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《青蛙卖泥塘》教学设计

  • 2021-02-24
  • 6页
  • 11.14 B
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《青蛙卖泥塘》教学设计教学目标:1、认识“卖、烂”等15个生字,读准多音字,理解“采集”“播撒”“绿茵茵”等重点词语。2、朗读课文,能分角色表演故事。3、情境创设,引导学生想像,说话训练。感知课文内容,能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事情,最后为什么又不卖泥塘了。 教学重难点:1、能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事情,最后为什么又不卖泥塘了。2、情境创设,引导学生想像,说话训练。 教学过程:一、情境导入1、导入课题今天老师给大家请来了一位神秘的朋友,是谁呢?看,它来了!黑板贴图,让我们大声的喊出它的名字(青蛙)。平时的青蛙是捉害虫的小能手,但是今天这只青蛙有一笔大买卖要做哦。今天我们就来学习童话故事《青蛙卖泥塘》,伸出小手,随老师一起板书课题。蛙:书写时要注意左右结构,左边虫字旁,。卖:上短下长,横钩是主笔,写在横中线上方一点,最后长点收尾。(个人读课题、齐读课题)2、质疑课题读了课题,你对这个故事有想知道的吗?请你回答(预设1:为什么卖?预设2:卖出去了吗?预设3:谁来买?)评价:同学们围绕课题上卖字,提出了许多有价值的问题。现在我们就带着这些问题轻轻的打开语文书,翻到92页。读书前,请看学习提示一:1、自由读课文,读准字音。2、读通句子,读得不通顺的地方  多读几遍。(坐姿提醒:身坐正、脚放平、双手拿书、向外倾。)评价:同学们坐得真端正,刚才读书的声音也很动听。青蛙好好的在泥塘里为什么要卖泥塘呢?二、新授课文(1)学习1—2自然段谁来读读课文1、2自然段(其他同学要一边听一边想)请你来读1、你找到答案了吗?(预设1:这是个烂泥塘,预设2:这不怎么样)2、生活中你见过烂泥塘吗?(预设1:池塘  预设2:……) 画泥塘。出示烂泥塘图片,我们一起来看看,这就是生活中的烂泥塘,谁能说一说你看到了什么?(预设1:很多稀泥巴,预设2:很脏)3、这里这么脏有这么多的泥巴,青蛙当然不喜欢了烂泥塘,于是它大声吆喝起来。出示吆喝一词, PPT  喝字是个多音字,一声喝(喝水)四声喝(喝彩)喝字。本音念四声,但在吆喝一词中连词读轻声。跟老师读吆喝,吆喝:都是口字旁,表示张大嘴巴、大声叫卖。谁能带上动作再来吆喝一声?(生吆喝)评价:你的吆喝声肯定能吸引很多的顾客。我们一起吆喝。解释谁来帮它吆喝?  木板:卖泥塘  生吆喝。(2个人)过渡:小青蛙们!你们的吆喝声吸引来哪些可爱的小动物们呢?请看学习提示二:默读3—10自然段,找找哪些小动物准备来买青蛙的泥塘,用○圈出小动物 。(2)学习3-4自然段1、谁来说说,有哪些小动物来到了青蛙的泥塘。贴小动物(老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸)评价:你的回答非常完整。2、看!老牛走来了!他说了什么?一起来看看,出示PPT老牛的话,谁来读读这段话,评价:读得真好!3、这泥塘有缺点也又有优点,生活中,老牛走路慢悠悠的,说话也一定是慢悠悠的,谁来扮演这头老牛?老师读,你来接着读。评价:要是能加上动作和表情就更好了。谁再来试试?评价:真是读的有模有样,掌声送给他。4、老牛没有卖泥塘,摇摇尾巴走了。过渡:青蛙是怎样做的?又是怎样想的呢?请看学习提示三: 小声读课文第5自然段,将青蛙怎样想的画上“——”,将青蛙怎样做的画上“~~~~~” 。(3)学习5—7自然段1、青蛙是怎样想的呢?(生答)青蛙又是怎样做的呢?(生答)2、青蛙为了泥塘早日卖出去,它四处寻找草籽,草籽飘在树上它就摘一摘,草籽飘到泥沙里就去捡一捡,飘到水面上就去捞一捞。青蛙通过摘一摘、捡一捡、捞一捞的动作把草籽收集起来,就叫做采集。生词卡片,个人读,全班读两遍。3、辛苦采来的草籽,青蛙会怎样做呢?(播撒)生词卡片。观察这两个字,有什么发现,(说明这个动作要用到手)一只手拿着草籽、另一只手轻轻的撒。一起做一做,这个动作就叫播撒,男生齐读两遍,女生在读两遍。评价:声音真洪亮。4、同学们跟随青蛙采集、播撒草籽辛苦了,闭上眼睛休息一下。(放音乐  师:时间一天一天的过去,冬去春来。春姑娘来到了大地的每一个角落,草籽听到了春的声音迫不及待的钻出土来,想看看外面的世界)孩子们睁开眼睛。5、你看到了怎样的画面?(绿茵茵、茂密......)像这样茂密的、翠绿的一大片的草,我们就可以用一个词语来形容,一起读绿茵茵,前鼻音,再跟老师读。6、像这样的词语还能说几个?(金灿灿、白花花......)评价:颜色让我们的世界变得五彩缤纷。7、到了春天,青蛙的泥塘变美了。贴小草。8、就在这样的泥塘旁,青蛙又开始吆喝了,谁来帮它吆喝?  一起来。9、这一次,谁又来光顾青蛙的泥塘了呢?一起看,谁?(野鸭)10、谁来读读野鸭的话?  过去一词加红,野鸭和老牛一样觉得这地方有优点又有缺点,但这地方好在哪儿?野鸭没有明说,你们能帮它补一下吗?这地方_______,就是塘里的水太少了。(生答)评价:补充的非常完整,很有感情。11、野鸭没有买泥塘,拍拍翅膀,飞走了。(4)学习8—10自然段1、青蛙又是怎样行动的呢?请看学习提示四:小声读课文第8自然段,青蛙是怎样行动的呢?青蛙用上了哪些动作用○圈出。思考:你从青蛙的举动中看出这是一只怎样的青蛙?2、我们一起来看一看,青蛙首先是,动词加红(跑、砍、破、接、引)3、从这一连串的动作中,你觉得这是一只怎样的小青蛙呢?(勤劳、聪明......)勤劳的小青蛙,再来读读这段话吧!4、青蛙开心极了!又开始吆喝起来,一起来吆喝。5、这一回,青蛙的吆喝声吸引了许多的小动物们。6、它们又提了哪些建议呢?一起读,PPT。7、小动物们,都说了自己喜欢而泥塘没有的东西,小鸟喜欢在树上,蝴蝶喜欢在花间飞舞,狐狸也来了,喜欢什么?又会怎么说呢?……(书店、汽车店……)评价:小动物们都提了这么多好的建议。8、你们能像老牛、野鸭一样,先说优点后说缺点,再把这些小动物们的话说一说吗?(     )说:“__________  ,不过 ___________  ”。(换个词说)(     )说:“__________ ,就是 ________  ”。评价:小猴子真是想到了大家都想到的问题,有了房子才有家的温暖。  (再换个词说)(     )说:“__________  , 但是___________  ”。9、除了文中这些小动物,可能还有谁会来?又会怎样说?(生答:熊猫、小猫……)10、小动物们都来了,真热闹!我们来演一演吧!小演员们上场!拿着木牌,(小演员们都准备好了吗?观众们要认真听仔细看,能做到吗?)师旁白:我们的故事开始了!(放音乐,配合背景图)       在美丽而神秘的森林里,青蛙住在烂泥塘里,它要把这个烂泥塘卖掉,于是它大声吆喝:“卖泥塘喽,卖泥塘!”。一头老牛慢悠悠的走过来,看了看泥塘对青蛙说“这个水坑坑嘛,在里边打打滚倒挺舒服。不过,要是周围有些草就更好了。”老牛没有买泥塘,慢悠悠的走了。青蛙继续吆喝“卖泥塘喽,卖泥塘!”一只野鸭飞过来,看了看对青蛙说:“这地方好是好,就是塘里的水太少了。”野鸭没有买,拍拍翅膀飞走了。青蛙继续吆喝,更多的小动物来了,小鸟飞来说……蝴蝶飞来说……小白兔蹦蹦跳跳的来了说……小猴也来了说……小狐狸来了说……。小狐狸也失望的走了,留下青蛙一个继续吆喝: “卖泥塘喽,卖泥塘!”。         小演员们请上台,他们把我们带入一个美丽的童话世界,让我们把最热烈的掌声送给小演员们。过渡:青蛙卖泥塘的故事还在继续,青蛙听了小动物们的建议做了什么呢?贴小树、小花、小路、房子。泥塘变得更美了!多么美丽的泥塘!多么富有生机的泥塘,我们仿佛看到了蜂蜜、蝴蝶……如果你站在泥塘旁,你会看到什么?听到什么?(生答)评价:你的想象力真丰富!站在这样的泥塘旁,青蛙又开始吆喝!“卖泥塘喽,卖泥塘!”。(5)学习11-12自然段1、一起读青蛙吆喝的内容,评价:好文百读不厌。我们再来读读这段话。2、这么好的泥塘,青蛙还想卖吗?(不想)为什么?(漂亮……)3(放音乐)是的,此时此刻泥塘里水满了,小花涨开自己圆圆的笑脸,泥塘旁草儿绿了,花儿红了青蛙咧开了嘴,似乎在唱歌。出示:好地方。4、指导书写“卖”字出示生字卖,生讨论记字好办法,卖字上下结构,上短下长,最后以长点收尾。描红一遍,书写一遍。5、课后作业:1、《青蛙卖泥塘》这么好听的故事,把它带回家去,让快乐分享,精彩继续。板书设计:           21、青蛙卖泥塘 烂泥塘            好地方 查看更多

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