时分秒练习(二)教学设计(表格式)2014年苏教版二年级下.doc

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时分秒练习(二)教学设计(2014年苏教版)
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南京市天景山小学“景慧活动导学”教学设计课题时分秒练习（2）‎ 教学目标 ‎1. 使学生进一步巩固时、分、秒的知识，掌握时间单位的不同用法以及时、分、秒之间的进率，学会时间单位间的简单换算。能熟练地解决简单的时间问题。‎ ‎2. 通过各种学习活动，使学生经历数学来源于生活又应用于生活的过程，培养交流合作的学习能力。‎ ‎3. 在学习过程中进一步体会时间与生活的密切联系，培养正确的时间观念，懂得珍惜时间。‎ 教学重点、难点充分体验时、分、秒的实际意义，掌握时间单位间的关系。‎ 时间单位的简单转换。‎ 活动方案导学策略个性调整活动一：复习导入活动二：巩固练习一、谈话导入今天，让我们用前面所学的知识，一起来解决有关时间的问题，进一步掌握时、分、秒的知识。‎ 二、巩固练习 ‎1.练习二第4题示题，要求学生独立在书上填写。‎ 指名4人板演，集体订正。‎ 强调：第4个钟面是9时05分，注意不要写出9:5这样的答案。‎ 追问：根据我们前面学过的知识，哪几个钟面上的时刻可以用“大约几时”来描述？‎ ‎2.练习二第5题引导：同学们学得真不错，要知道钟面上是几时几分，必须要仔细观察时针和分针的指向，所以这两根针是缺一不可。‎ 提示：下面的四个钟面都少了一根针，你知道少了哪根针吗？‎ 请学生独立画出分针。‎ 强调：画出来的分针要比时针细，比时针长。‎ 同桌相互检查答案，教师选择几个同学的答案投影并指导订正。‎ 引导观察：这四个钟面的时间都不是整点时刻，请同学们观察一下，时针是不是刚好指着数字？‎ 提问：为什么1:15的时针很接近数字1呢？为什么7:50分的时针更接近数字8呢？为什么9:30的时针刚好在9和10之间呢？‎ ‎3．练习二第6题请学生根据自己的实际情况填写下表。‎ 指名几人交流。对填写有困难的学生要求其回家向父母寻求帮助，明确自己的作息时间。‎ ‎4.练习二第7题先情学生相互读一读钟面上的时间。‎ 指名说说这四个时间点我们都在做什么？‎ ‎5.练习二第8题示题，让学生明确图中的内容，再独立连线。‎ 集体订正，指名说说连线的理由。‎ 三、指导思考题引导：同学们先把前面三个钟面的时间写出来，再仔细观察这三个时间的变化规律。‎ 让学生独立思考后，指名回答，并要求说出怎么想的。‎ 让学生独立在书上画出第4个钟面上的时针和分针。‎ 四、课堂总结今天我们练习了什么知识？对于学好时分秒的知识，你有信心吗？‎ 五、你知道吗课件出示“你知道吗”，读一读。‎ 六、布置作业补充习题p8‎ 板书设计时、分、秒的练习 ‎ 时、分、秒 ‎1时=60分 1分=60秒教学反思查看更多

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