅时光飞逝，转眼间到2025年。我和同伴乘着“嫦娥8号”飞船登上了月球。不一会儿的工夫，航天飞船便到了目的地。我穿着厚厚的宇航服下了飞船。突然，一个小白点从我的眼前飞过，我不禁吓了一跳，怎么会有小鸟呢？我连忙抓住这只小生物仔细观察，它长得像鸟，但和地球上的鸟可不一样。太好了，这里有生命生存，这代表着人类也有生存在月球上的可能了。我们人类终于可以移居月球了。接着，我来到了月宫门前，看见了两个大字“月宫”。映入眼帘的是金碧辉煌的月宫，里面有许多用石头做成的石桌、石椅。接着嫦娥阿姨让我坐下来休息一下，她从厨房拿出了桂花酒和月饼，我喝了一口香甜可口的桂花酒，又吃了一个又大又圆的月饼。啊，这酒和月饼的味道真好啊！真不知道该用什么词来形容。我太高兴了，我正欢呼雀跃着，一阵刺耳的响声在我的耳边响起，闹钟响了，原来是个梦！不，这是梦，又非梦，这是我们美好的未来！ 阅读《未来的月球之旅》，思考：（1）开头第1自然段写了什么？（2）中间几个自然段作者分别参观了什么？小结：中间写作者参观的几处，按照“发现月球上的小鸟——到月宫”的事情发展顺序来记叙。（3）结尾最后1个自然段写了什么？3、列本次作文的《写作提纲》：（1）两篇例文都是到月球游览，但是游览内容不同，但文章的段落结构都是按照这样的顺序来安排的。这就是它们的写作思路，也是它们的写作提纲。（2）想象：你想到什么地方参观呢？你会参观那些神奇的事物呢？请列出本次的《写作提纲》。（3）汇报交流。（4）修改自己列的《写作提纲》。三、领悟把想象到的事物，展现在科幻故事中1、两篇例文重点写的是哪几部分？（参观神奇事物的每一处）2、阅读例文1《未来的学校》中参观的每一处段落，圈出神奇特点事物的名称，想一想它们神奇在哪？（1）学生勾画（2）交流汇报（3）作者想象到的神奇事物属于“神奇设施”的有哪些？（4）小结：这篇例文中，作者只把想象到神奇设施展现在了故事中。而且，这些神奇设施的特点是现在事物没有的。3、阅读例文2《未来的月球之旅》中“参观的每一处”段落，圈出有神奇事物的名称，想一想它们神奇在哪？（1）学生勾画（2）交流汇报（3）作者想象的事物属于神奇动物有那些？属于神奇建筑的有那些？属于神奇人物的有哪些？（4）小结：这篇例文中，作者把想象到的神奇动物、神奇建筑、神奇人物、神奇食物展现在了故事中。其中，有些神奇事物的特点是现在事物没有的，有些神奇的事物是现在的事物，但所在的地方不一样，也就有了神奇的色彩。4、充实本次作文的《写作提纲》：（1）两篇例文，在写“参观的每一处”时，从神奇的动物、建筑、人物、设施等方面去想象，可以选择神奇事物的特点是现在没有的，也可以选择神奇事物是现在有的，但因为地方不同，而有神奇的特点。（2）我们要写参观神奇事物时，就可以像作者一样，从神奇的动物、建筑、人物、设施等方面去想象。那么，你参观的每一处会有什么神奇的事物呢？（3）请在自己列的《写作提纲》中“参观的每一处”段落后，补充想写的神奇事物。（4）交流汇报。（5）修改自己列的《写作提纲》。四、搭建写作支架：领悟介绍神奇事物主要写看到的、听到的、想到的。1、默读《未来的学校》中的段落，思考：（1）作者介绍神奇事物的特点时,还是按先写特点，在写功能的顺序写的吗？（2）那是按什么什么方法介绍神奇事物的特点呢？（3）我把这一段中自己看到的、听到的、想到的去掉行吗？为什么？小结：作者没有直接写神奇事物的特点，而是在具体的情节中，写自己看到的、听到的、想到的，这样，不仅有有趣的情节，还更加生动具体。2、默读《未来的学校》中其它几段，画出作者介绍神奇事物的特点时，看到的、听到的、想到的分别是什么？小结：作者描写每种神奇事物的特点时，都主要写了自己看到的、听到的、想到的。那么，我们在描写一种神奇事物的特点时，也可以主要写自己看到的、听到的、想到的。五、学生尝试写关键性段落：1、小练笔： 单元作文《写未来的xx》 2、学生练笔。3、汇报交流。4、修改自己的小练笔。六、学生根据自己的《写作提纲》，把小练笔前后一充实写成一篇作文。【板书设计】写游记类科幻故事：未来的×× 写作提纲1： 写作提纲2：1、去月球 1、去月球2、游校园 2、发现月球上的小鸟：鸟3、坐星星环电梯进教室：星星环电梯 3、到月宫：月宫、嫦娥阿姨4、上课交作业：电脑自动遥控机 4、回到现实5、上课做笔记：录音笔记本 6、课间活动：多功能跳跳飞虫、电跳鸭7、美好的愿望 单元作文《写未来的xx》 单元作文《写未来的xx》 神奇设施 1 现在有的事物 神奇动物 神奇建筑想象神奇的事物 神奇人物 神奇食物 ……… 2 现在没有的事物 ……… 单元作文《写未来的xx》 1 看到的神奇之处描写一种神奇事物 2 听到的神奇之处 3 想到的前后变化
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