资料简介
第七单元角的初步认识7.1角的初步认识顶点边边
课题引入顶点边边角有一个（）和两条（）是（）的，角是（）的。顶点边直直尖尖
教学新知角的初步认识：角有一个顶点和两条边。角有一个顶点和两条边是直直的，角是尖尖的。
知识要点2.在结合生活情景认识角的过程中，使学生感受角与生活的密切联系，并在探索角的过程中获得成功的体验。1.在具体情境中，使学生初步感知角的基本特征，并能正确识别角，判断角的大小。
知识梳理知识点1：角的初步认识：角有一个顶点和两条边。【例】下面哪些是角？哪些不是？【讲解】第2个是角，角有一个顶点和两条边。第1个没有顶点，不是角；第3个边是弯的，也不是角。
知识梳理【方法小结】判断是不是角，要抓住角的特点即“角有一个顶点和两条边”，并且两条边都是直的来判断。【小练习】下面的图形，有角吗？各有多少个角？【参考答案】0个3个4个。
知识梳理知识点2：角的大小：与边叉开的程度有关，与所画边的长短无关。【例】判断：下面的两个角，大小一样。（）【讲解】说法正确，这两个角虽然所画的边的长短不一样，但是两个角叉开的程度一样，所以大小一样。
知识梳理【方法小结】角的大小与边叉开的程度有关，与所画边的长短无关。判断一个角的大小，只要看两边叉开的程度，两边叉开的越大，角越大；两边叉开的越小，角越小。【小练习】观察钟面，想一想：钟面上9：00分针与时针所形成的角与3：00分针与时针所形成的角大小怎样？【参考答案】大小一样。
课堂练习1.说一说，下面各是什么图形？（）（）（）（）（）长方形正方形平行四边形正六边形正五边形
课堂练习2.画一条4厘米的线段。4厘米3.下面哪些是角？哪些不是？
课堂练习(1)(2)(3)(4)(5)4.下面的图形各有多少个角？【参考答案】第2个、第4个是角，其余的都不是角。
课堂练习（）个（）个（）个5.下面钟面上时针与分针形成的角中，哪个最大，哪个最小？644
课堂练习(1)(2)(3)6.在上面最右边的钟面填上分钟与时针，使它们形成的角在四个角中最大。【参考答案】第二个角最大，第三个角最小。【参考答案】如图所示。
课后习题1.填一填。（1）角有（）个顶点和（）条边。（2）角的大小与两边叉开的程度（），与所画边的长短（）。2.比较两个角的大小。12角1○角2一两有关无关
课后习题3.判断对错：用一个放大镜看一个角，这个角就放大了。（）4.想一想，图中有几个角？【参考答案】3个讲评：这个图形中有2个基本角，还有两个基本角组成的一个大角，共3个角。×
课后习题5.用两根小棒能拼成几个基本角？（）个（）个（）个6.按给定的时间，在钟面上画出分针与时针，并比较所形成的角的大小。412
课后习题5：002：009：00【参考答案】第一个形成的角最大，第二个形成的角最小，第三个形成的角第二。
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