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石塘地区小学语文青年教师课堂教学评比活动教案2016–4–7口语交际：向你推荐一本书石塘学区中心学校陈晓鹏教材分析：《向你推荐一本书》是人教版九年义务教育六年制小学语文第八册的一篇口语训练课。这篇口语交际主要是训练同学们能把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人，通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书、读好书的兴趣。同时，在互动交流中培养学生良好的倾听习惯,并能正确的进行口语表达与评议,锻炼学生口语交际的综合能力。设计理念：新课标在口语训练上提出了这样的要求：“要在课内外创设多种多样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行口语交流。”通过多种多样的交际形式，如生生合作，师生合作，让学生展示自己，让学生置身于良好的交际氛围中。充分调动了学生的参与积极性，学生交际起来感到轻松。这样使学生乐意把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人。教学目标：⒈以《向同学们推荐一本书》这一话题为载体，引领学生练习自觉运用普通话进行口语交际；练习转述；说话力争完整、清楚明白、具体生动,了解推荐一本书的方法。⒉认真倾听别人谈话，听后“向人请教”“、与人商讨”，并能表达出自己的想法和感受。⒊激发学生的交际热情，培养“尊重对方”的交际情感；培养学生的交际“主动性”；培养学生的交往能力和合作精神。⒋创设读书生活情境,进一步强化学生的读书意识,激发学生读书的兴趣。教学重难点：⒈
以《向同学们推荐一本书》这一话题为载体，自觉运用普通话进行本课的口语交际；练习转述；说话力争完整、清楚明白、具体生动。⒉认真倾听别人谈话，听后“向人请教”“、与人商讨”，并能表达出自己的想法和感受。教学准备：1、学生准备好自己课外最喜欢看的好书，可以带上一到两本到课堂上向大家推荐。2、老师课前对学生所喜欢的书进行大概的了解，准备好课件。教学过程：一、品味书香（一）师：同学们，莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就像没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。书籍是我们最好的朋友，它能陶冶我们的情操，启迪我们的智慧，丰富我们的人生。同学们，你们还知道哪些关于书籍的名言呢？（二）生说关于书籍的名言。【课件出示名人关于读书的名言】（三）同学们说的可真好！原来书中有那么多有趣的故事和丰富的知识，怪不得人们常说“书是知识的海洋，书里有精彩的世界。”二、遨游书海（一）师：同学们，我们学校构建书香校园已经有好几年了，相信在这几年里，大家一定看了不少的好书。能说说你最喜欢的是什么书吗？（二）生说自己最喜欢的书。（三）全班讨论：你为什么喜欢这本书呢？因为它们是好书。什么样的书才能算是好书?要求：以小组为单位，结合自己的实际谈谈各自的看法。人人畅所欲言，提出各自的见解，如果有不同的意见，可以争论。（四）分组讨论，人人发言。（五）全班汇报。
（六）依据学生回答顺势概括如下：(1)内容健康、生动、有趣的；(2)语言优美的；(3)图文并茂、给人美感的；(4)启迪智慧、教人做人的；(5)使人获得有益知识的。……【课件出示好书的条件】三、尝试推荐师：既然大家看了这么多的好书，好的东西应该拿出来和大家一起分享啊，好书也一样，应该推荐给大家，您们愿意来推荐你喜欢的书吗？（一）师：现在谁第一个上台来向大家推荐自己的书？【课件出示：向你推荐一本书】（二）生上台试推荐，师鼓励：你真有勇气，只有敢于尝试，才会有进步。我们应该把掌声送给他。（三）学生推荐后，师生进行讨论：你们从他推荐的书中了解到什么？（四）生自由发言。（五）师：你还想知道这本书的哪些方面呢？（六）生补充说。四、明确要求（一）师：看来推荐一本好书还真得讲究方法呢。（出示课本）请大家翻开书159页，看看第八次口语交际《向你推荐一本书》还从推荐、倾听、评价方面给了我们什么提示，并用笔勾画一下。【课件出示：课文内容】（二）生自由读，勾画要求。（三）师引导学生说各方面的要求。1、会说（1）师：好了，同学们，谁来告诉我们推荐一本书时，从哪些方面说？（2）（生回答）（3）师：你们认为还应该从哪些方面说？（4）生：书名、作者、主要内容、精彩的地方、读这本书后的收获或感受……
【课件出示：有礼貌，态度自然、大方；说普通话，音量适当，吐字清楚，说话流利；要按一定的顺序说话，能引起听众的兴趣和注意力。】2、会听（1）师：明白了怎么去说，那当别人在介绍时，其他同学在倾听方面应该怎么做呢？（2）生各抒己见，汇报自己的想法。（3）师再次强调：同学们，你们认为该怎么听？（4）生说：认真听，仔细想。【课件出示：要有礼貌，尊重说话者，认真倾听，不抢话；边听边思考，遇到不理解的地方主动请教，积极参与交流，主动、大方的与别人交流自己听后的想法；对对方语言上出现的错误主动提出并帮助改正。】。3、会评（1）师：我们听别人说完后，可以进行评价，那么你们认为该从哪些方面进行评价呢？（2）生自由说要求【课件出示：看是否把好书的主要内容或把自己对这本书的看法说清楚、说明白；另外再看仪态是否大方，声音是否响亮，富有情感；看推荐形式是否新颖、独特、有吸引力，推荐是否达到效果，并思考不足的地方该如何矫正、补充等。】（四）师：同学们，老师还有个小小的建议：我们在推荐时，一定要做到声音洪亮，语言流畅、态度大方、说的时候要有重点，还可以说说读后感，其实你们在推荐时如果能留下一点悬念，这样会更吸引人。五、小组推荐（一）师：现在我们把活动转换到前后四人小组里面去，我们先来看小组交流要求。【课件出示：可以用不同于别人的方式推荐，其他同学可以提出问题，如果自己也看过这本书，可以交流、补充。交流后相互评价，再推举代表准备参加全班交流。】（二）指名读要求。（三）师：准备好了吗？好！开始吧！
（四）生小组交流，师巡视。（五）（交流完毕）师：好了，同学们，我刚才到每个小组去看了看，还参与了交流，发现你们说得很热闹，评得也很精彩，我已经迫不及待的想听听你们的小组代表推荐了。哪个小组的愿意先来呢？（六）小组推荐。（师引导交流和评价。）（七）师：就是这样，孩子们，你推荐得越精彩，你心爱的好书就会得到更多人的喜爱，才会有更多人来看你所推荐的好书。六、换角色推荐（一）师：咱们班的孩子可真聪明，在这短短的时间里就学会了如何向别人推荐一本好书。但是，刚才的推荐，大家都是从一个角色推荐的，你们知道是什么角色吗？生：读者（二）师：对了，现在请大家注意听听老师推荐的书，看看有什么不同？（三）（师采用书中人物角色推荐童话故事《野天鹅》）师：你们觉得有什么不同？生：是从书中人物的角色来推荐的。（四）师：对，推荐时我们还可以从书的自述、作者、书中人物、推销员……的角色进行推荐。孩子们，自己先试试看吧！有困难的举手，老师来帮助你。【课件出示：新书推介会；好书自述；边讲故事边表演；小记者采访。】（1）新书推介会。 学生以“营业员”的身份向“顾客”宣传、推荐新书，重点把书的优点、特色，说具体、说生动，并及时回答“顾客”提出的问题，力求让“顾客”喜欢，愿意购买自己推荐的书。 （2）好书自述。 学生头戴饰物，用第一人称的方式推荐“自己”，还可邀请看过这本书的同学作补充。
（3）边讲故事边表演。 学生选取书中的一个精彩片断，边讲故事边表演。 （4）小记者采访。 两名学生分别扮演小记者和新书的作者，展开对话。作者在回答小记者问题的过程中，激发学生阅读这本书的兴趣。 （五）现在，谁有勇气来换角色推荐呢？（六）生换角色推荐，师引导，创设情境。（调动学生积极性，引导讨论、评价。）七、课后作业师：同学们，你们太棒了，推荐得很精彩。其实，好书不但可以向同学推荐，课后你也不妨向爸爸妈妈、邻居……推荐一下自己的好书，还可以推荐一处好的风景，一幅好的画或是一部好的电影……那你的快乐就会成为大家的快乐。你们愿意吗？【课件出示：作业要求】生：愿意。八、总结师：高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”。【课件出示：高尔基名言】多读书，会让我们的生活更快乐，会让我们的生活更充实。书海是浩瀚无边的，而我们的人生却是十分有限的。所以我们要用这有限的人生多读书，读好书，有好书相伴，我们人生之路必将充满阳光。
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