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人教版小学语文四年级上册《送元二使安西》教学设计学情分析四年级的学生对古诗词已有了一些理解，从幼儿园的现在每个年级的古诗词的积累量是比较大的，更不用说课外的了解了。对小学生来说关键是了解古诗词的意境之美。理解古代社会由于交通不便、信息不通等种种原因，人们是喜欢定居而难得远行的，因为一旦离别，人的前途和生命安危都很难预料。所以，以送行饯别表达深情厚谊便成为一种习俗，送行也因此成为诗人笔下常见的题材。教学目标1•能有感情地朗读和背诵诗歌。2•感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。3•激发对祖国诗歌的热爱，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。教学重难点重点：感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。难点：体会作者送别元二时的依依不舍之情。教学方法：合作学习教学准备：教学课件教学过程：、复习导入
上节课我们学习了笫二十课古诗两首的第一首古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，哪位同学来背诵一下？我们来检查一下上首诗的内容，出示课件检查：请每个合作小组的C同学来回答黑板上的问题，C同学回答不上来，请B同学来补充。—*、乂、土—--V：、上一、诵读第一首古诗1•请一名书法好的同学上台前书写课题《送元二使安西》，并齐读课题。2.古时候很多人写诗都会遵循一个规律——平仄规律，（板书:平仄）什么是平，什么是仄呢？很简单，普通话里有四个声调，前两声称为平声，三、四声称为仄声。举个例子比如“渭城J“渭"是几声，哪个声调？“城''是几声，哪个声调？怎么读呢？遇到平声，读的时候要把它的声音延长，那就叫做——平长，如果遇到仄声，读的时候要把它的声音——收短，那就叫做——仄短，为了区分容易，用“一》表示平声，用表示仄声。标上平仄，这首诗就成了这样，请看屏幕。（课件）3・平长仄短的规律知道了，还要知道朗读的规律。读时要两个字一读，关键看第二个字，如果第二个字是平声，就把它的声音——延长，如果这个字是仄声，就——收短。老师和同学一起按平仄规律练读。4.指名读，齐读。三、学生主持学习古诗
请哪位同学上来做今天的小老师。交给这位学生“锦囊妙计J学生开始主持。1.哪位同学来说说学习古诗的方法？学生回答：解诗题…知诗人…理诗句…明诗意…入诗境…悟诗情2.知诗人：哪位同学来介绍诗人的资料。学生介绍完问：请问哪位同学还有补充？3.理诗句：请各位同学按板块拼接法到“专家组”理清诗句。4.明诗意：请大家回到自己的小组把自己学习的诗句教给大家,在小组明诗意。哪个小组来交流展示？请问还有哪个小组进行补充？5•请老师带领大家走入诗境。四、品读古诗，感悟诗境（一）感受送别景。1.带着这种感觉再读读课题。生读题：送元二使安西师：送别时的景是怎样的？谁来读读有关诗句？2.指名汇报并相机出示第一、二句。渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。读读王维的这两句诗，你的脑海中出现了怎样的画面？
1.指名汇报。2.指导朗读。这幅画面带给你怎样的感觉？用一个词来说。（清新生机勃勃清爽明丽欣欣向荣）谁能把这种感觉读出来？3.创设情境导读。让我们走入景中，去感受渭城的美。师：我们看到了春回大地，柳枝吐绿的盎然生机——生读“渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新师：看到了春雨润轻尘的清新，闻到了雨后空气的芳香——生读“渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。"师：看到了春雨绵绵，道路湿润洁净，客舍青青。柳条嫩绿的清爽——生读“渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。"4.渭城的景色美吗？这么美的景色正适合王维和好友愉快地游玩哪，可土维无心流连这良辰美景，因为他心中装着一个“别"字。你从这两句诗中感受到了王维的离别情怀吗？5.生齐读一二句。6.教师引导并介绍折柳送行的习俗。师引导：我们眼前仿佛出现了飘飘洒洒的细雨和随风摇曳的柳条，王维为什么选了这两种事物，他要向我们传达什么呢？雨给了你
怎样的感受（牛•：绵长、惆怅）师：愁的感觉。而柳在古人眼里更是有含义的，古代有折柳送行的习俗，来到送别的地方，折下柳枝送给行人，表示折柳赠别。从汉魏到隋唐，这一习俗相沿下来。所以，古人看到柳就会产生离别之意。非常巧的是，；柳树的“柳"跟“留下来'啲“留'，音相近。表示挽留的意思。这一雨一柳搅扰着王维的情思，蒙上了淡淡的情愁。1.配乐朗读一二句。(二)体会送别情。1.细雨如丝柳色青，离別情深意更浓。诗中有两句直接写离别之情的，读一读，你感受到了王维浓烈的离别情了吗？2.出示：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。你感受到了什么呢？从哪儿感受到的?土维为什么会这么依依不舍呢？因为这次离别可不是一般意义的离别。3•了解安西的荒凉。(1)王维要去的地方是哪儿？(2)在你的想象中，安西是个怎样的地方？(3)出示安西图。这里是少数民族居住的地方，那儿的生活习惯和风俗和我们大不一样，说话也听不懂。
4.体会渭城的繁华。安西满目荒凉，人烟稀少。而王维和元二喝酒的渭城又是怎样的呢？5.体会路途艰险。从渭城到安西有多远呢？从渭城到安西有3000多公里，古时候没有汽车、火车、飞机，就是用上最快的交通工具骑马去也要用上半年时间。从渭城到安四要经过阳关。阳关在今甘肃省敦煌县的四南。它和玉门关都是古时通往西域的必经之路。引读：想到朋友即将远去塞外荒漠，孤身飘泊，所以的牵挂、所有的担忧统统化作——生读“劝君……99正所谓千言万语化作薄酒一杯，一切尽在不言中，来，朋友，举起酒杯吧！——生读“劝君……送君千里，终须一别，喝完这最后一杯酒，元二就得起程了，让我们一起举起酒杯，再送送元二吧！（配乐诵读）喝下这杯酒了吗？什么滋味？（板书：情）自古至今，有了情，文字才有了生命的活力；有了情，人间才有了万古不朽的诗篇。6.交流、评议，指导朗读。据史料记载，王维在元二离开5年后就病逝了，在这期间，王维和元二是否重逢过，我们不得而知。现在，你理解了王维的依依不舍了吗？一千二百年前，诗人王维写下了《送元二使安西》，一千二百多
年后的今天，我们在这里学习古诗，诵读经典《送元二使安西》，若T年后，当你和好友分别时，你会想起这千古绝唱《送元二使安西》，请大家齐诵读全诗。4.我们还有知道哪些送别诗呢？学生交流。作业：搜集并背诵两首送别诗。
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