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四年级语文上册《麻雀》第二课时教学设计目标确定的依据         1.课程标准相关要求       (1)基于识字与写字对于学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。写字姿势正确,有良好的书写习惯。       (2)基于阅读初步学会默读,做到不出声,不指读。学习略读,粗知文章大意。能联系上下文,理解 词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。借助生活积累,理解生词的意思。能初步把握文章的主要的内容,体会文章表达的思想感情。       (3)基于写作乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意与他人的分享习作的快乐。观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。          2.学情分析        (1)基于识字与写字四年级学生基本具备了初步识字的基本能力,所以只对个别字的读音和书写需要提醒。        (2)基于阅读四年级学生能够通过默读了解课文大致内容,且能够明白课文的写作顺序。但是学生分析能力不强,还不够通过关键语句来分析作者的写作方式以及作者表达的情感。      (3)基于写作多数学生对于写作有浓厚的兴趣,但是习作内容不够具体,因此需要教师及时点拨并引导学生通过观察周围世界,将所见、所闻、所想记录下来,并加以描写。教材分析       《麻雀》是四年级上册第五单元第一课,单元的语文要素是“了解作者是怎样把事情写清楚的”。《麻雀》向我们讲述了老麻雀奋不顾身保护幼儿的故事。学习本单元不仅要求学生了解作者是怎样把事情写清楚的,还要学会如何把一件事情写清楚。因此,学习本课要求学生明白课文是按照事情发展的起因、经过、结果的顺序写的,并且探究作者是怎样把事情发展过程中的重要内容写清楚,知道可以记录所见、所闻、所想将事情写清楚。四年级学生对于如何抓住关键词语体会作者表达意图有些不熟练,因此对于本课使学生学习把看到的、听到的、想到的写下来是教学重点,也是教学难点。教学目标1.复习“嗅、奈、庞”等6个会认字;强调“幼、躯”易错字书写要点。 2.概括课文围绕麻雀写了件什么,梳理起因、经过和结果,明白要把事情写清楚,可以按照事情发展的顺序来写。  3.探究发现课文是怎样把事情发展过程中的重要内容写清楚的,并体会老麻雀母爱的伟大。评价任务   1.借助拼音,读准“嗅觉、无可奈何、拯救”等会认字字音;通过观察,注意“幼、躯”易错字书写要点。   2.通过默读课文,明白课文是按照事情发展的顺序写清楚的,并能够概括围绕麻雀写了猎狗攻击小麻雀(起因)——老麻雀保护幼儿(经过)——猎狗被吓退(结果)这个故事。   3.通过自主学习与小组合作,探究发现作者是通过把看到的、听到的、想到的都写下来,并且抓住了人物的神态、动作、语言、心理等细节描写,将事情发展过程中的重要内容写清楚的。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一猜谜语导入板书课题(2分钟)活动一(2分钟)1.猜谜语导入,激发兴趣。2.板书课题。环节二“识字加油站”(3分钟)活动一(3分钟)1.出示嗅觉、无可奈何、拯救、嘶哑、庞大词语,注意平翘音,读准字音。2.出示“幼、躯”,强调“幺”字旁不能写成“纟”旁。躯字偏旁不能写成“身”。(完成目标一)    读准“嗅觉、无可奈何、拯救、嘶哑、庞大”词语的读音。会写“幼、躯”易错字。(评价目标一)环节三“默读课文”完成学习卡(8分钟)活动一(5分钟)1.默读课文,读准字音2.自主完成学习卡,要求“写了谁,写了什么事”(完成目标二)初步学会默读,做到不出声,不指读。自主完成学习卡,知道课文写了谁,都写了什么事。(评价目标二)活动二(3分钟)1.分享学习卡成果2.概括围绕麻雀写了什么事,按照怎样的顺序写的?(完成目标二 )    通过默读以及自主学习,分享交流,能够用自己的话概括梳理课文围绕麻雀写了什么事,明白按照事情发展顺序可以将事情写清楚,将来龙去脉交代清楚。(评价目标二)环节四“自主学习说感受”“小组合作探方式”(17分钟)活动一(10分钟)1.作者是如何描写猎狗的?分享印象最深刻的部分,说一说这是一只怎样的猎狗?你从哪些词句感受到的?2.作者看到的小麻雀留给你怎样的印象?你从哪些词句感受到的?3.作者描写了老麻雀的哪些方面?分享印象最深刻的部分,说一说自己的感受,你从哪些词句感受到的?(完成目标三)    通过自主学习,分享交流作者都描写了猎狗、小麻雀、老麻雀的哪些方面,分享印象最深刻的部分,并说清楚从哪些关键词句感受到的。体会猎狗的贪婪与机警,小麻雀的弱小无助,最主要的是老麻雀的奋不顾身,感受母爱的伟大力量。     (评价目标三)活动二(7分钟)1.小组合作,讨论作者是怎样把这些印象深刻的部分写清楚的?(猎狗组、老麻雀组)(4分钟)2.分享成果(3分钟)(完成目标三)    通过小组讨论,探究作者将看到的、听到的、想到的写下来,并抓住人物的动作、姿态、声音、心理活动细节描写,将事情写的既清楚又具体。     (评价目标三)环节五  总结与练笔(10分钟)活动一(2分钟)1.写作方法总结:如果想把一件事情写清楚,可以按照事情发展的顺序来写(起因、经过、结果),交代清楚来龙去脉。最重要的是,可以将看到的、听到的、想到的写下来,这样可以把事情发展过程中重要的内容写清楚。知道写作方法,课堂练笔与分享。   (评价目标一、二、三)活动二(8分钟)1.课堂小练笔:写一件你和妈妈之间令你印象深刻的小故事,要求将内容写清楚。并分享优秀作品。(完成目标一、二、三) 查看更多

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