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天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 第五单元教案 课题 五、小数的初步认识 第1 课时 共3 课时 课型 新授 执笔教师:‎ 导学目标 ‎1结合现实生活情景,让学生初步认识一位、两位小数,并能正确读、写小数。‎ ‎2能用小数表示日常生活中的一些事物的价格等,并进行相互交流。‎ ‎3在学习过程中,体会小数与现实生活的密切联系。‎ 导学重点 一位小数和二位小数的读写,用小数表示分母是10、100的分数。‎ 导学难点 认识含有小数的数位顺序表,写出与小数想对应的分数。‎ 导学学法 讲授、讨论 导学媒体 电子白板 教 学 过 程w W w .X k b 1.c O 导学环节 教 学 内 容 补充与反馈 导入新课 谈话引入 同学们,你们最喜欢吃什么水果呢?今天我们一起去超市看看,购买一些自己喜欢的水果吧。‎ 汇报 交流 预设性问题:‎ ‎1、教学例1.‎ ‎(1)观察图,几位同学去商场买水果的情景。‎ ‎(2) 他们各买了些什么水果?各有多少千克呢?‎ ‎(小明 ,香蕉:‎3.25 kg。小东, 李子:‎2.7 kg。‎ 小红, 桃子:‎0.8 kg。)‎ ‎(3)这写数与整数一样吗?叫什么数?‎ ‎(4)观察它们时怎样组成的?(出示数位顺序表)‎ ‎(整数、小数点、小数部分。)‎ ‎(5)3.25怎么读呢?你发现了什么?‎ ‎(三点二五,小数部分依次读出每一位上的数字。)‎ ‎(6)你知道小数部分的数位吗?‎ ‎(小数点右边第一位时十分位,第二位时百分位。)‎ ‎(7)请大家读0.8、2.7‎ ‎2、教学例2‎ ‎(1)看例2图,用元、角、分怎么表示?‎ ‎(2)12.68怎么读?‎ ‎(3)试读其它几个小数,小组内互读,互相纠正。‎ ‎(4)汇报讨论结果。‎ ‎3、小结读小数的方法。‎ 质疑 升华 预设重难点内容:‎ ‎1、第103页课堂活动第1题,新|课 |标|第 |一| 网 同桌互相说说,并说出是几位小数。‎ ‎2、第103页课堂活动第2题,‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 先填出数的价格,再说说是几元几角几分。‎ ‎3、练习十八第1题。‎ ‎ 区分整数和小数。‎ 反思 应用 总结 :‎ 通过今天的学习,你有什么收获? ‎ 课堂练习:练习十八第 3、4题。‎ 板书 设计 小数的初步认识 一、什么是小数?‎ ‎ 像2.7、0.8、3.2……这样的数叫小数。‎ 二、小数的读法 ‎ 2.7读作二点七 ‎ 0.8读作零点八 ‎ 3.2读作三点二 ‎ 12.68读作十二点六八 典型 错例 分析 导学反思 课题 五、小数的初步认识 第 2课时 共 3 课时 课型 新授 执笔教师:‎ 导学目标 ‎1结合现实生活情景,让学生初步认识一位、两位小数,并能正确读、写小数。‎ ‎2能用小数表示日常生活中的一些事物的价格等,并进行相互交流。‎ ‎3在学习过程中,体会小数与现实生活的密切联系。‎ 导学重点 一位小数和二位小数的读写,用小数表示分母是10、100的分数。‎ 导学难点 认识含有小数的数位顺序表,写出与小数想对应的分数。‎ 导学学法 讲授、讨论 导学媒体 小黑板 教 学 过 程 导学环节 教 学 内 容 补充与反馈 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 课前预习 ‎103页例3 ,你从中知道了些什么?还有哪些不明白的地方?‎ 导入新课 复习引入:‎ ‎1、读小数 :36.50、8.05、7.95、495.32 X k B 1 . c o m ‎2、总结小数的读法。‎ 汇报 交流 预设性问题:‎ ‎1、教学例3‎ ‎(1)(1)1元=()角1元=()分 ‎(2)1角用分数表示是多少元?用小数表示是多少元?(1角是把1元分成10份,每份是1角,所以用分数表示是元,用小数表示是0.1元。)‎ ‎(3)学生分组讨论5角、1分、3角4分用分数和小数怎样表示, ‎ ‎ (4)汇报讨论结果。‎ 质疑 升华 预设重难点内容:‎ 练习十八第8题。‎ 分别用分数和小数表示图中的阴影部分。‎ 反思 应用 总结 :通过今天的学习,你有什么收获? ‎ 课堂练习:练习十八第 2题。‎ 拓展练习(课末、课外)‎ 练习练习十八第5题。(调查蔬菜价格,用小数表示)‎ 板书 设计 小数的初步认识 ‎1元=10角 1角=10分 1元=100分 ‎1角= 元,用小数表示是0.1元 ‎1分=元,用小数表示是0.01元 ‎5角=元,用小数表示是0.5元 ‎3角4分用小数表示是0.34元 典型 错例 分析 导学反思 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 课题 五、小数的初步认识 第 3课时 共 3 课时 课型 新授 执笔教师:‎ 导学目标 ‎1结合现实生活情景,让学生初步认识一位、两位小数,并能正确读、写小数。‎ ‎2能用小数表示日常生活中的一些事物的长度单位等,并进行相互交流。会比较小数的大小。‎ ‎3在学习过程中,体会小数与现实生活的密切联系。‎ 导学重点 一位小数和二位小数的读写,用小数表示分母是10、100的分数。‎ 导学难点 写出与小数想对应的分数或与分数相对应的小数。w W w .x K b 1.c o M 导学学法 讲授、讨论 导学媒体 小黑板 教 学 过 程 导学环节 教 学 内 容 补充与反馈 课前预习 ‎104页例4 ,你从中知道了些什么?还有哪些不明白的地方?‎ 导入新课 练习引入:‎ 练习:106页第2、4题 ‎ 汇报 交流 预设性问题:‎ ‎1、教学例 4‎ ‎(1)出示米尺。请仔细看看,谁知道‎1 m等于多少厘米?  把‎1 m平均分成100份,1份是几分之几?也就是几厘米? ‎ ‎(2)  ‎1 cm是多少米呢?(是‎1100 m,也可以用小数来表示:‎0.01 m。)‎ ‎(3) 那你知道‎6 cm是多少米吗?‎8 cm,‎9 cm呢 ‎(4)请同学们再想想‎35 cm是多少米呢?怎样用小数 表示呢 ‎(‎35 cm是百分之三十五米,用小数表示应该‎0.35m)‎ ‎(5)×××同学的身高是‎135 cm,你知道是多少米吗?‎ ‎ ( ‎135 cm是‎1 m,‎35 cm是‎0.35 m。所以‎135 cm是‎1.35 m。)  ‎ ‎2、教学例5‎ ‎(1)看图,思考如何比较他们的身高?‎ ‎(2)学生讨论,你是怎样比较他们的身高的? (比较小数的大小)‎ ‎3、小结 我们是怎样比较小数大小的 ?‎ 质疑 预设重难点内容:‎ ‎1、练习:‎140cm=( )m 新课 标第 一 网 ‎2练习十八第6、7题 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 升华 第6题,小组合作完成,第7题,独立完成。‎ 反思 应用 总结(师生、生生):‎ 通过今天的学习,你有什么收获? ‎ 课堂练习:练习十八第9、10题。‎ ‎ 第9题做在作业本上,第10题做在书上。‎ 板书 设计 小数的初步认识 ‎ ‎1米=100厘米,1厘米=1/‎100米 1厘米=‎‎0.01米 ‎135厘米=‎‎1.35米 ‎140厘米=‎‎1.40米 典型 错例 分析 导学反思 课题 五、小数的初步认识 一位小数的加减法 第 1课时 共 3 课时 课型 新授 执笔教师:‎ 导学目标 ‎1让学生经历一位小数加减法计算方法的探索过程,会正确计算一位小数的加减法。‎ ‎2培养学生根据信息提出数学问题和解决问题的能力。‎ ‎3在解决问题的过程中,让学生体会一位小数加减法与现实生活的联系。‎ 导学重点 探索一位小数加减法的计算方法。 新 课 标 第 一 网 导学难点 进位、退位的一位小数加减法。 ‎ 导学学法 讲授、讨论 导学媒体 小黑板 教 学 过 程 导学环节 教 学 内 容 补充与反馈 课前预习 ‎ 109页例1 ,你从中知道了些什么?还有哪些不明白的地方?‎ 导入新课 ‎1情景引入,例1图 ‎   小明的妈妈今天到菜市去买菜。买肉用去6元5角,买蔬菜用去3元4角。‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 汇报 交流 预设性问题:‎ ‎1教学例1.‎ ‎(1)根据图上的信息,你能提出哪些数学问题?‎ ‎(2)谁能列出算式? ‎ ‎(3)合作探索算法。‎ 请同学们先分组讨论,然后再汇报你们讨论的结果。‎ 用元角分竖式计算 用小数计算 ‎(4)请大家想一想,在用竖式计算时,要注意什么问题呢?(竖式计算时,要注意与整数加减法一样,把相同数位上的数对齐后才能相加减。)‎ 质疑 升华 预设重难点内容:‎ 同学们通过学习,你觉得还有什么不明白的地方吗? ‎ 第111页课堂活动,做游戏。新|课 |标|第 |一| 网 反思 应用 总结 :‎ 通过今天的学习,你有什么收获? ‎ 课堂练习:练习十九第1、2题。‎ 板书 设计 一位小数加减法 ‎6元5角﹢3元4角= 6元5角﹣3元4角= 6.5 6.5‎ 元 角 元 角 ﹢3.4 ﹣3.4 ‎ ‎6 5 6 5 9.9 3.1‎ ‎ ﹢3 4 -3 4 ‎ ‎9 9 3 1 ‎ 典型 错例 分析 导学反思 课题 五、小数的初步认识 一位小数的加减法 第 2课时 共 3 课时 课型 新授 执笔教师:‎ 导学目标 ‎1让学生经历一位小数加减法计算方法的探索过程,会正确计算一位小数的加减法。‎ ‎2培养学生根据信息提出数学问题和解决问题的能力。‎ ‎3在解决问题的过程中,让学生体会一位小数加减法与现实生活的联系。‎ 导学重点 探索一位小数加减法的计算方法。 ‎ 导学难点 进位、退位的一位小数加减法。 ‎ 导学 讲授、讨论 导学 小黑板 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 学法 媒体 教 学 过 程 导学环节 教 学 内 容 补充与反馈 课前预习 ‎ 110页例2 ,你从中知道了些什么?还有哪些不明白的地方?‎ 导入新课 ‎1、情景引入新|课 |标|第 |一| 网 学校举行运动会。跳远场上,几个运动员正在进行着激烈的比赛呢。(出示情景图,让学生观察)‎ ‎2、你能根据图上的信息,提出数学问题吗?‎ 汇报 交流 预设性问题:‎ ‎1教学例2‎ ‎(1)点名列出算式,教师板书: ‎ ‎(2)你们会计算吗?请先自己算一算,然后再与同桌交流。 ‎ ‎(3)全班交流。‎ ‎ (1)这两道题与前面两题(例1)比较,有什么不同?‎ ‎(2)十分位上不够减,怎么办?十分位上相加满10,怎么办?‎ ‎ (4)请同学们想一想:小数加减法与整数加减法有什么相同点?计算时要注意什么?‎ ‎  (计算时要注意相同数位上的数对齐,也就是小数点要对齐;当十分位不够减时,要从个位退1,在十分位加10再减;当十分位相加满10 ,要向个位进1。)‎ 质疑 升华 预设重难点内容:‎ ‎1同学们通过学习,你觉得还有什么不明白的地方吗? ‎ ‎2第112页练习十九第4题。‎ 反思 应用 总结 :‎ 通过今天的学习,你有什么收获? ‎ 课堂练习:练习十九第3题。‎ 板书 设计 ‎ 2.2 2.2‎ ‎ ﹢0.9 ﹣0.3‎ ‎ 3.1 1.9‎ 计算小数加减法的方法:‎ 计算时要注意相同数位上的数对齐,也就是小数点要对齐;当十分位不够减时,要从个位退1,在十分位加10再减;当十分位相加满10 ,要向个位进1。‎ 典型 错例 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 分析 导学反思 课题 五、小数的初步认识 一位小数的加减法 第 3课时 共 3 课时 课型 新授 执笔教师:‎ 导学目标 ‎1让学生经历一位小数加减法计算方法的探索过程,会正确计算一位小数的加减法。‎ ‎2培养学生根据信息提出数学问题和解决问题的能力。‎ ‎3在解决问题的过程中,让学生体会一位小数加减法与现实生活的联系。‎ 导学重点 探索一位小数加减法的计算方法。 新|课 |标|第 |一| 网 导学难点 进位、退位的一位小数加减法。 ‎ 导学学法 讲授、讨论 导学媒体 小黑板 教 学 过 程 导学环节 教 学 内 容 补充与反馈 课前预习 ‎ 练习十九第112-114页内容,不懂的注上记号。‎ 导入新课 复习:‎ ‎1、12.2﹣8.6= 3.4﹢4.7=‎ ‎ 20.7﹢18.6= 18.4-13.6=‎ ‎2、计算小数加减法时要注意什么? ‎ 汇报 交流 预设性问题:‎ ‎1指导练习:‎ 练习十九第5题,采用小组比赛,哪个 组 赢了就得到小红旗。 ‎ 练习十九第 8题, 观察图,读题,你从中获得哪些信息?你能提出什么数学问题?‎ 分组讨论,再汇报。  ‎ 质疑 升华 预设重难点内容:‎ ‎1同学们通过学习,你觉得还有什么不明白的地方吗? ‎ ‎2 学生自学114页“小数的由来”。‎ 反思 应用 总结 :‎ 通过今天的学习,你有什么收获? ‎ 课堂练习:练习十九第6、7题。w W w .X k b 1.c O 板书 ‎ 2.2 2.2‎ ‎ ﹢0.9 ﹣0.3‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 设计 ‎ 3.1 1.9‎ 计算小数加减法的方法:‎ 计算时要注意相同数位上的数对齐,也就是小数点要对齐;当十分位不够减时,要从个位退1,在十分位加10再减;当十分位相加满10 ,要向个位进1。‎ 典型 错例 分析 导学反思 新课标第一网系列资料 www.xkb1.com ‎ 新课标第一网系列资料 www.xkb1.com ‎ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/‎ 查看更多

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