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第一章认识图形（二）第2节拼一拼
教学目标知识与技能：通过观察、操作，使学生进一步体会平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形与正方形的特征。过程与方法：通过拼一拼、摆一摆，使学生初步感知所学平面图形之间的关系。情感态度与价值观：通过数学活动，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
一、复习旧知说出这些平面图形的名称三角形三角形平行四边形正方形长方形
沿着虚线折一折,你有什么发现？二、操作感知长方形边的特征：通过对折，上下两条边能完全重合，左右两条边也能完全重合。上下两条边是一组对边，左右两条边也是一组对边。
长方形对边的长度相等读：长方形的对边相等。二、操作感知
正方形边的特征：二、操作感知沿虚线折一折。比一比正方形的对边，你发现了什么？
正方形四条边的长度都相等。读：正方形的四条边都相等。二、操作感知
你想玩拼图吗？是由哪些图形组成的？二、操作感知动手拼一拼
用这样的两个长方形拼一拼，你能拼成什么图形？二、操作感知
二、操作感知利用两个完全相同的长方形可以拼成长方形，也可能会拼成正方形。
用大小相同的两个正方方形拼一拼，你能拼成什么图形？二、操作感知
二、操作感知用大小相同的2个正方形能拼出一个长方形。
用相同大小的4个正方形能拼出什么图形？二、操作感知用大小相同的4个正方形能拼出一个长方形或一个大正方形。
小组合作，用4个拼一拼，能拼出什么图形？二、操作感知用4个能拼出一个大三角形或一个平行四边形。
用6个能拼出一个六边形。二、操作感知
用9个拼成一个大的三角形。二、操作感知
你能用一个圆剪出一个正方形吗？二、操作感知
课堂小结：长方形的对边相等。正方形的四条边都相等。有些平面图形之间可以相互转换：圆变正方形、正方形变长方形、长方形变正方形、三角形变平行四边形等等。二、操作感知
拼一拼。问题：你还能拼出什么图形？三、巩固应用
拼图比赛，用三角形拼出的精美图形。三、巩固应用
用4个能拼出什么图形？
试一试，想一想。三、巩固应用
你能用多少根小棒拼出这些图形？（）根（）根（）根（）根34612三、巩固应用
④②⑤③①⑤这辆车是由哪些图形组成的？④②⑤③①⑤生活中你还在哪里看到这样的拼组图形了？三、巩固应用
剪一剪你会做风车吗？你发现了哪些图形?三、巩固应用
你能用一个圆剪出一个正方形吗？三、巩固应用
七巧板大比“拼”三、巩固应用
这堂课我们学习了拼一拼平面图形，在动手操作的过程中感知了平面图形的特征：长方形对边相等；正方形4条边都相等。平面图形还能拼出好多好多的图形来，下节课我们就利用七巧板来拼图，同学们要提前准备好七巧板，明天大家来个大比拼。四、课堂总结
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