资料简介
部编版五年级下册习作他_____了
课题导入说说他们的表情：
课题导入我们身边也有我们熟悉的家人或者朋友，他们有时候生气或者惊喜，你们发现过吗？
原题回顾生活中，谁陶醉、生气、伤心、兴奋……的样子让你印象深刻？把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生气了”。回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。
示例赏析他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说：“太美了！真是太美了！”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像……说说这个片段是怎样把这个人当时的表现写具体的。
交流想法·他的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗？·他有哪些不寻常的举动？·他说了哪些话？说话时的语气是怎样的？·周围的人有什么反应？我们可以从多个角度写一个人当时的表现，如：
写作要求本次习作的内容是写人，重点写这个人的神态、动作、语言，通过这些描写表现出他的内心。写人离不开写事，因此，我们要选择能够反映出这个人神态变化的相关事情来写，把事情的经过写清楚。
方法点拨围绕关键词，选择事例，写好过程。回忆当时发生的情况，这个人的神态变化过程及原因，将前因后果写清楚，经过写具体。描写人物时重点描写这个人当时的神态、动作、语言，将细节描写具体。方法总结
片段欣赏但是在审视片刻之后，他低语了一句：“就在这肩上线条还是太粗。对不起……”他拿起刮刀、木刀片轻轻滑过软和的粘土，给肌肉一种更柔美的光泽。他健壮的手动起来了；他的眼睛闪耀着。“还有那里……还有那里……”他又修改了一下，他走回去。他把台架转过来，含糊地吐着奇异的喉音。时而，他的眼睛高兴得发亮；时而，他的双眉苦恼地蹙着。他捏好小块的粘土，粘在塑像身上，刮开一些。这样过了半点钟，一点钟……他没有再向我说过一句话。（茨威格）
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