资料简介
教学设计教学冃标：1•引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。2经丿力简单的数据收集和整理过程，能够用H己的方式（文字、图画、表格）呈现收集的数据。3.在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。重难点重点：选取分类的标准及计数。难点：如何选取分类的标准。一、创设情境，生成问题同学们，我们一起来看两张图片好不好呀？看完以后说一说你的感受好吗？点名学牛说一说，看到了什么，整齐码？有条理吗？你打算以后如何摆放占己的物品呢?
整理前的书架整理后的书架点名学生说一说，看到了什么，有什么感受。让学生说完以后，老师对学生进行生活教冇:在以后的牛活当小，我们一定要注意分类与整理，这样不仅会使我们的生活更有条理，而且也会使我们的牛活更加方便。二、探索交流，解决问题发放神秘的小礼物，让学生以小组为单位进行分类与整理，提醒学生要选定标准，教师巡视指导。动手操作，表示结果Ur代J—.1丿
?oooQ介绍：橡这样画出的图，可以称为象羽统计图。问题：哪种气球最多？哪种气球最少？你是怎么细道的？
问题；哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？你是怎么知道的？在投彩仪上展示学生的分类结果，在黑板上画出分类结果，并激发学生提出问题。三、巩固应用，内化提升看谁分的好i可题：仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？完成二1.按水果的种类分一分。2.按卡片的形状分一分。
分Q'*蹟•••4J类•卷7lr•细•学生白己选定分类标准，既可以独立完成，也可以小组合作完成。四、归纳总结，反思提升这节课你们都学会了什么呀？跟同学们分享一下你的收获吧。
查看更多
Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4
天天资源网声明：本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理，部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记