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跳水北师大版四年级语文下册
作者简介列夫托尔斯泰.18281910
19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。代表作有《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》、《少年》、《青年》。《战争与和平》是他前期的创作总结。《安娜·卡列尼娜》代表他创作的第二个里程碑。《复活》是他长期思想探索的艺术总结，是他对俄国地主资产阶级社会批判最全面、深刻、有力的一部长篇小说。
脱逃逗凶逃脱逗乐凶狠xiōngtáotuōdòu
悟控领悟wùkòngduān端措cuò端正措施控制
课文感知一、齐读课文，思考：课文描写了一件什么事？●课文记叙了发生在轮船上的故事，由于猴子的挑逗，孩子追猴子，猴子把孩子引到了桅杆顶端，孩子陷入困境。船长在危急时刻，沉着、冷静，命令孩子跳入水中，孩子得救。
二、想想事情发生在什么时候？什么地方？这件事情是怎样引起的？根据问题给课文分段：课文讲了谁跳水？他为什么跳水、跳水的结果怎样？
第一段：（1、2自然段）。由于水手们拿猴子取乐，这只猴子放肆起来，它摘走了孩子的帽子、很快地爬上了桅杆。
第二段（3至5自然段）由于猴子的挑逗，孩子追猴子，孩子被引到桅杆顶端，陷入绝境。●第三段（6至8自然段）在万分危急的关头，船长沉着镇静，果断地命令孩子跳入水中，孩子得救。●
课文分析一、学习课文第一段。这段写了什么内容？从哪些地方看出猴子非常放肆？猴子为什么会放肆起来？
猴子摘下孩子的帽子、又撕又咬。因为猴子知道大家拿它取乐，它做鬼脸，模仿人的样子。●
二、学习课文第二段。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子……1.读句子，思考：
“哭笑不得”是什么意思？孩子为什么哭笑不得？哭也不是，笑也不是。形容处境尴尬，不知如何是好。哭笑不得：猴子弄得孩子没有办法，由于猴子摘下孩子的帽子，水手们的哄笑，使孩子受到了羞辱，但又拿猴子没办法，只能哭笑不得。●
2.孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？（1）猴子摘下孩子的帽子戴在自己头上，爬上了桅杆，坐在第一根横木上，摘下帽子来用牙齿和爪子撕。——猴子逗孩子，水手们在一旁“都笑起来”，孩子“哭笑不得”，很尴尬。●
（2）猴子不怕孩子的吓唬和喊叫，撕得更凶了。水手们反而“笑的声音更大了”。孩子气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。——这时孩子的自尊心受到伤害，很生气，于是爬上桅杆去追猴子，想制服它。 （3）猴子一边不断往上爬，一边回过头来逗孩子。爬到了桅杆的顶端，……把帽子挂在最高的横木的一头，然后……扭着身子，龇着牙做着怪样。孩子气极了，……走上横木去取帽子。——猴子越来越放肆，竟然将孩子的帽子挂在最高的横木的一头，孩子忍无可忍，气愤到了极点，于是走上了最高的横木去取帽子。●●
3、从哪些地方可以看出孩子的处境十分危险？●①从水手们的表情可以看出——“全都吓呆了”；“有个人吓得大叫一声”。●②从“桅杆到挂帽子的横木的一头有一米多”、“摇摇晃晃”、“只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。即使他不失足，拿到了帽子也难以转身走回来”、“脚底下就摇晃起来”等词句的描述中看出孩子的处境十分危险。
三、学习课文第三段。1.默读课文，“正在这时候”指什么时候？这句话在文章中起什么作用？●指千钧一发的紧急关头，这句话是个过渡句，上文讲孩子处境险恶，下文讲船长出来果断处理。
2.船长为什么要用枪瞄准孩子，命令他跳水？结果怎样？这时，要救孩子，唯一的方法就是跳水了，退了不行，摔下来必然粉身碎骨。船长担心孩子不当机立断，所以一再提到“开枪”。●
3.这段和课文题目有什么关系？作者要赞扬什么？●末尾回应课题，“跳水”是事情发展的结局。课文以解决问题的方法——跳水做题目，这既与故事情节的发展紧密相关、又突出了船长处事的果断。
4、再读课文，文中的水手、猴子、孩子、船长是怎样联系在一起的？水手猴子孩子船长取乐放肆逗追命令跳水救上甲板得救
总结拓展同学们，孩子得救了。那孩子被救上来以后，船长、水手、孩子都会说些什么呢？大家可以想一想，说一说，也可以分小组演一演。
谢谢
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