资料简介
《多彩的民族传统纹样》教学设计目标确定的依据 1、课程标准的相关要求 《美术课程标准》中对九年义务教育阶段美术课程的价值阐述中明确指出美术课要引导学生参与文化的传承。在“基本理念”中进一步阐述：要通过美术学习使学生在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。培养学生对祖国优秀美术传统的热爱。在“设计.应用”学习领域说明中还明确指出了这一学习领域的学习学生应该达到的目标：“运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。” 因此，在本课的教学中我充分发挥教材内容的文化性，并将文化学习与审美教育贯穿教学始终，在注重对学生设计应用能力的培养的同时激发学生热爱民间传统文化的情感、美化生活的愿望及对美术学习的兴趣。以布鲁纳的认知──发现学习理论为基础，组织和引导学生自己去探索、去发现。主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。 2．教材分析本课是一节“设计•应用”课，本课基于《百变团花》、《巧用对称形》、《多姿多彩的靠垫》以及《剪纸中的吉祥纹样》等课程的延续学习。内容设计选择了传统纹样，以我国少数民族传统纹样为基础，让学生用剪纸的形式设计、制作出形式多样的适合纹样图案，使学生学会自己动手装饰美化生活，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造力。 通过学习，了解民族传统纹样丰富多彩的题材和千变万化的造型，吸引学生，引发学生的学习兴趣，使学生了解到民族文化的多姿多彩。3.学情分析 五年级的学生已经学习过对称折剪和团花的折剪方法，对剪纸的工具材料基本知识、技法也有一定的认知。知道几种常见的吉祥寓意图案。但对他们来说，对于中国民族传统纹样了解有限，对其所传达的吉祥寓意知之不多，但这个阶段的孩子又非常愿意去积极主动探索新知识，对美术也充满了极大地兴趣，也初步具备了查阅资料获取知识的能力。学习目标1、通过小组合作讨论、分析，知道民族传统纹样的造型、色彩及寓意相关的历史、文化知识，感悟丰富的民族传统文化。2、通过分析、引导、示范等,了解单独纹样、适合纹样的基本知识。 感受民族传统纹样的设计美感。3、结合示范、欣赏,运用单独纹样和适合纹样，创作一个吉祥寓意的纹样。提高学生对民族传统文化学习的热情和动手能力。评价任务评价任务一：小组合作讨论、分析，完成记录单，代表汇报成员积极补充与评价。 评价标准：能围绕问题积极参与到小组讨论中，汇报内容基本准确完整，并能用简单的美术术语表达对作品的感受和理解。评价任务二：能够正确分辨单独纹样和适合纹样。评价任务三：1、运用单独纹样和适合纹样，设计一幅有寓意的纹样。2、完整介绍作品，大胆说出自己的感受和认识。3、能从纹样设计和寓意两个方面积极准确评价他人作品。教学过程：
教学环节
教师活动
评价要点
环节一情境导入
1、由一个少数民族的包引出今天要学习的内容。
环节二探究活动
小组合作利用桌上的资料、组内分析、讨论、筛选出你认为有用的文字、图片资料进行主题汇报。1、纹样造型组自然形：动物、植物、人物 几何形：点、线、面（代表了山川、河流、道路、星星、太阳等）2、纹样色彩组色彩鲜艳、纯度高、对比强烈、五色说3、纹样寓意组
评价目标一
环节三了解纹样知识
1、单独纹样、适合纹样2、通过微课分析适合纹样的骨式3、探究设计方法
评价目标二
环节四艺术实践
1设计一件民族传统纹样作品。2、展示交流。3、自评互评。4、教师点评，升华。
评价目标三
板书： 多彩的民族传统纹样 造型 单独纹样 色彩 寓意 适合纹样
查看更多
