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习作:漫画的启示教学目标知识与能力读懂漫画,理解漫画的寓意,并写成作文。过程与方法1.仔细观察,看懂图意,了解漫画内容,得到启示。2.根据阅读提示把看到的、想到的编成故事。3.抓住中心,恰当地运用语言、动作、神态等描写方法进行写作。情感、态度与价值观能理解漫画中蕴含的寓意,表达自己的看法、观点,树立正确的世界观、人生观和价值观。重点难点教学重点1.能够仔细观察,读懂漫画的意思,理解漫画。2.能通过漫画展开联想,想象漫画描绘空间外的情景,并从中获得启示。教学难点理解漫画画面之外的寓意;透过漫画体现的思想,针砭时弊。课时安排1课时教学过程 一、新课导入1.出示几幅漫画,让学生用心欣赏,并找出漫画与普通图画之间的异同。2.教师引导学生总结漫画特点:漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的画面;画家从生活现象中取材,通过夸张、比喻、象征、等手法,采用幽默、风趣的画面,讽刺、批评或表扬某些人或事,引人深思,给人以启示。因此,欣赏漫画时,我们不能光用眼看,还要用心“看”。3.试着让学生简单理解前面出示的几幅漫画中的一幅,体会漫画的欣赏方法。二、文题展示漫画能让我们会心一笑,也能让我们有所思考,获得生活的启示。你能读懂教材116页中的两幅漫画吗?从中受到什么启示?这次习作,让我们写一写从漫画中得到的启示。可以从教材中的两幅漫画中选择一幅来写,也可以写其他漫画。三、写作指导。1.审题立意。从漫画中得到启示,则需要我们把漫画的内容介绍清楚。写作时,要围绕漫画或其内容,拟一个恰当的题目。可以直接以《一幅漫画》为题;可以在“漫画”前加上一个修饰词,有个题眼则更好,如《一幅发人深思的漫画》;还可以结合漫画的内容,用“……的启示”或一个含义深刻的句子来命题,也很好。 2.观察思考。仔细观察漫画画了哪些有趣的内容,可笑之处在哪里,注重对细节的观察。再借助漫画的标题或简单的提示语,联系生活中的人或事,展开联想,拓展画面,思考漫画的含义及从中获得的启示。3.谋篇布局。本次作文遵循“内容→启示”式的基本写作思路,按一定的顺序记叙,先写清楚漫画的内容,再写出受到的启示,注意抓住人物的动作、语言、神态、心理等,通过具体的事件说明道理。突出感受,给读者以启发、教育或生活的思考与引导。4.写作手法。综合运用记叙、描写、抒情、议论等手法,写清楚漫画内容的同时,也要写出漫画的启示,表达出自己的真情实感。四、范文评析一幅漫画的启示今天,我看了一幅名为《假文盲》的漫画,虽然只是简简单单的一张图画,却使我的心情感到很沉重。漫画的内容是这样的:寒冬腊月,北风呼啸。一位手抱孩子的母亲站在立着一块“母子上车处”的牌子的通道旁。众所周知,“母子上车处”这一快捷通道是专门为抱小孩的乘客所设立的。可漫画中,站在通道处的却是几个高大健壮的男士。他们衣着体面,双手插在衣服口袋里,把窄小的通道堵得严严实实,仿佛不认识牌子上的字,对旁边抱小孩的母亲不闻不问,不管不顾。那位抱孩子的母亲用无助的眼神望着这几个“文盲”叔叔,而他们不但不理会,甚至还闭上了眼睛。红色牌子上“母子上车处”这五个大字显得格外刺眼。 漫画中占用“母子上车处”的人难道是真的文盲吗?不是的,他们是为了自己方便而假装不认识牌子上的字的假文盲。这样获得的“方便”难道会让他们感到快乐吗?如今,社会进步,科技发达,知识学问上的文盲可以说是寥寥无几,可是道德品质上的“文盲”呢?数不胜数。这虽然只是一幅漫画,却活生生地揭露了生活中的一些丑陋的不文明的现象——在现实生活中,虽然大多数人都是文明的,可这种假文盲的现象也并不少见。如在图书馆里,明明写着“不准大声说话”,可又有多少人在嬉戏打闹呢?又如公共汽车上,都设有“老、弱、病、残、孕”专座,可又有多少人视而不见,若无其事地坐在上面呢?俄国作家屠格涅夫曾经说过:“人需要有一颗牺牲自己私利的心。”但是,这幅漫画却揭示出我们的生活中有不少人缺少一颗这样美好的心灵,只想着自己的利益,而不顾他人的感受。我们是21世纪的青少年,我们应该学会奉献,而不是自私自利。奉献是一种超越情感的升华,它凌驾于一切情感之上,只有懂得了奉献,才不会成为华君武先生笔下的假文盲。总评:以小见大,从漫画中的不文明现象联想到生活中的不文明现象;再借屠格涅夫的名言升华主题,指出“我们应该学会奉献,而不是自私自利”。 查看更多

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