资料简介
语文园地七课题语文园地七课型练习授课1课时时间1.通过“交流平台”的学习，引导学生学会在阅读中体会景物的静态美和动态美，感受将美丽的自然风光与人们的活动融为一体的写作方法。教学2.通过“词句段运用”的学习，感受景物动静的变化，选择情景进行仿写；目标了解语句描写的情景，体会表达上的特点。3.通过“日积月累”的学习，理解古诗《乡村四月》，感受诗人对乡村风光的热爱与赞美，对劳动人民的喜爱，对劳动生活的赞美之情，积累古诗。教学感受景物动静的变化，选择情景进行仿写；理解古诗《乡村四月》，积累重点古诗。教学感受景物动静的变化，选择情景进行仿写。难点教具课件准备教学设计设计意图一、学习“交流平台”。1.读一读，找规律。（1）出示问题：在本单元的学习中你了解了哪些描写方法？（2）小组交流。引导学生借助学（3）小组派代表作汇报发言，教师评议并小结：本单过课文中的语句了解元描写的景物中，有的呈现了自然风光的静态美，有的作者的表达方法，降导入呈现了自然风光的动态美，有的是将美丽的自然风光与低了教和学的难度。（18人们的活动融为一体。）分钟【出示课件2】两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。自由阅读，小组交流：这两句话运用什么方法来进行描写的？小组派代表作汇报发言，教师评议，相机小结：
《威尼斯的小艇》中的描写了小艇在水面灵活穿梭的子，体了威尼斯的活力，描写了威尼斯夜晚的情景，体了古老水城的静寂。【出示件3】【出示件4】在色的草原上，白色的羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼着，像是什么表示。成千上万的小，成群的矛山羊，在不到一个人影的草第上，安地欣着属于它自己的王国。就是真正的荷。金色的晚霞在西天，偶来汽笛声，接着又是一片寂静。在里，都不叫喊喝，牛脖子上的也没有响声，奶的人更是默默无言。运河之中，装奶桶的船只在舒平地行。自由，小交流：两段运用什么方法来行描写的？小派代表作言，教，相机小：【出示件5】两段分描写了牧上物的悠和安，也描写了人奶、运奶的平和与从容，突了荷牧的宁静之美。2.一，学运用。（1）【出示件6】我坐在船里，皮子的像沙一般。⋯⋯有不完的情趣。①自由，小交流：段运用什么方法来行描写的？②小派代表作言，教，相机小：段中的“我”乘着小艇，穿行在河道横的水域威尼斯，人与景物密切相，充了生活气息。3.我拓展，我累。【出示件7】景物描写，是指自然境和社会境中的景、物体的描写。景物描写主要是了示人物活的
境，使读者身临其境。文学描写的主要对象是人，包括人的生活情景，人的思想感情。世界上，除了人，就是物(人其实也是一种物)。物，包括景物、器物、建筑物等等，这些统称为景物。所以文学描写的对象，其实就是两个方面:人物与景物。至于细节描写、细部描写、场面描写等，都是从不同角度展开的人物描写与景物描写。二、学习“词句段运用”。（一）读下面的例句，想象句子描写的情景，再选一种情景仿照着说一说。1.读一读，找规律。【出示课件8】两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪处好。（1）小组交流，想象句子描写的情景。（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：这段侧重动态描写，表现了景物的动态之美。【出示课件9】新课车船过后，--切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐教学渐消失了,整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛（22）分也不再发出眸哞声，马也忘记了踢马房的挡板。钟（1）小组交流，想象句子描写的情景。（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：这段话采取了由动到静的写作方法，写动是为了衬托出那儿的静。随着车船过后，沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，整个原野，整个牧场之国更安静了。联系生活实际我们可以感受到原来静是由动来衬托的，这就好比经历了课间十分钟的喧嚣，随着上课铃声的响起，更能让人感受到教室里的宁静。在这一段中除了让人感受到了牧场的宁静，还让人感受到荷兰人畜和谐共处的美好。2.练一练，学运用。（1）从“放学后的校园、群鸟飞过湖面、火车进站”小组合作学习更能突出学生的主体地位，培养主动参与的意识，激发学生的求知欲。
中一种情景，仿照上面的句子写一写。（2）小交流，互相，出小中的秀作品。（3）小派代表作言，教相机小并投影展示秀作品。（二）一，下面的句分描写了怎的情境，体会它在表达上的特点。1.一，找律。【出示件10】在金色的夕阳下⋯⋯直像是用金成的。（1）小交流：句描写了怎的情境,在表达上有什么特点？（2）小派代表作言，教相机小：段文字描写了在金色的夕阳映照下金字塔及其周景物的色彩。作者描述了金字塔及其周景物的静美，叙述真，描写逼真。【出示件11】站在白色大理石的地上，⋯⋯白的光网牢了。（1）小交流：句描写了怎的情境,在表达上有什么特点？（2）小派代表作言，教相机小：段文字描写了白的搭里是地面及其人来的感受。作者在描写中把人的活和周的景融了一体。2.一，学运用。（1）小交流：照子句子。（2）小派代表作言，教相机小：【出示件12】?面前，是一大片草地。小草已枯黄，可当中却盛开着五六色的野花。，开始落叶了，可那枯黄的叶子像美的彩蝶从空中落下来，慢慢地慢慢地成了一条路，上去的，像了一条黄色的地毯。哦，秋天本是黄色的！?然雪下的不大，但是雪后的大地到都披上了
装，成了水晶般的童世界。那一排排木上都自豪的开了花，在阳光的照射下，着微紫色的光芒；而叶落光的小，垂下了多玲剔透的条儿。“真是忽如一夜春来，千万梨花开”呀！?里的菊花可真多，有的含苞待放，有的相盛开，有白的，黄的，的，的⋯白的如冰霜，黄的如麦穗，的如叶，的如翠玉⋯⋯三、学“日月累”。1.出示古，学生字。【出示件15】村四月作者：翁卷（宋）遍山野白川，子声里雨如烟。村四月人少，才了蚕桑又插田。2.（1）范，学生跟。互相交流生字。自由朗。（2）解：《村四月》是南宋人翁卷作的一首七言句。首以清新明快的笔，出神入化地描写了江南村初夏的旖旎光。3.介作者：【出示件16】翁卷，字古，一字灵舒，清(今属浙江)人，南宋人。"永嘉四灵"之一。4.件出示重点的注。【出示件17】（1）山野：山陵和原野。（2）白川：指河流里的水色映着天光。川：平地。（3）子：名，杜。（4）如：好像。（5）才了：束。（6）蚕桑：种桑养蚕。（7）插田：插秧。5.欣插，看注，小合作，交流体会句的意思。6.小派代表参与全班交流，意：山陵、原野
草木茂盛，远远望去，一片葱郁。稻田里的色彩与天光交相辉映，满目亮白。杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙，大地一片欣欣向荣。四月到了，农民都开始忙起了活儿，村里没有一个人闲着。他们刚刚结束了种桑养蚕的事情又开始插秧了。7.赏析。这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象，前两句着重写景：绿原、白川、子规、烟雨，寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。后两句写人，画面上主要突出在水田插秧的农民形象，从而衬托出“乡村四月”劳动的紧张、繁忙。前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图画。8.指导朗读，熟读成诵。【出示课件18】乡村四月作者：翁卷（宋）绿遍山野/白满川，子规声里/雨如烟。乡村四月/闲人少，才了蚕桑/又插田。9.教师小结：整首诗突出了乡村四月的劳动繁忙。整首诗就像一幅色彩鲜明的图画，不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与赞美，也表现出他对劳动人民的喜爱，对劳动生活的赞美之情。10.延伸阅读：古往今来，多少文人墨客，多少名人志士，都深入农家生活，以农家生活为话题，写下了许多流传千古的诗篇！你还知道这样的诗句吗？悯农唐·李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。游山西村宋·陆游引导学生挖掘教
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。材，加深对诗句的理山重水复疑无路，柳暗花明又一村。解，对意境的想象；箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。引导学生有感情朗从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。读，读出诗的节奏美、语言美、诗境美、诗情美。
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