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笔尖流出 的故事统编版六年级上册习作四
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回顾导入《桥》一名老党员在洪水袭来的时刻镇定指挥全村人过桥，把生的希望留给别人，把死的威胁留给自己。《穷人》桑娜和渔夫在自己家生活贫穷的情况下，收养邻居家两个孩子。《在柏林》一位后备役老兵把自己的妻子送往疯人院，然后去参战。
素材来源于生活本单元学习的几个故事都是虚构的，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读来比较吸引人。这节课我们就来创编故事。
一、什么是虚构？人事物现实生活中没有的魔方旋转想象虚构小说虚构是小说的灵魂，指作家在创作过程中，凭借想象创造出现实生活中并非存在，但又合情合理的图景的艺术手法。
区分撤谎与虚构编的能力魔方旋转撤谎骗子虚构作家
目录CONTENTS审明要求发散思维
本单元的三个故事都是虚构的，都非常感人。虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读起来比较吸引人。下面提供了三组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。环境：冬日黄昏时车来人往的街头人物：充满爱心的少年陆天流浪狗朵朵环境：月光下的村庄人物：铁蛋铁蛋体弱多病的爷爷环境：开满丁香花的校园人物：淘气包张明外号“小辣椒”的班长王寒冰充满活力的年轻班主任李军
1.地点：校园2.时间：丁香花盛开的季节3.人物一：张明淘气包性格，学生角色；人物二：王寒冰“小辣椒”性格，班长角色；人物三：李军，充满活力，班主任角色4.综合以上素材展开联想：张明怎么淘气了，班长是怎样处理的？班主任李军老师又是怎么做的？分组指导
1.时间：冬日黄昏2.地点：街头3.当时环境：车来人往4.人物一：少年陆天特点：充满爱心人物二：流浪狗朵朵5.综合以上素材展开联想：流浪狗出现在哪儿，什么样子？陆天怎么发现了朵朵，他是怎么做的？分组指导
1.时间：月光下（夜晚或深夜）2.地点：村庄3.人物一：铁蛋人物二：爷爷特点：体弱多病4.综合以上素材展开联想：为什么只是爷爷和铁蛋？爷爷出现了什么情况？铁蛋怎么办的？分组指导
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二、小说有哪些特点？（1）以塑造人物形象为反映或表现生活的主要手段；（2）有较完整、生动的情节；（3）有具体的、典型的环境描写。魔方旋转
本单元我们学习了几篇小说，同学们知道小说的三要素是什么吗？小说的三要素环境描写人物描写设置情节渲染故事气氛烘托人物形象推动情节发展外貌描写神态描写语言描写动作描写心理描写开端、发展、高潮、结局
主题中心魔方旋转塑造展现小说=人物+环境+情节塑造具体典型的环境描写完整生动的情节人物三、人物、环境和情节的关系
小说能够多角度、全方位地刻画人物,它可以凭借各种艺术手段,从各个角度对人物进行外貌描写、心理描写、语言描写、神态描写和动作描写,既能展现人物的音容笑貌、言谈举止和衣着服饰等外在形态,也能呈现出人物的心理和思想感情等内在活动,还能完整展现人物与环境互为作用的关系,从而塑造出丰满而成功的人物形象。
小说的情节既要吸引人，又要合乎情理，安排情节不能脱离生活。请你结合其中一组材料，从小说三要素这个角度，来分析一下本次习作的内容，注意本次习作三组材料都给出了环境和人物，注意分析他们的特点，然后发挥想象，编排合理的情节来突显人物形象。
目录CONTENTS学习技巧流畅表达
方法一：用吸引人的情节突出人物形象 曲折、跌宕的情节，可以产生意想不到的效果,更能引人兴致,增加艺术魅力。情节描写要自始至终围绕中心人物展开,要突出主人公的形象。设置情节时要注意处理好以下关系： (1)与人物性格的关系:突出人物个性,展示人物的精神品格。 (2)与前后情节的关系:通过做铺垫、设置悬念、埋下伏笔、前后照应等方法推动情节发展 (3)与小说主题的关系:直接表现主题或深化主旨。
祭奠英灵突遇洪水疏导撤离桥塌殉职开端发展高潮结局
方法二：借助环境描写来突显人物形象 好的环境描写至少应具备以下几个方面的作用。 1.渲染故事气氛 用生动的自然环境描写来渲染故事的特定氛围,从而增强故事的表达效果。 2.烘托人物形象 环境为人物活动提供场所和背景,故而环境的描写,往往是为塑造人物服务的。也就是说,为了表现人物丰富的心境、复杂的性格,往往要为人物设置多种不同的环境,用以“刺激”人物,以记录其种种行为,从而显露其性格。 3.推动情节发展 情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的:环境描写要以情节为依据,情节发展离不开环境描写。
①屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅气一阵阵浪花。②海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。句①写了故事发生时的天气十分寒冷、十分恶劣，这里的环境描写为后文西蒙的死和桑娜收养孩子的行为埋下伏笔。句②是对桑娜的家庭环境的描写，从侧面烘托出桑娜勤劳能干的品质。
方法三：通过多种描写方法来塑造人物形象 在描写人物时,要善于选择那些典型、鲜活的事件,运用外貌描写、心理描写、语言描写等方法,生动而准确地展示人物个性特征。 1.语言、动作细描法 言为心声,人物语言的描写,力求反映人物的特征。成功的对话描写,不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点,还要能反映出人物的思想感情,表现人物的性格特征。 动作是人物的思想活动的一种表现形式,一定程度上也反映了人物的某种精神品质。
“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”这是对渔夫的语言描写，从侧面写出了渔夫打鱼十分危险，渔夫家生活艰辛，也为后文埋下伏笔。
2.心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法。最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、忧虑和希望，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。
心理描写常见的几种形式:1.内心独白：一般使用第一人称。犹如电影中人物思考时的画外音，是倾吐衷肠、透露“心曲”的一个重要手段。2.动作暗示：人的动作、行为总是受心理活动的支配，从行动中刻画人物的心理活动，揭示人物在特定环境下的内心世界，是心理描写的又一表现形式。3.景物烘托：即绘景而显情。作品中出现的景物，往往是“人化的自然”，渗透了人物的特定心情。
学校的丁香花又开放了，没了的花儿绽放在枝头，吸引了许多学生前来观看。淘气包张明忍不住伸手去摘，绰号“小辣椒”的班长寒冰马上大喊：“张明，不准摘花。”这时候，他们的班主任李军看见了……精彩语段
天，越来越冷了，人们裹着羽绒服把自己严严实实地包在里面。远处，过来一只流浪狗，它跑得跌跌撞撞，嘴巴里呜咽着。干瘦的身体，卷曲的毛发，让人看着心疼。这时候，陆天放学回家……精彩语段
“咳咳咳……”又是一阵剧烈的咳嗽，爷爷张了张嘴，想要说些什么却没有说出来。铁蛋看到了，立马放下手中的柴火去给爷爷捶背。爷爷瘦的就像秋天的树叶了，月光下，两个单薄的身影在窗子里凝固。铁蛋端了一碗水，说：“爷爷，你快点喝吧。”精彩语段
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佳作在线：铁蛋和爷爷银光笼罩下的村庄，弯弯的梯田，一层一层地依着山势螺纹般地向上盘绕着，每一层梯田里，都有一轮月亮，同样地圆着，微风一吹，水面就荡漾着涟漪，把月光荡漾得碎银子似的。看着满梯田都是碎银子，就觉得村庄是那么富有，富有得把银子到处堆放，随处乱扔了。❶❶开篇写月光下的乡村，暗示人物如银子般善良的品质。写法品析
梯田下边的农舍，星星点点地散落在山坡间，农舍上青青的瓦片，泛着光，幽蓝幽蓝的。这里就是铁蛋和爷爷生活的地方。铁蛋胖乎乎的，白里透红的小脸蛋圆圆的。大大的脑袋瓜上面有一撮黑油油的头发调皮地垂下来，盖在他那宽宽的额头上方。❷爸爸妈妈外出打工，铁蛋和爷爷一起生活。铁蛋最喜欢倚靠在爷爷的身边，数他额头上像小溪似的皱纹，更喜欢他那干裂、粗糙得像松树皮一样的手在自己光滑的脑袋上抚摸。❸❷概括描写人物的外貌，突出了其单纯、天真的性格特点。❸爷爷的外貌描写让我们看到了一位历经沧桑的朴实老农的形象。
爷爷种了一辈子地。严寒酷暑，风里雨里，他总是天不亮就起来干活，也因为如此，爷爷浑身都是病痛，却从不在铁蛋面前呻吟。每到月光洒满乡村的时候，就是小伙伴们一起疯玩的时间，今天也一样，小伙伴们玩得忘记了时间。月亮悄悄地躲在了云层里，玩疯了的小伙伴们在父母的呼唤声中回家了。走在回家的小路上，铁蛋听见后面有脚步声。回头一看，只见
一个身材瘦小的人正比划着追跑过来。铁蛋吓坏了：追我干啥？哎呀！我的妈呀！他是不是坏人？❹铁蛋心一慌，撒腿就跑。此时，小路上一个人也没有，再回头一望，那人追得更凶了。尤其是他那怪叫声使铁蛋毛骨悚然，铁蛋的心提到了嗓子眼，没命地跑起来。铁蛋大口大口地喘着粗气，嘴唇也颤抖起来。突然，脚一软，摔倒在地上，铁蛋拼命地想爬起来，❺可是人已经站到了他的面前。“完了，他要杀我了。”❹心理描写突出了铁蛋此时害怕恐惧的心理，为后文解开悬念埋下伏笔。❺动作描写突出了铁蛋内心的恐惧，同时也暗示出了送药人的着急。
铁蛋想。只见他手里拿着一件黑乎乎的东西，铁蛋惊恐地望着他。可是，他却把铁蛋扶起来。这时，铁蛋闻到一股药味，才惊奇地看到他手里拿的竟是爷爷的药包。原来这个人是村卫生院里的那个十多年来一直帮爷爷送药的聋哑人。昨天爷爷的药刚喝完了。真是虚惊一场！❻❻结尾解开了悬念，将送药人的持之以恒和善良品质诠释得非常完美。
本文作者能抓住人物的外貌进行细致描写，突出了其外貌特点，同时还写了人物的动作和心理活动，并且通过环境描写衬托人物品质，设置悬念，写得生动有趣，引人入胜，表现出了人物的品质，结尾解开了悬念。总评：
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