资料简介
人教版一年级下册分类与整理执教：梅雨镇杉八窝小学 马艳
整理前的书架整理后的书架一、创设情境，体会分类整理的意义
把同类的东西放在一起就叫做分类。
二、分类计数（一）借助情境，进行分类
（二）选定标准，分类计数二、分类计数
（三）动手操作，表示结果二、分类计数问题：你能用自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地表示出来吗？（提示：可以画一画、写一写，也可以摆一摆。）
我是这样摆的，先分一分，再数一数。我是这样表示的。二、分类计数（三）动手操作，表示结果问题：还有不同的表示方法吗？
（三）动手操作，分类表示我是这样表示的。我是这样摆的，先分一分，再数一数。二、分类计数问题：还有不同的表示方法吗？
（四）研讨其他标准二、分类计数问题：还可以怎样分？
1234567891012345678910分 类
分 类
想一想，可以怎么分？可以按长短不同分可以按颜色不同分可以按有没有用过分可以按有没有有带 分
按长短不同分你做对了吗？
按颜色不同分你做对了吗？
按有没有用过分你做对了吗？
按有没有有带 分你做对了吗？
练一练(3)填一填．动物有植物有2只3种
(1)(2)★圈出每行中不同的
想一想，怎样分？红色黄色月季花郁金香
怎样分
你有几种分法？
第三单元分类与整理知识总结知识点总结分类与整理按给定标准分类计算呈现形式多样，但计数的结果是相同的，体现了分类结果在单一标准下的一致性。自选标准分类计算1、分类标准一致，分类的结果就一致；2、不同分类标准，分类结果多样；3、虽然结果不同，但每一种分类标准下分的结果数据加起来总数是一样的。
今天你学到了什么？
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